UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS

PROGRAMA ANALÍTICO POR COMPETENCIA

I. DATOS GENERALES

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA:

COMERCIO INTERNACIONAL-

CÓDIGO DE ASIGNATURA:

AEMER 460

SEMESTRE:

II Semestre

MODALIDAD:

Virtual

CRÉDITOS:

3

HORAS TOTALES:

50; TEÓRICAS: , PRÁCTICAS: 14, LABORATORIOS:

PRE-REQUISITOS:

No tiene

FACILITADORA RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA ANALÍTICO

Shely Anais Fernández E.

FECHA DE ELABORACIÓN:

Agosto 2013

INTRODUCCIÓN

El comercio internacional ha jugado una relevancia importante en el desarrollo económicode nuestra nación; desde este contexto sirve para muchos fines: Permite a nuestrosestados especializarse en las áreas donde se demuestran mayor eficiencia y comerciancon otros para obtener productos, que de otra manera, no estarían a la disposición.

Este tipo de especialización añade teóricamente divisas al país y a las empresas quecomercializan sus bienes y servicios de manera internacional. En este sentido laglobalización se refiere a un conjunto, cada vez más amplio de relacionesinterdependientes entre gente de diferentes partes de un planeta que, por casualidadestá dividido en naciones.

En ocasiones el término se refiere a la integración de las economías del mundo por mediode la reducción de barreras al movimiento del comercio, capital, tecnología y personas.

A lo largo de la historia los contactos humanos a través de zonas geográficas cada vezmás extensas han aumentado la variedad de recursos, productos, servicios y mercadosque están a la disposición de los consumidores. Se ha modificado la forma en quequeremos y esperamos vivir y nos afectan profundamente (tanto en sentido positivocomo negativo) las condiciones ajenas a nuestro dominio inmediato. Los cambios quehan llevado a las empresas a considerar lugares cada vez más distantes como fuentesde suministros y mercados afectan a casi todas las industrias y, a su vez, a losconsumidores.

Aunque es posible que no siempre lo sepamos, comúnmente compramos productos detodo el mundo. Las etiquetas que dicen “Hecho en....” pueden ocultar los orígenesreales de los productos, ya que en la actualidad intervienen tantos componentes oingredientes distintos en ellos que a menudo resulta difícil decir con exactitud dondefueron fabricados.

Descripción del curso

Este curso estudia los conceptos y fundamentos de la teoría del comercio internacional, lascaracterísticas de éstos, los modelos de comercio internacional, el mercadeo en losnegocios, la internalización de las empresas, la empresa exportadora internacional, laintegración económica y comercial, el sistema monetario internacional y las condicionesjurídicas y legales en el comercio internacional. La aplicación de casos prácticos y realesa la implementación de este curso en materia de negocios internacionales coadyuvará auna mejor comprensión e internalización por parte del discente de los acontecimientoscomerciales en la actualidad que están sucediendo de manera vertiginosa en nuestrocontexto comercial panameño e internacional y que afecten a nuestro entorno.

El programa es semestral con una duración de 5 horas por semana con 6 módulos, loscuales son los siguientes:

Módulo No. 1: Globalización y Negocios Internacionales (Mercado Agropecuario).

Módulo No. 2: Cooperación económica y tratados internacionales OMC-Ronda de Doha.

Módulo No. 3: Estrategias de exportación e importación.

Módulo No. 4: Estrategia de los negocios internacionales.

Módulo No.5: Entornos económicos que enfrentan las empresas (Área agropecuaria).

Módulo No. 6: Influencias gubernamentales en el comercio internacional.

Objetivos Generales

Desarrollar en el estudiante las capacidades críticas y analíticas por medio del adecuado análisisde hechos relevantes en el comercio internacional y su impacto en los negocios agropecuarios.

Identificar los problemas a los que se enfrentan las Empresas agrícolas en el complejo mundo delos negocios internacionales de hoy y la comprensión de los mismos para toma adecuadas dedecisiones correctas en este entorno.

Estudiar los modelos y teorías que rigen al comercio internacional e internalizar dichos conceptosfundamentales.

Proporcionar al estudiante las bases conceptuales que contiene el comercio internacional, paraque fortalezcan el proceso cognitivo a nivel gerencial.

Desarrollar en el estudiante destrezas y capacidad de análisis en el uso de las diversasestrategias que se utilizan en la actualidad en el ámbito del comercio internacional.

Objetivos de Aprendizajes

Identificar los elementos básicos que integran el comercio internacional.

Analizar las diferentes estructuras de pensamiento en la evolución del comercio mundial actualque coadyuven a utilizar estos, en aras de enfrentar la globalización en nuestro entorno actualpanameño y futuro.

Identificar los elementos económicos que afectan a las empresas actuales para su mejorcomprensión en lo que se refiere a aspectos externos que las afecten.

Diseñar estructuras de pensamiento en donde se le inculque al alumno, formas de creatividad einnovación en las que genere soluciones a problemas planteados en el comercio internacional.

Aplicar de manera sistemática los procesos cognitivos adquiridos con la finalidad de verificar elaprendizaje óptimo de la asignatura de comercio internacional para productos agropecuarios.

Evaluar los procesos cognitivos obtenidos con la finalidad de que se apliquen en problemasprácticos y complejos del comercio internacional actual y futuro.

Estrategias didácticas

Algunas de las estrategias de enseñanzas que utilizaremos con la intención defacilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes son:

Antes del curso (preinstruccionales) donde utilizaremos los objetivos generales yde aprendizaje antes propuestos, e información de tipo introductoria ycontextual, con el objetivo de establecer un puente entre la información nueva yla previa. Durante el curso utilizaremos las estrategias construccionales quenos servirán de apoyo a los contenidos curriculares durante el proceso mismode la enseñanza ó de la lectura del texto de la enseñanza; en este procesoincluiremos ilustraciones como: dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones yvideos; también dentro de las estrategias utilizaremos analogías, mapasconceptuales y redes semánticas tales como presentación gráfica de esquemasde conocimiento (que indican conceptos, proposiciones y explicaciones).Después del contenido que se ha de aprender, utilizaremos las estrategiasposintruccionales tales como las preguntas intercaladas, y síntesis yabstracción de la información relevante de una lección magistral queenfatizarán los conceptos claves, principios, términos y el argumento central delos módulos y temas que abarcan la asignatura de administración pertinente,pero sobre todo teniendo la meta clara que como docentes en la actualidad sele enseñará a los estudiantes a que se vuelvan aprendices autónomos,independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender dándoles lasherramientas necesarias para que estos sepan utilizarla de una manera óptima.

Recursos y medios técnicos

Los medios que utilizaremos son los siguientes:

Material bibliográfico seleccionado en la biografía.

Tablero.

Data show

Portafolios

Documentales

Criterios de evaluación

Evaluación:

(3)Parciales......................................................................................45%

Asistencia............................................................................................5%

Ensayos.............................................................................................10%

Investigación…………………………………………………………… 15%

Examen Semestral............................................................................25%

100%

Bibliografía

o Acerenza Ángel Miguel; Mercadotecnia Internacional – Un enfoque metodológico hacia laexportación, Primera edición, Editorial Trillas, México, 1990.

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o Daniela D. John; Radebaugh H. Lee; Sullivan P. Daniel, Negocios Internacionales –Ambiente y Operaciones, Décimo Segunda edición, Editorial Pearson Prentice Hall,México, 2009.

o Eyssautier de la Mora Maurice, Elementos Básicos de la mercadotecnia, Tercera edición,Editorial Trillas, México, 2000.

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