programa consejería - juntos cade 2016

La Consejería la hacemos JUNTOS

PROGRAMA CONSEJERÍA 2015-2016, Proyecto JUNTOS

CONSEJERA Ignacia Amunátegui

Programa Consejería 2015-2016, Lista JUNTOS.

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ÍNDICE

I. ¿Cuál es el rol del Consejero de Facultad? p.2

II. Diagnóstico de Facultad p.4

III. Principios de la Consejería JUNTOS p.7

IV. Estructura orgánica de la Consejería p.10

V. Líneas de Acción programa Consejería 2015-2016 p.11

1- INVOLÚCRATE EN ASUNTOS ESTUDIANTILES p.11

2- ACTÚA EN LA ACADEMIA p.15

3- CONSTRUYE INNOVANDO p.22


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I. ¿Cuál es el rol del Consejero de Facultad?

Según los Estatutos del CADE el consejero es el encargado de representar a los estudiantes

ante las autoridades de la Universidad, principalmente en todo lo relativo a políticas

académicas y de defender a quienes estén bajo causal de eliminación. (Cfr. Estatutos del

CADE; Reglamento del Alumno de Pregrado). Por política académica se entiende todo lo

que tenga relación con el gobierno y la administración de la Universidad.

Además participa de las siguientes instancias:

1) CONSEJO DE FACULTAD: “la máxima autoridad colegiada” de la Facultad, lugar

donde participa el Consejero de Facultad sólo con derecho a voz (Estatutos de

la Facultad de Derecho, art. 31, especialmente, letra f). En el Consejo se ve el

Plan de Desarrollo de la Facultad, y en general las políticas académicas y

administrativas (Cfr., Op. Cit, art. 36). Este órgano recibe parte del trabajo o

sugerencias nacidas desde lo hecho en el Comité Curricular y Consejo

Ejecutivo.

2) COMITÉ CURRICULAR: Es la autoridad colegiada que tiene la función de analizar el

plan de estudios de la Licenciatura en Derecho y proponer a las autoridades las

modificaciones pertinentes (Reglamento de la Escuela de Derecho de la

Facultad de Derecho, art. 9). Aquí participa el Consejero de Facultad,

formalmente en iguales condiciones que los profesores, pues es un órgano

meramente asesor.

3) CONSEJO DE LA ESCUELA DE DERECHO: Tiene por función delinear las políticas

académicas concernientes a la Licenciatura en Derecho. Cfr. Reglamento de la

Escuela de Derecho de la Facultad de Derecho, art. 6 y 7). El consejero

participa con derecho a voz.

4) COMITÉ EJECUTIVO: Es la autoridad colegiada de la Facultad que tiene por

finalidad coordinar la acción recíproca de los autoridades superiores y técnicas


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de la Facultad, de la Escuela de Derecho, de la Academia de investigación

jurídica y de la escuela de graduados. (Estatutos de la Facultad de Deercho,

Art. 64).

5) CONSEJO ACADÉMICO DE LA FEDERACIÓN: El Consejero de Facultad asiste al Consejo

Académico de la FEUC, junto al Consejero Superior, en su calidad de Consejero

Académico. Ahí se revisan temas relacionados con el funcionamiento

académico a nivel de políticas de Universidad, por ejemplo, revisando los

asuntos sobre derechos de propiedad intelectual e industrial de los ayudantes,

viendo las políticas a nivel de Universidad en lo referente a la formación de

ayudantes, entre otras.


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II. Diagnóstico de Facultad

Nuestra facultad ha sido reconocida en los últimos años como una de las mejores

Facultades del mundo, de Latinoamérica y la mejor de Chile (Cfr. QS Ranking 2015). Esto

nos llena de orgullo como estudiantes, sin embargo, debemos responder a los desafíos

que implica ostentar este título. El 73% de los estudiantes que entran a la escuela de

Derecho pertenecía al top diez en el ranking de su colegio. Esto nos demuestra que son

alumnos con grandes capacidades, con inquietudes académicas, espíritu crítico y mucho

potencial. Pero a lo largo de los años dentro de la facultad, vemos cómo se pierden esas

ansias y espíritu generador de conocimiento.

Junto con este problema, reconocemos como hoy en día las estructuras académicas

y de participación dentro de la facultad no están fomentando que el estudiante deje de

ser un agente pasivo, receptor de conocimiento y no creador. Hemos detectado que con

el pasar de los años como estudiantes se pierde gradualmente el estímulo e incentivo para

discutir, criticar y pensar el derecho. Todo esto se ve reflejado en los pocos espacios que

existen dentro de las cátedras para poder analizar las reformas, proyectos y leyes

atingentes al derecho y la sociedad. Existen grandes procesos de cambio a nivel país en

que el estudiantado no participa y estamos perdiendo la oportunidad de enriquecernos a

través del diálogo y diferentes posturas, quedándonos al margen de la discusión nacional.

