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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ

VICERRECTORADO ACADÉMICO NÚCLEO: CIUDAD BOLÍVAR

1. PROGRAMA ANALÍTICO

CARRERA: EDUCACION INTEGRAL

CURSO: SERVICIO COMUNITARIO

CÓDIGO: 51503

CICLO: PROFESIONAL

UNIDADES DE CRÉDITOS: 0

ELABORADO POR: LCDO. MARCEL DOUBRONT

CEDULA DE IDENTIDAD: V-14892060

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1. INTRODUCCIÓN

Las universidades en el siglo XXI de acuerdo a los cambios que requiere el país, deben estar a la disposición de las

demandas y requerimientos de las comunidades en aras de la creación de una nueva y mejor sociedad, es por ello que uno de los

pilares que busca el proceso de desarrollo en Venezuela, es que su gente, sin distingo de raza, credo, profesión, participen aportando

ideas y acciones, que conlleven a la consecución de los cambios que amerita la nación, en ese sentido la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela Gaceta Oficial Nº 5.453 de fecha 24 de Marzo de 2000, establece en su Artículo 132. “Toda persona tiene

el deber de cumplir sus responsabilidades sociales y participar solidariamente en la vida política, civil y comunitaria del país,

promoviendo y defendiendo los derechos humanos como fundamento de la convivencia democrática y de la paz social”

En relación a lo planteado, las universidades venezolanas no deben ser antagónicas a esta necesidad de desarrollo que

demanda la país, ya que las mismas mediante su contribución doctrinaria deben asumir el acompañamiento y la participación activa

los planes de desarrollo Nacional, Regional, Municipal y Comunal, colaborando en el esclarecimiento de los problemas sociales en

pro del buen vivir en una nueva y mejor sociedad, la puesta en marcha del servicio comunitario del estudiante de educación superior

es una acertada oportunidad para saber qué universidad necesita el país, si la elitista casa de conocimientos donde se forman unos

pocos para doblegar a unos muchos producto de su grado de instrucción, o el alma mater que permite no solo que la hija de un

campesino pueda ser médico, sino que auspicia a que ese profesional no pierda sus raíces ni su identidad es así como la carta magna

de República Bolivariana de Venezuela también expresa

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Artículo 135

Las obligaciones que correspondan al Estado, conforme a esta Constitución y a la ley, en

cumplimiento de los fines del bienestar social general, no excluyen las que, en virtud de la solidaridad y

responsabilidad social y asistencia humanitaria, correspondan a los o a las particulares según su

capacidad. La ley proveerá lo conducente para imponer el cumplimiento de estas obligaciones en los

casos en que fuere necesario. Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión, tienen el deber de

prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley.

En cuanto al tema universitario se puede deducir que esa ley a la que se refiere el artículo 135 de la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela, es la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior aprobada por la

Asamblea nacional el 14 de septiembre del año 2005 bajo la gaceta oficial Nº 38.272, el cual establece la realización del servicio

comunitario enmarcado en los planes de estudios de todas la universidades como requisito vinculante para la obtención del título de

pregrado, agregando en su artículo 15 numeral 7 la elaboración de un reglamento interno para el funcionamiento del Servicio

Comunitario en cada casa de estudio, en función de direccionar la planificación, ejecución y supervisión de las actividades realizadas

en las comunidades por parte de los estudiantes universitarios en cuanto a la materia . En ese orden de ideas es preciso señalar que la

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) crea su primer reglamento del servicio comunitario en el 13 de abril

del año 2007, el cual permite ponerse a derecho con el lineamiento constitucional y la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante

de Educación Superior.

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Ya para el año 2011 la UNESR, bajo el principio de la Revisión Rectificación y el Reimpulso, inicia una consulta nacional

para la creación de un nuevo reglamento, con la misión de ir recogiendo opiniones de diferentes núcleos, en aras de enaltecer el

proceso de democracia participativa y protagónica en esta casa de estudio, sistematizando las opiniones de las distintas sedes en base

a los aportes, experiencias y potencialidades adquiridas durante los aprendizajes obtenidos mediante el servicio comunitario

desarrollados por la UNESR desde el año 2007 . Dando esto como resultado el actual reglamento del Servicio comunitario de la

UNESR que lleva por nombre: Normas para la Organización, Planificación, y Dirección del Servicio Comunitario de la UNESR.

