programa de convivencia intergeneracional. conectando ... · servicios de salud, bienestar, ocio y...

MODELO Y AMBIENTE

Programa de convivencia

intergeneracional. Conectando Edades,

Conectando Conocimiento

Anexos Documento explicativo del proyecto

Presentación del proyecto

Programa de Convivencia Intergeneracional.

Fomento y Dinamización de la Participación

Social de las personas Mayores

<CONECTANDO

EDADES

CONECTANDO

CONOCIMIENTOS>

Dirige el proyecto: Equipo Interdisciplinar

Residencia “La Minería” Ctra. General Puerto San Isidro

AS-253 s/n – 33688 Felechosa-Aller ASTURIAS

Contacto: Tlf 985487511 – 985487586 Correo: [email protected]

https://www.facebook.com/residenciafelechosa

RESIDENCIA DE MAYORES LA MINERÍA: Programa de Convivencia Intergeneracional

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INDICE:

1. Introducción.

2. Justificación del proyecto.

3. Concepto y evolución histórica de los PI.

4. Fundamentación.

5. Marco Institucional y Legal.

6. Fin del proyecto.

7. Objetivos del proyecto.

8. Fundamentación teórica.

�� - Las relaciones intergeneracionales.

�� - Definición y tipos de Programas Intergeneracionales.

�� - Dificultades inherentes al proceso de participación.

9. Localización y cobertura espacial.

10. Destinatarios y Metodología.

11. Actividades.

�� Dinámicas grupales.

�� Galería fotográfica.

12. Calendarización del proyecto.

13. Recursos.

14. Evaluación.

15. Conclusiones.


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► 1. Introducción:

Entre los nuevos retos que se plantean en la sociedad occidental de comienzos

del siglo XXI, uno de suma importancia es el que supone el envejecimiento de la

población. La caída de la natalidad que se está produciendo de forma

ininterrumpida desde décadas atrás y el aumento de la esperanza de vida gracias

a los avances tecnológicos y científicos entre otros, ha dado lugar a un

incremento notable en el colectivo de personas mayores.

A lo largo de los años la situación y el perfil de nuestros mayores ha

experimentado profundos cambios, no menores han sido los cambios en su

entorno social y familiar. El cambio en el tipo de relaciones familiares, la

incorporación de la mujer al trabajo, y los cambios demográficos, especialmente

el sustancial descenso de la natalidad, han hecho disminuir el tamaño de los

núcleos familiares básicos y de las dimensiones de las viviendas.

Los intensos procesos de urbanización de la población a la vez que se mantienen

núcleos rurales pequeños y medianos con una población especialmente

envejecida, son factores que alteran de forma además irreversible las redes

tradicionales de atención y apoyo familiar y en especial el papel del cuidador

asumido por una gran parte de las mujeres en relación con las personas

dependientes de las familias.


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Estos factores están originando la transformación del papel de la familia como

colchón de las situaciones de precariedad que sufren las personas mayores. En

la actualidad, existen nuevos modelos asistenciales que proporcionan a las

personas mayores en situación de dependencia la oportunidad de vivir “como en

casa” hasta el final de la vida. En ocasiones, las personas mayores ya no

pueden recibir los cuidados que necesitan en su casa y han de trasladarse a

algún lugar donde se los proporcionen. En la mayor parte de los casos se pone

de manifiesto que las personas mayores quieren seguir viviendo en su propia

casa. Puede ocurrir que habiendo utilizado otros recursos complementarios

(ayuda a domicilio, centro de día) éstos no sean suficientes para la atención

integral de la persona.

No siempre es posible el cuidado en el entorno familiar, si se puede, sin embargo,

hacer de la vivienda alternativa un lugar grato y confortable, lo más parecido al

propio hogar, en el que la persona siga manteniendo el control de su vida, se

respeten sus derechos y decisiones, y no se interrumpa de forma brusca su

proyecto y modo de vida anterior. Pero, además, el que las personas mayores

participen activamente dentro del centro residencial cobra una especial relevancia

para el conjunto de la comunidad. Desde la óptica de una sociedad

intergeneracional, diversa y cohesionada, se entiende y defiende que todo grupo

social contribuye a equilibrar y enriquecer una sociedad. En este sentido las

personas mayores aportan experiencia, conocimientos, madurez y perspectiva

temporal en el análisis, elementos cruciales para sociedades como las nuestras

que se caracterizan por estar inmersas en una dinámica de continuos y rápidos

cambios.


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► 2. Justificación del proyecto.

Este proyecto surge tras detectar la necesidad de avanzar en la participación

social de las personas mayores que viven en la Residencia. Es un gran reto que

con frecuencia queda en la mera declaración de intenciones al ser un camino no

exento de dificultades. Por ello, y siguiendo las directrices de la Organización

Mundial de la Salud (OMS) sólo se podrá afrontar exitosamente el reto del

envejecimiento si orientamos nuestras actuaciones y comportamientos hacia lo

que se denomina envejecimiento activo.

El termino envejecimiento activo, hace referencia a una participación continua en

las cuestiones colectivas de todo tipo, tratando así de ampliar la esperanza de

vida saludable y la calidad de la misma para todas las personas residentes. La

intervención que proponemos pretende diversificar y mejorar los modelos

sociales existentes en la actualidad sobre vejez, así como reconocer e incorporar

a las personas mayores como transmisores de valores y conocimientos

esenciales para las nuevas generaciones. Se dirigen a crear espacios y

estrategias de encuentro y convivencia entre generaciones, y de este modo

contribuir al acercamiento, respeto y dignificación de las diferentes etapas de la

vida.

Para ello, organizaremos en colaboración con otras entidades (NUBRA,

ASPACE, ASPANEMI…) actividades de dinamización y convivencia

intergeneracional, siempre desde una metodología participativa, en la que se

integran los residentes con otros grupos de edad.


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► 3. Concepto y evolución histórica de los Programas

Intergeneracionales.

Los Programas Intergeneracionales constituyen una herramienta fundamental

para estimular y mejorar las relaciones entre las personas mayores y las

generaciones más jóvenes, al tiempo que favorecen su desarrollo personal, social

y afectivo.

A finales de los años sesenta nacieron en Estados Unidos los primeros PI, fruto

del distanciamiento entre las personas mayores y las generaciones más jóvenes.

En Europa, comenzaron a desarrollarse los PI a finales de los noventa como

respuesta a diferentes problemáticas tales como la difícil integración de los

inmigrantes, en el caso de Holanda, o el interés por fomentar el envejecimiento

activo, en España.

El mejor modelo de despertar de los PI fue la creación, en 1999, del Consorcio

Internacional para los Programas Intergeneracionales (ICIP) que surge ante la

insistencia de Naciones Unidas de considerar la práctica intergeneracional como

una buena táctica para potenciar la cohesión social. El ICIP acordó en ese mismo

año la siguiente definición de lo que era un PI “los PI son vehículos para el

intercambio determinado y continuado de recursos y aprendizaje entre las

generaciones mayores y las más jóvenes con el fin de conseguir beneficios

individuales y sociales”.


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Por otra parte, “los PI son medios, estrategias, oportunidades y formas de

creación de espacios para el encuentro, la sensibilización, la promoción del

apoyo social y el intercambio recíproco, intencionado, comprometido y voluntario

de recursos, aprendizajes, ideas y valores encaminados a producir entre las

distintas generaciones lazos afectivos, cambios y beneficios individuales,

familiares y comunitarios, entre otros, que permitan la construcción de

sociedades más justas, integradas y solidarias” (VV.AA., 2008b).

Independientemente de las definiciones anteriores, en lo que, si están de acuerdo

los diferentes autores, es que en todos los PI participan personas de distintas

generaciones y que son actividades dirigidas a conseguir unos fines beneficiosos

para toda la sociedad.

En definitiva, los PI agrupan a personas de diferentes edades para realizar una

serie de actividades previamente planificadas, favoreciendo y enriqueciendo la

calidad de vida tanto de los jóvenes como de las personas mayores y además, se

presenta como un excelente recurso para alcanzar diversos objetivos que tienen

que ver con el acercamiento intergeneracional.


