programa 2012
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
CÁTEDRA
Psicoterapia I
PROGRAMA AÑO 2012
Profesor Titular: Flavio J. Peresson
jefe de Trabajos Prácticos: Ana María Martínez Buzzoni
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Psicoterapia I
INDICE
1. FUNDAMENTACIÓN 3
2. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS 6
3. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA 6
4. PROGRAMA GENERAL 7
4.1. OBJETIVOS 7
4.2. CONTENIDOS 8
5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 14
5.1. OBJETIVOS 14 5.2. CONTENIDOS DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS 14 5.3. ORGANIZACIÓN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS 16
6. BIBLIOGRAFIA GENERAL 17
6.1. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO GENERAL 17 6.2. MATERIAL DIDÁCTICO SISTEMATIZADO 21
7. RECURSOS DIDACTICOS 22
8. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION 22
9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES 22
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGÍA
NOMBRE DE LA AIGNATURA
Psicoterapia I
PROGRAMA 2012
1. FUNDAMENTACIÓN
SSii nnooss pprrooppuussiiéérraammooss rreeaalliizzaarr uunn rreeccoonnoocciimmiieennttoo ddee llaass iinntteerrvveenncciioonneess ppssii..
qquuee ssee pprreesseennttaann ccoommoo ppssiiccooccuurraattiivvaass nnooss eennccoonnttrraarrííaammooss ccoonn ddooss eennffooqquueess
pprreeddoommiinnaanntteess,, ppoorr uunnaa ppaarrttee ssee eennccuueennttrraann lloo qquuee ppooddrrííaammooss llllaammaarr llooss
mmooddeerrnnooss rreemmeeddiiooss ppssiiccoollóóggiiccooss,, eessttooss ssoonn una sumatoria de intervenciones o de
procedimientos que se dirigen a remediar lo psicológico, entendiendo por lo
mismo un multifacético estado sico/afectivo/mental que acompaña a todo hecho
vivible. Estos procedimientos son tan disímiles en lo que hace a sus fundamentos
como así también a los fines buscados por cada uno, que en principio, resulta
poco menos que imposible encontrar algún criterio o principio ordenador que nos
permita una clarificación de ese conjunto. Si consideramos el tema desde el
punto de vista mas restringido, o si se quiere mas especifico, que seria el de
aquellas intervenciones que se autodefinen como Psicoterapias, el panorama no
es demasiado diferente, la diversidad de orientaciones, escuelas, fundamentos y
técnicas hace que no solo resulte difícil tener un registro numérico de cada una,
sino que resulta sumamente dificultoso discernir los fundamentos que hacen a la
pertinencia de cada practica.
Quizás exista mas de una razón que justifique la oferta de tantas
intervenciones psi, pero a nuestro criterio hay una que nos parece decisiva, y es
laa nnoottoorriiaa ssoobbrreevvaalloorriizzaacciióónn ddee lloo ppssiiccoollóóggiiccoo qquuee ssee vviieennee oobbsseerrvvaannddoo eenn llaa
ééppooccaa qquuee vviivviimmooss,, aall ppuunnttoo qquuee ppaarreecciieerraa qquuee eell ddiissccuurrssoo ppssiiccoollóóggiiccoo ffuueerraa uunnoo
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ddee llooss iinnggrreeddiieenntteess mmaass ssoobbrreessaalliieenntteess ddee lloo qquuee ssee llllaammaa ppoossmmooddeerrnniiddaadd.. DDaarrííaa
llaa iimmpprreessiióónn qquuee eell lluuggaarr ddeessttaaccaaddoo qquuee ooccuuppaa gguuaarrddaa uunnaa eessttrreecchhaa rreellaacciióónn ccoonn
llooss mmaalleessttaarreess pprrooppiiooss ddeell mmooddoo ddee vviiddaa qquuee eell ccaappiittaalliissmmoo iimmppoonnee,, ddee mmaanneerraa ttaall
qquuee ssee ppooddrrííaa ppllaanntteeaarr lloo ssiigguuiieennttee:: nnoo ssee eessttáá ccoonnvviirrttiieennddoo eell ddiissccuurrssoo ppssiiccoollóóggiiccoo
eenn uunnaa eessppeecciiee ddee iinnssttaanncciiaa rreeppaarraaddoorraa//eennccuubbrriiddoorraa ddee llaass ppeennuurriiaass hhuummaannaass yy
ssoocciiaalleess qquuee eell ssiisstteemmaa iimmppoonnee??.. SSaabbeemmooss qquuee eess uunnaa ppeerrssppeeccttiivvaa ddiissccuuttiibbllee
ssoosstteenneerr qquuee eenn eell mmoommeennttoo qquuee eell CCaappiittaalliissmmoo mmuueessttrraa ssuu ccaarraa mmeennooss hhuummaannaa,,
eell ddiissccuurrssoo ppssiiccoollóóggiiccoo,, eenn ttooddaass ssuuss vveerrssiioonneess yy mmooddaalliiddaaddeess,, ssee eennccuueennttrraa,, yy nnoo
ccaassuuaallmmeennttee,, eenn eell cceenniitt ddee ssuu ddeessaarrrroolllloo.. NNoo hhaaccee ffaallttaa eessttaarr ddeemmaassiiaaddoo
iinnffoorrmmaaddoo ppaarraa ccoonnssttaattaarr llaa ccoonnttiinnuuaa pprroommoocciióónn ddee nnuueevvooss oobbjjeettooss oo áámmbbiittooss ddee
aapplliiccaacciióónn ddee lloo ppssiiccoollóóggiiccoo,, lloo ccuuaall nnooss lllleevvaa aa ppeennssaarr ssii llaa rraazzóónn pprriinncciippaall ddee eessttaa
rreellaacciióónn eennttrree,, eell mmaalleessttaarr yy lloo ppssiiccoollóóggiiccoo,, nnoo vvaa ppoorr eell llaaddoo ddee ssoosstteenneerr
iinnddiivviidduuaalliiddaaddeess qquuee nnoo cceeddaann ffrreennttee aall oottrroo ccoommppeettiittiivvoo,, lloo ccuuaall rreeqquuiieerree ddee uunn
ppeerrmmaanneennttee rreeffoorrzzaammiieennttoo ddee llaa iinnddiivviidduuaalliiddaadd,, lloo ccuuaall ffaavvoorreeccee llaa rreepprreesseennttaacciióónn
ddeell oottrroo ssoocciiaall ccoommoo aammeennaazzaannttee yy ppeelliiggrroossoo,, ffrreennttee aall ccuuaall eell iinnddiivviidduuoo ddeebbee eessttaarr
ppeerrttrreecchhaaddoo ccoonn llaass mmeejjoorreess aarrmmaass ppssiiccoollóóggiiccaass ((rreessuullttaa ssiiggnniiffiiccaattiivvoo eell aappoorrttee
ppssiiccoollóóggiiccoo aa llaass ppoollííttiiccaass aannttiieessttrrééss,, llaass ccuuaalleess bbuussccaann rreeaaddaappttaarr aall iinnddiivviidduuoo ppaarraa
ssuu rrááppiiddoo rreettoorrnnoo aall ssiisstteemmaa qquuee,, iinnddeeffeeccttiibblleemmeennttee,, lloo vvuueellvvee aa eessttrreessaarr))..
