program nauczania dla zawodu technik geolog ......− znajdowania w tekście określonych infor 8....

Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU

TECHNIK GEOLOG, 311106

O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

wersja po recenzjach

Warszawa 2012


Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

SPIS TREŚCI

1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY .............................................................................................................................................................. 2

2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY .................................................................................................................................................................... 2

3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA: ................................................................................................................ 2

4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ..................................................................................................................................... 2

5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ................................................................................................................................................ 2

6. PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM ................................................................................................................................................. 3

7. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO .................. 3

8. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG .............................................................................................................................................. 5

9. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG ..................................................................................................... 5

10. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK GEOLOG Z INNYMI ZAWODAMI ................................................................................................................. 6

11. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG .............................................................................................................. 6

12. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG ...................................................................................................................................... 8

13. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW ............................................................................................................... 12

ZAŁĄCZNIKI ....................................................................................................................................................................................................... 85



TYP SZKOŁY: TECHNIKUM

1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY

2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY

3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA:

Autorzy: mgr Elżbieta Laszczka, mgr inż. Marta Łuszcz Recenzenci: mgr inż. Ewa Marciniak-Kulka, dr inż. Rafał Bator Konsultanci: mgr inż. Teresa Jaszczyk

4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Program nauczania dla zawodu technik geolog opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:

Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw

Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r.

Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.

Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.

Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r.

Ustawą Prawo geologiczne i górnicze DZ.U z 2011 nr 163 poz 981

5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego:

Celem kształcenia zawodowego jest: - przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się

rynku pracy.



- zapoznanie uczniów ze zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na

wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.

- integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,

z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. - zapewnienie odpowiedniego poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową, co przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych

absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.

- podejmowanie działań wspomagających rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych

ścieżek edukacji i kariery. -zapewnienie możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. - dostosowanie systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, umożliwienie uczenie się przez całe życie oraz stworzenie mobilności

edukacyjnej i zawodowej absolwentów.

6. PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM

W programie nauczania dla zawodu Technik geolog uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: geografię i język obcy nowożytny, których nauka odbywać się będzie na poziomie rozszerzonym oraz uwzględniono przedmiot historia i społeczeństwo, jako przedmiot uzupełniający.

7. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

Program nauczania dla zawodu technik geolog uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:

1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;

2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na

obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;



4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej.

W programie nauczania dla zawodu technik geolog uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak:

matematyka, fizyka, język obcy. Po zrealizowaniu programu nauczania z przedmiotów ogólnokształcących będących podbudową do kształcenia zawodowego

uczeń potrafi :

matematyka: − dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych; − zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętny i zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe; − zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb; − obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych, - obliczać procent danej liczby i liczby na podstawie procentu, - obliczać długość okręgu i łuku okręgu, pola figur geometrycznych; − stosować twierdzenie Pitagorasa; − zamieniać jednostki pola i objętości; fizyka: − podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych; − posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia; − wyjaśniać zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu;

− wyjaśniać zasady przewodnictwa cieplnego;

− posługiwać się pojęciem natężenia prądu elektrycznego;

− posługiwać się pojęciem napięcia elektrycznego;

− posługiwać się pojęciem oporu elektrycznego;

− przeliczać jednostki układu SI. Uczeń nabywa umiejętności w język obcym: − rozumienia ze słuchu oraz wypowiedzi pisemnej o różnorodnej formie i długości np. rozmowy, dyskusje, komunikaty, instrukcje, wiadomości, napisy informacyjne, listy, ulotki reklamowe, instrukcje obsługi, dokumentacja techniczna, katalogi.



− znajdowania w tekście określonych infor

8. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG

Technik geolog wykonuje podstawowe czynności przy wykonywaniu i dokumentowaniu prac geologicznych. Interpretuje treści map, przekrojów, profili i zdjęć geologicznych, hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich. Określa związki przyczynowo-skutkowe miedzy stwierdzonymi w środowisku naturalnym faktami geologicznymi w postaci zjawisk, procesów i form. Wyróżnia cechy diagnostyczne, określa makroskopowo strukturę i teksturę skał, i rozpoznaje pospolicie występujące minerały, skały i kopaliny. Rozpoznaje makroskamieniałości i mikroskamieniałości, a w szczególności ich formy przewodnie i skałotwórcze, stosuje podstawowe wiadomości z zakresu biostratygrafii, litostratygrafii, paleogeografii oraz sedymentologii. Odczytuje i interpretuje treści zawarte w dokumentacji geologicznej, hydrogeologicznej, geologiczno-inżynierskiej. Analizuje i wykorzystuje badania i oznaczenia parametryczne skał i wód podziemnych. Operuje wiadomościami z zakresu geologii regionalnej Polski, geologii złóż wiertnictwa i geofizyki. Prawidłowo odzwierciedla struktury i właściwości budowy geologicznej Polski. Wykonuje przekroje geologiczne przez określone struktury geologiczne na podstawie dokumentacji. Określa walory i przydatność form geologicznych jako stanowiska geoturystycznego, projektuje trasy geoturystyczne, organizuje ruch turystyczny. Absolwent w zawodzie technika geologa zgodnie z posiadaną wiedzą i umiejętnościami przygotowany będzie do podejmowania pracy w jednostkach opracowujących projekty prac geologicznych, prowadzących badania laboratoryjne, wykonujących badania i prace geologiczne terenowe, w jednostkach samorządowych (m.in. w wydziałach geologii i ochrony środowiska). Technik geolog może także podjąć pracę w dziale turystyki przy projektowaniu tras geoturystycznych i organizowaniu ruchu turystycznego.

9. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG

Technik geolog jest dynamicznie rozwijającym się obszarem związanym z szeroko pojętymi pracami geologicznymi wykonywanymi zarówno w terenie jak i w laboratoriach. Rozwijająca się infrastruktura związana z budową dróg i autostrad, rozbudowa budownictwa mieszkaniowego, przemysłowego i gospodarczego wymaga badan podłoża. Zapotrzebowanie na ujęcia wód podziemnych stwarza konieczność budowania nowych punktów poboru wód podziemnych. Powierzchniowe ruchy masowe zagrażające wielu obszarom w Polsce wymagają stałego nadzoru i prac zapobiegawczych. W laboratoriach i pracowniach geologicznych wymagana jest znajomość wykonywania specjalistycznych badań. Dynamicznie rozwijająca się geoturystyka, będąca działem turystyki masowej, stwarza olbrzymie perspektywy dla osób z wykształceniem geologicznym. Technik geolog jest również pracownikiem nieodzownym przy poszukiwaniu i rozpoznawaniu złóż surowców naturalnych. Prowadzi dokumentacje geologiczna procesu wiercenia oraz pomiary płynów złożowych. Perspektywy poszukiwania i eksploatacji złóż niekonwencjonalnych w Polsce wymuszają potrzebę kształcenia w tym zawodzie.

Technicy geolodzy należą do grupy poszukiwanych pracowników. Rynek pracy oczekuje na profesjonalnych specjalistów w zawodzie, których zaangażowanie

przyczyni się do podniesienia obrotów firm prowadzących działalność w zakresie prac geologicznych górniczych czy geoturystyki. Osoby przedsiębiorcze mogą

tworzyć własną jednoosobową firmę w branży geologicznej i hydrogeologicznej.



- Wzrastajace zapotrzebowanie na paliwa ciekłe pochodzące z przeróbki ropy naftowej i gazu ziemnego, nie tylko w Polsce, ale i na całym świecie, wymuszają kształcenie pracowników nadzoru geologicznego prac wiertniczo poszukiwawczych, a wykształcenie wykwalifikowanej kadry jest możliwe tylko przy nawiązaniu współpracy z zakładami wiertniczymi. Jest to szczególnie ważne dla przeprowadzenia praktyki zawodowej z "Wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń" i praktyki. Konieczność nawiązania współpracy z zakładami prowadzącymi wiercenia jest waZna wobec trwających w Polsce poszukiwań złóż wód termalnych i gazu z łupków oraz co otwieraja nowe atrakcyjne miejsca pracy dla służb geologicznych.

- Polska pod względem georóżnorodności jest krajem atrakcyjnym dzięki złożoności i zróżnicowaniu budowy geologicznej co powoduje wzrost zainteresowania geoturystyką, której celem jest udzielenie zainteresowanym turystom odpowiedzi na pytania: kiedy, dlaczego i w jaki sposób powstały fascynujące swym pięknem i różnorodnością form elementy przyrody nieożywionej. Popularność geoturystyki wynika także z dużego zainteresowania walorami kolekcjonerskimi skał i minerałów. Rozwój tej formy wypoczynku jest na tyle intensywny, iż zrodziła się potrzeba utworzenia nowego kierunku nauczania kształcącego specjalistów z zakresu geoturystyki. Wykształcenia specjalistów z zakresu geoturystyki wymaga nawiazania współpracy z jednostkami prowadzącymi dzałalność w tym zakresie, szczególnie dla przeprowadzenia praktyki zawodowej z "Geologii regionalnej i geoturystyki".

10. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK GEOLOG Z INNYMI ZAWODAMI

Podział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. Zawód technik geolog nie ma wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami. Posiada efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik geolog PKZ (R.n).

11. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik geolog powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania geologicznych prac terenowych;

2) obsługi geologicznej wierceń;

3) prowadzenia laboratoryjnych prac diagnostycznych;

4) dokumentowania i przetwarzania wyników badań;



5) prowadzenia działalności geoturystycznej. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik geolog:

efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS i OMZ);

efekty stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik geolog PKZ (R.n) ;

efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji R.25. Wykonywanie prac geologicznych.



12. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG

Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w 4-letnim technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1470 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 735 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik geolog minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia:

na kształcenie w ramach kwalifikacji R.25. Wykonywanie prac geologicznych przeznaczono 1070 godzin,

na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów oraz kształcenie wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach lub grupy zawodów przeznaczono 240 godzin.

Praktyka zawodowa 200 godzin. Tabela 3. Plan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej

Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne

Klasa Liczba godzin tygodniowo

w czteroletnim

okresie nauczania

Liczba godzin w czteroletnim okresie

nauczania

I II III IV

I II I II I II I II

Przedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym

1 Geologia dynamiczna i strukturalna 2 2 2 2 1 1 5 150

2 Mineralogia i petrografia 1 1 2 2 3 90

3 Geologia Polski z geoturystyką 2 2 2 2 2 2 6 180

4 Podstawy techniki 2 2 2 60

5 Wiertnictwo i geologiczno-geofizyczna obsługa wierceń

2 2 2 2 2 5 150

6 Język obcy w geologii 1 1 1 1,5 45

7 Przepisy prawa i BHP w geologii 1 1 2 2 60

8 Działalność gospodarcza w geologii 1 1 1 30

Łączna liczba godzin 7 8 7,5 6 25,5 765

Przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym



9 Terenoznawstwo i kartografia geologiczna 2 2 1 1 2 2 2 6 180

10 Hydrogeologia i geologia inżynierska 2 2 2 2 4 6 180

11 Komputerowe wspomaganie w geologii 2 2 2 60

12 Geologia złóż 4 4 4 3 4 9,5 285

Łączna liczba godzin 2 10 7,5 10 23,5 705

Praktyki zawodowe*

2 tyg. 3 tyg.

200

*zajęcia odbywają się w terenie oraz na wiertni prowadzącej wiercenia poszukiwawcze, geologiczne, hydrogeologiczne lub geologiczno-inżynierskie.

EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJĘ R.25. ODBYWA SIĘ PO PIERWSZYM SEMESTRZE KLASY CZWARTEJ.



Wykaz działów programowych dla zawodu technik geolog

Nazwa przedmiotu Nazwa działu Liczba godzin

przewidziana na dział

1. Geologia dynamiczna i strukturalna 1.1. Fizyczne własności Ziemi 30

1.2. Geochemia środowiska przyrodniczego 30

1.3. Procesy i zjawiska geologiczne 60

1.4. Tektonika z elementami neotektoniki 30

2. Mineralogia i petrografia

2.1. Podstawy krystalografii 15

2.2. Mineralogia 30

2.3. Petrografia 30

2.4. Badania mineralogiczno-petrograficzne 15

3. Geologia Polski z geoturystyką 3.1. Historia Ziemi 60

3.2. Budowa struktur geologicznych Polski 90

3.3. Geoturystyka 30

4. Podstawy techniki 4.1. Podstawy matematyki stosowanej 30

4.2. Elementy rysunku technicznego i mechaniki technicznej 30

5. Wiertnictwo i geologiczno-geofizyczna obsługa wierceń 5.1. Podstawy górnictwa otworowego 90

5.2. Podstawy geofizyki wiertniczej 60

6. Język obcy w geologii 6.1. Porozumiewanie się w języku obcym w realizacji zadań zawodowych 25

6.2. Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach zawodowych 20

7. Przepisy prawa i BHP w geologii 7.1. Ogólne przepisy prawne związane z górnictwem i geologią. 30

7.2. Przepisy Ustawy „Prawo geologiczne i górnicze” dotyczące prac geologicznych.

30

8. Działalność gospodarcza w geologii 8.1 Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej. 15

8.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa. 15

9. Terenoznawstwo i kartografia geologiczna 9.1. Topografia i miernictwo geologiczne 60

9.2. Kartografia powierzchniowa i wgłębna 120

10. Hydrogeologia i geologia inżynierska 10.1. Podstawy hydrogeologii i geologii inżynierskiej 90

10.2. Badania i dokumentacja hydrogeologiczna i geologiczno-inżynierska. 90

11. Komputerowe wspomaganie w geologii 11.1 Komputerowe wspomaganie zarządzania w przedsiębiorstwie

geologicznym.

30



11.2 Podstawy komputerowej grafiki technicznej 30

12. Geologia złóż 12.1. Procesy złożowe i formy występowania złóż 120

12.2. Geneza i występowanie złóż w Polsce. 120

12.3. Poszukiwanie i dokumentowanie złóż 45

13. Praktyki zawodowe 13.1 Praktyka ogólnogeologiczna 40

13.2 Praktyka z kartografii geologicznej 40

13.3 Praktyka petrograficzno – złożowa 40

13.4 Praktyka z wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń 40

13.5 Praktyka z geologii regionalnej i geoturystyki 40



13. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW

W programie nauczania dla zawodu technik geolog zastosowano taksonomię celów A,B,C,D. Niemierko

1. Geologia dynamiczna i strukturalna 150 godzin

2. Mineralogia i petrografia 90 godzin

3. Geologia Polski z geoturystyką 180 godzin

4. Podstawy technik 60 godzin

5. Wiertnictwo i geologiczno-geofizyczna obsługa wierceń 150 godzin

6. Język obcy w geologii 45 godzin

7. Przepisy prawa i BHP w geologii 60 godzin

8. Działalność gospodarcza w geologii 30 godzin

9. Terenoznawstwo i kartografia geologiczna 180 godzin

10. Hydrogeologia i geologia inżynierska 180 godzin

11. Komputerowe wspomaganie w geologii 60 godzin

12. Geologia złóż 285 godzin

13. Praktyki zawodowe 200 godzin



1. Geologia dynamiczna i strukturalna 1.1. Fizyczne własności Ziemi

1.2. Geochemia środowiska przyrodniczego

1.3. Procesy i zjawiska geologiczne

1.4. Tektonika z elementami neotektoniki

1.1. Fizyczne własności Ziemi

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom wymagań

programowych (P lub PP)

Kategoria taksonomiczna

Materiał nauczania

KPS(6)1. przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego. P B Ziemia jako planeta

Masa Ziemi i oddziaływania grawitacyjne

Magnetyzm ziemski

Stan termiczny Ziemi

Struktura Ziemi

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności

zawodowych.

P B

KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne. P B

KPS(10)2. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko. P C

PKZ(R.n)(6)1. wyjaśnić ruchy Ziemi i ich skutki. P C

PKZ(R.n)(6)2. wyjaśnić prawo grawitacyjne Ziemi i określić anomalie siły ciężkości. P C

PKZ(R.n)(6)3. omówić elementy ziemskiego pola magnetycznego i wyjaśnić wpływ magnetyzmu na stan Ziemi.

P C

PKZ(R.n)(6)4. omówić stan termiczny Ziemi i wyjaśnić pochodzenie i skutki zmian

termicznych Ziemi.

P C

PKZ(R.n)(6)5. wyjaśnić zróżnicowanie własności sprężystych materii Ziemi. PP C

PKZ(R.n)(6)6. omówić powstawanie fal sejsmicznych i budowę Ziemi na podstawie badań sejsmicznych.

P C

Planowane zadanie:

Przeanalizuj mapy tektoniczno-sejsmiczne świata. Na mapie konturowej świata zaznacz strefy: sejsmiczne, asejsmiczne i pansejsmiczne , grzbiety śródoceaniczne oraz obszary działalności wulkanicznej. Wyjaśnij w jaki sposób globalna budowa geologiczna ziemi wpływa na sejsmiczność.

Uczniowie zostają podzielenia na 4 osobowe grupy i wybierają lidera. Każda grupa wybiera losowo obszar świata, który jest przedmitem pracy. Opracowują zadany przez



nauczyciela temat. Czas pracy 20 minut. Lider grupy prezentuje pracę. Nauczyciel ocenia całość pracy i wypowiedź ucznia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne:Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w dowolnej sali lekcyjnej np. geografii wyposażonej w mapy geograficzne i geologiczne. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, kolekcje skał i minerałów, kolekcje gleb, plansze

edukacyjne, makiety wulkanów, rzek, akwarium sedymentacyjne, form tektonicznych, tensometry, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty

samooceny. Zalecane metody dydaktyczne: Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie

dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Fizyczne własności Ziemi jest działem przedmiotu teoretycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.

Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu zbudowanego z pytań otwartych mogącego sprawdzić wiedze i

umiejętności ucznia. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 40% pytań. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia 1.2.Geochemia środowiska przyrodniczego


Poziom wymagań



Materiał nauczania

PKZ(R.n.)(8)1. scharakteryzować sfery Ziemi. I omówić zróżnicowanie

rozmieszczenia pierwiastków chemicznych w poszczególnych sferach Ziemi.

P C

Budowa i skład chemiczny Ziemi

Środowiska geochemiczne i procesy kierujące

rozmieszczeniem pierwiastków w skorupie ziemskiej

Obieg pierwiastków w przyrodzie

PKZ(R.n)(8)2. Określić zasięg i skład chemiczny hydrosfery, atmosfery i biosfery. P B

PKZ(R.n)(8)3. scharakteryzować skład chemiczny skorupy kontynentalnej i

oceanicznej.