¿Qué pasa entonces con las ansias de ese novato, con esas ganas de vivir en un país más

justo, de aportar y de ser un agente de cambio responsable frente a las necesidades de

nuestra sociedad?

Nosotros queremos incentivar a ese novato que fuimos todos alguna vez, queremos

saber cuál es su opinión, ser proactivos y que derecho UC tenga voz en los procesos del

país. Es por esto que planteamos que los profesores fomenten la actitud crítica y que nos

muestren distintas perspectivas del derecho. Para lo anterior debemos apuntar al


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pluralismo, a la diversidad del profesorado, donde la catolicidad no sea un límite en la

cátedra, sino la razón misma que inspira la búsqueda del conocimiento a través de la

tolerancia, el valor de la diversidad y la riqueza de discutir entre posturas distintas.

Estamos convencidos de que son éstos problemas los que generan pocos incentivos hacia

la vocación pública y a otras áreas no tradicionales del derecho. Para lograr estos cambios

es necesario antes que nada, concientizar e interpelar a nuestros estudiantes y

académicos.

A su vez, es relevante agregar que siempre fomentaremos la transparencia y el

acceso a información, ya que muchas veces la falta de ella hace de esta experiencia

universitaria menos provechosa y no permite que hagamos uso de las múltiples instancias

que la Universidad nos ofrece.

Por último, creemos que en los últimos años se ha olvidado la importancia del rol

político del Consejero. Pero con esto no nos referimos al abanderamiento por partidos,

movimientos políticos o ideologías, ya que la consejería siempre debe ser un espacio

independiente en ese sentido y que asegure un espacio de encuentro para todos. Como lo

define el Estatuto, su rol fundamental es incidir en las políticas académicas de la Facultad,

entendiéndose por tal aquellas que dicen relación con el gobierno y administración de la

Universidad. Esto es fundamental ya que hoy en día las Instituciones nos reconocen como

estudiantes la facultad de incidir en estos espacios, evidenciándose por ejemplo, en el

derecho a voz y voto que por estatutos se otorga en ciertos espacios a nuestros

representantes. Por lo tanto, en la teoría nadie pone en duda que como estudiantes

tenemos algo que decir y aportar en lo relativo a estos temas.

Pero creemos que a ese rol no se le ha dado la importancia que merece y no se ha

trabajado con la convicción que requiere representar estos intereses comunes del

alumnado. Esto es algo que como consejería queremos cambiar e incentivar. Estas


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políticas son las que afectan las formas en que se incide y se representa a los estudiantes,

sobre los problemas a nivel interno que nos conciernen a todos, y que pueden por lo tanto

determinar sustancialmente nuestra experiencia en la Facultad. Por lo mismo es

importante que nos escuchen como estudiantes, porque nosotros queremos construir una

facultad con estudiantes que estén a la altura de los rankings. No como agentes pasivos

sino que proactivos, y que junto a los profesores podamos ser referentes aportando tanto

en lo interno como a nivel país.


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III. Principios proyecto JUNTOS

1- DEMOCRACIA:

La democracia es un punto importante en este proyecto, tanto a la hora de construir

juntos como al momento de tomar posturas. Esto se ha visto plasmado desde su origen,

pues el proyecto, sus ideas, su nombre, los candidatos, todo ha nacido de la participación

democrática, de la forma más inclusiva, abierta y transparente posible. Buscamos que

cada vez más alumnos se sumen a participar en ejercicios democráticos, ya sea en

plebiscitos o consultas vinculantes, pues somos una carrera con vocación democrática,

tenemos los más altos niveles de participación en elecciones y es algo que debemos

aprovechar. No pretendemos terminar con la democracia representativa, sino

incrementar los canales de participación política, en instancias en que los mismos alumnos

sean quienes directamente puedan decidir, sobre todo en aquellas decisiones importantes

que nos involucran como comunidad.

2- TRANSPARENCIA

Este eje inunda gran parte del proyecto: Desde la política, en donde las decisiones deben

ser tomadas públicamente y no entre 4 paredes. En el financiamiento, pues cada peso o

bien que ha sido donado ha quedado registrado en un documento de conocimiento

público, dando cuenta de la probidad y la ausencia de conflicto de intereses. Y en el

trabajo de las vocalías y la consejería, el cual debe transparentarse explicitando las

gestiones realizadas y los avances en sus actividades.

Además, la transparencia la buscaremos en instancias no únicamente estudiantiles, sino

en nuestra relación con las autoridades. Utilizaremos nuestro cargo como Directiva para

fomentar el conocimiento de cómo y por qué se toman las decisiones, en qué se gastan


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nuestros aranceles, cuáles son los criterios de evaluación, cuáles los canales para reclamar

de las decisiones que parezcan disconformes a estos criterios, entre otras.