SSii llaa ggeerreenncciiaacciióónn eess llaa nnoottaa ddiissttiinnttiivvaa ddee lloo qquuee hhooyy eenn ddííaa ssee ddeennoommiinnaa
ggoobbeerrnnaarr,, ssii eell iiddeeaall eexxcclluuyyeennttee qquuee ssee bbuussccaa,, yy ssee ttrraattaa ddee iimmppoonneerr,, eess llaa uuttiilliiddaadd
// eeffiicciieenncciiaa ddee llooss rreeccuurrssooss ((yyaa ssee ttrraattee ddee ppeettrróólleeoo,, aanniimmaalleess oo ppeerrssoonnaass)),, qquuee
ppaarraa llaa mmiissmmaa eess iinnddiissppeennssaabbllee qquuee llaass mmaassaass ssoocciiaalleess yy,, ccaaddaa iinnddiivviidduuoo,, tteennggaann
eell mmaayyoorr ggrraaddoo ddee aaddaappttaacciióónn ppoossiibbllee yy qquuee ppoorr llaa mmiissmmaa rraazzóónn ttooddoo rraassggoo
ppaarrttiiccuullaarr eess ppootteenncciiaallmmeennttee pprroobblleemmááttiiccoo ppoorr nnoo ccaallzzaarr eenn eell ssiisstteemmaa.. QQuuee
rraazzoonneess hhaabbrrííaa oo hhaayy ppaarraa qquuee eenn eessttee mmoommeennttoo llooss hhuummaannooss ssee ooccuuppeenn ttooddoo eell
ttiieemmppoo ddee ssuu ppssiiccoollooggííaa?? EEssttee iinntteerrrrooggaannttee lloo ppooddeemmooss ppaassaarr eenn lliimmppiioo yy ddeecciirrlloo
ddee mmaanneerraa aaffiirrmmaattiivvaa:: ffrreennttee aa llaa ppootteenncciiaacciióónn ddee llaass ddiiffiiccuullttaaddeess qquuee llooss hhuummaannooss
eennccuueennttrraann eenn llaass rreellaacciioonneess ccoonn uunnooss yy oottrrooss,, nnooss rreessuullttaa llllaammaattiivvoo qquuee ssee eessttee
ccoonnssttrruuyyeennddoo ccoommoo rreeffeerreennttee ddee ééppooccaa,, uunnaa vveerrssiióónn aaccttuuaalliizzaaddaa ddeell hhoommoo
ssaappiieennss,, llllaammaaddoo hhoommoo ppssiiccoollóóggiiccoo, y que sea a través o mediante dicho referente
por donde se deberían buscar las salidas o soluciones a los atolladeros sociales.
SSii ffuueerraa aassíí,, eessttaarrííaammooss ffrreennttee aa uunn ffeennoommeennaall ddeessppllaazzaammiieennttoo yy ssuussttiittuucciióónn
aall mmiissmmoo ttiieemmppoo:: lloo ssoocciiaall//ppoollííttiiccoo ppoorr lloo iinnddiivviidduuaall//ppssiiccoollóóggiiccoo,, ppoorr lloo ccuuaall llaass
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ddeemmaannddaass ddee rreeppaarraacciióónn ddee llaass rreellaacciioonneess ssoocciiaalleess ssoonn ttrraattaaddaass ((ssiicc)) eenn ttaannttoo
ttrraassttoorrnnooss ppssiiccoollóóggiiccooss,, ssiieemmpprree eenn ttiieemmppoo yy ffoorrmmaa,, eess ddeecciirr ccoonn ttiieemmppoo yy ccoossttooss
ccaallccuullaabblleess.. EEnnttoonncceess qquuee eess lloo qquuee aarrttiiccuullaa uunn ((mmaall)) mmooddoo ddee vviiddaa ddeetteerrmmiinnaaddoo
ppoorr llaass ccoonnddiicciioonneess mmaatteerriiaalleess ddee eessttee mmoommeennttoo hhiissttóórriiccoo ccoonn llaa pprreevvaalleenncciiaa ddee lloo
ppssiiccooccuurraattiivvoo??,, eess uunnaa rreellaacciióónn ddee ccoommpplleemmeennttoo eennttrree uunn ssiisstteemmaa qquuee ddeessaarrrreeggllaa
yy uunn ssaabbeerr ttééccnniiccoo qquuee ddeebbee rreeppaarraarr??,, oo ppoorr eell ccoonnttrraarriioo nnooss eennccoonnttrraammooss ccoonn uunnaa
nnuueevvaa ffoorrmmaacciióónn ssiinnttoommááttiiccaa ssoosstteenniiddaa ppoorr uunn ggooccee eenn ccoommúúnn ((llllaammaassee uuttiilliiddaadd,, oo
ggaannaanncciiaa,, oo bbeenneeffiicciiooss,, --ddiixxiitt FFrreeuudd--))??
De lo que venimos diciendo se desprende que lo psicocurativo, como modo
de intervención psi., se caracteriza por la variedad y disimilitud de sus propuestas,
frente a este estado de situación nos parece necesario avanzar en nuestro
planteo para intentar una clarificación del tema, para lo cual vamos a orientarnos
en relación a lo que podemos llamar un retorno a las fuentes, así podríamos
entender la posición de volver a indagar en los criterios epistemológicos, en las
conceptualizaciones teóricas, y en la evaluación de los resultados, de algunos de
los “marcos teóricos-metodológicos” que mas se implican en la problemática
psicoterapéutica, ya sea porque dieron lugar, históricamente, a la apertura de
nuevos espacios teórico-prácticos, o porque constituyeron espacios institucionales
que se destacan por la investigación sistemática y la formación regular en base a
la trasmisión de saberes justificables. Por lo tanto nuestro interés apuntara a
explorar algunos conceptos y saberes que han ido conformando verdaderos
paradigmas, tales como el discurso medico, el discurso psicológico y el discurso
psicoanalítico. La historia de la medicina esta ligada a la enfermedad y en como
tratar a la misma, la psicología ha indagado en torno a la génesis y mantenimiento
de las operaciones mentales, como así también a la adquisición y alteración de la
conducta y finalmente el psicoanálisis no solo porque es el nombre de la disciplina
que revela la constitución psíquica del sujeto sino porque también estableció las
coordenadas de un dispositivo curativo original, que entre otras cosas fue la
primera psicoterapia no medica.
