programa avalado informática aplicada a la educación13agosto2012

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Programa de estudios por objetivos

1.-Área académica

Humanidades

2.-Programa educativo

Pedagogía

3.-Dependencia/Entidad académica

Pedagogía

4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación

Principal Secundaria

PDGN28002 Informática Aplicada a la Educación Terminal

7.-Valores de la experiencia educativa

Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)

6 2 2 60

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación

Curso-Taller AGJ= Cursativa /ABGHJK= Todas

10.-Requisitos

Pre-requisitos Co-requisitos

Nuevas Tecnologías en Educación y Comunicación

y Educación

Computación Básica

11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual / Grupal Máximo Mínimo

25 15

12.-Agrupación natural de la Experiencia

educativa (áreas de conocimiento, academia,

ejes, módulos, departamentos)

13.-Proyecto integrador

Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

14.-Fecha

Elaboración Modificación Aprobación

Agosto de 2001 Agosto de 2001

20 de febrero de 2004

11 de Febrero de 2010

17 de octubre de 2010

25 de Noviembre de 2010



14 de febrero de 2002

15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación

Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez; Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez, Guadalupe E. Guerrero Rodríguez, Rafael Córdoba del Valle; Edgar E. Huesca Méndez, Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández.

Modificación: 20 de febrero de 2004. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández

11 de Febrero de 2010. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández 17 de octubre de 2010. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández 25 de Noviembre de 2010 Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández 28 de Noviembre de 2011 Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández

26 de Noviembre de 2012 Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández

16.-Perfil del docente

Lic. en Pedagogía preferentemente con posgrado en Tecnología educativa.

2

17.-Espacio

18.-Relación disciplinaria

Facultad de Pedagogía y LIAD Interdisciplinar

19.-Descripción

Este curso se encuentra ubicado en el Área Terminal Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, busca

formar al estudiante sobre el papel de la informática en el campo educativo. Por ello, se estudian los medios

digitales para decidir cómo utilizar la computadora en el sistema educativo, por lo tanto, esta Experiencia

Educativa pretende ofrecer al alumno la oportunidad de adquirir una visión global que ha venido ejerciendo

la informática en la educación, de sus posibilidades y limitaciones, permitiéndole abordar y resolver

problemas en el contexto educativo con la aplicación de las herramientas informáticas y el uso de los

servicios de la Web 2.0.

20.-Justificación

Los avances tecnológicos alcanzados con la aparición de las computadoras plantean un reto para la

educación en México. La Informática como apoyo en la educación en su etapa incipiente y experimental en

este contexto generó las bases para el desarrollo de propuestas metodológicas que integran la diversidad

de medios y software para actividades didácticas.

La informática actualmente se ha posicionado en todas las áreas disciplinares, aunque en educación ha sido

complicada la incorporación del uso de la computadora como herramienta de trabajo, en esta ultima década

se han planteado propuestas de integración de tecnologías con un enfoque diversificado que coadyuven en

la mejora del modelo tradicional.

Factores como la falta de infraestructura, inadecuado uso de la computadora en el aula, proyectos

tecnológicos politizados, falta de interés y capacitación docente, etc., han demostrado que una deficiente

planeación de integración tecnológica desvirtúe los verdaderos objetivos de la enseñanza de la informática

en el sistema educativo. Por lo tanto, se pretende con esta materia aportar elementos para propiciar su uso

en la educación.

Sin embargo, actualmente la brecha digital cambia de matices, debido a que no se atribuye solo a la

posibilidad de tener una computadora, sino al acceso a los servicios que se ofrecen a través de Internet, los

cuales generan un panorama para nuevas formas de relacionalidad social.

Es por ello que los estudiantes necesitan conocer y aprender a utilizar las nuevas herramientas informáticas

con la finalidad de aplicarlas en su práctica profesional, laboral y social, portando herramientas didácticas

que contribuyan a la distribución del conocimiento y del aprendizaje.

21.-Objetivo general y objetivos específicos

General:

Aplicar las herramientas de la informática y comunicación, en actividades educativas para

contribuir al mejoramiento y el aprendizaje a través de la construcción y diseño de medios

didácticos.

Específicos:

Analizar las características básicas, limitaciones y posibilidades de algunas "herramientas

informáticas" utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Conocer algunos recursos para la evaluación de materiales y equipos tecnológicos.