3- DIVERSIDAD

Vemos la diversidad como un valor a defender, creemos que la diversidad de opiniones e

ideas enriquece a los grupos humanos. Hacemos un reconocimiento a la diversidad en

todos los sentidos, política, étnica, sexual, religiosa, entre otras, pues solo así es posible

generar verdadera inclusión, permitiendo además terminar con la intolerancia y la

discriminación. Debemos crear los espacios donde pueda converger la diversidad, ya sea

en espacios de distensión o entretenimiento, como en charlas, conversatorios, encuentros

y eventos.

4- ROL PÚBLICO

La Universidad en esencia nace para crear conocimiento al servicio del país, pretendiendo

abordar las problemáticas modernas y contingentes. El estudiante de Derecho no puede

quedarse en el conformismo y la pasividad. Como integrantes de la mejor Facultad de

Derecho de Chile debemos hacernos parte del rol público de la Universidad, empapar

nuestro estudio y acción cotidiana de las problemáticas reales del país. No creemos en

que el aporte del alumno a su comunidad y a la sociedad comience desde la titulación,

sino desde ahora: ya sea en política, como siendo partícipe de los debates y discusiones

sobre contingencia y problemáticas universitarias, nacionales e internacionales. Este rol

público implica avocarnos a la consecución de la justicia social, pues como estudiantes de

Derecho tenemos las herramientas suficientes para lograr cambios a favor de la dignidad y

derechos humanos, igualdad de género y rol de la mujer, bienestar social, etc.


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5- PARTICIPACIÓN

Este punto es el motor del programa, sin participación no se puede hacer nada. La

participación inunda todas las áreas del programa, desde la política, participando a nivel

interno de los procesos democráticos de la Facultad y Universidad creando una cultura de

participación, además de las discusiones de la realidad nacional y en el rol público que

debe cumplir la Universidad, pues solo así es posible enriquecernos y generar

pensamiento crítico. También en las vocalías, las cuales serán abiertas y disponibles para

que podamos proponer los proyectos que nos mueven (cultura, vida sana, sustentabilidad,

etc.). En la vida universitaria, en espacios de distensión y entretenimiento organizados

por el CADe y por los mismos estudiantes.


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IV. Estructura orgánica de la Consejería

Queremos cambiar la forma en que se ha entendido la consejería. Estamos

convencidos de que el consejero no es solo un representante académico, sino que por el

contrario debe además representarnos frente a todas las autoridades de la Facultad y

defendernos de las situaciones arbitrarias. Tampoco creemos que este trabajo y los demás

proyectos que proponemos se puedan llevar a cabo de la forma más adecuada

unipersonalmente. La consejería será un equipo que trabajará constantemente en el

desarrollo de la academia, en mejorar la excelencia, en promover en los estudiantes la

discusión, el encuentro, el pensar, el desarrollo y creación del derecho. Pero también

tendrá un rol importante a la hora de defender al estudiantado, en promover mejoras

académicas y metodologías de enseñanza, siempre con la participación de la comunidad

académica para construir juntos una mejor Facultad.


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V. Líneas de Acción programa Consejería 2016

1- Involúcrate en ASUNTOS ESTUDIANTILES Procura velar por los intereses de todos los estudiantes, especialmente de alumnos

provenientes de College, alumnos no regulares, aquellos que cursan certificados

académicos en derecho, de intercambio y que deciden congelar. Busca ser el vínculo entre

ellos y la Dirección de Asuntos Estudiantiles de tal manera de promover su inclusión y la

conciliación en los problemas que se genera dentro de su carga académica. Además

pretende ser el canal de denuncias en los casos de arbitrariedades e injusticias en la

relación con las autoridades. La idea es generar un sistema donde el estudiante sepa qué

hacer al verse afectado por una arbitrariedad y cuáles son los pasos e instancias a seguir,

procurando velar siempre por la identidad e integridad del alumno, llevando estas

denuncias a las instancias que sean necesarias.

1.1. Compromisos

1.1.1 La semana recuperativa: Nuestra Facultad se ha visto enfrentada al problema

de la asignación de fechas recuperativas tanto en las solemnes como en los

exámenes. Lamentablemente no se considera la diversidad de situaciones

académicas fuera del alumno regular lo que ha producido situaciones muy

complejas que no promueven la construcción del aprendizaje fructífero y duradero.

Proponemos la instauración de una semana por semestre en el calendario

académico, de carácter obligatorio para los profesores y público para los

estudiantes, que sea exclusivamente para tomar pruebas recuperativas y otra para

los exámenes. Este proyecto se realizará en conjunto con la DAE, que sería el órgano

llamado para velar por el cumplimiento efectivo de la misma.