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2. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS
La asignatura Psicoterapia I se encuentra ubicada en el quinto año de la Carrera
de Psicología. Tiene como correlativa previa a la asignatura Psicopatología II, y
comparte su nivel con Psicodiagnóstico, Psicoterapia II, Psicología Preventiva y
Psicología Educacional, de manera que dicha ubicación en la formación de grado,
es inherente a un segmento de la futura y próxima práctica profesional. Su
enseñanza incluye entonces, tanto lo que se refiere a consideraciones de
conjunto como a la especificidad de nociones e instrumentos que se presenta en
dicho conjunto.
3. ORGANIZACION DEL PROGRAMA
En razón de lo expuesto el programa que se presenta está organizado tomando
en cuenta ciertos ejes articuladores, seleccionados en base a los alcances del
recorte disciplinar en el campo profesional e investigativo así como en su
ubicación en el plan de estudios de la carrera. Los ejes están referidos a los
marcos teóricos y metodológicos del discurso medico, del saber psicológico y del
discurso psicoanalítico. Los mismos constituyen las matrices conceptuales que
dieron y dan lugar a las diversas prácticas psicoterapéuticas.
El Programa General comprende ocho (8) unidades. La primera está destinada a
dar a conocer lo que hemos denominado una “arqueología de las prácticas
curativas”, luego se presentan las tres matrices conceptuales con los abordajes
terapéuticos a que dieron origen. Un tramo de los contenidos esta referido a la
irrupción de la practica psicoanalítica en el campo de la cura y su formulación de
una terapéutica de la palabra. Finalmente se exploran las psicoterapias mas
actuales y que mayor impacto están produciendo en el campo de la cura, tales
como la TF, o las TCC.
El Programa de Trabajos Prácticos especifica a su vez, los objetivos y contenidos
de cada una de las Unidades, con su correspondiente bibliografía “obligatoria” y la
organización y modalidad de los mismos.
En cuanto a la Bibliografía seleccionada, luego de cada una de las unidades
temáticas aparece la que se considera obligatoria y la que se considera
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ampliatoria. El criterio de la selección realizada obedece a ofrecer los marcos de
referencia que permiten al alumno conocer los aspectos nodales de la asignatura.
La bibliografía general, que aparece en el apartado 6, por el contrario, presenta
referencias más exhaustivas, en atención a intereses particulares de los alumnos
en profundizar alguno de los contenidos contemplados.
En otros apartados aparecen los recursos didácticos que se utilizan a lo largo del
curso, el régimen de evaluación y promoción de la materia y el régimen de
correlatividades. Asimismo se prevé proporcionar un panorama sucinto acerca de
las vinculaciones con la investigación y la extensión universitaria que se
desprenden de los contenidos de la asignatura, así como de la actuación
profesional e investigativa en diferentes ámbitos de aplicación de la psicología.
En la página Web de esta Facultad, en el sitio correspondiente a la Cátedra se
expondrá información sobre cuestiones administrativas y académicas referidas a
distintos aspectos, que pueden resultar de interés, tales como publicaciones y
presentaciones en congresos u otros eventos científicos, material didáctico
sistematizado, entre otros, que se entienden benefician al alumno y a los
docentes.
4. PROGRAMA GENERAL 4.1. OBJETIVOS
Objetivo General
Introducir al alumno en la consideración de la Psicoterapia como la operación
de la cura y promover el contacto con la experiencia inherente a la futura
práctica psicoterapéutica.
Objetivos específicos
Proporcionar al alumno conocimientos acerca de las concepciones teóricas de
las cuales se desprenden diversas prácticas psicoterapéuticas.
Identificar desde esos modelos teóricos, los puntos fundamentales en los que
se despliega la operación de la cura considerando las dimensiones de análisis
tales como: (estatuto del sujeto, modalidades del sufrimiento psíquico, vínculos
transferenciales, intervenciones, y cura propiamente dicha).
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Brindar al alumno herramientas conceptuales que posibiliten una lectura con
autonomía crítica con relación a la diversidad y oferta de prácticas.
Psicoterapéuticas.
Promover en el alumno, mediante la bibliografía, el análisis de una casuística
pertinente; mediante exposiciones docentes alternativas, dar acceso al
conocimiento pormenorizado de los diferentes núcleos conceptuales de las
Psicoterapias.
Estimular las posibilidades de participación y producción de los alumnos en los
distintos ámbitos, organizando para ello: jornadas de lectura, informes
temáticos en el área de Investigaciones y participación en las actividades de
Extensión.
4.2. CONTENIDOS
Unidad 1
Introducción Reseña de las conceptualizaciones históricas del sufrimiento humano: locura,
enfermedad mental, anormalidad. El paradigma fármaco-medico y el enfoque
del “trastorno mental”. Normalización y química. Otro paradigma: “el malestar
en la cultura”, la resistencia y consistencia del “síntoma”. El paradigma
Psicológico: conducta, hábitos, cognición. Cambio y aprendizaje.
Bibliografía obligatoria
Foucault, M. (2000). Los anormales. F.D.C.E.
Roudinesco E. (2000). ¿por qué el psicoanálisis? Paidos. Buenos Aires
Bachelard, J.G. (1994).La formación del espíritu científico. Siglo XXI.
Freud S.(1997). El malestar en la cultura. Obras completas Amorrortu, Buenos
Aires, (Tomo XXI). (Trabajo original 1930)
Freud S.(1998). La moral sexual “cultural” y la nerviosidad moderna. Obras
completas Amorrortu, Buenos Aires, (Tomo IX). (Trabajo orinal 1908)
Assoun P.L.(1989) . Aspectos del malestar en la cultura. Manantial. Buenos
Aires.
Soler C. (2000). La maldición sobre el sexo. Manantial. Buenos Aires.
DSM-IV.(1998). Criterios diagnósticos. Masson.
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Unidad 2
Lo psicoterapéutico en la historia Arqueología de lo psicoterapéutico:
La palabra y su efecto “curativo” en la magia. La medicina hipocrática: saber
tecnificado y el arte de curar en silencio, “muta ars”. El “tratamiento moral” de
Pinel. Procedimientos de desalineación. La importancia del “influjo personal”
en la cura: del chaman al psicoterapeuta. Psicoterapia y sugestión.
Bibliografía obligatoria
Lain Entralgo P.(1958). La curación por la palabra, en la antigüedad clásica.
Revista de Occidente. Madrid .