Ahora bien es oportuno destacar que el servicio comunitario tiene una finalidad desde punto de vista académico ya que de

acuerdo a la Constitución y las Leyes es un requisito indispensable para la obtención de titulo en los estudios de 3er nivel o

pregrado, sin embargo también es necesario tener presente que el mismo además tiene como objetivo el punto de vista social ya

que su doctrina formativa educa para la vida, en el enaltecimiento de los valores transcendentales del hombre, como la inclusión, la

democracia participativa y protagónica, la defensa de la patria, la integración para los fines de desarrollo Nacional, Regional,

Municipal y Comunal, entre otros.

En relación a la metodología empleada en este curso, es oportuno destacar que el Servicio Comunitario se realiza bajo la

modalidad de proyecto, por lo que se implementan diversos tipos de investigación, dando así carácter científico a la acción

realizada, sin embargo es preciso destacar que en esta acción la investigación de campo juega un papel fundamental en el servicio

comunitario, ya que esta se realiza en y con la comunidad. De acuerdo a lo planteado se deduce

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Pérez 2012. :

En la investigación de campo el investigador recoge la información directa de la realidad. Está

referida en fuentes primarias y se obtiene a través de la aplicación de técnicas de recolección de datos

como el cuestionario, la entrevista y la observación científica

Siguiendo en ese orden de ideas, es oportuno y preciso referenciar que el proyecto comunitario parte de un problema

y este es hallado mediante el diseño de instrumentos y aplicación de técnicas para la recopilación de datos en aras de

garantizar la veracidad del proyecto que se realizara en la comunidad, por otra parte también es pertinente hacer mención

que la búsqueda de la problemática denominada “Fase Diagnostico” forma parte de la estructura de acción del proyecto

comunitario en el numeral 2 del artículo Nº 22 de las Normas para la Organización, Planificación, y Dirección del Servicio

Comunitario de la UNESR aprobadas en el consejo directivo de la UNESR en reunión 474 de fecha 27 de septiembre de

2011, la cual se estructura de la manera siguiente:

Artículo 22: El servicio comunitario consta de las siguientes etapas:

1. La plataforma conceptual que otorga el 70% de las unidades de crédito (UC) aprobadas en las distintas matrices curriculares

de la UNESR.

2. . Fase de diagnostico.

3. Plan de trabajo.

4. Practica del proyecto de Servicio Comunitario.

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5. Seguimiento y evaluación.

6. Presentación final y divulgación de los resultados del Trabajo Comunitario.

7. Acta de evaluación final que serán firmada por el facilitador-vocero y/o comunitario (la) sub director (a) de Interacción

Comunitaria cultura y deporte de cada núcleo y secretaria del núcleo.

El presente rediseño curricular del curso Servicio Comunitario se elaboro tomando como premisas el curso servicio

comunitario el cual de acuerdo a las Normas para la Organización, Planificación, y Dirección del Servicio Comunitario de la

UNESR aprobadas en el consejo directivo de la UNESR en reunión 474 de fecha 27 de septiembre de 2011 en su artículo

27 numeral 7 establece:

Cursar y aprobar el taller obligatorio planificado por el (la) coordinador (a) del Servicio Comunitario, el cual comprende dos

(2) módulos de inducción de ocho (8) horas académicas cada uno y deberán contar con los siguientes elementos:

Modulo I

1. Aspectos metodológicos para la formulación de proyectos comunitarios.

2. Leyes y normativas.

3. Sensibilización social para el trabajo comunitario, historias locales, etc.

Modulo II:

1. Presentación operativa de los proyectos por parte de los facilitadores.

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2 OBJETIVOS DEL CURSO

2.1 Objetivo General

Brindar los conocimientos inherentes para la realización de un proyecto comunitario por parte de los participantes de

la Licenciatura en Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, como requisito

indispensable para la obtención de su titulo de pregrado.

