program pasca sarjana universitas sebelas … · 5. prof. dr. sunardi, ... halaman judul ... 47 c....
TRANSCRIPT
i
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN
BERBICARA PADA KURIKULUM 2013 KELAS V DI
SEKOLAH DASAR NEGERI REJOSARI MAGETAN
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2014/2015
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat
Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh:
Vivi Rulviana
S811308048
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
MOTTO
“Jangan pernah menyerah atas semua kegagalan yang datang. Terus berusaha
untuk memperbaikinya agar dapat berubah menjadi hal yang benama
kesuksesan”
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada:
1. Ayah dan ibuku yang telah berkorban dan mendorong demi tercapainya
cita-citaku.
2. Kakak yang selalu mendukungku.
3. Orang-orang yang selalu mendoakan keberhasilanku.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan atas rahmat dan
karuniaNya yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam
penyusunan tesis ini, sehingga dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun
sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi
Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan,
bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat
terselesaikan. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
4. Prof. Dr. Sri Anitah, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu serta penuh kesabaran memberikan bimbingan,
petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga proposal ini dapat
terselesaikan.
5. Prof. Dr. Sunardi, M. Sc., selaku pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu serta penuh kesabaran memberikan bimbingan,
petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga proposal ini dapat
terselesaikan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
6. Kepala sekolah, guru, dan karyawan Sekolah Dasar Negeri Rejosari
Magetan yang telah memberikan informasi dalam penelitian.
Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan
limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis mengharapkan semoga
tesis ini dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya. Amin.
Surakarta, Januari 2015
Penulis
Vivi Rulviana
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING ............................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI ......................................................... iii
MOTTO ........................................................................................... iv
PERSEMBAHAN ........................................................................................... v
PERNYATAAN ............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ............................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii
ABSTRAK ............................................................................................ xiv
ABSTRACT ............................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Fokus Penelitian ..................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 6
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
D. Manfaat Penelitian ................................................................. 7
BAB II KAJIAN TEORI .......................................................................... 9
A. Kajian Teori ........................................................................... 9
1. Tinjauan Kurikulum 2013 ............................................... 9
2. Tinjauan Pembelajaran .................................................... 18
3. Tinjauan Keterampilan Berbicara ................................... 38
4. Evaluasi Pembelajaran Keterampilan Berbicara ............. 44
B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 47
C. Kerangka Berpikir .................................................................. 50
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 52
A. Jenis dan Rancangan Penelitian ............................................. 52
B. Lokasi Penelitian .................................................................... 53
C. Kehadiran Peneliti .................................................................. 53
D. Sumber Data ........................................................................... 54
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 55
F. Teknik Analisis Data .............................................................. 57
G. Uji Kredibilitas Data .............................................................. 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 62
A. Deskripsi Latar Penelitian ....................................................... 62
B. Hasil Penelitian ...................................................................... 72
C. Pembahasan ............................................................................ 95
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 107
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
1. Simpulan ................................................................................ 107
2. Implikasi ................................................................................. 119
3. Saran ....................................................................................... 110
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 112
LAMPIRAN .................................................................................................... 116
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar Kerangka Berfikir........................................................................ 50
2. Gambar Model Analisis ............................................................................ 57
3. Foto Guru SDN Rejosari Magetan ............................................................ 65
4. Foto Gedung SDN Rejosari Magetan ....................................................... 66
5. Foto Gedung SDN Rejosari Magetan ....................................................... 67
6. Foto Perpustakaan SDN Rejosari Magetan ............................................... 68
7. Foto Ruang Kelas V .................................................................................. 79
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
1. Tabel Data Guru dan Karyawan SDN Rejosari ........................................ 63
2. Daftar Ruang SDN Rejosari ...................................................................... 66
3. Daftar Buku Perpustakaan SDN Rejosari ................................................. 68
4. Tabel Alat Peraga Pembelajaran SDN Rejosari ........................................ 69
5. Rekapitulasi Jumlah Siswa ....................................................................... 69
6. Daftar Kegiatan Ekstrakurikuler ............................................................... 91
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
ABSTRAK
Vivi Rulviana. S811308048. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan
Berbicara pada Kurikulum 2013 Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Rejosari
Magetan Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014/2015. Tesis. Program
Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan,
evaluasi serta faktor pendukung dan penghambat pembelajaran keterampilan
berbicara pada kurikulum 2013 kelas V di Sekolah Dasar Negeri Rejosari
Magetan semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilakukan di SDN
Rejosari Magetan. Narasumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru
kelas V, dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan
dokumentasi, wawancara, dan observasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi
data, sajian data, serta penarikan simpulan dan verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa (1) Perencanaan
pembelajaran keterampilan berbicara dilakukan secara menyeluruh. Guru
membimbing siswa untuk menyiapkan diri menerima materi pelajaran.