P c

PKZ(R.n)(8)4. wyjaśnić obieg pierwiastków chemicznych w przyrodzie. P C

R.25.1(10)1. scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania

skał magmowych.

P C




skał osadowych.

P C Skład chemiczny zewnętrznych sfer Ziemi

Geochemiczne procesy skałotwórcze


skał metamorficznych.

P C

R.25.1(10)4. analizować procesy geochemiczne zachodzące podczas tworzenia się

bituminów, węgli, soli i osadów ewaporacyjnych.

P D

Planowane zadania: Przedstaw w formie graficznej geochemiczny obieg Ca w skorupie ziemskiej. Uczniowie pracują w grupach 2 osobowych i wykonują plakat na arkuszu papieru przedstawiający zadany temat. Uczniowie mogą wykonać plakat dowolną techniką. Czas pracy 10 minut. Kazda

grupa przedstawia pracę, nauczyciel ocenia poprawność merytoryczną i estetyczną pracy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni wyposażonej w: stanowisko

komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje,, wykresy, plansze edukacyjne, makiety wulkanów, rzek, akwarium sedymentacyjne, form tektonicznych, tensometry,

instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny

Zalecane metody dydaktyczne: Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej

odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Geochemię środowiska przyrodniczego jest działem przedmiotu teoretycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu zbudowanego z pytań otwartych mogącego sprawdzić wiedzę i

umiejętności ucznia. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia 1.3.Procesy i zjawiska geologiczne


Poziom wymagań



Materiał nauczania

PKZ(R.n)(10)1. zapisać reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów wietrzenia P



chemicznego, zjawisk krasowych, krystalizacji osadów z roztworów. P B Charakterystyka zjawisk i procesów geologicznych

Procesy magmatyczne i ich przejawy

Procesy wulkaniczne i ich przejawy

Procesy egzogeniczne

Wietrzenie i jego skutki

Geologiczna działalność wiatru

Geologiczna działalność wód płynących

Geologiczna działalność lodowców

Geologiczna działalność wód podziemnych

Geologiczna działalność lądowych wód stojących

Powierzchniowe ruchy masowe geologicznadziałalność

morza denudacja i jej przejawy

Facje i formacje skalne

Diageneza i kataklaza diastrofizm i jego przejawy

Ruchy skorupy ziemskiej

Baseny sedymentacyjne

Ruchy górotwórcze

PKZ(R.n)(10)2. omówić reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów

metamorficznych i metasomatycznych.

P C

PKZ(R.n)(10)3. oznaczyć niektóre własności wód podziemnych, np. PH. P B

PKZ(R.n)(10)4. określić skład chemiczny wód podziemnych. P B

PKZ(R.n)(10)5. przeliczyć jednostki stosowane do określania własności

hydrogeologicznych wody.

P B

R.25.1(1)1. określić główne czynniki procesów geologicznych endo- i egzogeniczne. P B

R.25.1(1)2. ustalić udział procesów geologicznych w kształtowaniu powierzchni

Ziemi.

P C

R.25.1(1)3. scharakteryzować plutonizm i intruzje magmowe i ustalić znaczenie plutonizmu dla tworzenia się złóż

P C

R.25.1(1)4. scharakteryzować procesy wulkaniczne i ustalić ich rolę w kształtowaniu budowy Ziemi.

P C

R.25.1(1)5. omówić dynamikę atmosfery i wpływ na procesy biologiczne i

geologiczne.

P C

R.25.1(1)6. omówić procesy wietrzenia i jego skutki. P C

25.1(1)7. omówić geologiczną działalność wiatru. P C

R.25.1(1)8. omówić geologiczną działalność wód płynących. P C

R.25.1(1)9. omówić geologiczną działalność lodowców. P C

R.25.1(1)10. omówić geologiczną działalność wód podziemnych. P C

R.25.1(1)11. omówić geologiczną działalność lądowych wód stojących. P C

R.25.1(1)12. scharakteryzować powierzchniowe ruchy masowe. P c

R.25.1(1)13. omówić geologiczną działalność morza. P C

R.25.1(1)14. scharakteryzować przebieg i skutki procesu denudacji. P C

R.25.1(1)15. scharakteryzować facje i formacje osadowe. P c

R.25.1(1)16. wyjaśnić procesy diagenezy i katagenezy. P B

R.25.1(1)17. wyjaśnić zjawisko diastrofizmu i jego przyczyny. P B



R.25.1(1)18. omówić ruchy górotwórcze i zjawiska towarzyszące fałdowaniom. P C Metamorfizm i jego przejawy

R.25.1(1)19. omówić procesy metamorfizmu i ustalić znaczenie metamorfizmu dla tworzenia się złóż.

P C

Planowane zadania: Na podstawie linii przekroju i profili otworów wiertniczych wykonaj przekrój geologiczny. Określ jakie facje występują, w jakim środowisku powstawały. Uczniowie samodzielnie wykonują przekrój, legendę i opis litologiczny. Po wykonaniu porównują swoją pracę z przekrojem wzorcowym. Nauczyciel omawia błędy i braki na poszczególnych przekrojach. Czas pracy 15 minut. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, kolekcje , plansze

edukacyjne, makiety wulkanów, rzek, akwarium sedymentacyjne, form tektonicznych, tensometry, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne: Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie

dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Procesy i zjawiska geologiczne jest działem przedmiotu teoretycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu zbudowanego z pytań wielokrotnego wyboru mogącego

sprawdzić wiedzę i umiejętności ucznia. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia 1.4.Tektonika z elementami neotektoniki


Poziom wymagań



Materiał nauczania

PKZ (R.n)(9)1. omówić mechanizm powstawania deformacji ciągłych i nieciągłych

P C - Geometryczne elementy warstwy.

- Typy deformacji.

- Deformacje ciągłe.

- Deformacje nieciągłe .

- Wielkie formy powierzchni litosfery.

PKZ (R.n)(9)2. przedstawić graficznie ciągłei nieciągłe formy tektoniczne i ich

elementy geometryczne.

P B

PKZ(R.n)(9)3. omówić proces powstawania drobnych form tektonicznych. P C



PKZ(R.n)(9)4. scharakteryzować wielkie formy powierzchni litosfery. P c - Ogólna charakterystyka budowy geologicznej

lądów i dna oceanicznego.

- Tektonika płyt litosfery.

- Współczesne i najnowsze ruchy skorupy ziemskiej

PKZ(R.n)(9)5. omówić budowę geologiczną lądów i dna oceanicznego. P C

PKZ(R.n)(9)6. wyjaśnić teorię tektoniki płyt i omówić podstawowe płyty

litosfery.

P C

PKZ(R.n)(9)7. wyjaśnić zjawiska zachodzące w strefie ryftów, subdukcji i kolizji płyt

litosfery.

P C

PKZ(R.n)(9)8. scharakteryzować współczesne ruchy skorupy ziemskiej. P c

Planowane zadania: Narysuj przekroje przez trzy podstawowe typy uskoków. Zaznacz na przekrojach parametry uskoku i podaj ich definicje. Uczniowie samodzielnie wykonują przekrój i opis. Po wykonaniu porównują swoją pracę z przekrojem wzorcowym. Nauczyciel omawia błędy i braki na poszczególnych przekrojach. Czas pracy 15 minut. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni kartograficznej. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, plansze edukacyjne,

makiety form tektonicznych, tensometry, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny


odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Tektonikę z elementami neotektoniki wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego..Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb i możliwości ucznia.

2. Mineralogia i petrografia 2.1. Podstawy krystalografii

2.2. Mineralogia

2.3. Petrografia

2.4. Badania mineralogiczno – petrograficzne

2.1. Podstawy krystalografii




Poziom wymagań



Materiał nauczania

KPS(4)1. podejmować nowe wyzwania związane z pracą geologa. P

Podstawy krystalografii

Budowa wewnętrzna kryształów

Układy krystalograficzne

Morfologia kryształów

Pokrój i skupienia kryształów

Metody badan krystalograficznych

KPS(4)2. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i techniki pracy.

P

KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne. P

KPS(10)2. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko.

P

KPS(10)3. uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu. p

PKZ(R.n)(9)9. określić cel badań mineralogicznych i związek mineralogii z innymi

naukami.

P B

PKZ(R.n)(9)10.. zdefiniować podstawowe pojęcia z krystalografii. P A

PKZ(R.n)(9)11. określić elementy graniczne i elementy symetrii kryształów. P B

PKZ(R.n)(9)12.. scharakteryzować układy krystalograficzne. P c

PKZ(R.n)(9)13. nazwać i rozpoznać pokrój kryształów. P A

PKZ(R.n)(9)14.. omówić metody badań krystalograficznych. P C

Planowane zadania: Na podstawie ilustracji z podręcznika mineralogii wykonaj trzy modele kryształów o różnych układach krystalograficznych. Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach z dowolnego ma materiału (papieru, zapałek, modeliny, kartonów). Materiał przygotowuje wcześniej wybrana przez nauczyciela grupa (np. na zajęciach koła geologicznego). Po wykonaniu porównują swoją prac i oceniają poprawność wykonania wraz z nauczycielem, który ocenia poprawność merytoryczną wykonanych

modeli i ich estetykę. Nauczyciel omawia błędy i braki na poszczególnych modelach. Czas pracy 15 minut.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych lub pracownia miernictwa

Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce mineralogiczno-petrograficznych, kolekcje skał i minerałów, plansze

edukacyjne, makiety kryształów, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny


odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Podstawy krystalografii wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.




Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych oraz ćwiczeń wykonywanych na lekcji. W ocenie wykonania ćwiczeń należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność , czas). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

2.2. Mineralogia


Poziom wymagań



Materiał nauczania

R.25.1(8)1. scharakteryzować naturalne środowiska występowania i powstawania minerałów.

P c Środowiska występowania i procesy powstawania

minerałów

Minerały endogeniczne: magmowe i wulkaniczny

Minerały egzogeniczne: strefy wietrzenia i skał

osadowych

Minerały metamorficzne i metasomatyczne

Własności fizyczne minerałów i ich wykorzystanie

Cechy fizyczne minerałów

Cechy optyczne minerałów

Cechy magnetyczne, elektryczne i termiczne

minerałów

Luminescencja i radioaktywność minerałów

Pokroje i skupienia minerałów

Parageneza i sukcesja mineralna

Metody badań minerałów

Nazewnictwo i zasady systematyki minerałów

Znaczenie krzemianów i glinokrzemianów

R.25.1(8)2. wyjaśnić fizykochemiczne procesy powstawania minerałów. P C

R.25.1(8)3. rozróżnić paragenezę i sukcesje mineralną. P B

R.25.1(8)4. rozróżnić postacie skupień minerałów. P B

R.25.1(8)5. określić cechy fizyczne minerałów. P B

R.25.1(8)6. wyjaśnić i określić mikroskopowo własności optyczne minerałów. P C

R.25.1(8)7. omówić fizyczno-chemiczne metody badań minerałów. P C

R.25.1(9)1. przedstawić systematykę minerałów. P B

R.25.1(9)2. scharakteryzować grupy minerałów( krzemiany i glinokrzemiany, siarczki

i siarkosole, węglany, tlenki i wodorotlenki, halogenki, siarczany, fosforany, pierwiastki rodzime, związki organiczne ) podając własności fizyczne i chemiczne, warunki powstawania i możliwości gospodarczego wykorzystania.

P C

R.25.1(9)3. rozpoznać makroskopowo podstawowe minerały z poszczególnych grup. P A

R.25.1(9)4. wyszczególnić minerały skałotwórcze, główne, poboczne i akcesoryczne. P B

R.25.1(9)5. wyodrębnić minerały skał magmowych osadowych i P B



metamorficznych. Charakterystyka opisowa podstawowych grup

mineralnych

Podział minerałów budujących skorupę ziemską

Procesy prowadzące do powstania minerałów

Procesy prowadzące do przeobrażania minerałów

R.25.1(9)6. omówić krystalizację minerałów ze stopu krzemianowego, par, gazów i

roztworów hydrotermalnych.

P C

R.25.1(9)7. scharakteryzować przeobrażenia minerałów wywołane zmianami

temperatury i ciśnienia.

P C

R.25.1(9)8. omówić przeobrażenia diagenetyczne i metasomatyczne minerałów w

warunkach hipergenicznych. PP C

R.25.1(9)9. omówić powstawanie i rodzaje minerałów ewaporatów. P C

Planowane zadania: Z zestawu minerałów wybierz okazy, które charakteryzują się: twardością w zakresie 3 -7, łupliwością doskonałą, są kowalne, są przeźroczyste. Podaj ich nazwy i wzory chemiczne.

Wyniki wpisz w podaną tabelę.

Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy minerałów przygotowane wcześniej. Czas przcy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi uczniów o zaprezentowanie określania twardości wskazanego minerału. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce mineralogiczno-petrograficznych, kolekcje skał i minerałów, plansze

edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.


odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Mineralogię wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.

Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę odpowiedzi ustnych , sprawdzianów pisemnych oraz ćwiczeń wykonywanych na lekcji. W ocenie wykonania ćwiczeń należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność , czas).

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

2.3. Petrografia


Poziom wymagań


Materiał nauczania




R.25.1(8)8. ustalić rolę petrografii w badaniach geologicznych i pracach

poszukiwawczych oraz jej związek z geologią złóż.

P C Procesy powstawania skał

Typy genetyczne skał

Formy występowania skał

Badania petrograficzne skał

Procesy powstawania skał magmowych

Podział genetyczny skał magmowych

Formy występowania skał magmowych

Skały piroklastyczne

Budowa wewnętrzna skał magmowych i jej związek z

warunkami powstania.

Klasyfikacja skał magmowych i wulkanicznych

Własności podstawowych grup skał magmowych i

wulkanicznych.

Występowanie skał magmowych i wulkanicznych w Polsce i

ich znaczenie gospodarcze

Procesy powstawania skał osadowych, okruchowych,

chemicznych i organogenicznych

Cechy strukturalne i tekstualne skał osadowych

Klasyfikacja skał osadowych

Własności podstawowych grup skał osadowych

Występowanie skał osadowych w Polsce, i ich znaczenie

gospodarcze

Metamorfizm, jego czynniki i rodzaje

Procesy powstawania skał metamorficznych

Budowa wewnętrzna skał metamorficznych i jej związek z

warunkami powstania

Klasyfikacja skał metamorficznych

Własności podstawowych grup skał metamorficznych

Występowanie skał metamorficznych w Polsce i ich znaczenie

R.25.1(8)9. wyjaśnić zasady opróbowania i prowadzenia badań terenowych. P C

R.25.1(8)10. wyodrębnić skały magmowe, osadowe i metamorficzne. P B

R.25.1(8)11. scharakteryzować geologiczne formy występowania skał. P c

R.25.1(8)12. omówić własności makroskopowe skał tj skład mineralny, strukturę i

teksturę.

P C

R.25.1(8135. omówić badania laboratoryjne składu mineralnego skał. P C

R.25.1(8)14. omówić badania techniczne skał. P C

R.25.1(9)10. omówić procesy powstawania, podział genetyczny i formy występowania skał magmowych.

P O

R.25.1(9)11. omówić własności podstawowych skał magmowych, ich znaczenie

gospodarcze i występowanie w Polsce.

P C

R.25.1(9)12. wyjaśnić procesy powstawania skał piroklastycznych. P C

R.25.1(9)13. omówić rodzaje skał piroklastycznych i wskazać ich występowanie

w Polsce.

P C

R.25.1(9)14. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i zróżnicowania

skał osadowych.

P C

R.25.1(9)15. dokonać klasyfikacji skał osadowych według granulacji i składu

substancji mineralnej.

P B

R.25.1(9)16. scharakteryzować skały okruchowe, ilaste, pochodzenia chemicznego

i organicznego, ich zastosowanie i występowanie w Polsce.

P B

R.25.1(9)17. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i zróżnicowania

skał metamorficznych. P C

R.25.1(9)18. wyjaśnić pojęcie metamorfizmu, jego czynniki i omówić rodzaje

procesów metamorficznych.

P B

R.25.1(9)19. scharakteryzować skały metamorficzne, ich zastosowanie i P B



występowanie w Polsce. gospodarcze

R.25.1(9)20. rozpoznać makroskopowo podstawowe skały z poszczególnych grup oraz skład mineralny, strukturę i teksturę.

P B

Planowane zadania: Z kolekcji różnorodnych skał wybierz skały magmowe. Podziel je na magmowe głębinowe, wylewne i żyłowe. Wybierz po jednym okazie z danej grupy. Określ ich budowę wewnętrzną i podaj warunki powstania. Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy skał przygotowane wcześniej. Czas przcy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi uczniów o dokładne omówienie wskazanego okazu. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych,. Środki dydaktyczne" Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce mineralogiczno-petrograficznych, kolekcje skał i minerałów, plansze

edukacyjne, zestawy do określania frakcji, skali procentowej zawartości składników, zestawy sit, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne: Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie

dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Petrografię wymaga stosowania

aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami.. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.


. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych oraz ćwiczeń wykonywanych na lekcji. W ocenie wykonania ćwiczeń należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność , czas). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

2.4.Badania mineralogiczno - petrograficzne


Poziom wymagań



Materiał nauczania

R.25.1(15)1. zestawić wyniki badań mineralogicznych próbek geologicznych

różnymi metodami: wykresy, diagramy, przekroje, tabele.

P C Badania terenowe i zasady opróbowania



R.25.1(15)2. opracować dane z analizy granulometrycznej. P C Zakres badań makroskopowych minerałów

Zakres badań makroskopowych skał

Laboratoryjne badania składu mineralnego

Badania techniczne skał

Interpretacja wyników badań

R.25.2(8)1. pobrać próbki minerałów i skał. P B

R.25.2(8)2. określić frakcję skał luźnych. P B

R.25.2(8)3. zbadać typ spoiwa skał osadowych. P D

R.25.2(8)4. określić stopnie obtoczenia ziaren mineralnych i okruchów skalnych P B

R.25.3(1)1. określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne próbek

mineralnych i skalnych.

P B

R.25.3(1)2. wykonać badania minerałów dla określenia własności fizycznych i

mechanicznych.

P C

R.25.3(1)3. wykonać badania własności optycznych minerałów. P C

R.25.3(1)4. określić podstawowe własności optyczne minerałów przy pomocy

mikroskopu polaryzacyjnego.

P B

R.25.3(1)5. określić luminescencję minerałów. P B

R.25.3(1)6. określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne skał . P B

R.25.3(2)1. pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych. P B

R.25.3(2)2. ustalić ciężar i wielkość próbki pobieranej do określonych badań

geologicznych.