2.2 Objetivos Específicos

Sensibilizar y promover al participante el entendimiento sobre la comunidad, los elementos que la conforman y su

identificación como integrante de una comunidad.

Propiciar el entendimiento y acatamiento de las normas que rigen el Servicio Comunitario por parte de los

participantes de la UNESR

Influir de manera positiva en el participante, en enfrentar los retos sociales existentes en su comunidad, centro de

estudio, lugar de trabajo.

Ofrecer las orientaciones pertinentes sobre aspectos formales para la redacción del informe del proyecto comunitario.

Donde los participantes intervengan de manera positiva y motivada, mostrando seguridad de sí mismo.

Auspiciar el aprendizaje de servicio como un aporte al crecimiento social del punto de vista personal y colectivo,

como eje de desarrollo

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3 CONTENIDOS

3.1 Contenidos declarativos:

UNIDAD I: ASPECTOS QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO SOCIAL CON LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN

DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

Definición de comunidad, Elementos que integran la comunidad: Integrantes, Líderes Comunitarios, Colaboradores,

Usuarios, Identidad, compromiso, Responsabilidad Social, Ejes del Desarrollo Social: (Desarrollo Comunitario,

Desarrollo Humano, Desarrollo Sustentable, Desarrollo Sostenible), Servicio Comunitario, finalidad del servicio

comunitario, Importancia, condiciones para la prestación del Servicio Comunitario.

UNIDAD II: MARCO LEGAL PARA LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO POR

PARTE DE LOS PARTICIPANTES DE LA UNESR.

Marco legal y su importancia en los proyectos. Soporte legal del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación

Superior. Vinculación del Plan de la Patria 2013 – 2019 con el Servicio Comunitario del participante de Educación

universitaria, Aspectos más resaltantes de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. Normas

para la Organización, Planificación, y Dirección del Servicio Comunitario de la UNESR

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UNIDAD III: ASPECTOS METODOLÓGICOS PARA LA EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS EN EL

SERVICIO COMUNITARIO. (DIAGNOSTICO – EJECUCIÓN)

Concepción: Diagnostico Participativo Comunitario, características, Instrumentos de recopilación de datos, tipos de

Instrumentos de recopilación de datos, diferencia entre instrumento y técnicas para la recopilación de datos, definición de

Socioindicadores, Descripción de Socioindicadores, pautas para la planificación de un Diagnostico Participativo

Comunitario, informantes claves, definición de Pre-gira, fase de ejecución del Diagnostico Participativo Comunitario, fase

de análisis de resultado del proceso de Diagnostico Participativo Comunitario, jerarquización de la problemática y

ejecución de la solución.

Realización de técnicas grupales para la aplicación del Diagnostico Participativo Comunitario: Pre-gira, Planificación del

Diagnostico Participativo Comunitario, ejecución del Diagnostico Participativo Comunitario, cotejo, jerarquización de

las problemáticas y potencialidades, planificación de la solución del problema.

UNIDAD IV: TÉCNICAS Y ASPECTOS FORMALES PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE SERVICIO

COMUNITARIOS.

Conceptualización de Proyecto, Informe, Características de un proyecto, proyecto Comunitario, diferencia entre proyecto

comunitario y ante proyecto, aspectos formales para la realización del informe de Servicio Comunitario, estructura del

trabajo

Organización y estructura del informe final de servicio comunitario: Páginas preliminares, el texto del informe, aspectos

formales para la realización del informe de Servicio Comunitario, estructura del trabajo, los materiales de referencia

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(anexos apéndices), Cuerpo del trabajo Capítulo I: Socio-indicadores, Capítulo II: Planteamiento del Problema, Capítulo

III: Marco Teórico (Bases Teóricas y Legales), Capítulo IV: Marco Metodológico (descripción de la propuesta, plan de

acción, clasificación de recursos, destinatarios) Capítulo V: Resultados, Conclusiones, y Recomendaciones , Anexos,

Referencias

UNIDAD V: ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE LOS PROYECTOS SOCIO-PRODUCTIVOS

Definición de proyectos socio-productivos, finalidad y características de los proyectos socio-productivos, visión y

misión de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez en el marco del desarrollo social de la nación,

presentación de propuestas de proyectos socio-productivos, escogencia del proyecto, selección de los facilitadores

voceros.