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► 4. Fundamentación del proyecto:

Con el objeto de hacer frente a la necesaria creación de Programas

intergeneracionales, es decir, de habilitar sistemas de apoyo en la comunidad se

pone en marcha este recurso para conseguir el acercamiento y la solidaridad

intergeneracional favoreciendo la convivencia y poniendo de manifiesto los

numerosos beneficios para las diferentes generaciones.

“Los Programas Intergeneracionales son considerados vehículos para el

intercambio determinado y continuado de recursos y aprendizaje entre las

generaciones más viejas y las más jóvenes para lograr beneficios individuales y

sociales”.1

Según Vega y Bueno (1994) un Programa Intergeneracional puede definirse

como “aquel que une a más de una generación mediante la realización de alguna

actividad planificada con el fin de alcanzar unos determinados objetivos”

El Programa Intergeneracional a implantar se divide a su vez en dos proyectos

concretos, por un lado encontramos el “Proyecto de Intercambio Cultural” y por

otro, el “Proyecto de Convivencia”. El primero de ellos brinda la posibilidad de

intercambiar experiencias, anécdotas, y conocimientos entre personas mayores y

niños de diferentes edades a través de diferentes actividades y jornadas. En el

otro proyecto, denominado “Proyecto de convivencia”, las personas mayores que

viven en nuestra Residencia ofrecen su casa para compartir alojamiento con los

niños al objeto de fomentar la solidaridad entre las diferentes generaciones,

mejorando su autoestima, su desarrollo personal, social y afectiva y en definitiva,

su calidad de vida.

1 Hatton-Yeo y Ohsako, 2001.


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► 5. Marco Institucional y Legal

- Nuestra Institución:

El Montepío de la Minería Asturiana, es una mutualidad minera de previsión

social, voluntaria y sin ánimo de lucro. Surgió hace ya casi medio siglo, fruto de la

solidaridad de los Mineros del carbón, a la par de la creación de la Seguridad

Social en España y de la concentración del sector industrial minero en Asturias,

llevada a cabo a final de los años 60 del siglo XX. Entonces, tras más de 150

años de minería, aún era necesario complementar algunas de las prestaciones

que recibían los mineros, jubilados, accidentados, viudas, huérfanos…

insuficientes en muchos casos. Además, el Montepío nació con el objetivo de

cubrir los riesgos laborales de determinadas contingencias hasta entonces

desprotegidas y prestar apoyo a las familias en temas de mutualismo (régimen

especial de la minería) o salud laboral.

Hoy en día, gracias a los avances de la sociedad del bienestar y de otras

conquistas de los trabajadores del carbón y de las pequeñas cuotas aportadas

por cientos y cientos de familias mineras, el Montepío ha ido ampliando su red de

servicios de salud, bienestar, ocio y descanso, atención a mayores y

discapacitados, formación o ayuda para aquellas familias mutualistas que puedan

necesitarla.

La mutualidad, asume una responsabilidad histórica: ser guardián del orgullo y la

identidad minera y coordinar el espíritu social y de solidaridad que caracteriza al

colectivo y a esta entidad. Fiel a su compromiso con la sociedad y para continuar

con unas acciones marcadas por un fuerte compromiso social y un marcado

carácter solidario se pone en marcha la Residencia de Mayores la Minería en


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Asturias. Se trata de un establecimiento destinado a servir de alojamiento estable

y común a personas mayores y/o discapacitadas, en el que se presta una

asistencia integral y continuada. Situado en un precioso enclave de montaña en

el concejo de Aller, lugar con un alto valor paisajístico y ambiental diseñado en

base al “modelo hogar” que constituyen una respuesta a las demandas de las

personas mayores.

- Marco Legal General de la Tercera Edad en Asturias:

El Marco Legal General de la tercera edad en Asturias está integrado por el

articulado de la Constitución Española, el Estatuto de Autonomía del Principado

de Asturias y la Ley de Servicios Sociales que se refiere específicamente a dicho

sector, sin olvidar el conjunto de disposiciones que definen los derechos y

deberes de todos los ciudadanos.

Esta Comunidad Autónoma, en uso de las facultades fijadas en el art. 148 de la

Constitución Española, asume, al aprobarse el Estatuto de Autonomía por la Ley

Orgánica 7/81, de 30 de diciembre, la competencia exclusiva en materia de

asistencia y bienestar social.

Las sucesivas reformas del Estatuto, atribuyen al Principado, y en los términos

que establezcan las leyes y las normas reglamentarias que en desarrollo de su

legislación dicte el Estado, la función ejecutiva en materia de gestión en las

prestaciones y servicios sociales del sistema de la Seguridad Social (IMSERSO).


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Pues bien, el Real Decreto 1707/82, de 24 de julio, establece las normas y el

procedimiento a los que ha de ajustarse el traspaso de aquellos, que se hace

efectivo a 1 de septiembre de 1995 en virtud de Real Decreto 849/95, de 30 de

mayo. En virtud de este último Real Decreto se traspasan al Principado

importantes recursos (centros, programas, recursos humanos) del área de las

personas mayores.

Tanto la anterior ley de Servicios Sociales 5/87 como la actual 1/2003

establecieron específicamente la protección a la tercera edad, la primera a través

del establecimiento específico de servicios sociales especializados dirigidos a

este sector, la segunda a través de las prestaciones dirigidas a los mayores que

se enuncian en el título correspondiente.

En cuanto al marco específico es básica la Ley 7/91 Ley de Asistencia y

Protección al Anciano en Asturias, de 5 de Abril: se trata de una norma sectorial,

cuyo objeto es la regulación de los derechos y sistemas de protección

específicamente aplicables a la población anciana en el Principado de Asturias,

de las condiciones básicas a que deben someterse los establecimientos

residenciales para ancianos, ubicados en el territorio del Principado de Asturias,

así como la organización y gestión de los dependientes de la Comunidad

Autónoma.

Las dos grandes aportaciones de esta Ley son:

-La creación del Organismo Autónomo “Establecimientos Residenciales

para Ancianos de Asturias” ERA, estableciéndose su estructura orgánica y

régimen de funcionamiento por el Decreto 79/94 de 13 de octubre.


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-La creación del Letrado Defensor del Anciano que por modificación parcial

del Art. 17 de la Ley 2/98 se establece la nueva adscripción de éste

dependiendo orgánica y funcionalmente de la Consejería de Bienestar

Social.

- Resolución de 22 de junio de 2009, de la Consejería de Bienestar Social y

Vivienda, por la que se desarrollan los criterios y condiciones para la acreditación

de centros de atención de servicios sociales en el ámbito territorial el Principado

de Asturias.

- Decreto 43/2011, de 17 de mayo, por el que se aprueba el Reglamento de

Autorización, Acreditación, Registro e inspección de Centros y Servicios Sociales.

- Decreto 79/2002, de 13 de junio, por el que se aprueba el reglamento de

autorización, registro, acreditación e inspección de centros de atención de

servicios sociales.

- Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y

Atención a las personas en situación de dependencia. La presente Ley tiene por

objeto regular las condiciones básicas que garanticen la igualdad en el ejercicio

del derecho subjetivo de ciudadanía a la promoción de la autonomía personal y

atención a las personas en situación de dependencia, en los términos

establecidos en las leyes, mediante la creación de un Sistema para la Autonomía

y Atención a la Dependencia.


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► 6 Fin del proyecto:

Incrementar la participación social y el desarrollo comunitario a través de un

conjunto de programas y acciones intergeneracionales dirigidas tanto a los

residentes como a familiares y a la comunidad a la que pertenecen, para

favorecer su propia promoción y las posibilidades de participar tanto en la

movilización de recursos comunitarios como en las estrategias necesarias para

estimular su implicación.

► 7 Objetivos:

- General:

FOMENTAR el desarrollo personal, socio-familiar y cultural de los participantes

del grupo con el fin de promover su autonomía y mayor bienestar social,

consolidando su papel como miembros activos de la sociedad.

- Específicos:

IMPULSAR el envejecimiento activo de las personas mayores y motivar su

participación social.

CONTRIBUIR a incrementar el sentimiento de utilidad social de las personas

usuarias de la residencia.