P C

R.25.3(2)3. opisać pobraną próbkę. P B

R.25.3(2)4. ustalić sposób zabezpieczenia pobieranych próbek geologicznych. P C

R.25.3(4)1. wykonać obliczenia wielkości składników skał luźnych metodą

granulometrii.

P C

R.25.3(4)2. wykonać obliczenia wielkości ziaren składników metodą analizy

sedymentacyjnej.

P C

R.25.3(4)3. przedstawić graficznie wyniki analiz chemicznych, termicznych i innych analiz minerałów i skał.

P C

R.25.3(4)4. zinterpretować graficzne wyniki analiz chemicznych termicznych i innych analiz minerałów i skał.

P C



R.25.3(5)1. zinterpretować wyniki analiz chemicznych minerałów. P C

R.25.3(5)2. analizować wyniki badań granulometrycznych, rentgenowskich,

petrograficznych.

P B

R.25.3(5)3. analizować wyniki badań makroskopowych przy zastosowaniu

odpowiednich tabel.

PP B

Planowane zadania: Z kolekcji skał osadowych wybierz okazy skał węglanowych lub zawierających spoiwo węglanowe. Zastosuj znaną ci metodę badania takich skał. Podaj ich nazwy i występowanie na obszarze Polski.

Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy skał przygotowane wcześniej. Czas pracy 20 minut. Nauczyciel zwraca uwagę na szczególną

ostrożność przy pracy z kwasem, przypomina jak należy postępować w przypadku rozlania się kwasu. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia poprawność i przebieg pracy poszczególnych grup. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce mineralogiczno-petrograficznych, kolekcje skał i minerałów, plansze

edukacyjne, zestawy do określania frakcji, skali procentowej zawartości składników, zestawy sit, lupy, binokulary; instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny


odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Badanie minerałów i skał wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem tekstu przewodniego oraz dyskusji dydaktycznej. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.

Zaleca się przeprowadzić zajęcia w w pracowniach lub laboratoriach naukowych lub przemysłowych.


Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych oraz ćwiczeń wykonywanych na lekcji. W ocenie wykonania ćwiczeń należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność , czas).


3. Geologia Polski z geoturystyką 3.1. Historia Ziemi

3.2. Budowa struktur geologicznych Polski

3.3. Geoturystyka



3.1. Historia Ziemi Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Poziom

wymagań programowych

(P lub PP)


Materiał nauczania

KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej. P Wiek Ziemi

Ewolucja świata organicznego – znaczenie stratygraficzne i

skałotwórcze szczątków organicznych

Klasyfikacja i ogólna charakterystyka królestwa roślin i

zwierząt

Charakterystyka świata organicznego poszczególnych epok

geologicznych

Charakterystyka klimatu poszczególnych epok

geologicznych

Paleogeografia poszczególnych epok geologicznych

Charakter osadów i dominujące facje

Ruchy tektoniczne i orogeniczne oraz ich skutki

Przejawy magmatyzmu

Utwory poszczególnych epok geologicznych w Polsce

Orogenezy i ich wpływ na środowisko

Rozwój człowieka

KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej. P

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązania problemu. P

KPS(2)2. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami. P

KPS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres. P

KPS(5)2. określić skutki stresu. P

KPS(6)1. przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia

zawodowego.

P


zawodowych.

P

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań. P

KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania. P

OMZ(1)1. dokonywać analizy przydzielonych zadań. P

OMZ(1)2. zaplanować pracę zespołu. P

OMZ(2)1. rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole. P

OMZ(2)2. rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu. P

OMZ(3)1. mobilizować współpracowników do wykonywania zadań. P

OMZ(3)2. wydawać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania. P

OMZ(4)1. monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań. P

OMZ(4)2. ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów. P

OMZ(6)1. argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami. P

OMZ(6)2. stosować właściwe formy komunikacji interpersonalnej. P

PKZ(R.n(11)1. wyjaśnić poglądy na powstanie układu planetarnego. P B



PKZ(R.n(11).2. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania litosfery,

atmosfery i hydrosfery.

P c

PKZ(R.n(11)3. dokonać podziału dziejów Ziemi i omówić ery, okresy i epoki

geologiczne.

P B

PKZ(R.n(11)4. przeprowadzić klasyfikację i ogólną charakterystykę królestwa roślin i

zwierząt.

P B

PKZ(R.n(11)5. wyjaśnić geochronologię względną i bezwzględną. P C

PKZ(R.n(11)6. omówić procesy prowadzące do powstania skamieniałości,

scharakteryzować poszczególne stany zachowania skamieniałości.

P C

PKZ(R.n(11)7. zdefiniować pojęcie skamieniałości przewodnich i ich znaczenie dla

określania wieku skał.

P A

PKZ(R.n(11)8. zdefiniować pojęcie skamieniałości skałotwórczych i ich znaczenie dla

powstawania złóż kopalin użytecznych.

P A

R.25.1(6)1. scharakteryzować klimat i świat organiczny prekambru. P c

R.25.1(6)2. omówić zmiany w paleogeografii i ruchy tektoniczne i wulkaniczne w

prekambrze.

P C

R.25.1(6)3. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory prekambru w

Polsce.

P B

R.25.1(6)4. scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery

paleozoicznej.

P c

R.25.1(6)5. omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze paleozoicznej. P C

R.25.1(6)6. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w

poszczególnych okresach ery paleozoicznej.

P C

R.25.1(6)7. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory kambru,

ordowiku, syluru, dewonu, karbonu i permu w Polsce.

P B


mezozoicznej.

P c

R.25.1(6)9. omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze mezozoicznej. P C

R.25.1(6)10. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentacje w

poszczególnych okresach ery mezozoicznej.

P C



R.25.1(6)11. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory triasu, jury i

kredy w Polsce.

P B


kenozoicznej.

P c

R.25.1(6)13. omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze kenozoicznej. P C

R.25.1(6)14. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w

poszczególnych okresach ery kenozoicznej.

P C

R.25.1(6)15. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory trzeciorzędu i

czwartorzędu w Polsce.

P B

R.25.1(6)16. scharakteryzować rozwój człowieka i kultur ludzkich. P c

R.25.1(6)17. rozpoznać skamieniałości przewodnie i skałotwórcze poszczególnych

okresów geologicznych.

P B

Planowane zadania: Na podstawie załączników ( rysunki skamieniałości, mapy konturowe Polski, profile wiertnicze wykonaj korelację utworów dewonu wzdłuż linii A – B uwzględniając; wiek, litologie i zawartość skamieniałości w osadach Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy materiałów przygotowane wcześniej. Czas pacy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, atlasy, foldery

turystyczne, kolekcje skamieniałości , plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny


odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Historię Ziemi wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda projektów na zmianę z metodą ćwiczeń.


Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia



3.2.Budowa struktur geologicznych Polski


Poziom wymagań



Materiał nauczania

R.25.1(7)1. scharakteryzować strukturę geologiczną Polski na tle budowy

geologicznej Europy.

P c Struktura geologiczna Polski na tle budowy geologicznej

Europy

Jednostki regionalne Polski

Piętrowość budowy geologicznej Polski

Charakterystyka pięter geologicznych Polski

Charakterystyka platformy wschodnioeuropejskiej

Charakterystyka podłoża platformy paleozoicznej

Charakterystyka jednostek laramijskich w pokrywie

platformy paleozoicznej i prekambryjskiej

Charakterystyka Karpat i Zapadliska przedkarpackiego

Pokrywa kenozoiczna Polski

R.25.1(7)2. scharakteryzować jednostki regionalne Polski. P B

R.25.1(7)3. wyjaśnić piętrowość budowy geologicznej Polski. P C

R.25.1(7)4. omówić podział i budowę geologiczną platformy

wschodnioeuropejskiej.

P C

R.25.1(7)5. omówić podział i budowę geologiczną platformy paleozoicznej. P C

R.25.1(7)6. przedstawić mechanizm powstania orogenu kaledońskiego i

waryscyjskiego oraz jego wpływ na dalszą ewolucję skorupy ziemskiej na obszarze Polski.

P B

R.25.1(7)7. omówić podział i budowę geologiczną obszaru pofałdowań alpejskich. P C

R.25.1(7)8. przedstawić mechanizm powstania orogenu alpejskiego i jego wpływ na

dalszą ewolucję skorupy ziemskiej na obszarze Polski.

P B

R.25.1(7)9. wyjaśnić przebieg zlodowaceń plejstoceńskie w Polsce. P C

R.25.1(7)10. scharakteryzować osady czwartorzędowe na obszarze Polski. P c

R.25.1(7)11. omówić budowę Bałtyku i procesy prowadzące do jego powstania . P B

Planowane zadania: Na podstawie Na planszy z wykonaną tabelą wklej w odpowiednich miejscach i kolejności załączone załączniki (komplet kart z: nazwami etapów rozwoju Bałtyku, opisem poszczególnych etapów rozwoju Bałtyku, nazwami organizmów charakterystycznych dla danego etapu rozwoju, ilustracjami organizmów charakterystycznych dla danego etapu rozwoju oraz ilustracjami poszczególnych faz rozwoju Bałtyku) tak, aby otrzymać historie rozwoju Bałtyku. Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy materiałów przygotowane wcześniej. Czas pacy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi uczniów o zaprezentowanie pracy przez wybranego wcześniej lidera grupy..