3.2 Contenidos Procedimentales:



Conversatorio de ideas con las diferentes conceptualizaciones relacionadas al proceso que influye en el desarrollo

social, en el marco de la planificación, y ejecución del servicio comunitario, por parte de los participantes de la

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UNESR, en aras de clarificar la misión y visión del servicio comunitario por parte de los participantes de la carrera

de educación integral de la UNESR



Explicar las bases legales que rigen el funcionamiento del Servicio Comunitario empleado por los participantes de la

UNESR. Establecer un dialogo de ideas sobre el porqué de la vinculación del plan de la patria 2013 – 2019 con el

servicio Comunitario e Inferir sobre el acatamiento de las leyes y normas inherentes al cumplimiento del servicio

comunitario por parte de los participantes de la UNESR



Conversatorio de ideas donde se aborden los temas planteados en los contenidos conceptuales, así mismo la

realización de dinámicas de grupos para el desarrollo de técnicas y la aplicación del Diagnostico Participativo

Comunitario en aras de optimizar la práctica comunitaria a realizar.

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COMUNITARIOS.

Dialogo de saberes tomando como punto las diferentes conceptualizaciones relacionadas a las técnicas y

elaboración de informes de los proyectos comunitarios. Desarrollar un ejercicio práctico, en el marco de un

proceso bidireccional, el facilitador interactué con los participantes sobre la aplicación de los pasos para la

redacción de los informes de proyectos comunitario.


Dialogo de saberes tomando como punto las diferentes conceptualizaciones relacionadas a las técnicas en el

marco de los proyectos Socio-productivos comunitarios, construir de manera colectiva el papel del participante

Ueserrista prestador del servicio comunitario en los planes de desarrollo de la comunidad, escoger el proyecto en

el cual desea trabajar y el facilitador vocero el cual tendrá la finalidad de orientar al participante en todos los

aspectos técnicos, y metodológicos, concerniente al proyecto comunitario.

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3.3 Contenidos Actitudinales



Sensibilizar y promover al participante el entendimiento sobre la comunidad, los elementos que la conforman y su

identificación como integrante de una comunidad. El conocimiento sobre la importancia del servicio comunitario en la

conquista de los distintos tipos de desarrollo. El conocimiento de las pautas y condiciones para la prestación del servicio

comunitario.



Propiciar el entendimiento y acatamiento de las normas que rigen el Servicio Comunitario por parte de los participantes de

la UNESR. Entender y reconocer la importancia de la realización del servicio comunitario en el marco del plan de la

Patria 2013 – 2019, como vinculo del proyecto país

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Influir de manera positiva en el participante, en enfrentar los retos sociales existentes en su comunidad, centro de estudio,

lugar de trabajo. Abrir un proceso de sensibilización y entendimiento sobre el rol del estudiante universitario con la

comunidad y entorno. Propiciar en el participante un rol de multiplicador sobre el estudio de los retos sociales de las

comunidades.

.


COMUNITARIOS

Ofrecer las orientaciones pertinentes sobre aspectos formales para la redacción del informe del proyecto comunitario.



Auspiciar el aprendizaje de servicio como un aporte al crecimiento social del punto de vista personal y colectivo, como

eje de desarrollo

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4. PLANIFICACION DEL PROCESO DE FACILITACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Objetivo: Sensibilizar y promover al participante el entendimiento sobre la comunidad, los elementos que la conforman y su identificación

como integrante de una comunidad.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS

DEAPRENDIZAJE

RECURSOS/MEDIOS PARA

EL APRENDIZAJE

EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJES

Conceptuales

Definición de comunidad,

Elementos que integran la

comunidad, Definición de:

Integrantes, Líderes

Comunitarios, Colaboradores,

Usuarios, Identidad, compromiso,

Responsabilidad Social, Ejes del

Desarrollo Social: (Desarrollo

Comunitario, Desarrollo Humano,

Facilitador:

Asesorías individuales y/o

grupales, intervenciones,

aclaraciones y esfuerzo de los

contenidos.

