programa analitico taller de lectura y redaccion ii 2°b

7/24/2019 PROGRAMA ANALITICO TALLER DE LECTURA Y REDACCION II 2B

1/6

PROGRAMA ANALTICO Y PLANEACIN

1. DATOS GENERALES DEL CURSO

Clave de la asignat!a" N#$%!e de la asignat!a" Talle! de Le&t!a ' Reda&&i(n II

Se$est!e" ) G!*#+s," AT!n#" Mattin#

-a&ilitad#! +a," Migel Angel C/ve0 Sala0a!E $ail" $igelil#s2'a##.$

). O34ETI5O GENERAL DEL CURSO

Proveer de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa,propositiva y crtica. Y para organizar, clasificar e interpretar ideas, producir textos, as como paraexpresarse en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

Adems, desarrollar la competencia comunicativa del alumno al e!ercitar los dos e!es o habilidades dela lengua" comprensi#n $leer y escuchar% y producci#n $escribir y hablar% de textos.

Promover su contacto con algn campo productivo real que le permita, si ese es su inter&s y

necesidad, incorporarse al mbito laboral. A trav&s de textos que se utilicen en el rea de su inter&s.

6. METODOLOGA GENERAL DEL CURSO

a. 'raba!o en equipos" para desarrollar capacidad de argumentaci#n y coordinaci#n al aplicarlo en untema.

b. (xplicaci#n de temas. (legir un tema del temario y realizar una breve exposici#n al inicio de cadaclase

c. )nvestigaci#n de temas relacionados al curso y presentaci#n de reportes. *ecturas individuales y alfinal entregar un reporte semanal sobre lo ledo.

d. +iscusiones por equipos. uando se llegue al tema de +ebates de realizara uno para reforzar laparte te#rica sobre los +ebates.

e. (laboraci#n de cuestionarios, esquemas y cuadros. Para reforzar la temtica por medio de mapasconceptuales y mentales

f. (laboraci#n de un proyecto final que incorporar todo lo visto en el curso. -e tratara de un (nsayofinal, que los alumnos darn lectura para verificar las competencias desarrolladas a lo largo delsemestre.

1
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


2/6

7. POLTICAS SO3RE LA -ORMA EN 8UE SE LLE5AR9 EL TRA3A4O DEL ALUMNO Y DEL MAESTROEN LA CLASE

(n la materia, posterior a una presentaci#n personal tanto del alumno como del maestro, sedar lectura y explicaci#n del reglamento, se expondr al grupo el programa de estudios que se cursar

y que ms adelante se detalla, posteriormente se analizarn las distintas vas de evaluaci#n yparticipaci#n profesor alumno.

:. TEMAS Y SU3TEMAS DEL CURSO

/loque ) 0edacci#n 'extos 1uncionales./loque )) lasificaci#n *os 'extos 1uncionales./loque ))) Prcticas (l 2so +e *&xico Y -emntica./loque )3 0edacci#n 'extos Persuasivos./loque 3 lasificaci#n *os 'extos Persuasivos./loque 3) 0edacci#n (nsayos.

/loque 3)) Prcticas (l 2so +el *&xico Y *a -emntica./loque 3))) 0edacci#n 'extos 0ecreativos./loque )4 lasificaci#n 'extos 0ecreativos./loque 4 Prcticas (l 2so +el *&xico Y *a -emntica.

;. PLANEACIN SEMESTRAL.

Ag#st#

SEMANA

Te$a

T


3/6

N#vie$%!e

SEMANA

Te$a

T


4/6

MATERIAL SOLICITADO 4USTI-ICACIN O3SER5ACIONES*ibro de texto -e llevara todo el semestre ser gua del programa

'extos literarios -e usaran para prcticas de lectura Para reforzar la lectura y posterior escritura

. DESCRIPCIN DE LAS ACTI5IDADES DE APRENDIBA4E DEL CURSO

Al inicio de cada clase se realizar una dinmica de inducci#n haciendo referencia al tema que se

tratara en el da.

Posteriormente se har n %!eve !e*as#de la clase anterior con una lluvia de ideas para ligarlecon el tema que le corresponde de da.

Investiga! s#%!e l#s te$as a t!ata!. -e investigaren libros o internet, realizando un punteo demximo 6 cuartillas para poder participar en clase.

E*#si&i#nes *#! ei*#" los alumnos investigarn, se organizarn, compartirn ideas,desarrollarn su creatividad para exponer, describir, explicar y expresar sus ideas. Adems de

desarrollar actitudes como compaBerismo, solidaridad, respeto y comprensi#n. Ensa'#" se realizar una sntesis de la lectura, una conclusi#n y su opini#n sobre el tema del libro. Ee!&i&i#s de gi$nasia &e!e%!al"se realizarn diversos e!ercicios para llevarlos a la prctica en

sus casas.

Din/$i&as g!*ales" se realizarn diversas dinmicas para apoyar algunos temas vistos en clase,utilizando diversos materiales didcticos.