MOTIVAR para el desarrollo personal, mediante la adquisición de habilidades

sociales que permitan conseguir un mayor nivel de autonomía evitando la

desconexión y el desarraigo.


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POTENCIAR el respeto por los mayores, mediante el aprendizaje de normas y

valores de socialización a través de una aproximación a la realidad de los

residentes.

PROMOVER un espacio de convivencia, que posibilite el intercambio de

experiencias y la reflexión sobre las necesidades comunes y las alternativas

idóneas para darles respuesta.

INCREMENTAR las iniciativas intergeneracionales que permiten las relaciones

entre personas de diferentes edades, con la voluntad de incrementar sus vínculos

y su conocimiento mutuo.

► 8. Fundamentación teórica:

1. Las relaciones intergeneracionales.

Para poder diseñar y planificar una propuesta de intervención adecuada, se

considera necesario realizar un acercamiento al concepto de la

intergeneracionalidad.

El término intergeneracional hace referencia a la “implicación de miembros de

dos o más generaciones en actividades que potencialmente pueden hacerles

conscientes de sus diferentes perspectivas (generacionales)”. Por el contrario,

multigeneracional supone un significado más amplio, “compartir actividades o

características entre las generaciones, pero no necesariamente suponen una

interacción ni una influencia entre ellas”


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La II Asamblea Mundial sobre el Envejecimiento, celebrada en Madrid en 2002,

declaró que “mediante la solidaridad, la cooperación y el apoyo mutuo entre todas

las generaciones podremos lograr que las oportunidades de envejecer

activamente estén al alcance de cualquier persona”. Y una manera de

conseguirlo, también según Naciones Unidas, “es apoyando las actividades

tradicionales y no tradicionales de asistencia mutua intergeneracional dentro de la

familia, la vecindad y la comunidad, aplicando una clara perspectiva de género”

(Naciones Unidas, 2002)

Por otra parte, la Red de Relaciones Intergeneracionales, conocida como Red

Intergeneracional, promociona el envejecimiento activo e intenta implantar una

“Sociedad para todas las edades”. Esta red es una iniciativa del Instituto de

Mayores y Asuntos Sociales (IMSERSO, 2005) del Ministerio de Sanidad y

política social.

En suma, el tema de las relaciones intergeneracionales no es puramente

conceptual, sino que forma parte de nuestra vida cotidiana. Además, este tipo de

relaciones están estrechamente relacionadas con la imagen que unas

generaciones tenemos de otras. El conocimiento de determinados estereotipos

por razón de edad y sus efectos son la base para la intervención comunitaria en

este ámbito.


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2. Definición y tipos de Programas Intergeneracionales:

El Consorcio Internacional para los Programas Intergeneracionales (ICIP), acordó

en 1999 la siguiente definición de lo que era un programa intergeneracional: “Los

programas intergeneracionales son vehículos para el intercambio determinado y

continuado de recursos y aprendizaje entre las generaciones mayores y las más

jóvenes con el fin de conseguir beneficios individuales y sociales”.

En octubre de 2008, un grupo de profesionales latinoamericanos decidieron

revisar y reformular la anterior definición y dejándola en: “los programas

intergeneracionales son medios, estrategias, oportunidades y formas de creación

de espacios para el encuentro, la sensibilización, la promoción del apoyo social y

el intercambio recíproco, intencionado, comprometido y voluntario de recursos,

aprendizajes, ideas y valores encaminados a producir entre las distintas

generaciones lazos afectivos, cambios y beneficios individuales, familiares y

comunitarios, entre otros, que permitan la construcción de sociedades, más

justas, integradas y solidarias”.

En cuanto a los tipos de programas intergeneracionales existentes, hasta el

momento se ha impuesto un criterio taxonómico, según el Consorcio

Internacional para los Programas Intergeneracionales (ICIP), según este criterio

se pueden distinguir cuatro tipos:

1) Los adultos mayores sirven a niños y jóvenes (como tutores,

mentores, preceptores, cuidadores, …

2) Los niños y jóvenes sirven a los mayores (les visitan, acompañan,

tutorizan algunas tareas realizadas por los mayores…


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3) Los mayores colaboran con niños y jóvenes para servir a la

comunidad (por ejemplo, en proyectos de desarrollo medio ambiental o en

atención a problemas sociales).

4) Los mayores, jóvenes y niños se comprometen juntos y se prestan

mutuo servicio (en actividades informales de aprendizaje, recreación,

ocio, deporte, exposiciones…).

Cabe destacar que, la finalidad primordial de cualquier PI es conseguir que los

diferentes grupos generacionales estrechen vínculos sociales y afectivos,

potenciando, de esta manera, el respeto y apoyo mutuo. En concreto, el Proyecto

de Alojamiento Compartido, implantado en la Residencia es un programa de

colaboración entre las personas mayores y los jóvenes.

3. Dificultades inherentes al proceso de participación.

Todos reconocemos las dificultades inherentes al proceso de participación social;

unas tienen que ver con las actitudes, habilidades y conductas de las propias

personas, mientras que otras están más relacionadas con los obstáculos que

puedan producirse en una organización social determinada. Pero antes de

apuntar las distintas dificultades que puedan surgir en el intento de fomentar la

participación de un grupo social, en este caso el de las personas mayores, así

como algunas maneras de abordarlas, lo primero que debemos preguntarnos es

si realmente es importante que las personas mayores mantengan una

participación social activa. Tras lo que acabamos de considerar, evidentemente

esta es una pregunta retórica, pero existen dos razones que así lo justifican y que

podemos desempolvar si en algún momento aparecen dudas.


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En primer lugar, la participación social de la propia persona mayor tiene

importancia para el propio individuo porque la actividad en general, y la actividad

social en particular, tiene un beneficio positivo en la salud y, concretamente, el

sentirse reconocido y valorado por los demás ejerce una influencia muy positiva

en la autoestima. La valoración que uno tiene sobre sí mismo, a su vez, se

relaciona con el equilibrio psicológico y con un buen estado de ánimo.

La segunda cuestión previa al análisis de las dificultades en la que debemos

detenernos es sobre lo que entendemos por participación social, es decir ¿en qué

consiste que las personas participen activamente? Aquí no hay respuestas

únicas, probablemente cada uno de nosotros, si preguntamos a las personas que

tenemos cerca, haremos una aproximación diferente. L participación social, no es

sino un proceso, donde las personas, como individuos y como grupos, en función

de un contexto concreto, inician estilos y conductas tendentes a incorporarse e

implicarse en los asuntos que suceden a su alrededor.

Este sencillo enunciado nos proporciona dos ideas fundamentales que podemos

aplicar a nuestra Residencia de Mayores. La primera es que la participación

social presenta dos dimensiones: la individual y la grupal, algo a tener en cuenta

cuando iniciamos estrategias de mejora de la participación en una organización

concreta, ya que ambas dimensiones deberán ser contempladas y trabajadas

simultáneamente.

La segunda idea es que la participación social entendida como un proceso

gradual, puede presentar diferentes niveles de acción, que pueden ir desde la

expresión de opiniones y deseos hasta el compromiso intenso que implica la


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autogestión de un proyecto social concreto. Partimos de la idea de que para que

una persona o un grupo participen activamente en una propuesta concreta se

deben cumplir tres requisitos:

Primer requisito: Deseo y quiero participar.

Para que la participación social se haga efectiva, el primer requisito o condición

es que tanto los individuos como los grupos estén motivados y abiertos a

participar en propuestas concretas de acción.

Este suele ser uno de los aspectos más complejos de cara a la intervención

debido a que sobre la motivación individual y grupal intervienen e interactúan

multitud de factores. En la motivación humana el factor individual cobra gran

importancia, existiendo una gran diversidad de razones que dan cuenta de la

diferencia entre lo que a una persona y a otra le pueda resultar atrayente o

desalentador. No hay que pensar que estas diferencias desaparecen en el caso

de las personas mayores, sino más bien todo lo contrario.

Un estereotipo muy establecido es el que señala rasgos de personalidad

específicos y característicos de la vejez, como si al pasar los años las variables

de personalidad propias de cada historia individual perdieran peso y se diera

paso a una personalidad “típica” de la vejez. En contra de lo que a veces se

piensa, las personas mayores no conforman un grupo uniforme sino bastante

heterogéneo, algo a tener muy en cuenta a la hora de diseñar las propuestas de

participación.