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, atlasy, kolekcje skał,

minerałów i skamieniałości , plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny




odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Budowę struktur geologicznych Polski wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda projektów na zmianę z metodą ćwiczeń.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocene odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego z

wykonywania przekrojów geologicznych. W ocenie wykonania ćwiczeń należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność , czas pracy). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

3.3. Geoturystyka


Poziom wymagań



Materiał nauczania

R.25.4(1)1. wskazać formy ochrony przyrody nieożywionej. P C Procesy endo- i egzogeniczne prowadzące do powstania

różnorodnych form geologicznych

Zasady projektowania stanowisk i szlaków

geoturystycznych

Zasady projektowania i wykonywania opisu stanowisk i

szlaków geoturystycznych

Problematyka prawna pilotażu wycieczek

Obsługa imprez turystycznych

R.25.4(1)2. Sklasyfikować geostanowiska. P A

R.25.4(1)3. określić sposób powstania stanowiska geoturystycznego P B

R.25.4(1)4. wyodrębnić obiekty i zjawiska geoturystyczne mogące stanowić atrakcję

geoturystyczną.

P B

R.25.4(2)1. ocenić walor naukowy (geneza, proces geologiczny, minerały itp.)

predysponujący stanowisko geologiczne jako atrakcję turystyczną.

P C

R.25.4(2)2. ocenić krajobrazowe walory danego stanowiska geoturystycznego. P C

R.25.4(2)3 ocenić turystyczne walory danego stanowiska geoturystycznego wraz z

bazą turystyczno-noclegową.

P C

R.25.4(2)4. wyjaśnić konieczność ochrony georóżnorodności w Polsce . P C

R.25.4(3)1. Scharakteryzować i zlokalizować na mapie wybrane obiekty geoturystyczne w Polsce.

P C



R.25.4(3)2. wskazać region Polski ciekawy geoturystycznie. P A

R.25.4(3)3. określić znaczenie poszczególnych geostanowisk dla turystyki i badań

geologicznych.

P B

R.25.4(3)4. zaplanować kolejność zwiedzania poszczególnych stanowisk

geoturystycznych na danym obszarze.

P B

R.25.4(4)1. ustalić podstawowe definicje związane z turystyką. P C

R.25.4(4)2. objaśnić definicje i kryteria klasyfikacji ruchu turystycznego. P B

R.25.4(4)3. wyjaśnić organizację i funkcjonowanie rynku turystycznego. PP C

R.25.4(5)1. stosować prawa ustawy o usługach turystycznych. P B

R.25.4(5)2. stosować prawa pilota wycieczek. P B

R.25.4(5)3. przestrzegać praw i przepisów parków narodowych i obszarów

chronionych.

P B

Planowane zadania: Na podstawie map i przewodników turystycznych oraz informacji z Internetu zaplanuj i opisz trasę geoturystyczną w danym regionie kraju. Trasa powinna liczyć minimum 5 stanowisk. Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej mapy i przewodniki. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej i geoturystycznej,

mapy turystyczne, mapy geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał, minerałów i skamieniałości , plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny

Zalecane metody dydaktyczne: Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie

dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programu obejmujący Geoturystykę wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda projektów na zmianę z metodą ćwiczeń.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu praktycznego z umiejętności opisywania stanowisk i tworzenia tras

geoturystycznych. W ocenie wykonania ćwiczeń należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność , czas). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:



- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

4. Podstawy techniki

4.1. Podstawy matematyki stosowanej

4.2. Elementy rysunku technicznego i mechaniki technicznej

4.1. Podstawy matematyki stosowanej


Poziom wymagań



Materiał nauczania

KPS(4) 1. analizować zmiany zachodzące w branży. P Elementy matematyki:

funkcje logarytmiczne

funkcje trygonometryczne

rachunek statystyczny

rachunek prawdopodobieństwa

KPS(4.)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i

techniki pracy.

P

KPS(6.)1. przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia

zawodowego.

P

KPS(6.)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności

zawodowych.

P

OMZ(5)1. proponować rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na

poprawę warunków i jakość pracy.

P

OMZ(5)2. wprowadzać rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy.

P

PKZ(R.n)(1)1. definiować funkcje logarytmiczne i trygonometryczne. P A

PKZ(R.n)(1)2. stosować w obliczeniach geologicznych, hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich funkcje logarytmiczne i trygonometryczne.

P B

PKZ(R.n)(1)3. stosować w opracowaniach geologicznych skalę półlogarytmiczną. P B

PKZ(R.n)(3)1. definiować podstawowe terminy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa.

P A



PKZ(R.n)(3)2. stosować w obliczeniach geologicznych metodę średniej arytmetycznej.

P B

PKZ(R.n)(3)3 stosować w obliczeniach geologicznych metodę średniej ważonej. P B

PKZ(R.n)(4)1 szacować według określonych parametrów dane uzyskane z badań geologicznych.

P C

PKZ(R.n)(4)2. wykreślić na mapie obszary o określonych parametrach geologicznych P B

Planowane zadania: Oblicz średnie wartości miąższości złoża przedstawionego na załączonym przekroju geologicznym.Obliczenia wykonaj na podstawie 5 pomiarów dokonanych na przekroju. Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej przekroje geologiczne. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel omawia jedną z najlepiej wykonanych prac. Po dokładnej ocenie przedtawia najczęściej popełniane błędy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w dowolnej klasie lekcyjnej wyposażonej w przybory kreślarskie np. w klasie do nauki matematyki. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne, maszyny proste, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla

uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny


dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programu obejmujący Podstawy matematyki stosowanej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych . Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą jest poprawna w 50%. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

4.2. Elementy rysunku technicznego i mechaniki technicznej


Poziom wymagań



Materiał nauczania

PKZ(R.n)(2)1. wykreślić linie proste i prostopadłe. P B Konstrukcje geometryczne PKZ(R.n)(2)2. wykonać podział konstrukcyjny odcinków. P B

PKZ(R.n)(2)3. wykreślić konstrukcje kątów i ich podziałów. P B



PKZ(R.n)(2)4. wykreślić konstrukcje figur płaskich. P B Pismo techniczny

.Znaki i barwy konwencjonalne

Zasady rysunku rzutowego

Maszyny proste – zasada działania

PKZ(R.n)(2)5. stosować pismo techniczne. P B

PKZ(R.n)(2)6. używać znaki konwencjonalne. P B

PKZ(R.n)(2)7. stosować zasady wykonania rysunku rzutowego. P B

PKZ(R.n)(5)1. określić rodzaje maszyn prostych i zasady ich działania. P A

PKZ(R.n)(5)2. stosować w praktyce maszyny proste. PP B

Planowane zadania: Dokonaj podziału odcinka na dowolna ilość części, większą od 5 przy użyciu linii i trójkąta. Uczniowie wykonują pracę samodzielnie. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność pracy i jej dokładność,. Nauczyciel ocenia pracę i wyjasnia nieprawidłowości..

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne : Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni szkolnej do rysunku technicznego lub dowolnej klasie lekcyjnej wyposażonej w przybory kreślarskie np. w klasie do nauki matematyki. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – , modele maszyn prostych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny. Zalecane metody dydaktyczne: Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej

odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Elementy rysunku technicznego i mechaniki technicznej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.


5. Wiertnictwo i geologiczno-geofizyczna obsługa wierceń

5.1. Podstawy górnictwa otworowego

5.2. Podstawy geofizyki wiertniczej

5.1. Podstawy górnictwa otworowego

Uszczegółowione efekty kształcenia Poziom Kategoria



Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: wymagań programowych

(P lub PP)

taksonomiczna Materiał nauczania

BHP(5)1. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych wynikające z

prowadzenia prac wiertniczych i geofizycznych.

Przepisy BHP na wiertni

Urządzenia, części składowe urządzeń wiertniczych,

sprzęt i osprzęt wiertniczy

Technologie metod wiertniczych

Awarie wiertnicze, ich przyczyny i sposoby zapobiegania

Wyposażenie laboratorium wiertniczego i zasady jego

obsługi

Pobieranie, opisywanie i przewożenie próbek

Wykonywanie dokumentacji otworów wiertniczych

P B

BHP(5)2. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące na wiertni i w

laboratoriach prowadzących obsługę prac wiertniczych.

P B

BHP(5)3. określić zagrożenia związane ze stosowaniem środków chemicznych przy

obróbce płuczki wiertniczej i sporządzaniu zaczynów cementowych.

P B

BHP(7)1. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami

ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i

ochrony środowiska.

P C

BHP(7)2. wyposażyć stanowisko pracy w odpowiedni sprzęt. P C

BHP(8)1. rozróżniać środki ochrony indywidualnej od ochrony zbiorowej. P A

BHP(8)2. dobierać odpowiednie środki ochrony indywidualnej w zależności od

wykonywanej pracy.

P B

KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej. P

KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej. P

KPS(3)1. analizować rezultaty działań. P

KPS(3)2. być świadomym zagrożeń wynikających z łamania zasad BHP i ochrony

przeciwpożarowej.

P

KPS(8)1. oceniać ryzyko podejmowanych działań. P


OMZ(6)3. mobilizować współpracowników do wykonania zadań. P

OMZ(6)4. słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników. P

R.25.2(1)1. omówić rozwój przemysłu naftowego w Polsce. P C

R.25.2(1)2. przeprowadzić klasyfikację metod wiercenia i zdefiniować podstawowe pojęcia wiertnicze.