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1.1.2 Levantar ciertas temáticas a las autoridades para que en el corto y mediano plazo

podamos elevar la calidad de los profesores y proponer la posibilidad de un

concurso público que considere la diversidad de género, doctrinaria e ideológica con

miras a la excelencia. Creemos que si bien nuestros profesores cumplen con un

buen estándar académico, es necesario para formar personas críticas y

comprometidas con la búsqueda de respuestas innovadoras a las problemáticas de

la sociedad, que en nuestro camino a convertirnos en abogados se nos planteen las

distintas formas de entender el derecho de manera cabal y profunda.

1.1.3 Promover el trabajo realizado el año 2015, que busca instaurar un Reglamento de

Políticas Académicas.

1.1.4 Promover un método de evaluación docente transparente y cercano a la

realidad de Derecho, además de fomentar las evaluaciones docentes a mitad de

semestre proponiendo su obligatoriedad, de tal manera que sea posible detectar

tempranamente las dificultades que enfrentan las cátedras.

1.1.5 Proponer un sistema democrático de elección del alumno que participa

en el Comité Curricular con derecho a voto y que hoy es elegido por las

autoridades de la Facultad sin un criterio predeterminado. Creemos que si en este

espacio existe lugar para la representación de los estudiantes esta debe ser efectiva

y que pierde todo sentido el voto de un estudiante si nada nos asegura que va a

representar al alumnado. El voto del Consejero de Facultad en este espacio se

legitima a través de su elección libre y democrática pero nos preguntamos ¿en qué

se basa la representatividad del voto de este otro estudiante?

1.1.6 Promover que en las evaluaciones los datos de identificación del estudiante sea

su número de alumno o RUT en lugar de su nombre completo, para así evitar


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cualquier tipo de preferencias que puedan causar arbitrariedades al momento de

corregir.

1.2. Proyectos concretos

1.2.1 Accesibilidad financiera: Frente a la falta de información proponemos mayor

accesibilidad sobre becas y créditos para todos los estudiantes que lo necesiten, los

que muchas veces dejan de postular por no saber que cumplen con los requisitos.

Para lo cual haremos una campaña informativa y de difusión, crearemos una página

en facebook en donde se expondrá toda la información sobre las becas, junto con

sus requisitos, la época de postulación y los documentos necesarios para

acreditarlas. Trabajaremos en conjunto con la DASE UC que cuenta con personal

especializado para la orientación en estos temas. La consejería habilitará un mail en

la que los estudiantes podrán enviar sus inquietudes y dudas de todo tipo se podrá

derivar o entregar más información.

1.2.2 Derecho Infórmate: Campaña informativa sobre las causales de eliminación y su

proceso, sobre los derechos y obligaciones de estudiantes y profesores de la

facultad, los que muchas veces se encuentran recogidos en reglamentos, pero que

no siempre se toman en cuenta o respetan, y que pudiendo resultar útiles a los

estudiantes, simplemente se desconocen.

Para lograr esto, realizaremos charlas informativas, afiches, infografías y

campañas mediáticas. Además de darle publicidad a los reglamento de la

universidad y de la facultad en la página web del CADE. También coordinar el

trabajo con los tutores DAE, los cuales acompañan a los alumnos en pre causal y los

que salieron de ella. Esto último se realizará a través de un coordinador, el cual está


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a cargo de las causales de eliminación y que relacione el trabajo de la DAE con la

Consejería.

Respecto a los derechos y obligaciones de los estudiantes y profesores, tener

acceso y conocimiento de los mismos, nos permitirá exigirlos y saber cómo

ampararnos frente a su incumplimiento. La consejería siempre estará abierta a

cualquier duda o inquietud al respecto y en defender los casos de incumplimiento .


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2- Actúa en la ACADEMIA Busca el fomento de la misma, acercándola a los estudiantes desde sus distintas

aristas. Lo anterior se llevará a cabo promoviendo la creación autónoma de conocimiento,

la inclusión y la información.

2.1. Compromisos

2.1.1 Promover la inclusión académica de los novatos: Entendemos que los alumnos

de primer año se ven enfrentados a distintas dificultades que nacen por la

transición a la educación superior. Por lo mismo es necesario un trabajo coordinado

con la DAE, de tal manera de mejorar el sistema de acompañamiento en el primer

semestre, unificando el sistema de tutorías y velando por una formación completa a

los tutores. (Junto con la Directiva).

2.1.2 Promover la apertura de espacios de estudio para los fines de semana y durante

más tiempo en periodos de evaluaciones. Nos parece muy importante para avanzar

en inclusión, que se aseguren espacios de estudios para aquellas personas que

durante el día deben compatibilizar las clases con el trabajo, y para aquellas que en

su hogar no cuentan con un espacio de estudio adecuado.

2.1.3 Continuar con la Feria del Trabajo: promoviendo la inclusión de áreas no

tradicionales del derecho (Fundaciones, ONG, entre otros.)


2.2.1 Crear delegados académicos por departamento, que sean el vínculo entre el

consejero y los distintos departamentos de derecho en la Facultad, como entre el

consejo académico y esas áreas del derecho. Además deberán promover el interés y

desarrollo de su área entre los estudiantes.