20

No obstante, y sin olvidar la variabilidad entre individuos, existen dificultades

descritas y estudiadas que ponen en riesgo la motivación necesaria para

participar. Al respecto podemos señalar las siguientes:

- Falta de información. En ocasiones, aunque pueda pasar inadvertido, las

personas no participan porque no disponen de una información suficiente y

adecuada. Puede suceder que pensemos que hemos informado suficientemente

y la información realmente no haya llegado a los usuarios.

- Exceso de innovación o la falta de significatividad. Una propuesta concreta

de participación puede resultar poco motivadora porque se percibe muy alejada a

los hábitos y gustos de las personas o porque por un exceso de innovación se

acoja con extrañeza o recelo. Las propuestas para que sean bien acogidas y

motiven a la participación deben ser significativas y no excesivamente lejanas a

los gustos y preferencias de las personas.

- Falta de innovación. Una propuesta concreta de participación puede también

resultar poco motivadora porque suceda todo lo contrario al caso anterior, que se

perciba monótona o aburrida, al no aportar el mínimo de novedad requerida para

que la persona se sienta enriquecida.

- Falta de percepción de eficacia. Si una persona percibe que su

comportamiento no tiene influencia en lo que le rodea perderá motivación y

dejará de llevar a cabo esa conducta.

El temor o inseguridad ante nuevos retos. Este es un potente factor que se

esconde en muchas respuestas de pasividad o falta de motivación para la acción.

En el caso de las personas mayores este temor o inseguridad antes nuevos

retos, mecanismo de defensa que utiliza a menudo el ser humano para prevenir


21

la frustración que provoca un posible fracaso, viene reforzado por la intensa

interiorización que hemos hecho de estereotipos negativos que rezan sobre el

envejecimiento. Creencias negativas sobre la vejez que identifican esta etapa

vital como pérdida inevitable de facultades, incapacidad para aprender, incultura

o rigidez, entre otras, son incorporadas por la sociedad con rapidez y pueden

llegar a convertirse en auténticos frenos cuando una persona mayor se ve ante la

posibilidad de iniciar una nueva experiencia.

Estas falsas creencias llegan a interiorizarse por parte de las propias personas

mayores elaborando atribuciones de incapacidad e instalándose la pasividad

como mecanismo de prevenir los fracasos. Estos estereotipos negativos también

pueden ser integrados en el sistema de creencias del resto de miembros de la

comunidad (profesionales, familias…) reforzando roles proteccionistas que

conllevan un riesgo enorme de fomentar la dependencia y de frenar el

crecimiento personal autónomo que debe guiar toda la vida adulta.

Las dificultades enunciadas deben ser abordadas desde un trabajo a medio y

largo plazo, ya que estamos abordando cambios de actitud, y en este terreno los

cambios rápidos no suelen producirse. Deberemos fijar objetivos realistas y saber

que los procesos activos de participación social, muchas veces, se inician desde

grupos pequeños, y que cara al progreso futuro es más importante la calidad de

lo que logra el grupo concreto que la cantidad de personas inicialmente

implicadas en la propuesta de acción.


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Segundo requisito: Puedo y tengo dónde participar.

El segundo requisito de la participación social, es que además de querer

participar, se pueda y se tenga dónde participar.

Partiendo de la concepción de la participación social como un derecho de la

persona ésta debe posibilitarse y fomentarse.

Con el paso de los años existe en riesgo de que las personas se vean apartadas

de los procesos de participación social, lo que suele suceder tanto en ámbitos

particulares como colectivos. Como ya se ha indicado, esto se debe en gran

medida, al menos en sociedades como la nuestra, a una concepción social que

no reconoce suficientemente el papel y la contribución de las personas mayores.

Hay que hacer un esfuerzo importante para lograr que en los distintos contextos

de la vida y de influencia las personas mayores se vean reconocidas e

integradas. Esto sólo puede lograrse con iniciativas como la que desde nuestro

centro queremos poner en marcha. Se trata de un encuentro de convivencia

intergeneracional que apuesta por una auténtica implicación de los residentes.

Lamentablemente, en las políticas sociales en lo que se refiere a las personas

mayores no suele ser habitual la implicación de la comunidad, al quedar muchas

veces en propuestas meramente lúdicas y sin que exista una integración real en

los espacios.

Desde la Dirección del centro, existen mecanismos y cauces efectivos de

participación. No se trata de la existencia de los habituales órganos directivos

sino de que éstos se ejerzan desde sistemas y liderazgos que propicien la

delegación de responsabilidad, de forma que el centro está construido y

organizado más horizontalmente desde el compromiso que cada persona admita.


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El centro cuenta además con proyectos atrayentes y diversos. A veces se

procede como si todas las personas fueran iguales y se programan actividades

similares cada año. Suelen ser actividades populares y de gran acogida. Sin

renunciar a ellas, podemos probar nuevas ideas, nuevos proyectos que gusten y

acerquen al centro a otro tipo de personas. Inicialmente se acercarán pocas

personas, o no, lo que posteriormente podremos comprobar a través de la

evaluación. Se trata de presentar una programación diversa compuesta de

proyectos atrayentes para la heterogeneidad de preferencias es un centro con

futuro y donde la participación de otras generaciones irá cobrando,

paulatinamente, mayor intensidad y riqueza.

Tercer requisito: tengo conocimientos y habilidades.

Un individuo, o un grupo, puede estar motivado, puede tener cauces y espacios

para llevar a cabo esta participación, pero puede fallar en cómo ejecutar esa

participación.

Las principales dificultades que ponen en riesgo este tercer requisito de la

participación social es la falta de conocimientos y habilidades capaces de

alimentar procesos activos y enriquecedores. Las líneas de intervención pasan

por mejorar las habilidades de participación dentro de la Residencia. La

participación social, como proceso que es, nunca se concluye y por tanto nunca

debe darse como lograda o conseguida. Siempre podremos hacer algo para ir

avanzando, este valor hace referencia al reconocimiento de la competencia y

capacidad de autogobierno de las personas mayores para tomar sus propias

decisiones, así como para organizar y gestionar sus proyectos de vida. Las


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personas con el paso de los años, van acumulando un rico caudal de

experiencias y conocimientos, lo que convierte a las personas de más edad en

uno de los mayores capitales sociales de la comunidad. Las personas mayores,

por la perspectiva temporal que posibilitan los años aportan a las nuevas

generaciones, valores que permiten la reflexión y el análisis.

► 8. Localización física y cobertura espacial:

Uno de los aspectos mejor conocido en Asturias es la peculiar distribución

territorial de la población. El acusado proceso de concentración en el área central

de la población, ocurrido en el siglo XX ha llevado a la salida de la población

hacia las áreas centrales procedente de las zonas rurales. Esto hace que la

población en edad de trabajar y la población fértil que agrava y acelera el proceso

de envejecimiento de la población en el espacio rural, se lleva a los niños a las

ciudades y deja a los mayores en los pueblos. Además, las zonas rurales

presentan un sesgo de género, por ser mayor la propensión de las mujeres con

más formación a abandonar las zonas rurales, atraídas a la vez por la oferta de

puestos de trabajo del sector servicios. La masculinización del campo solamente

queda mitigada por la mayor supervivencia de las mujeres que allí permanecen.

A pesar de los esfuerzos declarados por la administración regional para llevar a

cabo una política de reequilibrio territorial, el hecho cierto es que la concentración

de la población se mantiene como tendencia en el periodo final del siglo XX y el

comienzo del siglo XXI, sin que se observen visos de una reversión del proceso.


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Habitualmente se presta atención al índice de envejecimiento, un indicador que

aproxima la capacidad de renovación en el tiempo de un grupo de población.

Pero es también de interés conocer la ubicación relativa de la población, a la cual

puede estar asociada la prestación de servicios orientados a la demanda y como

pueden ser la educación, la sanidad, los servicios de asistencia a domicilio o

servicios de transporte.

Los datos relativos a la distribución territorial de la población en Asturias

aparecen representados en los mapas adjuntos, usando un cociente de

localización. Este indicador mide el peso relativo de la población infantil/mayor

sobre el total del municipio.