Levy Strauss C.(2010) Antropología estructural. EUDEBA, Buenos Aires. Cap.:
El hechicero y su magia, y la eficacia simbólica, (pp. 151 a 165).
Foucault, M. (1985): Historia de la locura en la época Clásica, FCE.
Foucault, M. (1986) El nacimiento de la Clínica. Siglo XXI Cap: Espacios y
Clases, (pp. 141 a 145).
Esquirol, E.(2005). Sobre las pasiones. A.E.N.
Hau F., Maul S., Schubert Ch. (1983): Crónica de la Medicina. Plaza y Janes
Clavreul J. (1987). El orden médico. Argot.
Peresson F.( 2008). Reseña y comentarios: "la curación por la palabra en la
Grecia clásica”. De Lain Entralgo P. Ficha.
Peresson F. (2008). Tratamientos y métodos terapéuticos en “historia de la
locura en la época clásica” Foucault M. Ficha.
Unidad 3
La Psicoterapia moderna Origen: Charcot por Freud, la hipnosis y la sugestión en el campo de la
Medicina. El poder de la mirada. El trabajo con el síntoma: la supresión.
Constitución: el “caso Freud”: de la neurología a la neurosis mediante lo hipno-
catártico. La palabra y el “falso enlace” en la psicoterapia freudiana. El trabajo
con el síntoma: la interpretación.
Bibliografía obligatoria
Freud. S.(1989). Informe sobre mis estudios en París y Berlín. Amorrortu,
Buenos Aires, (Tomo I). (trabajo original 1897)
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Freud S. (1989). Tratamiento psíquico (tratamiento del alma). Amorrortu,
Buenos Aires, (Tomo I). (trabajo original 1892)
Freud S.(1989). Fragmentos de la correspondencia con Fliess. Amorrortu,
Buenos Aires, (Tomo I) (trabajo orinal 1889)..
Freud S. (1989) Estudios sobre la histeria. Amorrortu, Buenos Aires, (Tomo II) (trabajo original 1895) .
Freud S. (1994). El método psicoanalítico de Freud. Amorrortu, Buenos Aires, (Tomo VII) (trabajo original 1904).
Freud S. (1994). Sobre Psicoterapia. Amorrortu, Buenos Aires, (Tomo VII). (trabajo original 1904)
Chauvelot D. (2001). Historia de la histeria. Alianza. Peresson, F. (2009): Un itinerario, el pasaje de la neurología a la histeria (la sugestión, la hipnosis y la catarsis). Ficha
Unidad 4
El dispositivo freudiano. El método del psicoanálisis: la posición del psicoanalista, la relación
transferencial y la interpretación. El sujeto del inconciente y la verdad del
síntoma.
La finalidad de la cura: del síntoma al fantasma. Los problemas de
terminabilidad de un análisis. Escuela francesa: el fantasma ($-a) y las
operaciones terapéuticas; escuela inglesa: transferencia y regresión; escuela
americana: transferencia y restauración del self.
Psicoanálisis de niños: las dos escuelas y los principios de su abordaje.
Bibliografía obligatoria
Freud, S. (1991) La dinámica de la transferencia. Amorrortu, Buenos Aires,
(Tomo XII). (trabajo original 1912)
Freud S. (1991) Puntuaciones sobre el amor de transferencia. Amorrortu,
Buenos Aires, (Tomo XII).(trabajo original 1913)
Freud S. (1994) Análisis terminable e interminable. Amorrortu, Buenos Aires,
(Tomo XVIII).(trabajo original 1938)
Freud S. (1996)El psicoanálisis silvestre. Amorrortu, Buenos Aires, Tomo
XIX).(trabajo original 1925)
Freud S. (1991)Consejos al médico sobre el tratamiento Psicoanalítico.
Amorrortu, Buenos Aires (T. XII).(trabajo original1911)
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Freud S, Weiss E.(1979) Problemas de la práctica Psicoanalítica. Gedisa.
Freud S. Sobre la iniciación del tratamiento. Amorrortu, Buenos Aires (Tomo
XII).
Freud S. Fragmento de un caso de histeria (Dora). Amorrortu, Buenos Aires
(Tomo VII).
Lacan, J. (1987) La dirección de la cura y los principios de su poder. Escritos
2. Siglo XXI.
Lacan, J. (1985) Intervención sobre la transferencia. Escritos 1. Siglo XXI.
Lacan, J.(1986): Seminario I, “los escritos técnicos de Freud.”. Paidos, Buenos
Aires.
Indart, J.C., Laurent, E. y otros. (2000)): Los poderes de la palabra. Paidós/
Campo Freudiano. Buenos Aires.
Miller, J.A. (2001) Introducción al método psicoanalítico. Eolia-Paidos. Buenos
Aires.
Peresson, F. (2007): Algunas referencias sobre el "método freudiano". Ficha.
Miller J-.A. y otros(2005) Efectos terapéuticos rápidos. Paidos. Buenos Aires.
Peresson F. (2006) Metodología general del Psicoanálisis. Ficha.
Ferenczi S. (1989) El problema del fin del análisis. Espasa –Calpe.
Unidad 5
Psicoterapias Breves.
Psicoterapias breves. En su origen dos problemas: relación del psicoanálisis
con las demandas “sociales”, y el dispositivo analítico es privado o público?.
Nociones básicas: preeminencia de lo actual (urgencia o síntoma); la función
“activa” del terapeuta; variabilidad técnica en el abordaje; concepto de “foco”,
encuadre y contrato. Tipo de intervenciones y el estatuto de la transferencia.
Acortamiento del psicoanálisis o tratamientos planificados ?.
Bibliografia obligatoria
Freud S.(1988) Nuevos caminos de la psicoterapia sicoanalítica. Amorrortu, Buenos Aires (Tomo XVII). (trabajo original 1919)
Kesselman H. (1974) Psicoterapia breve. Kargierman.
Knobel M.(1984) Psicoterapias breves. Paidos. Buenos Aires.
12
Kusnetzoff J.C (1975) Psicoanálisis y psicoterapia breve en la adolescencia.
Kargieman.
Fiorini H. (1974) Teoría y técnica de psicoterapias.Nueva Visión. Buenos Aires.
Fiorini H. y otros. (1999) Focalización y psicoanálisis. Ed. Paidos. Buenos
Aires.
Fiorini H.(2000) Nuevas líneas en Psicoterapia Psicoanalítica: teoría, técnica y
clínica.. Ed. Acippia. Madrid.
Small L. (1978) Psicoterapias breves. Ed Gedisa, Barcelona.
Bellak L. (1983) Manual de Psicoterapia breve, intensiva y de urgencia. Ed. El
manual moderno, 1983. México.
Peresson F.(2005) Sobre Psicoterapias Breves. Referencias, planteos y
autores. Ficha.
