PROGRAMA DE DOCTORADO EN POLÍTICA Y GESTIÓN EDUCATIVA

Asignatura: Teoría Organizacional

Profesor:Dr. José Antonio López

Integrantes:Marcia Barrera R.

Boris Cajas L.

Teorías positivistas del orden y progreso. Funcionalismo organicista antropólogico deg p g

Malinowski. Estructuralismo de Levi-Strauss. Funcionalismo Relativista de Merton. Teoría de la acción social de Max Weber. Elitismo Italiano representado por Pareto. Y en los principales postulados de Saint

Si ó A t C t E ili D kh iSimón, Augusto Comte y Emilio Durkheim.

El estructural- funcionalismo plantea que el El estructural funcionalismo plantea que elpropósito de la sociedad es el mantenimientodel orden y la estabilidad social, y que laf ió d l d i d d lfunción de las partes de una sociedad y elmodo en que estas están organizadas,serviría para mantener ese orden y esaserviría para mantener ese orden y esaestabilidad.

Para el estructural-funcionalismo lo importantepes el “individuo”

Establecer una analogía de la vida orgánica y la Establecer una analogía de la vida orgánica y lavida social. Tomando como modelo las funcionesde los organismo biológicos para aplicarlas a losorganismos socialesorganismos sociales.

Las funciones realizadas por los grupos socialesp g ptienden ha hacerse más especializadas,interdependientes y eficaces a medida que lasociedad crece y se desarrolla en niveles másycomplejos de organización.

Las acciones conscientes e inconscientes delos individuos provocan una movilidad yfunción de la sociedad .

(Este postulado se refiere a la movilidad como la acción ofunción que desempeña un individuo, según el estatussocial , la cultura imperante y al grupo social al quepertenece. Estas acciones conforman la serie de funcionesque dentro de la sociedad realiza un individuo.)

EstructuraEstructuraFunción (funciones manifiestas y latentes)

Organización Social (grupos primarios y Organización Social (grupos primarios ysecundarios, instituciones sociales,estratificación social, movilidad social, clasesocial, estatus social, rol social,desorganización social, conflicto de valores,conducta social desviada y patología social)conducta social desviada y patología social).

Lo anterior, se han hecho comunes y enconsecuencia, aceptados como categorías de, p ganálisis de ésta teoría.

La Educación forma parte es un micro La Educación forma parte es un microsistema que esta inserta en el sistema másamplio denominado sociedad, de esta formal d ió i f ió ilila educación tiene una función que movilizay aporta al orden de la estructura social,basadas en los valores del macrosistemabasadas en los valores del macrosistema

La educación es la acción democrática deuna sociedad, que posibilita al ser o alindividuo tener una opción y una funcióndentro de la misma, aportando al orden de laestructuraestructura

La educación es una función democrática quemoviliza (a través de acción de losindividuos)y dinamiza el orden de laestructura social.

Por lo tanto cada escuela por pequeña que Por lo tanto cada escuela por pequeña quesea en Chile se debe regir por las normas, lascuales tienen funciones especificas cuyasp yestructuras deben estar diseñada para elcumplimiento de su misión y visión, queestará en coherencia con el sistemaestará en coherencia con el sistemaeducacional del país.

MINEDUC

Visión

Misión

Valores

Plan Estratégico

SEREMI

Acción y desarrollo Organización y control

SOSTENEDORES

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALES

ORGANIGRAMA SIMPLIFICADO DEL MINEDUC

La Escuela Estructural- Funcionalista La Escuela Estructural Funcionalistaconsidera que el propósito de la sociedad;“Es mantener el orden y la estabilidad, y quel f ió d l d i d d lla función de las partes de una sociedad y elmodelo en que éstas están organizadas,servirá para mantener ese orden y esaservirá para mantener ese orden y esaestabilidad”.