Gráfico 1.1. Cociente de localización de la población de 65 y más años. Asturias,

2014.

Fuente: Instituto Nacional de Estadística, Estimaciones de la Población actual. A 1 de enero.

Los gráficos adjuntos ponen de manifiesto claramente que el despoblamiento

rural de las décadas pasadas deja como legado el envejecimiento más acusado

de esas zonas; la localización de las personas mayores tiende a concentrase en


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las zonas montañosas de la región y en el interior occidental, áreas en las que la

presencia de los niños queda muy disminuida en términos relativos; escapan de

esta situación los concejos de Cangas del Narcea y Tineo y los municipios del

litoral. Los municipios del área central, que reúnen el mayor volumen de

población, tienen un peso relativo menor que el registrado en las alas del interior.

El envejecimiento de la población asturiana es uno de los rasgos distintivos de la

evolución demográfica más reciente. La magnitud del cambio se pone de

manifiesto al observar el gráfico 1.2 que muestra las pirámides de población de

Asturias en 2014. La forma piramidal ha desaparecido al estrecharse la base de

forma drástica, como consecuencia de la reducida natalidad, característica de

una sociedad moderna. Mientras los tramos correspondientes a la población de

más edad se han ampliado considerablemente.

Gráfico 1.2 Composición de la población por edad simple y sexo. Asturias, 2014.

Fuente: Instituto Nacional de Estadística, Estimaciones de la Población actual. A 1 de enero.

En la parte superior de la pirámide se aprecia el peso de la población de 75 y

más años en la población asturiana. El simple examen visual de la pirámide


27

demográfica pone de relieve el hecho de que Asturias inició el proceso de

envejecimiento con anticipación a la población española.

Las estadísticas nos hablan de un cambio en la evolución de la población,

estaremos hablando del envejecimiento del envejecimiento como una etapa

donde se tiene tiempo para uno mismo y para hacer todas aquellas cosas que no

se pueden llevar a cabo en la etapa laboral, inquietudes y preferencias de

nuestros mayores que suponen un reto para los centros de mayores. Trataremos

por tanto de introducir programas que han de asumir este nuevo rol de centros

integrales de prestación de servicios, no solo asistencial, sino aportando también

iniciativas para personas que viven un “envejecimiento activo”.

► 9. Destinatarios y Metodología de trabajo.

El Programa Intergeneracional va dirigido a los residentes, jóvenes y familiares

de ambos teniendo presentes las necesidades y características de los residentes

a la hora de realizar las sesiones de trabajo: con o sin trastorno cognitivo

(atendiendo al grado de deterioro), con o sin afectación funcional (necesidad de

ayudas- sillas, andadores), o con otro tipo de necesidades especiales.


28

► 10. Actividades:

Se diseñará cada sesión atendiendo a los objetivos marcados y habilidades a

trabajar con cada residente y con los niños de entre 8 y 17 años. Igualmente se

incorporarán conocimientos y métodos de las diversas disciplinas para realizar un

programa de intervención global, contando con toda la información completa y

detallada de las características de cada residente que se ha recabado, fijando

qué aspectos deben ser trabajados con cada uno.

Se fijarán dos talleres al día, con una duración de 90 minutos, adaptándose al

horario del centro, tanto en su rutina diaria de horarios de comidas, aseo, y

descanso, como otras actividades que se desarrollen. La duración de las

convivencias dura entre tres y cuatro días y se repite una vez al mes, tiempo en

el que se puede obtener información suficiente para poder apreciar mejoras

significativas.

La sesión se estructura en tres partes:

1- Presentación y saludo al grupo.

2- Desarrollo de la actividad: dependiendo de cada sesión y los objetivos

fijados el contenido será diferente.

3- Despedida, con una atención personalizada a cada miembro del grupo.

A continuación, en el cuadro se recoge una propuesta de actividades, que son una pequeña muestra de todas las que se han ido realizando atendiendo a los objetivos concretos que queremos trabajar y los destinatarios. Para tener un apoyo visual iremos introduciendo una galería fotográfica.

ACTIVIDAD CONTENIDO HABILIDADES QUE SE TRABAJAN

Actividad 1: Dinámicas de Presentación

Presentación gestual

Presentación señalada

Cadena de nombres

Aprender los nombres de las personas con las que vamos a compartir unos días de convivencia.

-Facilitar una comunicación participativa.

-Conocer los nombres de los integrantes del grupo.

Actividad 2: Dinámicas de Conocimiento

Bingo

Círculos concéntricos

Cualidades de carácter

Consolidar el grupo compartiendo información con el resto del grupo.

-Fomentar un ambiente distendido y de participación. Favorecer la comunicación y el intercambio.

-Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo y el resto del grupo. Aceptación personal.

Actividad 3: Dinámicas de Confianza

Espacio vital

El castillo de las sorpresas

Los lazarillos

Consolidar el grupo compartiendo información y desarrollando cierta espontaneidad y cercanía.

-Crear un ambiente de distensión, armonía y confianza dentro del grupo.

-Poner a cada participante en la situación de tener seguridad y confianza en el resto del equipo.

Actividad 4: Dinámicas de

Comunicación

Dibujo didáctico

Barrera del sonido

El crucigrama

Cuentacuentos

Analizar la problemática de expresar los aspectos positivos y manifestar los negativos.

-Observar las dificultades de comunicación.

-Diferenciar la comunicación unidireccional y bidireccional.

-Observar cómo se altera la comunicación al no poder realimentarla.

Actividad 5: Dinámicas de

cooperación física.

Abrazo bajo el paracaídas

Enredos

Conseguir coordinación psicomotriz entre los miembros del grupo.

-Crear un ambiente distendido.

-Coordinación de movimientos. Desarrollo de cooperación básico.

Actividad 6: Juegos

Tradicionales

Bolos - Petanca

Herradura - Dominó

Horticultura

Terapia acuática

Los juegos tradicionales implican algún grado de escenificación, en el que los niños asumen roles diferentes, con mayor o menor grado de complejidad, de forma individual o formando equipos.

-Desarrollar y afianzar capacidades imaginativas, comunicativas y de escucha activa en niños y mayores. -Transmitir a los niños conocimientos, valores y experiencias.

Actividad 1: Dinámica de Presentación. Presentación gestual

Objetivos: Aprender los nombres de las personas con las cuales vamos a

compartir momentos de juego. Con esta dinámica buscamos:

- Facilitar una comunicación participativa.

- Estimular un ambiente distendido.

- Conocer los nombres de los integrantes del grupo.

Proceso: Todo el grupo se coloca en círculo. La primera persona sale al centro,

hace un gesto o movimiento característico suyo y seguidamente dice su nombre.

Vuelve al corro y en ese momento salen todos dando un paso hacia delante y

repiten su gesto y nombre.

Observaciones: Los integrantes del grupo se han aprendido los nombres entre

ellos, posteriormente haremos comentarios sobre el juego, si les gustó, cómo se

han sentido, etc.

Actividad 2: Dinámicas de Conocimiento. Bingo

Objetivos: Comienza la consolidación del grupo compartiendo información con la

gente con la que vamos a jugar. Los objetivos a perseguir con este tipo de

técnicas son:

- Conseguir coordinación psicomotriz entre los miembros del grupo.

- Crear un ambiente distendido.

- Coordinación de movimientos.

- Desarrollo de cooperación básico.


31

Proceso: se reparte a los participantes un tablero de bingo gigante en el que

cada cuadrícula tiene una pregunta que debe resolver. Por ejemplo: “alguien que

tenga la misma comida preferida que tú”, “le guste el mismo color que a ti”, etc.

Según se van completando las casillas, el primero en completar una línea deberá

cantarla y el primero en completar el tablero hará lo mismo cantando ¡BINGO!

Dándose por acabado el juego;

Observaciones: Comprobaremos si los integrantes del grupo se han consolidado

un poco más observando las cualidades de sus propios compañeros,

posteriormente comentaremos la técnica, si se han divertido, etc.

Actividad 3: Dinámicas de Confianza. Los lazarillos

Objetivos:

- Crear un ambiente de distensión, armonía y confianza dentro del grupo.