Ferenczi S. (1989) El problema del fin del análisis. Espasa –Calpe. Buenos
Aires.
Ferenczi S. (1989) Elasticidad de la técnica psicoanalíticas. Espasa –Calpe. Buenos Aires.
Ferenczi S. (1989) Principio de relajación y neocatarsis. Espasa –Calpe. Buenos Aires.
Unidad 6
Psicoterapia Sistémica
Psicoterapia sistémica, conceptos básicos: teoría general de los sistemas.
Primera y segunda cibernética. Modelos: interaccional, estructural, estratégico
y constructivista. Algunos autores representativos, S. Minuchin y J. Haley.
Posición del terapeuta y formas de intervención.
Bibliografia obligatoria Deschamps, Herscovici y otros.(1989) Teoría y Técnica de la Psicoterapia
sistémica. Ecua.
Whiteker C. (1999): De la psique al sistema. Amorrortu. Buenos Aires.
Sluzki C. (1987): Cibernética y terapia familiar. Un mapa mínimo.
Watzlawick P., Weakland J. y Fisch R. (1976) Cambio. .Editorial Herder.
Barcelona.
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Watzlavick y otros. (1981) Teoría de la comunicación humana. Ed.Tiempo
Contemporáneo. Buenos Aires.
Minuchin S.(1998) Familia y terapia familiar. Ed.Gedisa. Buenos Aires.
Haley J. (2006) El arte de la terapia estratégica. Ed. Paidos. Buenos Aires.
Bertrando P. y Toffanetti D. (2004) Historia de la terapia familiar. Ed. Paidos.
Buenos Aires.
Unidad 7
Psicoterapias Existenciales/ Psicoterapia Gestaltica/Psicoterapia Centrada en
el cliente
Psicoterapias existenciales: Análisis existencial (Ludwig Binswanger),
Logoterapia (Víctor Frankl), Psicología de las Profundidades (Igor Caruso). Fin
de la cura: la búsqueda de “sentido” de la existencial individual. La
transferencia entendida como “influencia recíproca”. La puesta en duda de la
“neutralidad del analista”. Las intervenciones. Psicoterapia Gestaltica: las
técnicas de restauración y recuperación (“situaciones inconclusas y
sentimientos inexpresados”); la conciencia (“cognición”) como resistencia, el
terapeuta como acompañante. Psicoterapia centrada en el cliente: principios
de su técnica: empatia, aceptación y autenticidad.
Bibliografia obligatoria
Fages, J. B (1988) Historia del psicoanálisis después de Freud. Martínez
Roca, S. A. Cap. 11: Psicoanálisis existenciales. (pp 200 a 217).
Frankl V. (1987) Psicoanálisis y Existencialismo. F.C.E., Breviarios.
Frankl V.(1987) El hombre en busca de sentido. Herder.
May Rollo y otros. (1984) Psicología Existencial. Biblioteca del Hombre
Contemporáneo
Frankl V (1981) La psicoterapia al alcance de todos. Herder.
Fagan, J. (1989) Teoría y Técnica de la psicoterapia gestáltica. Amorrortu.
Buenos Aires.
Perls F y Baumgardner P.(1989) Terapia gestalt. Arbol Editorial.
Rogers C. (1972) Psicoterapia centrada en el cliente. Paidos. Buenos Aires.
Unidad 8
14
Terapias cognitivo-comportamentales
El modelo cognitivo. Antecedentes de las TCC: Conductismo, Neurociencias,
Conexionismo. TCC: Conceptos fundamentales, Método terapéutico,
Casuística. Variedad de la TCC: Racionalistas: Terapia Racional Emotiva de
A. Ellis; Terapia Cognitiva de A. Beck; Constructivistas: Terapia Cognitivo
Estructural de Guidano, Terapia Cognitivo-narrativa de Gonçalves;
Psicoanálisis Cognitivo (E. Kandel, Widlöcher).
Bibliografía obligatoria
Keegan E. (2002) La terapia cognitiva - Fundamento teórico, aplicaciones y
perspectivas futuras - Ficha
Skinner, B. (1889) Las causas del comportamiento. Sobre el conductismo. Ed.
Fontanella.
Gardner, H. (1996) La nueva ciencia de la mente. Ed. Paidos. Buenos Aires.
Laurent, E. ( 2005) Lost in cognition. Ed. Diva.
Semerar,i A. (2002): Historia, teorías y técnicas de la psicoterapia cognitiva.
Ed. Paidos. Buenos Aires.
Beck A, y Freeman y otros. (1990) Terapia cognitiva de los trastornos de la
personalidad. Ed. Paidos. Buenos Aires.
5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS
5.1. OBJETIVOS
Ampliar y profundizar el contacto del alumno con los recursos y modos de instrumentación de la operación de la cura que se corresponden con diferentes prácticas psicoterapéuticas. Partir del modelo de taller para promover un espacio que facilite las posibilidades de exploración y producción. Construir un dispositivo de interrogación que habilite para poner a prueba y situar las relaciones y dificultades existentes entre proposiciones teóricas y demandadas de la práctica.
5.2. CONTENIDO DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
Contenidos 1er Práctico. El padecimiento psíquico y su terapéutica en la cultura
15
Peresson, F. J. (2007). Las psicoterapias hoy. Ficha. Freud, S. (1998). El Malestar en la Cultura. Amorrortu, Buenos Aires. (Tomo XVII). (trabajo original 1930) 2do.Practico. Paradigma farmacológico/Paradigma de la palabra Rudinesco, E.( 2003) Por qué el Psicoanálisis? Paidos. Buenos Aires. Laurent, E. (2007) Como tragarse la píldora”, en “Ciudades analíticas”. Edit. 3 haches. 3er Práctico. La psicoterapia: los fundamentos del “moderno tratamiento anímico”. Freud, S. (1984) Psicoterapia de la histeria, historiales: “Emmy y Catalina. Anna
O” e “Isabel von R”. “Caso lucy”. Amorrortu, Buenos Aires. (Tomo II). ( trabajo original 1895)
Bibliografía complementaria: Freud, S. (1984) Psicoterapia de la histeria. Amorrortu, Buenos Aires. Freud, S. (1984) El método psicoanalítico de Freud. Amorrortu. Buenos Aires. Freud ,S. (1984) Sobre psicoterapia. Amorrortu. Buenos Aires. 4to Práctico. La terapéutica Psicoanalítica. Principios. Freud, S. (1985) Iniciación del tratamiento. Amorrortu. Buenos Aires. Freud, S. (1985) Dinámica de la Transferencia. Amorrortu. Buenos Aires. Freud, S. (1985) Observaciones sobre el amor de transferencia”. Amorrortu. Buenos Aires. Bibliografía complementaria: Freud, S.(1984) El olvido de nombres propios, de Psicopatología de la vida
cotidiana. Amorrortu. Buenos Aires. 5to. Practico. Transferencia e interpretación. Freud S.(1985) “Análisis fragmentario de una histeria” Amorrortu. Buenos Aires. Freud S.(1985) “Recuerdo, repetición y elaboración”. “Construcciones en el análisis”. Amorrortu. Buenos Aires. Lacan J.(1984): “La dirección de la cura…”. Escritos l. Siglo XXl. Buenos Aires. Bibliografía complementaria: Freud S. (1987) Premisas y técnicas de la interpretación (6ta.), de Conferencias
de introducción al Psicoanálisis. Amorrortu. Buenos Aires. 6to. Practico. Primer parcial 7mo. Práctico. Psicoterapia Breve. Fundamentos, primeros lineamientos. Focalización y elasticidad técnica. Fiorini H.(1975) “Teoría y técnica de Psicoterapia”: Cap. II. ”Psicoterapia dinámica
breve, aportes para una teoría de la técnica”, pag. 21a 48; Cap. IV: “El concepto de foco”.