P B

R.25.2(1)3. omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic stosowanych w P C



wiertnictwie okrętnym.

R.25.2(1)4. omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic stosowanych w

wiertnictwie udarowym.

P C

R.25.2(1)5. przedstawić podział wierceń obrotowych normalnośrednicowych

według charakterystyki technicznej, głębokości wiercenia i celów geologicznych.

P A

R.25.2(1)6. omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego

normalnośrednicowego.

P C

R.25.2(1)7. scharakteryzować podstawowe urządzenia do wierceń obrotowych

normalnośrednicowych.

P c

R.25.2(1)8.określić zastosowania i działanie narzędzi i osprzętu do wierceń

obrotowych normalnośrednicowych.

P B

R.25.2(1)9. określić rolę, zadania i rodzaje płuczki wiertniczej. P B

R.25.2(1)10. omówić technologie wierceń obrotowych normalnośrednicowych. P C

R.25.2(1)11. omówić technologie wierceń obrotowych małośrednicowych i ich

praktyczne zastosowanie.

P C

R.25.2(1)12. omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego małośrednicowego. P C

R.25.2(2)1. omówić technologię wiercenia okrętnego i praktyczne zastosowanie. P C

R.25.2(2)2. omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu robót wiertniczych metodą wiercenia okrętnego.

P C

R.25.2(2)3. omówić technologie wiercenia metodą udarową i określić ich praktyczne zastosowanie.

P C

R.25.2(2)4. omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu robót wiertniczych metodą wiercenia udarowego.

P C

R.25.2(2)5. omówić technologie wiercenia obrotowego małośrednicowego i

określić ich praktyczne zastosowanie.

P C

R.25.2(2)6. scharakteryzować typowe konstrukcje otworu wiertniczego małośrednicowego wykonywanego metoda obrotowa.

P c

R.25.2(2)7. wyjaśnić metody zamykania poziomów wodonośnych przy wierceniu obrotowym.

P C

R.25.2(2)8. omówić budowę i zasadę działania turbowiertu i elektrowiertu oraz określić zasady ich praktycznego zastosowania w wiertnictwie.

P B



R.25.2(2)9. scharakteryzować technologie wiercenia na morzu z platform wiertniczych.

P c

R.25.2(2)10. przedstawić technologie wierceń kierunkowych. P B

R.25.2(2)11. wyjaśnić technologię wiercenia obrotowego z lewą cyrkulacją płuczki i określić jej praktyczne zastosowanie.

P B

R.25.2(3)1. omówić typowe instrumentacje przy wierceniu obrotowym małośrednicowym i sposoby usuwania awarii.

P C

R.25.2(3)2. omówić trudności występujące w czasie wiercenia: ucieczki płuczki, zaciskanie otworu, powstawanie obwałów i erupcja.

P C

R.25.2(3)3. rozpoznać narzędzia ratunkowe i określić ich zastosowanie. P A

R.25.2(3)4. omówić zasady zapobiegania awariom wiertniczym. P C

R.25.2(3)5. wyjaśnić sposoby usuwania ważniejszych awarii wiertniczych oraz

omówić techniki zbaczania otworów.

P C

R.25.2(5)1. scharakteryzować wyposażenie i przestrzegać zasad obsługi

laboratorium geologicznego stanowiącego serwis wiertniczy. P c

R.25.2(5)2 . omówić badania próbek wód złożowych. P B

R.25.2(5)3. omówić badania zawartości bituminów ciekłych i gazowych w skałach i cieczach.

P C

R.25.2(5)4. omówić wyposażenie laboratorium typy Datawell i określić rodzaj i

znaczenie pomiarów prowadzonych przez geologiczną obsługę wierceń.

P C

R.25.2(6)1. określić cele opróbowania w trakcie wiercenia i po jego zakończeniu. P B

R.25.2(6)2. omówić budowę i zasadę działania rurowych i kablowych próbników

złoża.

P C

R.25.2(6)3. omówić technologię opróbowania horyzontów złożowych. P C

R.25.2(6)4. scharakteryzować procesy perforacji i określić zakres ich stosowania. P c

R.25.2(6)5. omówić zabiegi mające na celu intensyfikację przypływy płynów

złożowych do strefy przyodwiertowej.

P C

R.25.2(6)6. omówić technologię kwasowania i określić warunki stosowania zabiegu. P C

R.25.2(6)7. omówić technologię szczelinowania i określić warunki stosowania

zabiegu.

P C

R.25.2(7)1. określić zasady działania i stosowania pakerów. P B



R.25.2(7)2. określić zasady i sposoby pobierania próbek płynów złożowych. P B

R.25.2(10)1. analizować PGTO (projekt geologiczno-techniczny otworu). P B

R.25.2(10)2. określić warunki litologiczne i stratygraficzne otworu na podstawie

profili wiertniczych.

P B

R.25.2(10)3. wykreślić profil geologiczny na podstawie rdzeni wiertniczych i próbek okruchowych.

P B

R.25.2(10)4. określić zmienność warunków złożowych w oparciu o zapisy aparatury

kontrolno-pomiarowej.

PP B

Planowane zadania: Wykonaj profil geologiczny dowolnego otworu wiertniczego i zaznacz poziomy w których mogę występować obwały, sypanie ścian i ucieczki płuczki. Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej normy z oznaczeniami litologii skał. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu nauczyciel ocenia poprawność a uczniowie wymieniają się pracami i analizują prace kolegów.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej, pracowni miernictwa lub badań fizykochemicznych. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, makiety urządzeń i części składowych urządzeń wiertniczych, plansze edukacyjne,



dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programu obejmujący Podstawy górnictwa otworowego wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz ocenę ćwiczeń wykonywanych na lekcji i opracowań artykułów z czasopism branżowych, dotyczących rozpoznania warunków złożowych eksploatowanych złóż w Polsce (np. „Wiadomości naftowe i gazownicze”, „Przegląd geologiczny”. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność , czas). .


5.2. Podstawy geofizyki wiertniczej




Poziom wymagań



Materiał nauczania

PKZ(R.n)(6)7. zdefiniować gęstość właściwą i objętościową skał i określić zależność od porowatości i głębokości występowania.

P C Podstawy geofizyki – podstawy fizyczne badań

geofizycznych

Fizyczne własności skał

Typy i rodzaje badań geofizycznych

Metody badań geofizycznych

Urządzenia i przyrządy w badaniach geofizycznych

Czynności związane a badaniami geofizycznymi

Wykonywanie podstawowych badań geofizycznych

Dokumentowanie wyników badań geofizycznych

KZ(R.n)(6) 8. omówić magnetyczne własności skał i wskazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce.

P C

PKZ(R.n)(6) 9. omówić elektryczne i elektromagnrtyczne własności skał i wskazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce.

P C

PKZ(R.n)(6)10. omówić radioaktywne własności skał i wskazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce.

P C

PKZ(R.n)(6)11. omówić termiczne własności skał i wskazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce.

P B

PKZ(R.n)(6)12. omówić sprężyste własności skał i wskazać ich wykorzystanie w geologii i sejsmologii.

P A

PKZ(R.n)(7)1. wyszczególnić typy fal i podać ich charakterystykę. P B

KZ(R.n)(7)2. wyjaśnić zależność prędkości rozchodzenia się fal od parametrów sprężystych skał.

P B

PKZ(R.n)(7)3. wykazać zależność między poszczególnymi parametrami fizycznymi dla poszczególnych typów skał i regionów geologicznych.

PP C

R.25.1(12)1. rozróżnić typy badań geofizycznych P A

R.25.1(12)2. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań grawimetrycznych.

P c

R.25.1(12)3. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań magnetycznych.

P B

R.25.1(12)4. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań P A



radiometrycznych.

R.25.1(12)5. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań termicznych.

P C

R.25.1(12)6. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań sejsmicznych.

P C

R.25.1(12)7. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań geoelektrycznych.

P C

R.25.1(12)8. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań paleomagnetycznych.

R.25.1(13)1. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane grawimetryczne.

P C

R.25.1(13)2. określić zastosowanie grawimetrii do rozpoznania wgłębnej budowy geologicznej i wykrywania wysadów solnych, złóż węgla, i intruzji magmowych.

P D

R.25.1(13)3. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane pomiarowe magnetyzmu ziemskiego.

P C

R.25.1(13)4. okreslić zastosowanie magnetometrii do rozpoznania budowy wgłębnej, wykrywania skał magmowych i złóż kopalin użytecznych.

P B

R.25.1(13)5. określić wykorzystanie zdjęć radiometrycznych w hydrogeologii i geologii strukturalnej.

P A

R.25.1(13)6. przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczna, jakościową i ilościową, pomiarów termicznych.

P A

R.25.1(13)7. określić zastosowanie metod termometrii powierzchniowej do wykrywania i rozpoznawania intruzji magmowych, wysadów solnych, przypowierzchniowych stref okruszcowanych siarczkami miedzi i w hydrogeologii.

P c



R.25.1(13)8. przeprowadzić geologiczną interpretację materiałów sejsmicznych refleksyjnych i refrakcyjnych.

P c

R.25.1(13)9. określić zastosowanie metod sejsmicznych w geologii dla rozpoznania budowy wgłębnej i poszukiwania kopalin użytecznych.

P c

R.25.1(13)10. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane geoelektryczne.

P c

R.25.1(13)11. określić zastosowanie metod geoelektrycznych w geologii.