Selanjutnya guru menyiapkan beberapa aspek diantaranya RPP, materi ajar,
bahan ajar, tempat belajar, media, strategi, metode, dan alat evaluasi. (2)
Pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbicara dikemas dengan berbagai
metode dan media. Guru memulai pembelajaran dengan kegiatan yang
menyenangkan, menyampaikan tujuan dan pokok bahasan, tanya jawab materi
sebelumnya. Metode yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah ceramah,
diskusi, tanya jawab, dan penugasan. Media yang digunakan adalah video,
audio, rekaman serta internet. Guru memberikan umpan balik berupa pemberian
tugas dalam bentuk pertanyaan, tes tulis maupun praktik. (3) Evaluasi
pembelajaran keterampilan berbicara menggunakan tes tertulis dan praktik
dengan waktu penilaian pada akhir pembelajaran, tengah semester dan akhir
semester. (4) Faktor pendukung dan penghambat pembelajaran keterampilan
berbicara ditunjukkan bahwa faktor pendukungnya berupa minat dan semangat
belajar siswa yang tinggi, dukungan dan perhatian orang tua serta adanya
internet. Sedangkan faktor penghambat ditunjukkan dengan adanya
keberagaman sikap siswa, keterlambatan suplay buku tematik dari pemerintah,
kondisi meja dan kursi yang kurang baik serta kondisi LCD yang kurang
optimal.
Kata Kunci: pembelajaran, keterampilan berbicara, kurikulum 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
ABSTRACT
Vivi Rulviana. S811308048. Implementation of Speaking Skill Learning in The
2013 Curriculum of Grade V of State Primary School of Rejosari, Magetan in
Odd Semester in Academic Year 2014/2015. Tesis. The Graduate Program in
Educational Technology, Sebelas Maret University, Surakarta
The objective of this research is to investigate the planning,
implementation, evaluation, and supporting as well as inhibiting factors to the
speaking skill learning in the 2013 curriculum of Grade V of State Primary
School of Rejosari, Magetan in odd semester in Academic Year 2014/2015.
This research used the qualitative research method. It was conducted at
State Primary School of Rejosari, Magetan. The informants of the research were
Principal, Class Teacher of Grade V, and the students in Grade V of the school.
The data of research were gathered through documentation, in-depth interview,
and observation. They were analyzed by using the interactive model of analysis
comprising data reduction, data display, and conclusion drawing or verification.
The results of research are as follows: 1) The planning of speaking skill
learning is done thoroughly. The class teacher guides the students to prepare
their selves to receive the learning material. Furthermore, the teacher prepares
several aspects. Among them are lesson plans, learning material, place for
learning, learning media, learning strategy, learning method, and evaluation
instrument. 2) speaking skill learning is implemented with various methods and
media. The teacher starts the earning with exciting activities, states the objective
of learning and the subject of discussion, and conducts questions and answers
on the previous lessons. The learning methods employed in the learning process
are lecturing, discussion, question and answer, and task-assigning. The media
used in the learning include video, audio, recording materials, and internet. The
teacher gives learning feedbacks with assignments in the form of questions,
written test, and practice. 3) The evaluation on the speaking skill learning uses
written test and practice. The assessment is done at the end of learning, in the
mid-semester, and at the end of semester. 4) The supporting factors to the
speaking skill learning include the high learning interest and spirit of the
students, the supports and attentions of their parents, and the availability of
internet. Meanwhile, the inhibiting factors to the speaking skill learning are the
various attitudes of students, the late supply of thematic books by the
government, the less good conditions of tables and chairs, and the less optimal
LCD conditions.
Keywords: Learning, speaking ability, and 2013 curriculum
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user