Diseñar instrumentos de evaluación para el uso de la multimedia y software educativo

22.-Articulación de los ejes

En esta EE se entrelazan los ejes integradores de la siguiente manera: El eje teórico, presente en teorías y

conceptos de la informática, se articula al heurístico al comparar las características de ésta en el campo

educativo y de utilizar las herramientas informáticas como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje,

así mismo, en el eje axilógico el estudiante deberá de promover actitudes de respeto, tolerancia y de

trabajo cooperativo para lograr el cumplimiento de los objetivos del programa.

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23.-Unidades de aprendizaje

23.1.1 Conocimiento de la informática y su aplicación en la educación 23.1.2. Duración 20 hrs.

23.1.3 Objetivos 23.1.4 Conocimientos 23.1.5 Habilidades 23.1.6 Actitudes

El estudiante:

Comprenderá desde una

perspectiva global

e integradora el papel de

la informática y su

aplicación en la

educación.

1. Conceptos de Informática e

Informática educativa.

2. Áreas de estudio y campos

de aplicación de la informática.

3. Los recursos informáticos

como apoyo a la educación.

4. Software educativo

5. Aplicación de la informática

en el proceso educativo.

6. Especialidades de la

informática educativa

7. Modelos educativos:

Gandara; N.O.M y Jonassen

8. Aprendizaje colaborativo

asistido por computadora

9. La alfabetización informática

en la docencia.

1. Capacidad de

discernimiento.

2. Enlace y aplicabilidad de

contenidos.

3. Discusión argumentada.

4. Dominio de lenguaje

5.Comparaciòn de

conocimientos

6 Uso de las Tecnologías

de Información y

Comunicación

* Investigación

* Estudio independiente

* Trabajo cooperativo

* Participación

* Disposición al diálogo

* Cumplimiento

* Tolerancia

* Confianza

* Congruencia

* Puntualidad

23 1.7 Actividades

De aprendizaje:

* Elaboración de Mapas Conceptuales

* Elaboración de Redes Semánticas

* Búsqueda de fuentes de información en la red

* Participación individual

* Participación grupal o Equipos de Trabajo

De enseñanza:

* Exposición/Presentación con recurso tecnológico

variado

* Organización de grupos colaborativos

* Tareas de estudio independiente

* Debate

23.1.8 Recursos educativos

* Pintarrón/ Pizarrón electrónico

* Plumones

* Computadora

* Proyector Multimedia (Cañón)

* Internet

* Correo electrónico

* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)

* Fotocopia de textos

* Antologías Multimedia

* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA

* Herramientas informáticas

23.1.9 Evaluación

* Participación individual/grupal

* Presentación de exposiciones

* Resumen de lecturas de la Unidad

* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico y plataformas educativas

* Participación de Evaluación (Aplicación de Instrumento de Evaluación correspondiente a Unidad I)

* Participación en Coevaluación (Instrumento)

* Entrega de reportes de estudio independiente utilizando correo electrónico.

* Resumen de las lecturas de la unidad.

* Resolución de Ejercicios en PC.

4

23. 2. 1 Avances de la informática y su apoyo en la educación 23.2.2 Duración 20 Hrs.


El estudiante:

1. Conocerá las múltiples

aplicaciones de la informática

en el contexto educativo.

1. Herramientas

informáticas como apoyo a

la educación:

1.1 Software:

1.1.1 Sistemas operativos

1.1.2 Aplicación:

1.1.1.3 Ofimática

1.1.1.4 Portables

1.2. Web 2.0:

1.3 Cloud Computing)

1.4 Plataformas

educativas

1.5 Blogs

1.6 Wikis

1.7 Podcast

1.8 Repositorios

2. Utilerías para PC

2.1 seguridad

informática

3. Sitios web educativos:

3.1 De diseño

3.2 De soporte y

utilerías

4. Multimedia

4.1 Texto

4.2 Gráficos

4.3 Sonido

4.4 Animaciones

4.5 Video

4.6 Software para

diseñar multimedia:

Autoplay Media Studio;

NeoBook; HotPotatoes;

Authorware;

CamtasiaStudio6.0;

CamStudio 2.0.

1. Capacidad de

discernimiento.

2. Enlace y aplicabilidad

de contenidos.

3. Discusión

argumentada.