Fiorini y otros, (1997) “Focalización y Psicoanálisis”: capítulos:”Exploración de la situación”, “Reglas técnicas de complementariedad: presencia-ausencia” y “Modalidades de focalización en Psicoterapia”. Nueva Visión. Buenos Aires. Bibliografía complementaria:
16
Freud S. (1989) Nuevos caminos de la psicoterapia psicoanalítica. Amorrortu. Buenos Aires.
Ferenczi S.(1996) El problema del fin de análisis. Espasa-Calpe. Buenos Aires. Ferenczi S.(1996) Elasticidad en la técnica Psicoanalítica. Espasa-Calpe. Buenos
Aires. 8vo. Práctico. Psicoterapia breve. Conceptos de: Crisis, situación. “Efectos terapéuticos rápidos”. Fiorini H.(2001) “Nuevas líneas en psicoterapias psicoanalíticas: teoría, técnica y clínica”. (Caso clínico). Cohen V.(1993) "Donde eso era, algo tiene que decir”. (Caso clínico), en “Pulsión y agalma en la transferencia. Puntuaciones sobre el goce”. Ed. Kliné. D´Angelo L.(2006) “Terapias breves versus efectos terapéuticos rápidos”. (Caso clínico), en “Efectos terapéuticos rápidos”. Paidos. Buenos Aires. Bibliografía complementaria: Kesselman H. (1975) Psicoterapia Breve. Kargieman. 9no. Práctico. Psicoterapia sistémica. Fundamentos. Bertrando P. y Toffanetti. (2004) cap. 3: “1960-1970 Desarrollos”, y cap.4: “1970-1980 Técnicas”, de “Historia de la terapia familiar”. Paidos. Buenos Aires. Bibliografía complementaria: Sluzki C.(1987) Revista “Sistemas familiares”, vol. 3, Nº 2 .(1987):“Cibernética y
terapia familiar. Un mapa mínimo”. 10mo. Practico. Psicoterapia sistémica, escuelas y modalidades de intervención. Minuchin S.(1985) “Una familia anoréxica”, en Calidoscopio de la familia. Paidos. Minuchin S. (1989) “el caso Bud”, en Tecnicas de Terapia Familiar. Paidos. Umbarger C. (2001) “Terapia familiar estructural”: Primera parte, Cáp. 1, 2 y 3. Bibliografía complementaria. Haley J. y Richeport-Haley M.(2004) El arte de la terapia estratégica. Paidos. Buenos Aires. 11mo. Practico. Terapia Cognitiva-comportamental. Feixaz G. y Miro M.T. (2005) Cap. 3 “aproximación teórica”, de “Aproximación a la psicoterapia”. Paidos. Buenos Aires. Beck A y otros (2008) “el trastorno de la personalidad por dependencia”, de “Terapia cognitiva de los trastornos de la personalidad”. Paidos. Buenos Aires. Bibliografía complementaria: Ruiz Sanchez J.J. y Cano Sánchez J.J.: Caso: “Tratamiento de una fobia”. Ficha. Krawchik y otros: Caso “Terapia comportamental cognitiva en un caso de TOC severo con diagnóstico de esquizofrenia”.Ficha. Laurent E.(2009) “Lost in cognition”- El lugar de la pérdida en la cognición. Ed. Diva. 12mo. Practico. Psicoterapia existencial Fages J. B (1998): Psicoanalisis Existencial, de “Historia del Psicoanálisis
después de Freud”. Amorrortu. Buenos Aires. Frankl V.(1989) “Conceptos básicos de logoterapia”. Herder. Frankl V.( 1998) “El hombre en busca de sentido”. Herder. Bibliografía complementaria:
17
Kriz J. (2007) Logoterapia (Frankl), Cap. 15 en Corrientes fundamentales en psicoterapia. Amorrortu. Buenos Aires. 13 Practico. Segundo parcial.
5.3. ORGANIZACIÓN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
Los Trabajos Prácticos se llevan a cabo en la Facultad, a cargo del personal
auxiliar docente de la Asignatura. Los alumnos deberán concurrir a un práctico
semanal de dos horas cátedra de duración, en el que completarán las actividades
desarrolladas en las clases teóricas, según los contenidos seleccionados para los
trabajos prácticos.. Las comisiones se constituirán con un número adecuado de
alumnos, que se dedicarán a la lectura de textos indicados previamente y al
estudio de material clínico ilustrativo.
�
6. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
6.1. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO GENERAL
Adler, A. (1879) El carácter neurótico. Editorial Paidós. Buenos Aires.
Andolfi M. y otros. (2007) Detrás de la mascara familiar. Ed. Amorrortu. Buenos
Aires.
Andolfi M. (1991) Terapia familiar. Un enfoque interaccional. Ed. Paidos.
Buenos Aires.
Assoun P.L. y otros. (1989) Aspectos del malestar en la cultura. Manantial.
Buenos Aires.
Bachelard, J.G. (1978) La formación del espíritu científico. Siglo XXI. Buenos
Aires.
Beck, A, A. Freeman y otros. (1990) Terapia cognitiva de los trastornos de la
personalidad. Ed. Paidos. Buenos Aires.
Beck, A; y Rush. (2008) Terapia cognitiva de la depresión. Paidos. Buenos
Aires.
Bellak L. (1983) Manual de Psicoterapia breve, intensiva y de urgencia. Ed. El
manual moderno, 1983. México.
18
Bertrando P. y Toffanetti D. (2004): Historia de la terapia familiar. Ed. Paidos.
Buenos Aires.
Bleger J. (1969) Psicología de la conducta. C.E. A.L.