- Poner a cada participante en la situación de tener seguridad y confianza

en el resto del equipo. Trabajar los valores sociales.

Proceso: se reparten vendas a la mitad del grupo, con el fin de vendarse los ojos

para ponerse en situación de los invidentes. La otra mitad del grupo

desempeñará la función de lazarillo con su compañero correspondiente, es decir,

acompañándole para guiarle, ayudarle a vivir diferentes situaciones. Cuando

pase el tiempo especificado se cambia, es decir, los “lazarillos” serán los

invidentes y estos últimos los “lazarillos”.

Observaciones: Comentaremos con todos los participantes de la técnica el

sentimiento del lazarillo al igual que el sentimiento de los que han interpretado el

papel de invidente.


32

Actividad 4: Dinámicas de Comunicación. Dibujo didáctico

Objetivos: Analizar la problemática de expresar los aspectos positivos y

manifestar los negativos.




Proceso: Según las pautas del dinamizador y realizándolo primero sin dar la

oportunidad para hacer preguntas, los integrantes del grupo deben intentar

dibujar lo que el dinamizador está dictando. Una vez realizado esto, se vuelve a

repetir el dictado, pero esta vez se da la oportunidad para que los participantes

puedan hacer preguntas sobre el dictado, siendo contestadas por el dinamizador.

Observaciones: Se observará que, aunque el dictado haya sido el mismo tanto

el primer ejercicio como el segundo, los dibujos, generalmente, salen totalmente

distintos. Esto es debido a que en el primer dibujo la comunicación es

unidireccional, sin que se pueda preguntar ni contestar. En el segundo dibujo, al

ser una comunicación bidireccional, donde se pueden hacer preguntas y ser

respondidas, el resultado final es diferente.

Actividad 5: Dinámicas de Cooperación física. Abrazo bajo el paracaídas




Proceso: Los miembros del grupo nos colocaremos en corro y nos numeramos


33

alternativamente con los números uno y dos. Los unos cogerán el paracaídas y lo

levantarán dejándolo caer, sin soltarlo los doses tendrán que entrar en este

intervalo de tiempo mientras cae, y darse un abrazo dentro del paracaídas.

Tienen que salir antes de que el paracaídas haya caído. Luego se repetirá,

cambiando los papeles de los unos y los doses.

Además de los talleres y dinámicas grupales se realizará un programa de

tratamiento acuático elaborado por el equipo de fisioterapia y rehabilitación. Estos

tratamientos van dirigidos a los residentes evolutivos o estacionados que

necesitan trabajar su movilidad. El objetivo final es que el residente camine en

la piscina de la forma lo más autónoma posible, para ello nuestro centro de

hidroterapia está adaptado mediante un sistema de grúa donde las personas con

movilidad reducida podrán disfrutar del spa de forma más autónoma junto los

niños. Los residentes han de aprender a incorporar en su vida diaria rutinas

donde compartan espacios con otras generaciones dentro de la residencia

(compartirán comidas diarias con sobremesa, actividades lúdicas, alojamiento y

convivencia, tiempos de descanso y de ayuda mutua, mesas redondas…)

fomentando el acercamiento entre generaciones.


34

Jornadas de Convivencia:

Juegos tradicionales: Petanca, yincanas, tiro con cuerda...

Horticultura:


36

Dinámicas grupales:

Terapia acuática:

RESIDENCIA DE MAYORES LA MINERÍA: Proyecto de Convivencia Intergeneracional

37

► 11. Calendarización del proyecto:

Trataremos de determinar la duración de cada uno de los encuentros intergeneracionales que iremos desarrollado a través de la

elaboración de un “cronograma de proyecto” cuya principal finalidad es la de servir para un mejor análisis sobre si un proyecto

aprovecha adecuadamente el tiempo y los recursos. Al tratarse de un proyecto piloto con reciente implantación detallaremos

algunos de los encuentros reales que se han llevado a cabo a la espera de tener una continuidad y un detallado calendario de

fechas.

CRONOGRAMA – PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES 2016

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

I SEMESTRE II SEMESTRE E

NE

RO

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JU

LIO

I ENCUENTRO INTERGENERACIONAL 11-12-13

II CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL 29 AL 1

III EXPERIENCIA INTERGENERACIONAL 3 AL 6

IV ENCUENTRO INTERGENERACIONAL 25 AL 27

V ENCUENTRO INTERGENERACIONAL 19 AL 22

VI CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL 17 AL 21


38

► 12. Recursos:

Los recursos consisten en el conjunto de medios humanos, técnicos y materiales

necesarios para la realización de las actividades; deben estar directamente relacionados y

ser necesarios y suficientes para la realización de cada una de ellas.

- Recursos humanos

- Recursos materiales y técnicos

- Recursos financieros

- Recursos humanos

- Responsables del Servicio de Trabajo Social de la Residencia.

- Terapeuta ocupacional.

- Animadoras socioculturales.

- Coordinadores y monitores de los diferentes grupos de niños que colaboren en la

actividad intergeneracional.

- Recursos materiales y técnicos

Para la elaboración del protocolo y el instrumento de registro:

- Material de papelería (bolígrafos, libretas, folios...)

- Un ordenador para informatizar el protocolo y la hoja de registro.

- Una impresora.


39

Para la creación de redes de comunicación:

- Un despacho equipado adecuadamente con el material de oficina necesario para

realizar las reuniones conjuntas con acceso a Internet.

- Infraestructura física necesaria para realizar el proyecto.

Para la realización de dinámicas grupales y actividades de tiempo libre:

- Recursos financieros:

El proyecto lo financiará el Montepío de la Minería en colaboración con diferentes

entidades con sus presupuestos ordinarios y se pondrá en marcha a través del trabajo de

los profesionales.

Dietas:

- Gastos de desplazamiento (transporte).

Locales:

- Habilitar espacios para reuniones entre los diferentes grupos.

Material informático:

- Tres ordenadores con impresora.

- Un fax para cada departamento.

Gastos de suministro:

- Electricidad, teléfono…

- Gastos de Oficina (papelería, libros, revistas, bolígrafos…)


40

► 13. Evaluación:

La finalidad principal del trabajo intergeneracional es descubrir la manera de mejorar y

favorecer las relaciones entre personas de diferentes generaciones y, en definitiva,

beneficiar con su práctica a toda la comunidad haciendo de la residencia un centro

abierto. Para conseguir este objetivo es necesario realizar una evaluación exhaustiva del

Programa Intergeneracional y una buena preparación de las personas que participan en el

mismo. La evaluación de todo programa se dirige fundamentalmente a determinar en qué

medida se han alcanzado los objetivos propuestos inicialmente, así como analizar la

relación entre los efectos obtenidos, la actividad desarrollada y los recursos empleados.

Reuniones de seguimiento, control y evaluación del proyecto.

Se trata de una serie de reuniones conjuntas entre los responsables de la Residencia y

las diferentes organizaciones que colaboran en el proyecto que se establecerá con el

objetivo de llevar un seguimiento del proceso y realizar una evaluación continúa.

Se establecerá una reunión mensual que tendrá una duración aproximada de dos horas

cada una y servirán para establecer un mayor control del despegue del proyecto. La

primera se iniciará al mes de haber comenzado el proyecto, se tratarán los siguientes

temas:

- Acogimiento de la idea por parte de los diferentes profesionales.

- El terreno profesional.

- El seguimiento de los usuarios.

- Adecuación de los medios a los fines.

- Logros alcanzados.


41

- Evaluación final: mejoras a incluir en el proyecto.

Una vez atados los primeros cabos, se realizarán tres reuniones más, una cada tres

meses, de una duración aproximada de 3 horas en las que se hace un estudio más

profundo de los aspectos más importantes del proyecto.

1. Acogimiento de la idea por parte de los profesionales de centro.

Las ventajas y desventajas que inicialmente ven los profesionales en la aplicación del

proyecto, como indicadores a tener en cuenta para ir mejorando el proceso.

2. El terreno profesional.

Conflictos que han surgido entre los profesionales, resolución de los mismos, metas a

alcanzar…Eficacia del proyecto en el trabajo conjunto, si lo facilita, en que medida lo

hace, si se adapta a lo previsto…

3. El seguimiento de los usuarios.

Adaptación de la intervención y el seguimiento a la realidad del usuario, grado de

satisfacción del usuario en el proceso.