Participante:

Realizar las investigaciones sobre

la temática, analizarlas y

Humanos

Facilitador

Participantes

Materiales

Guía de Servicio

Comunitario

Pizarra

Marcador Acrílico

Tipo de evaluación:

Evaluación Diagnostica

Evaluación Formativa

Evaluación Sumativa

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Desarrollo Sustentable,

Desarrollo Sostenible), Servicio

Comunitario, finalidad del

servicio comunitario,

Importancia, Condiciones para la

prestación del servicio

comunitario.

Procedimentales

Conversatorio de ideas con las

diferentes conceptualizaciones

relacionadas al proceso que

influye en el desarrollo social, en

el marco de la planificación, y

ejecución del servicio

comunitario, por parte de los

participantes de la UNESR, en

aras de clarificar la misión y

visión del servicio comunitario

por parte de los participantes de la

presentarlas en el grupo general. Tecnológico

Laptop

Video Beam

Institucionales

Comisión de apoyo al

servicio comunitario de la

UNESR

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carrera de educación integral de la

UNESR

Actitudinales

Sensibilizar y promover al

participante el entendimiento

sobre la comunidad, los

elementos que la conforman

y su identificación como

integrante de una comunidad.

El conocimiento sobre la

importancia del servicio

comunitario en la conquista

de los distintos tipos de

desarrollo. El conocimiento

de las pautas y condiciones

para la prestación del servicio

comunitario.

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Objetivo: Propiciar el entendimiento y acatamiento de las normas que rigen el Servicio Comunitario por parte de los participantes de la UNESR


DEAPRENDIZAJE

RECURSOS/MEDIOS

PARA EL APRENDIZAJE

EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJES

Conceptuales

Marco legal y su importancia en los proyectos.

Soporte legal del Servicio Comunitario del

Estudiante de Educación Superior. Vinculación

del Plan de la Patria 2013 – 2019 con el Servicio

Comunitario del estudiante de Educación

Superior Aspectos más resaltantes de la Ley de

Servicio Comunitario del Estudiante de

Educación Superior. Normas para la

Organización, Planificación, y Dirección del

Servicio Comunitario de la UNESR

Procedimentales

Facilitador:




contenidos.

Participante:

Realizar las investigaciones

sobre la temática, analizarlas

Humanos

Facilitador

Participantes

Materiales

Pizarra

Marcador Acrílico

Constitución de la

República Bolivariana

de Venezuela (año

2000)

Ley de Universidades

(año 1970)

Ley de Servicio





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Explicación sobre las bases legales que rigen el

funcionamiento del Servicio Comunitario

empleado por los participantes de la UNESR.

Establecer un dialogo de ideas sobre el porqué de

la vinculación del plan de la patria 2013 – 2019

con el servicio Comunitario e Inferir sobre el

acatamiento de las leyes y normas inherentes al

cumplimiento del servicio comunitario por parte

de los participantes de la UNESR.

Actitudinales

Propiciar el entendimiento y acatamiento de las

normas que rigen el Servicio Comunitario por

parte de los participantes de la UNESR. Entender

y reconocer la importancia de la realización del

servicio comunitario en el marco del plan de la

Patria 2013 – 2019, como vinculo del proyecto

país.

y presentarlas en el grupo

general.

Comunitario del

Estudiante de

Educación Superior

(año 2005)}

Plan de la Patria 2013

– 2019 (año 2014)

Normas para la

Organización,

Planificación, y

Dirección del Servicio

Comunitario de la

UNESR

Régimen de iEstudios

UNESR

Régimen Disciplinario

UNESR

Tecnológico

Laptop

Video Beam

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Objetivo: Influir de manera positiva en el participante, en enfrentar los retos sociales existentes en su comunidad, centro de estudio, lugar de

trabajo.

