programa de acción tutorial división de ciencias sociales y humanidades uam-azc

Participación de los estudiantes de la División de CSH en el Programa de Tutorías de la UAM-AZC

Ma. Fernanda Gómez SosaLorena Oliver

4 de Noviembre de 2010

Programa de Acción TutorialDivisión de Ciencias Sociales y Humanidades

UAM-AZC

2 0 0 1

Inicio de la Actividad Tutorial en la UAM-AZC.

2 0 0 8

La División de CSH ha enfocado el PAT a través de 2 actividades

específicas para dar seguimiento a los alumnos

Diseño e implementación de estrategias institucionales que contribuyan y fomenten

las capacidades cognitivas, afectivas y creativas de los tutorados.

1. La atención personalizada por parte de tutores competentes

2. La organización de cursos intertrimestrales de apoyo a la formación

integral de los tutorados


UAM-AZC

El Programa Institucional de Tutoría señala que participarán en el programa de tutorías los alumnos becarios del

programa PRONABES

La División de CSH brinda la posibilidad de atender alumnos becarios, irregulares, egresados y estudiantes de

licenciaturas de las divisiones de Ciencias Básicas e Ingeniería y Ciencias y Artes para el Diseño


UAM-AZC- Funcionamiento-

Coordinación Divisional de DocenciaOrganiza, regula, registra asignaciones de tutores-tutorados y da seguimiento de

la actividad tutorial a través de informes trimestrales.

Situación del PRONABES

969 Becarios28.3% Administración

41.5% Derecho

12.0% Economía

18.2% Sociología

204 Tutores de CSH + 2 de CBI

- Atienden a 93.7 % de becarios

- En promedio la relación tutorado-tutor es 4:1


UAM-AZC- Funcionamiento-

- Atención personalizada por parte de un académico formado para tal fin - Se recomienda tener al menos 3 sesiones al trimestre

¿Cómo se da el seguimiento?

Recomendaciones

De bibliografía De profesores para inscribir una UEA De metodologías de estudio De talleres o actividades extra-curriculares

TUTORÍA EN LA DIVISIÓN DE CSH

INFORMES TRIMESTRALES


UAM-AZC

INCLUSIÓN DE TALLERES O CURSOS EXTRACURRICULARES EN LA ACTIVIDAD TUTORIAL

¿Por qué?La División reconoció que uno de los objetivos de la tutoría consiste en ampliar el panorama que

tienen los alumnos sobre actividades o habilidades que pueden adquirir durante su proceso de formación.

¿Cómo?A través de la impartición de cursos intertrimestrales pensados como un modelo de atención

tutorial-grupal que diera apoyo al fortalecimiento del PRONABES

¿Para qué?Para favorecer:

-La capacitación profesional -La adquisición de competencias-El perfil de excelencia académica


UAM-AZC

CURSOS INTERTRIMESTRALES EN 2008Abordaron temas en tres rubros

EL ACADÉMICO

Por ejemplo:

-Matemáticas Financieras

-Jurisprudencia

-Derechos Humanos

USO Y MANEJO DE SOFTWARE ESPECIALIZADO

Por ejemplo:

-ASPEL-COI

-Power Point

-SPSS

-Manejo de paquetería Office

HABILIDADES DE DESARROLLO

Por ejemplo:

-Manejo de presencia, del espacio y proyección de la voz

-Comunicación y liderazgo

-Aprender a redactar y diseñar proyectos de investigación


UAM-AZC

Sobre la APERTURA

Cursos abiertos por licenciatura en 2008, 2009 y primer trimestre del 2010

08-I 08-P 08-O 09-I 09-P 09-O 10-I 10-P

Administración 4 0 2 1 2 2 2 2

Derecho 2 2 0 1 3 3 3 5

Economía 0 0 3 1 3 3 2 2

Sociología 3 0 2 1 2 3 2 4

Generales* 3 2 2 3 4 3 2 3

Total 12 4 9 7 14 14 11 16

Por Año 25 35 26

Fuente: La información en cuadro corresponde a los datos recabados por la Coordinación Divisional de Docencia hasta Junio de 2010.* Los cursos “generales” no necesitan ningún conocimiento específico para ingresar, como en el caso de los cursos de cada licenciatura en los que para ingresar se necesita haber cursado alguna UEA o tener conocimientos previos del tema.


UAM-AZC

Sobre la PARTICIPACIÓN DE BECARIOS

0

20

40

60

80

100

120

140

160

Becarios

Alumnos

Egresados

Otros

TOTAL

Becarios 85 29 35 1 49 62 37

Alumnos 47 0 36 47 70 72 77

Egresados 5 0 4 4 22 10 16

Otros 0 0 5 1 1 1 1

TOTAL 137 29 80 53 142 145 131

08-I 08-P 08-O 09-I 09-P 09-O 10-I

El número de personas inscritas se considera en base a las listas de asistencia que conserva la Coordinación de Docencia de la División de CSH.


UAM-AZC

Sobre la PARTICIPACIÓN GENERAL

42%

48%

9% 1%

Becarios

Alumnos

Egresados

Otros

Fuente: Coordinación Divisional de Docencia, CSH, Junio 2010.

De los 717 participantes entre 2008 y 2010:

-349 han sido “alumnos no becarios”

-298 han sido “becarios PRONABES”

-70 han sido estudiantes de otras Divisiones , académicos, administrativos o personas externas que participaron por invitación de algún profesor.


UAM-AZC

Sobre la OPINIÓN DE LOS PARTICIPANTES

Comentarios

Evaluación del curso

Evaluación del instructor

Evaluación sobre la actualidad del tema tratado

Hubo problemas para que abrieran el salón

Proponen nuevos cursos

Solicitan que haya continuación del curso

Los cursos deberían durar más tiempo

Hubo fallas en el equipo

Debe existir mayor difusión

Fuente: Coordinación Divisional de Docencia, CSH. Contempla información de las evaluaciones trimestrales de acuerdo al periodo en que se impartieron los curso (Enero, Marzo y Julio del 2009).

Percepción o cumplimiento de expectativas y utilidad

académica

Logística y organización


UAM-AZC-CONCLUSIONES-

Incremento en la participación de alumnos no becarios y egresados

Interés por participar en el programa de tutorías.

El programa de tutorías de la División de Ciencias Sociales y Humanidades permite atender a alumnos irregulares y en

situación de riesgo que requieren apoyos adicionales


UAM-AZC-CONCLUSIONES-

Nueva perspectiva sobre tutorías

FOMENTAR:

-Atención grupal

-Tutoría de pares

-Extender las tutorías a todos los alumnos

- Implementar actividades que contribuyan a la capacitación y desarrollo de competencias.

Coordinación de Docencia de la Unidad y la Sección de Orientación

Educativa y Servicios Psicopedagógicos

Gracias por su atención

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