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Hemos evidenciado que hoy en día se hace difícil la coordinación del trabajo

entre el Consejero de Facultad, el Consejo de Facultad, los Departamentos de cada

área académica y el Colegio de Ayudantes. Lo anterior se genera por falta de

espacios institucionales, falta de tiempo, debido a las labores que debe cumplir cada

uno de estos organismos, y a que nada asegura que los departamentos se

encontrarán proporcionalmente representados en el Consejo de Facultad. Esto

último deriva en que muchas veces las políticas que se acuerdan en este espacio no

son conocidas por todos los profesores y por ende no son llevadas a la práctica

cabalmente.

Es por esto que la figura de Delegado por Departamento, busca fomentar la

coordinación entre las distintas fuentes de iniciativas académicas en todas las

direcciones. Esto permitirá un mayor aprovechamiento de los recursos e instancias

que existen para implementar medidas, así como un constante diálogo entre el

alumnado, profesorado y las autoridades de la Facultad, respecto a las

problemáticas que se identifican.

Para esta figura, se propone un método de selección a través de concurso

público en el que cualquier estudiante que cumpla con ciertos requisitos objetivos

pueda postularse como delegado de un departamento en específico. Luego se

seleccionará a través de un comité integrado por miembros del COADUC y la

consejería, y se dará a conocer el resultado de manera pública a los estudiantes y

académicos.

2.2.2 CEDECH UC (Centro de Estudios de Derecho para el Chile de Hoy):

Este proyecto nace en conjunto con la Directiva. Queremos fomentar la

academia debido a que es evidente que el rol de ésta se ha dejado de lado sin

aportar realmente en la creación y análisis crítico del derecho. Vemos como muchas


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facultades de derecho en nuestro país cuentan con un mayor desarrollo en

investigación y centros de estudios que fomentan la creación de conocimiento en

espacios de encuentro entre estudiantes y profesores. Sin embargo, nuestra

facultad no cuenta con espacios similares que sean abiertos y a los que cualquier

persona con la motivación e interés suficiente pueda acercarse para desarrollarse en

estos ámbitos. Creemos fundamental que en una escuela que se dice la mejor de

Chile, estos espacios comiencen a generarse.

1.2.2.1 Por lo anterior nos proponemos llevar a cabo el “Centro de Estudios de

Derecho para el Chile de hoy” . Este proyecto constaría de una directiva o

mesa central compuesta por aquellos profesores que estén dispuestos a

servir como guía u orientador en las investigaciones que surjan de este

espacio. Esta directiva sería la encargada de levantar las temáticas que

vinculen el derecho con problemas actuales que afecten a nuestro país y

que acoplen el interés tanto de los académicos como de los estudiantes. A

partir de esas temáticas se crearán las distintas comisiones a cargo del

profesor más afín al tema en particular, como podría serlo una Comisión de

Derechos Humanos o una Comisión de Género.

1.2.2.2 Paralelamente, el CEDECH UC reconoce que como estudiantes estamos

constantemente expuestos a un sin fin de información, artículos, doctrina,

jurisprudencia y temas de actualidad de los cuales muchas veces no

quedamos indiferentes y nacen inquietudes que resolver, ya sea porque

tenemos dudas con los temas, ideas opuestas o porque planteamos formas

distintas de solución. Debido a esto y como segunda línea de acción, la

directiva o mesa central del CEDECH UC se encargará de canalizar iniciativas

individuales de estudiantes que de esta forma tendrán una instancia para

expresar sus ideas en la academia, ser asesorados por un profesor que los


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guíe y publicar estas iniciativas en el medio más idóneo para que sea

accesible al resto de la comunidad.

Para esto cada estudiante podrá acercarse a la mesa directiva

entregando una introducción sobre el tema del cual desea escribir a modo

de presentación, explicando cómo se abordará y qué es lo que se quiere

lograr con él. Además deberá anexar un documento de no más de una

plana en el cual se presente y explique por qué le llama la atención el área

de investigación. Esta información será enviada al delegado del

departamento correspondiente a la temática, el cual la distribuirá entre los

profesores de nuestra facultad. De esta forma los profesores podrán

apadrinar al estudiante, y previo acuerdo de autoría, llevar a cabo dicho

proyecto. Se realizará un seguimiento por parte del centro de estudios con

el fin de evaluar el desarrollo del proyecto, que asegure que el trabajo es

efectivamente realizado y tratado con responsabilidad.

2.2.3 Inclusión novata: En corcondancia con nuestro compromiso hacia los novatos,

queremos realizar un ciclo de talleres, en un trabajo conjunto con CARA UC.

