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PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL
Origina-se no Programa Especial de Treinamento
(CAPES, 1979), transferido para o MEC (1999) e
identificado como Programa de Educação Tutorial
desde 2004. Regulamenta-se pela lei federal
11.080, de 23/9/2005, e atualmente pela portaria
976, de 27/7/2010.
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O Programa visa apoiar grupos de alunos com
potencial, interesse e habilidades destacadas em
cursos de graduação nas Instituições Superiores
de Ensino, e constitui grupos tutoriais de
aprendizagem de natureza coletiva e
interdisciplinar que:
•desenvolvem atividades extracurriculares que
complementem a formação acadêmica, em
padrões de qualidade de excelência;
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•visam atender plenamente às necessidades do
curso de graduação;
•buscam ampliar e aprofundar os objetivos e
conteúdos programáticos da grade curricular;
•visam a melhoria da qualidade acadêmica dos
cursos de graduação;
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•proporcionam oportunidades de vivenciar
experiências não presentes na estrutura
curricular;
•contribuem para a melhor qualificação do
estudante academicamente e como pessoa
humana e membro da sociedade;
•elaboram estratégias de modernização do ensino
no país;
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•devem estimular o espírito crítico e a atuação
profissional pautada pela cidadania e pela função
social da educação superior;
•devem contribuir para a implementação de
políticas públicas e de desenvolvimento em sua
área de atuação;
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O Programa é desenvolvido em grupos
organizados a partir de cursos de graduação das
IES, orientados pelo princípio da
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão;
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A administração geral do PET é coordenada pela
SESu/MEC (organizada a partir de um Conselho
Superior e de uma Comissão de Avaliação); em
nível local, é acompanhado pelas pró-reitorias de
graduação e extensão, e pelo Comitê Local de
Acompanhamento.
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Os Comitês Locais de Acompanhamento (CLA) do PET serão designados pelas pró-reitorias de graduação e extensão, ou equivalentes, compostos por tutores, coordenadores de cursos de graduação, coordenadores de programas e projetos institucionais de extensão e estudantes bolsistas PET, sendo que, tutores ou estudantes bolsistas do PET na IES, poderão representar no máximo um terço da totalidade dos membros.
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13 MEC/SESu 08 INSTITUCIONAIS Agronomia Biologia (Udia) Computação Economia Educação Física* Engenharia Civil Engenharia Elétrica Engenharia Mecânica Engenharia Química Geografia (Udia) Letras Matemática (Udia) Medicina
Ciências Sociais Educação Física* Engenharia Biomédica Medicina Veterinária Odontologia Biologia (Pontal) Geografia (Pontal) História (Pontal)
* O curso de Ed. Física iniciou com um Grupo Institucional e, em 2009, foi selecionado pelo MEC/SESu. O Grupo Institucional está em extinção, para completa formação do Grupo MEC/SESu.
* O curso de Ed. Física iniciou com um Grupo Institucional e, em 2009, foi selecionado pelo MEC/SESu. O Grupo Institucional está em extinção, para completa formação do Grupo MEC/SESu.
O PET Institucional tem seu funcionamento regido pelas mesmas normas do PET MEC, com diferença na forma de pagamento e que o tutor do PET Institucional não tem remuneração.
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Edital n.9/2010:
•lote A (1 grupo),•lote C (2 grupos),•lote G (2),•lote H (1),•lote I (1)
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Critérios de classificação e seleção das propostas:
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•envolvimento da Instituição no desenvolvimento
da proposta;
•articulação da proposta com Projeto
Pedagógico Institucional;
•utilização intensiva de metodologias e
tecnologias de apoio à aprendizagem;
•impacto das atividades de extensão;
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•atuação coletiva de bolsistas e tutores no
processo de formação de outros estudantes de
graduação da universidade;
•avanços nas áreas de ensino, pesquisa e
extensão;
•atuação coletiva entre bolsistas de diferentes
estágios de formação;
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•experimentação de alternativas metodológicas;
•contribuição para a aproximação dos currículos
com o desenvolvimento científico, cultural
artístico e tecnológico na área profissional;
•descoberta de novos objetos/vertentes de
investigação;
•conceitos dos cursos no ENADE;
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•adequação do currículo do tutor;
•adequação à filosofia do PET: melhoria do
processo de formação em nível de graduação,
ampla formação acadêmico-profissional,
interdisciplinaridade
•articulação entre diferentes temáticas voltadas
ao combate à evasão e retenção
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Além desses, para os
PET - Conexões de Saberes:
•atuação de estudantes de origem popular como
pesquisadores e extensionistas;
•interação comunidade e universidade;
•módulo acadêmico complementar; e
•itens do projeto (3.3.4).
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