4. Adecuación de los medios a los fines.

Plantear si son suficientes y adecuados los medios para establecer un trabajo

coordinado y proponer limitaciones y ventajas de estos medios.

5. Logros alcanzados.

Qué hemos conseguido y qué nos queda por hacer. En que medida hemos conseguido

garantizar los objetivos planteados.

6. Evaluación final: mejoras a incluir en el proyecto.

- Puntos débiles del proyecto, errores y fracasos. Nuevas metas a alcanzar.

- Nuevos compromisos o consolidación de los anteriores.


42

Indicadores de calidad.

Evaluación de los coordinadores participantes en las sesiones. Utilidad de los contenidos de las sesiones y de la información facilitada.

Los resultados obtenidos una vez implantado el programa y una vez realizado un sondeo

de las opiniones de los residentes se resumen en una mayor participación social de los

integrantes del grupo lo que genera un importante desarrollo para los residentes en

general, y para la actividad social en particular. Obteniendo beneficios muy positivos en la

salud, en aspectos como el sentirse reconocidos y valorados ejerciendo una influencia

muy positiva en la autoestima. La valoración que uno tiene sobre sí mismo, a su vez, se

relaciona con el equilibrio psicológico y con un buen estado de ánimo.

Indicadores de eficacia.

Participación del movimiento de la comunidad. Participación de los agentes sociales. Implicación de los agentes sociales. Grado de coordinación. Cumplimiento de los compromisos propuestos en las reuniones. Impacto en la comunidad. Diferencia numérica de quejas. Reducción de %. Grado de participación. Eficacia del programa. Impacto real de las intervenciones en la comunidad. Publicación de la experiencia y difusión de la misma.

Nº asociaciones participantes / Nº asociaciones x 100. Nº agentes sociales participantes / Nº agentes sociales del distrito x 100. Nº agentes sociales asistentes / convocados x 100. Reuniones realizadas / reuniones convocadas x 100. Número de coordinaciones al trimestre. Nº tareas realizadas / asignadas x 100. Análisis comparativo de los datos previos y posteriores a la intervención. Nº participantes asistentes / convocados x 100. Nº proyectos realizados / diseñados x 100. . Consolidación de las redes de coordinación creadas durante la intervención comunitaria. Estructuras que permanecen al año de desarrollo de la intervención. . Publicaciones. . Realización de jornadas.

> 50%. > 70%. > 70%. > 70%. Alto / Medio / Bajo. > 70%. Diferencias datos pre y post. > 80%. > 70%. Número. Número. Sí / No. Sí / No.


43

► 14 Conclusiones:

La protección de nuestros mayores constituye sin duda una de las más importantes

apuestas de este nuevo siglo. Queda mucho por hacer, sobre todo en cuanto a la

concienciación y a la sensibilización social se refiere. Aspectos éstos de indiscutible

importancia, puesto que es la sociedad la que genera con su sentir las propuestas de

cambio que más tarde o más temprano se plasmarán en propuestas de mejora.

No hay que perder de vista, no obstante, que comienzan a ser cada vez más frecuentes

los Programas que pretenden apoyar a los equipos técnicos que van a trabajar en

proyectos intergeneracionales con el objetivo de llegar cada vez más lejos. Ante esta

situación en que nos encontramos es fácil identificar unos cuantos retos que tenemos

ante nosotros si queremos mejorar la situación. La mayor parte de ellos exigen un mayor

compromiso bidireccional para establecer lazos de unión entre sociedad y residencia con

el objetivo de

garantizar que nuestros mayores continúen formando parte activa de la sociedad. Con el

paso de los años existe el riesgo de que las personas se vean apartadas de los procesos

de participación social, lo que suele suceder tanto en ámbitos particulares como

colectivos.

Esto se debe en gran medida, al menos en sociedades como la nuestra, a una

concepción social que no reconoce suficientemente el papel y la contribución de las

personas mayores.


44

Hay que hacer un esfuerzo importante para lograr que en los distintos contextos de la vida

y de influencia las personas mayores se vean reconocidas e integradas. Esto sólo puede

lograrse con iniciativas como la que desde nuestro centro queremos poner en marcha. Se

trata de un encuentro de convivencia intergeneracional que apuesta por una auténtica

implicación de los residentes. Lamentablemente, en las políticas sociales en lo que se

refiere a las personas mayores no suele ser habitual la implicación de la comunidad, al

quedar muchas veces en propuestas meramente lúdicas y sin que exista una integración

real en los espacios.

La falta de solidaridad propia de la sociedad moderna en la que el hedonismo individual

es un valor predominante pone de manifiesto la falta de esquemas de reciprocidad con

otras generaciones por parte de los jóvenes de la sociedad actual. Por tanto, también hay

que señalar que hay una gran falta de estructuras sociales que garanticen la continuidad

de la participación social de los mayores en la sociedad. En definitiva, autonomía,

sociedad, calidad de vida y relaciones sociales son piezas de un mismo puzzle para un

mundo cada día más longevo. Nuestra sociedad individualista y rendida a los encantos de

la juventud debe encontrar las claves para responder a las necesidades de los mayores.

Ya que hemos sido capaces de dar años a la vida el reto ahora es llenar de vida esos

años.


45

► 14 Encuesta de satisfacción:

Estimado Sr./Sra., esta encuesta tiene como objetivo conocer y detectar oportunidades de mejora del Programa de Convivencia Intergeneracional, por lo que le rogamos la mayor sinceridad y objetividad. La Residencia de Mayores “La Minería” le agradece el tiempo y el esfuerzo dedicados a la cumplimentación de la presente encuesta.

Nombre y apellidos (campo voluntario) _______________________________________________ Fecha: ________

1. Valoración del servicio de limpieza y mantenimiento de las instalaciones.

1.1 Limpieza de habitaciones

No sabe/ No

contesta

Muy mal Mal Regular Bien Muy Bien

1.2 Limpieza de baños

No sabe/ No

contesta


1.3 Limpieza de las zonas comunes (recepción, salas, pasillos, etc.)

No sabe/ No

contesta


1.4 Servicio de mantenimiento de instalaciones (arreglo de averías/desperfectos, pintura de

habitaciones, etc.)

No sabe/ No

contesta



46

2. Valoración en servicio de alimentación:

2.1 En cantidad

No sabe/ No

contesta


2.2 En calidad (calidad, preparación y presentación de alimentos)

No sabe/ No

contesta


2.3 En variedad de menús

No sabe/ No

contesta


2.4 En el servicio de comidas

No sabe/ No

contesta


3. Valoración del servicio de cafetería

No sabe/ No

contesta



47

4. Información sobre el funcionamiento del centro y normas de convivencia

(derechos, deberes, servicio, etc.)

No sabe/ No

contesta


5. Atención/ solución a sus peticiones, quejas o reclamaciones.

No sabe/ No

contesta


6. Control adecuado de la convivencia (prevenir/solucionar conflictos relacionales,

conductas inapropiadas)

No sabe/ No

contesta


7. Valoración de las actividades y dinámicas realizadas (ejercicio físico,

manualidades, tertulias, etc.)

No sabe/ No

contesta


7.1 En cantidad

No sabe/ No

contesta


7.2 En calidad

No sabe/ No

contesta



48

8. Valoración de las actividades socio- recreativas.

8.1 En cantidad

No sabe/ No

contesta


8.2 En calidad

No sabe/ No

contesta


10. Valoración global de la residencia.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10.1 Ambiente físico de la residencia (decoración, confort, equipamiento,

accesibilidad, seguridad...)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10.2 Ambiente social (animación y actividad de residentes, relaciones entre

residentes y niños, con el personal...)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10.3 Integración comunitaria (participación de los residentes en actividades de la

comunidad y viceversa)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


49

11. Por último, su calificación global de la calidad del programa intergeneracional y de

la experiencia vivida en una escala de puntuación de 0 (muy mala) a 10 (muy

buena), es:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observaciones, recomendaciones y/ o quejas

1

2

3

4

5

12. ¿Volvería a participar en la Convivencia? SI NO

Justifica tú respuesta.