Enfrentando las principales problemáticas que tiene un alumno en primer año,

proponemos levantar las siguientes temáticas: metodologías de estudio, cómo

enfrentar pruebas orales, cómo redactar formalmente, accesibilidad a las distintas

instituciones en la UC, cómo investigar y búsqueda informática.

2.2.4 Formemos Academia: El objeto de este proyecto es potenciar la labor de los

ayudantes y generar mecanismos objetivos para su elección y financiamiento. En

este sentido el proyecto tiene dos finalidades:


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i. Generar un Sistema de Selección que coordine un método objetivo y la

confianza que se deposita por parte del profesor en la persona del ayudante: Para

ello proponemos una fórmula mixta de selección. Por una parte, generar una

primera selección consistente en un procedimiento anónimo y objetivo en el cual los

postulantes presenten una investigación, un trabajo o un ensayo. De este modo

generamos que el proceso no se reduzca a quién tiene mejores notas. Lo anterior es

particularmente evidente en el caso de los ayudantes de investigación, ya que

respecto de ellos la selección es absolutamente secreta y, sobre todo, porque el

profesorado no informa que requiere o tiene necesidad de este tipo de ayudantes

eligiendo directamente a sus ex alumnos con mejores notas. Por esto la posibilidad

de criterios objetivos de selección ampliará la posibilidad y el acceso a la academia

desde la investigación para personas que teniendo las ganas y motivación pueden

quedarse fuera.

Sin perjuicio de lo anterior, reconocemos que para muchos profesores la

confianza y confidencialidad, especialmente en el caso del ayudante de

investigación, es relevante. Por ello una vez finalizada la primera fase de selección el

profesor quedará habilitado para elegir entre ellos al mejor trabajo, si considera que

basta este método de selección; o para entrevistar personalmente a los mejores

trabajos para elegir finalmente el cargo a llenar. Proponemos que estas entrevistas

se realicen con otro profesor o ayudantes de tal manera que no se generen

discriminaciones o arbitrariedades. Esto permitirá, en definitiva, desarrollar

habilidades de entrevista en el estudiante asimilando el proceso a cómo funciona la

selección de puestos de trabajo en estudios de abogados y el mundo laboral en

general.

ii. Remuneración: A pesar de que la facultad tiene fondos destinados a la

labor del ayudante muchas veces el profesor por desconocimiento u olvido no

solicita estos fondos, dejando al ayudante sin ellos. A su vez, hoy no es posible lograr

que la facultad reconozca con posterioridad a esa inscripción la calidad de ayudante


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y que se asignen esos recursos. Por lo tanto, proponemos un sistema online de

inscripción previa campaña informativa, en la que todos los ayudantes durante la

primera semana de clases puedan señalar a qué cátedra pertenecen. Lista que se

presentará ante la DAE regularizando las omisiones de los profesores (previa

comunicación y ratificación del mismo).

2.2.5 WikiHurtado: Muchas veces cuando tomamos ramos no sabemos a quién recurrir

para preguntar cómo es la cátedra en sus evaluaciones, dificultad, orientación y

doctrina. La falta de redes para algunos puede ser problemática sumado a que la

utilización de Facebook pasa a ser muchas veces ineficiente, perdiéndose la

información.

Por esto planteamos la creación de una Plataforma Virtual que busca ser un

medio efectivo y cercano de información. En esta se dividirá por departamentos de

derecho y luego por cátedras. Cada estudiante podrá mandar una solicitud para

agregar comentarios e información relevante de la cátedra -tanto positiva como

negativa- la cual será filtrada por el administrador de la Plataforma, cuidando

siempre la forma para que sea un espacio amigable y respetuoso. Además podrán

adjuntarse resúmenes y apuntes de las cátedras recogiendo la iniciativa Central de

Apuntes.

2.2.6 Panel de consejería: Uno de los principales problemas para fomentar la academia

es la falta de información de iniciativas, congresos y oportunidades para

desarrollarla. Vemos como en tiempos de campaña surgen muchas propuestas que

no toman en consideración propuestas previas que recogen las mismas inquietudes,

provocando una ineficiencia a la hora de destinar recursos y energías. Esto también

respecto de las distintas instituciones que tiene la universidad que podrían ayudar al


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estudiante, o de las distintas iniciativas estudiantiles de todo tipo. La desinformación

es a su vez, un problema en las oportunidades laborales y pasantías, especialmente

en el sector público y áreas no tradicionales. Es por todo esto que planteamos

instalar un Panel fijo ubicado en el patio de Derecho que promueva las distintas

instancias académicas siendo un medio de difusión para las ofertas laborales,

pasantías, proyectos de la consejería, iniciativas de los delegados por área, entre

otros.

2.2.7 Examinadores solidarios: Este proyecto nace en conjunto con la Directiva. Un

gran porcentaje de alumnos a la hora de preparar el examen de grado contrata a un

examinador. Sin embargo, esto implica un gran costo monetario para el alumno

impidiendo a un porcentaje de ellos acceder a esta forma de preparación del

examen.