Breaier, E. (1981) Teoría y técnica de las psicoterapias breves. Paidós.
Buenos Aires.
Brück, C. y otros (1996), La cura de psicoanálisis. Temas Nº10. Edit. La
Campana. Buenos Aires.
Brück, C. (1995) Psicoanálisis ¿ Psicoterapia? Edit. Tekne.
Canghilem, G. (1987) Lo normal y lo patológico, Siglo XXI. Buenos Aires.
Chauvelot D. (2001) Historia de la histeria. Alianza.
Clavreul J. (1983) El orden médico. Argot.
Cohen V. y otros. (2003), Pulsión y agalma en la transferencia. Ed. Kliné.
Deschamps, y otros, Teoría y técnica de la Psicoterapia sistémica, ECUA.
DSM-IV. La entrevista Clínica. Tomo I Edit. Masson.
Esquirol, E. Sobre las pasiones. A.E.N.,2000.
Fagan, J.: Teoría y Técnica de la psicoterapia gestáltica. Amorrortu. Buenos
Aires.
Fages, J. B.(1987) Historia del psicoanálisis después de Freud. Martínez
Roca, S. A
Ferenczi, S. (1982) Perspectivas del Psicoanálisis, Espasa Calpe. Buenos
Aires.
Ferenczi, S. (1982) Sin simpatía no hay curación. Espasa Calpe. Buenos
Aires.
Fiorini H. (2000) Nuevas líneas en Psicoterapia Psicoanalítica. Ed. Acippia.
Madrid .
Fiorini H. (1975) Teoría y técnica de psicoterapias. Nueva Visión. Buenos
Aires.
Fiorini H. y otros. (1999) Focalización y psicoanálisis. Ed. Paidos. Buenos
Aires.
Fiorini H., (2006) El campo teórico y clínico de las psicoterapias
psicoanaliticas. Ed.Tekne.
Foucault, M. (2000) El nacimiento de la Clínica. Siglo XXI. Buenos Aires.
Foucault, M. (1976)Historia de la locura en la época Clásica, FCE.
19
Foucault, M. (2000) Los anormales. F.D.C.E.
Frankl V.(1996) El hombre en busca de sentido.Herder,
Frankl V.(1998): La psicoterapia al alcance de todos. Herder
Frankl V.(1997) Psicoanálisis y Existencialismo. F.C.E., Breviarios.
Frankl, V. (1998) La voluntad del sentido, Herder.
Freud S, (1987) Consejos al médico sobre el tratamiento sicoanalítico.
Amorrortu, Buenos Aires. T. XII.
Freud S. (1998) Análisis terminable e interminable. Amorrortu, Buenos Aires.
Tomo XVIII.
Freud S. (1998) El malestar en la cultura. Obras completas Amorrortu, Buenos
Aires. Tomo XXI.
Freud S. (1989)El método psicoanalítico de Freud. Amorrortu, Buenos Aires.
Tomo VII.
Freud S. (1995) El psicoanálisis silvestre. Amorrortu. Buenos Aires. Tomo XIX.
Freud S. (1989) Estudios sobre la histeria. Amorrortu, Buenos Aires. Tomo II
Freud S. (1998) Fragmento de un caso de histeria (Dora). Amorrortu, Buenos
Aires. Tomo VII.
Freud S. (1997) La moral sexual “cultural” y la nerviosidad moderna. Amorrortu
Editores, Buenos Aires. Tomo IX.
Freud S. (1997) Nuevos caminos de la psicoterapia sicoanalítica. Amorrortu,
Buenos Aires. Tomo XVII.
Freud S. (1993) Puntuaciones sobre el amor de transferencia. Amorrortu.
Buenos Aires. Tomo XII.
Freud S. (1993) Sobre la iniciación del tratamiento. Amorrortu, Buenos Aires.
Tomo XII.
Freud S. (1992) Sobre Psicoterapia. Amorrortu, Buenos Aires. Tomo VII.
Freud S. (1992)Tratamiento psíquico (tratamiento del alma). Amorrortu, Tomo
I.
Freud S. y Weiss E.(1979), Problemas de la práctica psicoanalítica. Gedisa.
Freud, S. (1997) Nuevas lecciones de introducción al psicoanálisis, Ed.
Amorrortu. Buenos Aires.
20
Freud, S.(1994) La dinámica de la transferencia. Amorrortu. Buenos Aires.
Tomo XII.
Freud, S. (1987) Correspondencia con Wihem Fliess. Carta del 21/09/1897.
Freud. S. (1987) Informe sobre mis estudios en París y Berlín. Amorrortu,
Buenos Aires. Tomo I
Gorbato, V. (1987) Los competidores del diván. Espasa.
Haley J. (2006) El arte de la terapia estratégica. Ed. Paidos. Buenos Aires.
Hartman, H. (1984) La psicología del Yo. Fondo de Cultura Económica.
Hau F., Maul S. (1983). Crónica de la Medicina. Plaza y Janes Editores
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Buenos Aires.
Jung, C. (1982) Recuerdos, sueños, pensamientos. Seix Barral.
Keegan E, (2000) Contribuciones del modelo cognitivo al tratamiento de los
trastornos. Ficha.
Keegan E. y Korman G. (2000)El papel de las creencias en la teoría y la
terapia. Ficha.
Kesselman H. (1975) Psicoterapia breve. Kargierman,
Knobel M. ( 1973) Psicoterapias breves. Paidos. Buenos Aires.
Kusnetzoff J.C.(1975)Psicoanálisis y psicoterapia breve en la adolescencia.
Kargieman.
Kriz J. (2007), Corrientes fundamentales en psicoterapia. Ed. Amorrortu.
Buenos Aires.
Lacan, J. (1983) La dirección de la cura y los principios de su poder. Escritos
2. Siglo XXI. Buenos Aires.
Lacan, J. (1983) Intervención sobre la transferencia. Escritos 2, Siglo XXl.
Buenos Aires.
Lacan, J. (1983) Variantes de la cura tipo. Escritos 1, Siglo XXl. Buenos Aires.
Lacan, J. (1997) Seminario La Ética Psicoanalítica. Paidos. Buenos Aires.
Lacan, J. (1987): Seminario Los escritos técnicos de Freud. Paidos. Buenos
Aires.
Lagache D. (1985) La unidad de la Psicología. Paidos. Buenos Aires.
21
Lain Entralgo P. (1958) La curación por la palabra, en la antigüedad clásica.
Revista de Occidente. Madrid.
Levy Strauss,( 2010) Antropología estructural. Ed. EUDEBA. Buenos Aires.
Ludewing, K. (2001) Terapia sistémica, Herder.