13. “Escribe una breve carta a los mayores que han participado en el programa

intergeneracional, en la que les digas qué imaginas que podéis hacer cuando estéis

juntos” o “Describe, con un dibujo, cómo ha sido la experiencia.”

Gracias por su colaboración

A CUBRIR POR LA DIRECCIÓN DE LA RESIDENCIA DE MAYORES “LA MINERÍA”

VALOR MEDIO DE SATISFACCIÓN:

FECHA RECEPCIÓN ENCUESTA:


50

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57

PROGRAMA DE

CONVIVENCIA

INTERGENERACIONAL. FOMENTO Y DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS MAYORES.

<CONECTANDO EDADES CONECTANDO CONOCIMIENTOS>

Dirige el proyecto: Equipo Interdisciplinar Residencia “La Minería” Contacto: Tlf 985487511 - 985487586

Correo electrónico: [email protected] https://www.facebook.com/residenciafelechosa

JORNADAS DE CONVIVENCIA

INTERGENERACIONAL

DINÁMICAS GRUPALES

CUENTACUENTOS

TERAPIA ACUÁTICA Además de los talleres y dinámicas grupales se realizará un programa de tratamiento acuático elaborado por el

equipo de fisioterapia y rehabilitación. Estos tratamientos van dirigidos a los residentes evolutivos o estacionados que

necesitan trabajar su movilidad. El objetivo final es que el residente camine en la piscina de la forma lo más

autónoma posible, para ello nuestro centro de hidroterapia está adaptado mediante un sistema de grúa donde las

personas con movilidad reducida podrán disfrutar del spa de forma más autónoma junto los niños. Los residentes han

de aprender a incorporar en su vida diaria rutinas donde compartan espacios con otras generaciones dentro de la

residencia (compartirán comidas diarias con sobremesa, actividades lúdicas, alojamiento y convivencia, tiempos de

descanso y de ayuda mutua, mesas redondas…) fomentando el acercercamiento entre generaciones.

ENCUENTRO INTERGENERACIONAL

FINALIDAD Y JUSTIFICACIÓN

Incrementar la participación social y el desarrollo comunitario a través de un conjunto de programas y acciones intergeneracionales dirigidas tanto a los residentes como a familiares y a la comunidad a la que pertenecen, para favorecer su propia promoción y las posibilidades de participar tanto en la movilización de recursos comunitarios como en las estrategias necesarias para estimular su implicación.

Este proyecto surge tras detectar la necesidad de avanzar en la participación social de las personas mayores que viven en la Residencia. Es un gran reto que con frecuencia queda en la mera declaración de intenciones al ser un camino no exento de dificultades. Por ello, y siguiendo las directrices de la Organización Mundial de la Salud (OMS) sólo se podrá afrontar exitosamente el reto del envejecimiento si orientamos nuestras actuaciones y comportamientos hacia lo que se denomina envejecimiento activo.

UN PROGRAMA CON DOBLE PROYECTO

El Programa Intergeneracional a implantar se divide a su vez en dos

proyectos concretos, por un lado encontramos el “Proyecto de Intercambio

Cultural” y por otro, el “Proyecto de Convivencia”. El primero de ellos brinda

la posibilidad de intercambiar experiencias, anécdotas, y conocimientos

entre personas mayores y niños de diferentes edades a través de diferentes

actividades y jornadas. En el otro proyecto, denominado “Proyecto de

convivencia”, las personas mayores que viven en nuestra Residencia

ofrecen su casa para compartir alojamiento con los niños al objeto de

fomentar la solidaridad entre las diferentes generaciones, mejorando su

autoestima, su desarrollo personal, social y afectiva y en definitiva, su

calidad de vida.

Objetivos

General:

FOMENTAR el desarrollo personal, socio-familiar y cultural de los participantes del grupo con el fin de promover su autonomía y mayor bienestar social, consolidando su papel como miembros activos de la sociedad.

Específicos:

IMPULSAR el envejecimiento activo de las personas mayores y motivar su participación social.

CONTRIBUIR a incrementar el sentimiento de utilidad social de las personas usuarias de la residencia.

MOTIVAR para el desarrollo personal, mediante la adquisición de habilidades sociales que permitan conseguir un mayor nivel de autonomía evitando la desconexión y el desarraigo.

POTENCIAR el respeto por los mayores, mediante el aprendizaje de normas y valores de socialización a través de una aproximación a la realidad de los residentes.

PROMOVER un espacio de convivencia, que posibilite el intercambio de experiencias y la reflexión sobre las necesidades comunes y las alternativas idóneas para darles respuesta.

INCREMENTAR las iniciativas intergeneracionales que permiten las relaciones entre personas de diferentes edades, con la voluntad de incrementar sus vínculos y su conocimiento mutuo.

Actividades y dinámicas

Sesiones:

ACTIVIDAD CONTENIDO HABILIDADES QUE SE TRABAJAN

Actividad 1: Dinámicas de Presentación

Presentación gestual

Presentación señalada

Cadena de nombres

Aprender los nombres de las personas con las que vamos a compartir unos días de convivencia.

-Facilitar una comunicación participativa.

-Conocer los nombres de los integrantes del grupo.

Actividad 2: Dinámicas de Conocimiento

Bingo

Círculos concéntricos

Cualidades de carácter

Consolidar el grupo compartiendo información con el resto del grupo.

-Fomentar un ambiente distendido y de participación. Favorecer la comunicación y el intercambio.

-Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo y el resto del grupo. Aceptación personal.

Actividad 3: Dinámicas de Confianza

Espacio vital

El castillo de las sorpresas

Los lazarillos

Consolidar el grupo compartiendo información y desarrollando cierta espontaneidad y cercanía.

-Crear un ambiente de distensión, armonía y confianza dentro del grupo.

-Poner a cada participante en la situación de tener seguridad y confianza en el resto del equipo.

Actividad 4: Dinámicas

de Comunicación

Dibujo didáctico

Barrera del sonido

El crucigrama

Cuentacuentos

Analizar la problemática de expresar los aspectos positivos y manifestar los negativos.




Actividad 5: Dinámicas

de cooperación física.

Abrazo bajo el paracaídas

Enredos




Actividad 6: Juegos

Tradicionales

Bolos - Petanca

Herradura - Dominó

Horticultura

Terapia acuática

Los juegos tradicionales implican algún grado de escenificación, en el que los niños asumen roles diferentes, con mayor o menor grado de complejidad, de forma individual o formando equipos.

-Desarrollar y afianzar capacidades imaginativas, comunicativas y de escucha activa en niños y mayores. -Transmitir a los niños conocimientos, valores y experiencias.

Entidades colaboradoras, implicación

comunitaria.

NUBRA: empresa dedicada a la realización y desarrollo de programas de multiaventura, ocio y tiempo libre dirigidos a centros educativos y a familias en general.

ASPACE: entidad sin ánimo de lucro, declarada de utilidad pública, que agrupa a las principales entidades de Atención a la Parálisis Cerebral de toda España

AS.PA.NE.MI. Asociación de padres de niños con minusvalía que vieron la necesidad de unirse como apoyo y orientación a ellos mismos, a sus socios y futuras familias

Cronograma de proyecto

Calendarización:

CRONOGRAMA – PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES 2016

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

I SEMESTRE II SEMESTRE

EN

ER

O

FEBR

ER

O

MA

RZO

ABR

IL

MA

YO

JU

NIO

J

ULI

O

I ENCUENTRO

INTERGENERACIONAL 11-12-13

II CONVIVENCIA

INTERGENERACIONAL 29 AL 1

III EXPERIENCIA


IV ENCUENTRO


V ENCUENTRO


VI CONVIVENCIA


CONCLUSIONES Y RETOS

En definitiva, autonomía, sociedad, calidad de vida y relaciones sociales son piezas de un mismo puzzle para un mundo cada día más longevo. Nuestra sociedad individualista y rendida a los encantos de la juventud debe encontrar las claves para responder a las necesidades de los mayores. Ya que hemos sido capaces de dar años a la vida el reto ahora es llenar de vida esos años.

programa de convivencia intergeneracional. conectando ... · servicios de salud, bienestar, ocio y...

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