.CONTENIDOS ESTRATEGIAS

DEAPRENDIZAJE

RECURSOS/MEDIOS

PARA EL APRENDIZAJE

EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJES

Conceptuales

Definición y finalidad: Servicio Comunitario,

Comunidad, Investigación de Campo, Definición

y Características de Diagnostico Participativo

Comunitario, definición de instrumentos de

recopilación de datos, tipos de Instrumentos de

Recopilación de datos, diferencia entre

Instrumento y técnicas para la recopilación de

datos, definición de Socioindicadores,

Descripción de Socioindicadores, pautas para la

planificación de un diagnostico participativo

Facilitador:




contenidos.

Participante:

Humanos

Facilitador

Participantes

Materiales

Guía de Servicio

Comunitario

Pizarra

Marcador Acrílico





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Comunitario, definición de informantes claves,

definición de Pre-gira, Fase de ejecución del

Diagnostico Participativo Comunitario, fase de

análisis de resultado del proceso de Diagnostico

Participativo Comunitario, jerarquización de la

problemática y ejecución de la solución.

Realización de dinámicas de grupos para el

desarrollo de técnicas y la aplicación del

Diagnostico Participativo Comunitario: Pre-gira,

Planificación del Diagnostico Participativo

Comunitario, ejecución del Diagnostico

Participativo Comunitario, cotejo,

jerarquización de las problemáticas y

potencialidades, planificación de la solución del

problema.

Procedimentales

Conversatorio de ideas donde se aborden los




general.

Tecnológico

Laptop

Video Beam

Institucionales


servicio comunitario de

la UNESR

22

temas planteados en los contenidos conceptuales,

así mismo la realización de dinámicas de grupos

para el desarrollo de técnicas y la aplicación del

Diagnostico Participativo Comunitario en aras de

optimizar la practica comunitaria a realizar.

Actitudinales

Influir de manera positiva en el participante, en

enfrentar los retos sociales existentes en su

comunidad, centro de estudio, lugar de trabajo.

Abrir un proceso de sensibilización y

entendimiento sobre el rol del estudiante

universitario con la comunidad y entorno.

Propiciar en el participante un rol de

multiplicador sobre el estudio de los retos

sociales de las comunidades.

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COMUNITARIOS.

Objetivo: Ofrecer las orientaciones pertinentes sobre aspectos formales para la redacción del informe del proyecto comunitario.



DEAPRENDIZAJE

RECURSOS/MEDIOS

PARA EL APRENDIZAJE

EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJES

Conceptuales

Definición de Proyecto, Definición de Informe,

Características de un proyecto, proyecto

Comunitario, diferencia entre proyecto

comunitario y ante proyecto, aspectos formales

para la realización del informe de Servicio

Comunitario, estructura del trabajo.

Organización y estructura del informe final de

servicio comunitario: Páginas preliminares, el

texto del informe, aspectos formales para la

realización del informe de Servicio Comunitario,

estructura del trabajo, los materiales de referencia

(anexos apéndices) Paginas preliminares,

Estructura de la introducción, Cuerpo del trabajo

Capítulo I: Socio-indicadores, Capítulo II:

Planteamiento del Problema, Capítulo III: Marco

Teórico (Bases Teóricas y Legales), Capítulo IV:

Marco Metodológico (descripción de la

propuesta, plan de acción, clasificación de

Facilitador:




contenidos.

Participante:


Humanos

Facilitador

Participantes

Materiales

Guía de Servicio

Comunitario

Pizarra

Marcador Acrílico

Tesis





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recursos, destinatarios) Capítulo V: Resultados,

Conclusiones, y Recomendaciones , Anexos,

Referencias

Procedimentales

Dialogo de saberes tomando como punto las

diferentes conceptualizaciones relacionadas a las

técnicas y elaboración de informes de los

proyectos comunitarios. Desarrollar un ejercicio

práctico, donde el facilitador interactué con los

participantes sobre la aplicación de los pasos

para la redacción de los informes de proyectos

comunitario.