5.Comparaciòn de

conocimientos

6 Uso de las

Tecnologías de

Información y

Comunicación



* Investigación

* Participación

* Congruencia

* Tolerancia


* Confianza

* Cumplimiento

23.2.7 Estrategias metodológicas

De aprendizaje:


* Participación grupal

* Elaboración de mapas conceptuales

* Elaboración de mapas mentales

* Elaboración de redes semánticas


* Discusiones acerca del uso y valor de las NTIC

De enseñanza:

* Exposición con apoyo tecnológico variado



* Debate



* Plumones

* Computadora


* Internet






5

23.2.9 Evaluación




* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico

* Participación en Coevaluación (Instrumento)

* Entrega final del proyecto multimedia aplicado en un determinado espacio educativo con selección de un nivel

educativo. Dicho proyecto será individual y deberán integrar aquellos conocimientos teóricos y las habilidades

pertinentes, combinados aquellas herramientas informáticas que se analizaron durante el curso.

6

23. 3. 1 Aplicaciones de la informática en la educación 23.3.2 Duración 20 hrs.


El estudiante:

1. Ubicará las diversas

aplicaciones de las

NTIC en el campo

educativo y en el marco

de la sociedad del

conocimiento

1. Introducción al Software

Educativo.

2. Software de autoría.

3. Evaluación de software

educativo y multimedia educativa

3. Introducción a sistemas de

bases de datos para uso

educativo.

4. Multimedia aplicada a la

educación

4.1Elementos básicos para el

diseño de un proyecto

multimedia

4.2 Estructura y contenidos

curriculares para un

proyecto

multimedia

4.3 Guía metodológica para la

elaboración de multimedia

4.4 Storyboard para el diseño

de un

proyecto multimedia

4.5 Evaluación multimedia

1. Capacidad de

discernimiento.

2. Enlace y aplicabilidad

de contenidos.

3. Discusión argumentada.


5.Comparaciòn de

conocimientos

6. Uso de las Tecnologías

de Información y

Comunicación



* Investigación

* Participación

* Congruencia

* Tolerancia


* Confianza

* Cumplimiento

23.3.7 Estrategias metodológicas

De aprendizaje:


* Participación grupal

* Elaboración de mapas conceptuales

* Elaboración de mapas mentales

* Elaboración de redes semánticas


* Discusiones acerca del uso y valor de las NTIC

De enseñanza:

* Exposición con apoyo tecnológico variado



* Debate

* Prácticas individuales y en equipo



* Plumones

* Computadora


* Internet






* Programas informáticos: Autoplay Media Studio; HotPotatoes; Authorware; Camtasia; CamStudio; NeoBook, entre

otros.

23.3.9 Evaluación




* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico

* Diseño de un proyecto multimedia aplicado a la educación con apoyo de las herramientas informáticas

7

24.-Evaluación del desempeño

24.1. Evidencia(s) de

desempeño

24.2. Criterios 24.3. Ámbito (s) de

aplicación

24.4. Porcentaje

Asistencia Contar con una asistencia

al menos de un 85%

Aula y laboratorio de

informática aplicada a la

educación

10%

Participación individual Resolución de examen

escrito;

Aportaciones a la temática

analizada; comentarios

durante el desarrollo de la

sesión, atinente y

propositiva.

Aula, equipo de trabajo,

Laboratorio de Informática

aplicada a la docencia.

15%

Participación en equipo Puntualidad; integración de

equipo; dominio del tema;

utilización de recursos

didácticos.



aplicada a la docencia,

centro de idiomas-

autoacceso,

(Radiodifusora, Auditorio

videoconferencias USBI)

15%

Reportes individuales de lectura:

fichas comentario vía e-mail

Puntualidad, contenido,

redacción, presentación,

originalidad




10%

Diseño de una propuesta

didáctico-pedagógica, utilizando

los recursos informáticos.

Presentación

Planeación

Diseño

Evaluación

Producto




50%

25. Acreditación

Mínima aprobatoria= 6

8

26. Fuentes de información

26.1. Básicas

Asisten, Juan Carlos y Rexach, Vera (1999) Yendo de la tiza al mouse. Manual de informática

educative para docentes no informáticos orientado a E.G.B. Ediciones Novedades Educativas, 2da

edición, Buenos Aires, Argentina.

Castellano, Hugo M. (). Informática Educativa. Consultado en Noviembre, 19, 2010 en

http://cie.ilce.edu.mx/sitio/academica/Inform%E1tica%20educativa.pdf.

Gallegos Candela, Guillermo (2006). Visión general de la Informática Educativa. Consultado en

Noviembre, 19, 2010 en http://www.slideshare.net/guillermo/informtica-educativa.

Gándara, Manuel (2003). El modelo NOM: una aplicación al cómputo educativo en línea. Consultado en

Noviembre, 19, 2010 en http://cie.ilce.edu.mx/sitio/academica/Inform%E1tica%20educativa.pdf.