El proyecto surge con el fin de acercar esta posibilidad a todos los estudiantes,

sumándonos a iniciativas que se replican en otras facultades de derecho. De esta

manera el proyecto se dividirá en dos partes: En primer lugar, se hará un catastro de

las personas que actualmente son examinadoras (independiente del costo),

realizando un documento oficial con todos sus datos para que cualquier estudiante

pueda acceder a ellos, difundiendo en los distintos medios de los cuales dispone el

CADe. En segundo lugar, hacer una campaña informativa con ex alumnos, de tal

manera de explicarles el proyecto y que puedan ofrecer sus servicios gratuitos al

estudiantado que lo necesite. Una vez que tengamos examinadores dispuestos a

esta labor se abrirán cupos dependiendo de la disponibilidad de los ex alumnos. Para

postular se deberá completar un formulario online y de cumplir los requisitos serán

contactados para iniciar el acompañamiento.


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3- Construye con INNOVACIÓN

Busca la promoción de la investigación, nuevas metodologías de enseñanza y acercar

el Derecho a los estudiantes de maneras no tradicionales.


3.1.1 Derecho UC mira a Chile: Este proyecto nace en conjunto con la Directiva.

Hemos detectado que nuestro perfil de egreso está tendiendo fuertemente al

ámbito privado, sin embargo, creemos que ese no es su espíritu fundacional sino

uno donde se forme a abogados integrales. Estamos convencidos que desde lo

público se pueden hacer grandes cambios y sin duda, también en el sector privado.

Sin embargo, la mayoría de nuestros egresados no entran a trabajar al servicio

público ni en áreas no tradicionales, debido principalmente a desinformación.

Por lo mismo proponemos un ciclo de talleres (7 exposiciones) en que jueces

letrados, de tribunales de familia, de garantía, jueces de tribunales de juicio oral en

lo penal, ministros de corte, integrantes del TDLC, FNE, Consejo de Defensa del

Estado, ministros del tribunal ambiental o contratación pública, abogados que

trabajen en ONG, Fundaciones y una larga lista de ejemplos nos vengan a contar su

experiencia, cómo entraron a trabajar ahí, qué hacen, qué los motivó, entre otros.

Estas exposiciones se realizarán en en el patio para que nadie se quede sin saber lo

que es realmente elegir y cómo orientar su camino vocacional.

3.1.2 Derecho UC mira al mundo: El derecho internacional en el último siglo ha

pasado ha ser un actor relevante en el mundo actual, la conectividad y la

globalización nos obligan a tener conocimiento y entender los procesos jurídicos que

se viven en los distintos países, las instancias supranacionales y las consecuencias

jurídicas derivadas de las Cortes Internacionales. El fallo de la Haya que se pronunció

el 24 de septiembre pasó desapercibido en nuestras clases, en nuestra Facultad.


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Queremos promover el conocimiento de la realidad jurídica en el derecho

Comparado.

Para esto haremos 5 charlas en el patio, donde personas que trabajen en esta

área, profesores, cónsules, embajadores, entre otros, puedan acercar la realidad

jurídica de sus países, la contingencia internacional, la jurisprudencia relevante y

analizarlo a la luz de nuestra realidad.

3.1.3 Pensemos derecho: Esta iniciativa busca promover el análisis crítico del derecho

y mostrar que todas las posturas tienen un sustento jurídico, las que no pueden

desecharse sin conocerlas. Queremos que los estudiantes tomen posturas y piensen

el derecho.

Para esto haremos 3 debates entre profesores de la Facultad, en los cuales

deban adoptar la postura contraria a la que adhieren. Esta se desarrollaran en el

patio de derecho, incentivando el encuentro de la comunidad en torno a estas

actividades.

3.1.4 Construyendo Facultad: Hemos visto como en otras facultades y en distintas

partes del mundo, el derecho es enseñado de diversas maneras, innovando con

técnicas que permiten el desarrollo en los estudiantes de habilidades críticas y

prácticas. Lamentablemente en nuestra facultad pese a algunos esfuerzos, la forma

de hacer clases solamente lectiva ha incentivado la pasividad de los estudiantes y la

visión de un agente meramente receptor y espectador. Lo mismo en distintas

formas de evaluación, otras facultades han innovado a tal punto que lo práctico es

más valorado que la memoria. La cual muchas veces se pierde en un estudio que no

busca aprender sino responder en una prueba. Por otro lado hemos sido testigos de

comentarios ofensivos y formas discriminatorias, que se dan en clases afectando a

distintos miembros del estudiantado.


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Frente a estas problemáticas y reconociendo que son los mismos profesores

los cuales deben aplicar estos cambios, realizaremos 2 comisiones que trabajarán los

tres primeros meses del semestre. Con reuniones abiertas y otras cerradas de tal

manera de discutir, analizar y proponer: (i) Nuevas metodologías de enseñanza y de

evaluación; y (ii) Buenas prácticas dentro de las cátedras.