Mannoni, O. (1978) Freud y el descubrimiento del inconsciente. Nueva Visión.
Buenos Aires.
Rollo, M. (1978) Psicología Existencial. Biblioteca del Hombre Contemporáneo
Mayer, R. (2002) El futuro de la Psicología cognitiva. Alianza Psicología.
Miller, J-.A.(2007) La respuesta del psicoanálisis a la terapia cognitivo-
comportamental. Ficha.
Miller, J.A.(2001) Introducción al método psicoanalítico. Eolia-Paidos. Buenos
Aires.
Miller J-A y otros (2005) Efectos terapéuticos rápidos. Ed . Paidos. Buenos
Aires.
Miller, J-A (1983) Dos dimensiones clínicas, síntoma y fantasma. Ed. FdelCF.
Miller, J-A. (2000) Acerca del S.S.S. Ed. EOL Paidos. Buenos Aires.
Miller, J-A, (2000) La transferencia negativa. Ed. Tres Haches.
Minuchin, S. (1985) Calidoscopio familiar. Ed. Paidos. Buenos Aires.
Minuchin, S. (1987), Familia y terapia sistémica. Ed. Gedisa.
Minuchin S y Fishman. (2006) Tecnicas de terapia familiar. Paidos. Buenos
Aires.
Nardone G. y Watzalwick P. (2000) El arte del cambio. Herder.
Peresson, F.(2004) Reseña y comentarios de : "la curación por la palabra…"
Ficha.
Peresson, F. (2007) Tratamientos y métodos terapéuticos en “historia de la
locura en la época clásica”. Ficha.
Peresson F.8 2004) Psicoterapias existenciales. Para una introducción. Ficha.
Peresson, F.(2003) Puntualizaciones sobre “el nacimiento de la clínica” de M
Foucault. Ficha.
Peresson, F. (2007) Sobre Psicoterapias Breves. Referencias, planteos y
autores. Ficha.
Peresson, F. (2000) Un recorrido por el método. Ficha.
Peresson, F.(1999) Algunas referencias sobre el "método freudiano". Ficha.
22
Peresson, F. (1999) Un itinerario, el pasaje de la neurología a la histeria (la
sugestión, la hipnosis y la catarsis). Ficha
Perls, F. (1998) Terapia Gestalt. Arbol Editorial.
Rogers,C. (1972) Psicoterapia centrada en el cliente. Paidos. Buenos Aires.
Roudinesco E. (2000) ¿ por qué el psicoanálisis?. Paidos. Buenos Aires.
Ruiz, R. (1999) Ideas para el estudio de la organización psíquica. Ed. UNLP.
Buenos Aires.
Rusdtich de Groote, M. (1980) La locura a través de los siglos. Bruguera.
Freud S.-E.Weiss. (1979) Problemas de la práctica Psicoanalítica. Gedisa.
Safouan, M. (1998) La palabra o la muerte. Edic. de la Flor.
Salama, H. (1998), El enfoque Gestalt. Edit. Manual Moderno,
Samaja, S. (1998) El lado oscuro de la razón. JVE Episteme.
Sauri, J. (1991) Las histerias. Ediciones Nueva Visión. Buenos Aires.
Schnake, A. (1998) , Los diálogos del cuerpo.Ed. Cuatro Vientos.
Schnitman, D, Prigogine, I. (1999) Nuevos paradigmas. Cultura y subjetividad.
Paidós. Buenos Aires.
Semerari, A. (2002) Historia, teorías y técnicas de la psicoterapia cognitiva.
Ed. Paidos. Buenos Aires.
Small L. (1978) Psicoterapias breves. Ed Gedisa, Barcelona.
Soler, C. (2000) La maldición sobre el sexo. Manantial.
Soler, C. y otros. (2002), Diversidad del síntoma. EOL.
Watzlavick y otros. (1978) Teoría de la comunicación humana. Ed.Tiempo
Contemporáneo.
Watzlawick, P.(1978) El ojo del observador, Gesdisa.
Whitaker, C. (2000), De la psique al sistema. Amorrortu. Buenos Aires.
White, R. (2000) La psicoterapia. Editorial Escuela.
6.2. MATERIAL DIDÁCTICO SISTEMATIZADO
Peresson F., Un recorrido por el método. Ficha.
Peresson, F. Algunas referencias sobre el "método freudiano". Ficha.
23
Peresson, F. Un itinerario, el pasaje de la neurología a la histeria (la sugestión,
la hipnosis y la catarsis). Ficha
Peresson F. Reseña y comentarios: "la curación por la palabra…" Ficha.
Peresson F. Tratamientos y métodos terapéuticos en “historia de la locura en
la época clásica”. Ficha.
Peresson F., Psicoterapias existenciales. Para una introducción. Ficha.
Peresson F., Puntualizaciones sobre “el nacimiento de la clínica” de M
Foucault. Ficha.
Peresson F., Sobre Psicoterapias Breves. Referencias, planteos y autores.
Ficha.
Goproyesky, C.: genero, sexuacion: problemas en la cura. Ficha.
Martinez Buzzoni, A. y Tocho, J. Una mirada al método de S. Minuchin. Ficha
Aleman F: El “tiempo” en las psicoterapias. Ficha.
Mineo G.: La dirección de la cura en la Neurosis Obsesiva. Ficha
Ward, D.: El “trauma contemporáneo”, que cura?. Ficha.
7. RECURSOS DIDÁCTICOS
Clases Teóricas.
Clases de Trabajos Prácticos Lectura y comentario de textos. Fichas técnicas o documentos de trabajo para el estudio para diferentes unidades del Programa.
8. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN De acuerdo al "Régimen de Enseñanza y Promoción" vigente en esta Facultad, esta Asignatura estipula para los alumnos las siguientes condiciones:
a) Promoción con evaluación parcial y examen final.
Para aprobar el curso lectivo los alumnos deberán cumplir con los siguientes requisitos:
-Asistencia Obligatoria (85%) a las clases prácticas dictadas por el Personal Docente Auxiliar.
24
-Aprobación de dos evaluaciones parciales que se tomaran en el curso del semestre.
b) Promoción con examen final
Esta modalidad comprende las siguientes exigencias:
-En examen versará sobre el último programa dictado a la fecha del examen y abarcará la totalidad de sus contenidos.
-El examen constará de dos partes: una prueba escrita previa y eliminatoria, y una prueba oral. La aprobación del examen final supone la aprobación de ambas partes en la misma oportunidad.
9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES Las normativas vigentes estipulan los siguientes requisitos para los cursos:
Para el caso de esta Asignatura deben tenerse aprobadas las cursadas de las siguientes materias: Psicopatología I y II.
Para rendir el final de la Asignatura deben a su vez aprobarse los finales de Psicopatología I y II.