Elejalde, Alfredo F. Educación e Informática. Lima, diciembre de 1996 (17-07-2003) Consultado en:

http://macareo.pucp.edu.pe/~elejalde/ensayo/edupc.html

GROS Salvat, Begoña (2000) El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la

enseñanza. Edit. Gedisa. Barcelona, España. Cap. 4 Los ordenadores provocadores de emociones. Cap.

5 ¿Se aprende mejor con los ordenadores?: Una respuesta difícl a una pregunta inadecuada.

Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación—CTS+I. Edita la OEI

(Organización de los Estados Iberoamericanos). http://www.campus-oei.org/revistactsi/index.html

Commonwealth of learning: Access to education and training is one of the imperatives of our time.

The world’s citizens must be equipped to meet their social, economic and personal needs in the new

global economy. Commonwealth Governments are accepting increasingly that traditional models for

providing education and training for skills are no longer adequate to meet this challenge. They must

explore new approaches that have been created by open and distance learning (ODL) that capitalize on

the potential offered by information and communications technologies (ICTs). http://www.col.org/

Divulc@t: ciencia@tecnología: C (Ciencia) + @ (Internet) + T (Tecnología) = comunicación

científico-tecnológica por Internet. http://www.divulcat.com/inicio/index.php

Entérate en línea. Internet, Cómputo y Telecomunicaciones. Entérate es un suplemento de

divulgación sobre Cómputo, Internet y Telecomunicaciones que se publica tanto en versión electrónica

como en versión impresa el último jueves de cada mes. Es un esfuerzo conjunto entre la Secretaría

General y la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico de la UNAM para ofrecer a la

comunidad universitaria y a la sociedad en general, una publicación periódica que aborde de manera muy

sencilla temas altamente especializados. http://www.enterate.unam.mx/index.htm

Pierre Carrier, Jean (2002) Escuela y Multimedia. Siglo XXI Editores, 2da edición, Buenos Aires,

Argentina.

26.2. Complementarias

CASTELLS, Manuel (2001) La Galaxia Internet. Reflexiones sobre Internet empresa y

sociedad. Editorial Areté. Madrid, España.

JONASSEN David H. (1996) Learning from, Learning about and Learning with Computing: A

Rationale for Mindtools.

http://www.slideshare.net/guillermo/informtica-educativa

http://www.enterate.unam.mx/index.htm

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27.1. Anexos

III. Guía Metodológica para la elaboración de Multimedia.

Figura 1. Tomado de: “Yendo de la tiza al Mouse” (1999) Rexach Vera y Asinsten Juan C. Edit. Novedades

educativas P. 213

NECESIDAD

OBJETIVOS

TEMA / ARGUMENTO

ARMADO

RECOPILAR MATERIAL

GUIÓN EDITAR Y ADECUAR

DISEÑO DE INTERFASE

INVESTIGACIÓN

PRUEBA Y CORRECCIÓN

RECOPILAR MATERIAL

CORREGIR

Condiciones técnicas del

proyecto

Condiciones pedagógicas

del proyecto

10

IV. Ficha de Evaluación de Software Educativo de Vera y Asinstein.

Organización HORIZONTE FICHA DE EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO

NOMBRE _____________________________________________________________________________ TIPO DE SOFTWARE ___________________________________________________________________ NIVEL ________________________GRADO _________________________________________________ CONTENIDOS__________________________________________________________________________ CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS Consignas de trabajo:

No posee Poco claras Claras Niveles de dificultad:

No posee Pocos niveles Muchos niveles Complejidad correcta

Complejidad incorrecta Interacción con el alumno:

Accesible Dificultosa Interacción con el programa docente:

Permite agregar datos propios No permite agregar datos propios Lenguaje utilizado:

Adecuado al nivel No adecuado al nivel Errores gramaticales Errores ortográficos Vocabulario extranjero Flexibilidad en relación con diferentes respuestas:

No da posibilidad al error Sólo permite la respuesta correcta

Da la respuesta correcta

Da posibilidad al error Cuántos

Permite el acceso a otras aplicaciones

Da ayudas orientativas

Permite la salida del ejercicio sin dar la respuesta Información sobre los objetivos alcanzados:

No posee evaluación A través de un juego Evaluación por puntaje

Evaluación conceptual Aplicación del programa en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

Información Enseñanza de un contenido nuevo Actividad disparadora

ejercitación de contenidos Exploración Evaluación Tabla 3. Tomada de “Yendo de la tiza al Mouse”. (1999) Rexach Vera y Asinsten Juan C. Ed. Novedades Educ. P.

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programa avalado informática aplicada a la educación13agosto2012

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