Al finalizar estos 3 meses, levantarán un documento oficial, el cual va a ser

entregado al decano, para que en conjunto podamos difundirlo a los profesores y

promover los resultados de las comisiones.

3.1.5 Derecho se comunica: Este proyecto se adhiere a uno de los principios rectores

del proyecto: el compromiso de la UC con el país y la comunidad universitaria en

todas sus manifestaciones. Queremos promover la difusión del conocimiento y el

encuentro entre diversas posturas que circundan los temas más relevantes de la

contingencia nacional y los problemas que nos afectan a nivel facultad.

Reconocemos el valor de un estudiantado activo en la discusión de estas

problemáticas,, y es por ello que la iniciativa contempla que sean los mismos

alumnos quienes de manera voluntaria e interesada den a conocer su experticia

sobre diversos asuntos.

Para el tratamiento de esta propuesta, proponemos dos estructuras:

i. Conversatorios: La consejería propondrá temas a discutir generando un

espacio de encuentro dentro de la comunidad y permitiendo que cualquier

persona pueda comentar sobre ese tema. También se abrirá la oportunidad de

que estudiantes con alguna iniciativa, o inquietud sobre un tema en particular

lo plantee al consejero y juntos pongan una fecha para desarrollarlo. Los

conversatorios serán de carácter público, y con el objeto de mitigar la

inasistencia, propia de estas instancias, los conversatorios han de realizarse en

el patio de derecho, un lugar en que queremos que se palpite la discusión del


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día a día, reconociendo que la discusión del alumnado de la facultad es más

que necesaria para la comunidad nacional.

ii. Debates: El consejero propondrá un número acotado de temas, para estos

efectos, los alumnos podrán asociarse y formar equipos, los cuales se

enfrentarán en el patio de derecho.

Nos comprometemos a realizar al menos 7 de instancias de este estilo.

3.1.6 Encuentro entre Facultades: Este proyecto nace en conjunto con la Directiva.

Queremos retomar la iniciativa desarrollada el año 2013. Seguimos viendo que a

nivel de pregrado existen pocas instancias para poder compartir con estudiantes de

nuestra misma vocación. Nos hemos privado de un diálogo entre distintas formas de

abordar los desafíos de nuestra profesión. Lo más lamentable de esta situación es

que el distanciamiento suele darse por prejuicios y etiquetas vacías entre

Facultades, y lo que encontramos más grave, fomentada por algunos profesores.

Nos corresponde velar porque exista un diálogo sincero y transversal con nuestros

pares de las diversas Facultades de Derecho que componen nuestro país, quienes

contribuyen desde sus propias visiones a la construcción de un Chile más justo.

Para esto realizaremos una jornada con Facultades pertenecientes a la Región

Metropolitana. El encuentro estará marcado por dos instancias claramente

definidas: una primera, de carácter académico-reflexiva, y una segunda, de

esparcimiento. En la primera etapa, buscamos que se realicen debates y

exposiciones en torno a nuevas formas de tomar el examen de grado y

metodologías de enseñanza innovadoras en derecho, que fomenten la actitud crítica

y no pasiva del alumnado. Expondrán los representantes del decanato, académicos y

centros de estudiantes de las distintas facultades. En la segunda, queremos realizar

alguna actividad de distensión, como un campeonato de fútbol entre equipos

conformados por las distintas Facultades, un concurso de bandas o alguna actividad

por el estilo, para finalmente culminar con un asado y/o fiesta.


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3.1.7 Fondos exclusivos para actividades académicas: Como Consejería, y siendo

coherentes con la promoción de una actitud proactiva del estudiantado.

Dispondremos de montos específicos destinado a desarrollar toda iniciativa de esta

índole. Buscamos ser una plataforma para que cada persona realice libremente y en

base a su interés cualquier actividad que beneficie colectivamente a nuestra

Facultad. Para esto, primero realizaremos una campaña informativa previa a la

postulación. Luego se habilitará un documento de postulación el cual contendrá una

descripción del proyecto, como afecta a la comunidad, como desarrolla la academia

y cómo destinarán los fondos. El comité seleccionador estará compuesto por un

delegado elegido por el Consejo, el Consejero Académico y subconsejero. Los que

destinarán los fondos proporcionalmente a las necesidades del proyecto y al

impacto en el desarrollo de la academia.

3.1.8 Ciclo de Debates “Chaquetas Reversibles”: Porque creemos que la

argumentación es una habilidad que debemos desarrollar e incentivar, proponemos

realizar debates entre profesores y personas que defiendan la postura contraria a la

que más los representa. Por ejemplo, un profesor a favor del aborto defendiendo su

penalización y otro en contra del aborto defendiendo su liberalización.

programa consejería - juntos cade 2016

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