Actitudinales

Orientar sobre aspectos formales para la

redacción del informe del proyecto comunitario.

Donde los participantes intervengan de manera

positiva y motivada, mostrando seguridad de sí

mismo.



general.

Proyectos Comunitario

Normas APA

Tecnológico

Laptop

Video Beam

Institucionales



la UNESR

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Objetivo: Auspiciar el aprendizaje de servicio como un aporte al crecimiento social del punto de vista personal y colectivo, como eje de

desarrollo


DEAPRENDIZAJE

RECURSOS/MEDIOS

PARA EL APRENDIZAJE

EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJES

Conceptuales

Definición de proyectos socio-productivos,

finalidad y características de los proyectos socio-

productivos, visión y misión de la Universidad

Nacional Experimental Simón Rodríguez en el

marco del desarrollo social de la nación,

presentación de propuestas de proyectos socio-

productivos, escogencia del proyecto, selección

de los facilitadores voceros.

Facilitador:




contenidos.

Participante:



Humanos

Facilitador

Participantes

Materiales

Guía de Servicio

Comunitario

Pizarra

Marcador Acrílico

Tesis

Proyectos Comunitario





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Procedimentales

Dialogo de saberes tomando como punto las

diferentes conceptualizaciones relacionadas a las

técnicas en el marco de los proyectos Socio-

productivos comunitarios, construir de manera

colectiva el papel del participante Ueserrista

prestador del servicio comunitario en los planes

de desarrollo de la comunidad, escoger el

proyecto en el cual desea trabajar y el facilitador

vocero el cual tendrá la finalidad de orientar al

participante en todos los aspectos técnicos, y

metodológicos, concerniente al proyecto

comunitario..

Actitudinales

Auspiciar el aprendizaje de servicio como un

aporte al crecimiento social del punto de vista

personal y colectivo, como eje de desarrollo


general.

Tecnológico

Laptop

Video Beam

Institucionales



la UNESR

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5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ander-Egg, E. (1979). Introducción a la Investigación. Ediciones Fases: UCV. Caracas

Asamblea Nacional (2000) Constitución de la república Bolivariana de Venezuela Gaceta Oficial N° 5.453

Asamblea Nacional (2005) Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de educación Superior Gaceta Oficial N° 38.272

Asamblea Nacional (2013) Plan de la Patria 2013 - 2019 Gaceta Oficial Nº 6118. Caracas

Balestrini, M. (2001). Como se Elabora el Proyecto de Investigación. 6° Edición. Caracas-Venezuela

Carril Isabel (1990) Informe sobre formación del Profesorado. Conferencia Mundial de Educación, Barquisimeto.

Congreso de la República (1970). Ley de Universidades Gaceta Oficial No. 1429, Caracas-Venezuela

El Troudi H., Harnecker M., Bonilla. (2005) Herramientas para la Participación, Edición. Corporación Venezolana de

Guayana 1º Edición República Bolivariana de Venezuela.

Figueroa R., Castillo J. (2009) Servicio Comunitario en la Educación Superior, Edición. FEDEUPEL 1º edición Caracas –

Venezuela

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Fundación Misión Cultura (2008) Manual de Diagnostico Participativo Comunitario, Edición. Ministerio del Poder popular

para la Cultura 1º edición República Bolivariana de Venezuela

Fundación Misión Cultura (2008) Manual sobre proyectos de Aprendizaje, Edición. Ministerio del Poder popular para la

Cultura 1º edición República Bolivariana de Venezuela

Hernández-Sampieri R., Fernández C., Baptista P., (2010) Metodología de la Investigación, Edición. The McGraw-Hill

Companies, 5º edición México DF- México

Normas para la Organización, Planificación, y Dirección del Servicio Comunitario de la UNESR Consejo Directivo 474 de fecha

27 de septiembre de 2011

Parra, A. (2012) IBERTIC. Colombia

Vidal F., (2007) Algunas Herramientas para el Trabajo Social Comunitario, Edición. Félix Varela, la Habana – Cuba

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