E*#si&i#nes del $aest!#. E*#si&i#nes *#! ei*# e individales de l#s al$n#s. CF!&l#s de le&t!a" al inicio de cada clase un alumno hablara sobre al avance del libro personal

que est leyendo. As como cada semana se entregara un reporte sobre el avance.

. REGLAS PARA LA CLASE"

-e tomar lista al inicio de la clase

+espu&s de ingresar el profesor al sal#n CA+)( entra, se cerrar la puerta.

(l alumno deber pedir permiso para salir del sal#n, y el profesor evaluar su necesidad para

as permitir o no al alumno salir de la clase. *as salidas al baBo no son en equipo.

(l libro de texto es de carcter obligatorio ya que es la gua para el semestre.

(l nmero mximo de faltas permitidas para tener derecho a exmenes son" 16 *as fechas de evaluaci#n sern inamovibles una vez que se hayan fi!ado. )gualmente las

diferentes entregas de traba!os, reportes, investigaciones.

@nima aprobatoria. 9.

*os retardos son despu&s del primer pase de lista y hasta 5: minutos despu&s de iniciada la

hora de clase. Al acumular 7 retardos se considerara una falta.

Para exentar un examen" Promedio. @in. ;.:, no haber fallado o reprobado ninguna evaluaci#n,

traba!o, etc. (star al corriente de sus pagos.

Para tener derecho a ex. (xtraordinario" min de asistencia, al corriente de sus pagos, pagar el

examen y presentar su comprobante a tiempo.

(xmenes extemporneos. requisitos" !ustificante firmado por el director acad&mico, mximo


5/6

(l profesor se reserva el derecho de expulsar de su clase a un alumno. Previa valoraci#n de la

falta cometida o falta de atenci#n a la clase.

*os requisitos en la presentaci#n y entrega de algn traba!o, proyecto, tarea, se darn por el

profesor en su momento y no se recibirn los traba!os si no se cumplen con los mismos. Coexcepciones.

(n caso de plagio o fraude acad&mico, los traba!os o exmenes involucrados sern '?+?-

anulados, sin importar el que copio o el que se de!# copiar. -in excusas ni excepciones.

Dueda prohibido" celulares, comida, bebida, o plticas a!enas al tema de clase dentro del sal#n. ualquier aspecto no contemplado en este reglamento se buscar solucionar en su momento

!unto al coordinador de la carrera.

1H. DESCRIPCIN DE LA PONDERACIN DEL CURSO

a, SISTEMA DE E5ALUACIN

Evala&i(n Diagn(sti&aAl inicio del cuatrimestre se elaborarn actividades propias de la materia $conocimientos generales% con elob!etivo de contextualizar al grupo desde un punto de partida o si es necesario alguna actividad extra.

Evala&i(n -#!$ativa+urante el cuatrimestre se realizar una evaluaci#n continua dividida en participaci#n en clase, exmenesparciales, tareas y anlisis crticos, exmenes sorpresa, etc.

Evala&i(n S$ativa-e refiere a la descripci#n de actividades y porcenta!e de los parciales y del final. +escrita en la secci#n deevaluaci#n

%, RE8UISITOS PARA APRO3AR EL CURSO

umplir con el lmite de permitido de asistencias $=:E%.

?btener una calificaci#n mnima aprobatoria de 9.:

*levar una evaluaci#n continua completa. umplir con los avances en el proyecto final de la materia, tareas, lecturas y traba!os.

*levar un portafolio ordenado y completo.

&, PONDERACION DEL CURSO

Se harn las siguientes evaluaciones por parcial, considerando la siguiente ponderacin para evaluacin:

Proyecto 20%Conducta 10%

ra!a"os#areas 30%Porta$olio#Participacin 20%

&a'en (teor)a* 20%

otal 100%

n cuanto a las cali$icaciones + su!e a e&cepcin de las cali$icaciones repro!atorias+


6/6

11. COMPETENCIAS

5. )dentifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,considerando el contexto en el que se gener# y en el que se recibe.6. (vala un texto mediante la comparaci#n de un contenido con el de otros, en funci#n de sus

conocimientos previos y nuevos.7. Plantea supuestos sobre los fen#menos naturales y culturales de su entorno con base en laconsulta de diversas fuentes.8. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intenci#n y situaci#ncomunicativa.>. (xpresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,desarrollo y conclusiones claras.9. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.. (xmenes9. Proyecto

). ronograma de actividades $haciendo &nfasis en las fechas de entregas o avances%)). @arco te#rico del proyecto $nombre, materias involucradas, ob!etivo de cada materia,

ob!etivo general del proyecto, problemas a resolver, etc.%))). (videncias de Avances en el desarrollo del proyecto $dentro de la materia, cada parcial%)3. (videncias del proyecto terminado $al final del ciclo%

programa analitico taller de lectura y redaccion ii 2°b

Documents