P c

R.25.1(13)12. przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczną badań paleomagnetycznych.

P c

R.25.1(13)13. omówić zastosowanie wyników badań paleomagnetycznych w tektonice, petrografii i neotektonice.

R.25.2(9)1. omówić zadania i techniki pomiarowe stosowane w geofizyce wiertniczej.

P C

R.25.2(9)2. omówić badania z zakresu elektrometrii wiertniczej, określić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.

P C

R.25.2(9)3. omówić badania z zakresu radiometrii wiertniczej, określić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.

P C

R.25.2(9)4. omówić badania z zakresu termometrii wiertniczej, określić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.

P C

R.25.2(9)5. omówić badania z zakresu magnetometrii wiertniczej, określić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.

P C

R.25.2(9)6. omówić profilowanie średnicy, akustyczne, grawimetryczne, gazowe i luminescencyjne, określić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.

P C



R.25.2(9)7. omówić badania geofizyczne z zakresu techniki wiertniczej.

P C

R.25.2(9)8. przeprowadzić kompleksowa interpretację danych geofizyki wiertniczej.

P C

R.25.2(9)9. określić zastosowanie techniki cyfrowej w geofizyce wiertniczej.

PP B

Planowane zadania: Dokonaj analizy wykresów profilowania wiertniczego i określ zmienność średnicy otworu. Uczniowie wykonują prace w 4osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej zestawy profilowań. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneB

Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej lub miernictwa. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce instruktażowej, kolekcje skał i minerałów, plansze edukacyjne; instrukcje do

ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny


dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Podstawy geofizyki wiertniczej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz ocenę ćwiczeń wykonywanych na lekcji i opracowań artykułów z czasopism branżowych, dotyczących rozpoznania warunków złożowych eksploatowanych złóż w Polsce (np. „Wiadomości naftowe i gazownicze”, „Przegląd geologiczny”. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność , czas). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

6. Język obcy w geologii



6.1. Porozumiewanie się w języku obcym w realizacji zadań zawodowych

6.2 Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach zawodowych

6.1. Porozumiewanie się w języku obcym w realizacji zadań zawodowych


Poziom wymagań



Materiał nauczania

JOZ(1)1. posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w zadaniach zawodowych.

P A Słownictwo związane z wykonywaniem zadań

zawodowych, szczególnie dotyczące geologicznych,

kartograficznych i geofizyczno-wiertniczych

Prowadzenie rozmów dotycząca przestrzegania

przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy z pracownikie i

pracodawcą

Zastosowanie zwrotów grzecznościowych

Wydawanie poleceń związanych z organizacja

stanowiska pracy

Przygotowanie materiałów propagujących tematykę

zakresu geologii

Odsłuchiwanie materiałów tematycznych audio-wideo

Analizowanie katalogów i folderów obcojęzyczne

Stosowanie słowników specjalistycznych branżowych

Tłumaczenia tekstów technicznych geologicznych

JOZ(1)2. zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu. P B

JOZ(1)3. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty elektronicznej.

P B

JOZ(2)1. przeprowadzić rozmowę w języku obcym zawodowym związaną z wykonaniem zadania zawodowego.

P B

JOZ(2)2. zastosować zwroty grzecznościowe w rozmowach związanych z wykonaniem zadania zawodowego.

P B

JOZ(2)3. posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywane zadań zawodowych.

P B

JOZ(2)4. wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac zawodowych. P A

JOZ(2)5. zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym. P B

JOZ(2)6. negocjować w języku obcym warunki wykonania zadania zawodowego. P B

JOZ(3)1. przetłumaczyć teksty zawodowe napisane w języku polskim, na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii.

P A

JOZ(3)2. sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu. P B

JOZ(3)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotyczącą

wykonania czynności zawodowej.

P B

JOZ(3)4. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i

czytanego.

P C

Planowane zadania: Uczniowie dobierają się w grupy dwuosobowe i na podstawie otrzymanej karty opisu urządzenia pomiarowego w języku polskim należy ją przetłumaczyć na język obcy. Przetłumaczony dialog trzeba zaprezentować na forum klasy, czas na wykonanie zadania 15 min. Poprawność wypowiedzi będzie oceniona przez nauczyciela.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni językowej, standardowo



wyposażonej.

Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe –teksty branżowe obcojęzyczne, instrukcje obsługi urządzeń geologicznych w języku obcym, słowniki, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla



odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący Język obcy zawodowy wymaga

stosowania praktycznych metod kształcenia np. ćwiczenie praktyczne umożliwiające kształtowanie umiejętności i zastosowania przyswojonej wiedzy w praktyce. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu geologii , porozumiewania się w języku obcym z przełożonymi i pracownikami. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy (klasowe) maksymalnie 15 osobowe.


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.


6.2 Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach zawodowych


Poziom wymagań



Materiał nauczania

JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo zawodowe.

P A Regulaminy i instrukcje stanowiskowe w języku obcym.

Sporządzanie i opracowywanie dokumentacji oraz analiz

technicznych i technologicznych w języku obcym

Informacje zawarte w instrukcjach obsługi urządzeń

mechanicznych, elektrycznych dotyczące zasad

bezpiecznej pracy przy ich wykorzystaniu

Źródła informacji z zakresu bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz bezpiecznego prowadzenia prac

geologicznych

Wiedza z zakresu geologii w zasobach internetowych

JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac. P A

JOZ(4)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące stosowanych w geologii urządzeń.

P B

JOZ(4)4. słuchać wypowiedzi w języku obcym współpracowników zgodnie z zasadami aktywnego słuchania.

P A

JOZ(4)4. porozumiewać się z zespołem współpracowników w języku obcym podczas wykonywania zadań zawodowych.

P A

JOZ(5)1. skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową.

P B

JOZ(5)2. dokonać analizy informacji zawartych w instrukcjach obsługi urządzeń. P B



JOZ(5)3. wyszukać w różnych źródłach informacji dane dotyczące tematyki zawodowej.

PP A Materiały szkoleniowe dla prac geologiczny oraz zasad

prowadzenia prac kartograficznych

Planowane zadania: Przygotowanie przebiegu wykonania prac geologicznych związanych z opisem wychodni w języku obcym. Na podstawie przekroju i opisu wychodni w języku polskim należy przetłumaczyć ją na język obcy zawodowy. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania i omówić z nauczycielem. Czas na wykonanie zadania 15 min

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni językowej, standardowo

wyposażonej.

Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe –teksty branżowe obcojęzyczne, instrukcje obsługi urządzeń geologicznych w języku obcym, słowniki, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla



dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący Język obcy zawodowy wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.


Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

7. Przepisy prawa i BHP w geologii

7.1. Ogólne przepisy prawne związane z górnictwem i geologią.

7.2. Przepisy Ustawy „Prawo geologiczne i górnicze” dotyczące prac geologicznych. 7.1. Przepisy prawne związane z prowadzeniem prac geologicznych i górniczych


Poziom wymagań

programowych


Materiał nauczania



(P lub PP)

BHP(1)1. zdefiniować pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy. P A Żródła prawa Polskiego

Organy administracji państwowej

Przepisy Prawa Pracy

Przepisy BHP

Przepisy ochrony środowiska

Instytucje zajmujące się ochroną prawa pracy

Prawa pracownika i pracodawcy w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy

BHP(1)2. zdefiniować pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową , ochroną środowiska i ergonomią.

P A

BHP(2)1. rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska w Polsce. P B

BHP(2)2. rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie

ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce. P B

BHP(3)1. określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny

pracy. P B

BHP(3)2. określić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i

higieny pracy. P B

BHP(4)1. przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z

wykonywaniem zadań zawodowych. P B

BHP(4)2. przewidywać zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych.

P B

BHP(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm

człowieka. P B

BHP(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływaniu czynników szkodliwych na

organizm człowieka.

P c

BHP(9)1. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy . P B

BHP(9)2. stosować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska.

P A

BHP(10)1. udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy. P B

BHP(10)2. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia. P B

R.25.2(4)1. podać pojęcia i definicje prawne. P A

R.25.2(4)2. określić rodzaje norm stosowanych w życiu społeczeństwa i państwa. P B

R.25.2(4)3. podać i scharakteryzować źródła prawa Rzeczpospolitej Polskiej. P A

R.25.2(4)4. wyjaśnić strukturę prawa i określić zakres spraw regulowanych przez różne gałęzie prawa.

P B

R.25.2(4)5. omówić Kodeks postępowania administracyjnego i zadania Naczelnego Sądu Administracyjnego.

PP C



Planowane zadania: Na podstawie otrzymanego opisu stanowiska pracy sporządź kartę oceny zagrożeń zawodowych. Wykonaną prace należy przedstawić klasie i omówić z nauczycielem. Czas na wykonanie zadania 10 min.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w dowolnej pracowni. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – tekst Prawa geologicznego i górniczego, przepisy BHP, prawo ochrony środowiska, prawo ochrony przeciwpożarowej, zestawy pierwszej pomocy,

atlasy biologiczne, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce BHP, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny


dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący Przepisy prawa i BHP w geologii wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych i wielokrotnego wyboru. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

7.2. Przepisy Ustawy „Prawo geologiczne i górnicze” dotyczące prac geologicznych.


Poziom wymagań



Materiał nauczania

KPS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe. P Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. Prawo geologiczne i

Górnicze”

Pojęcia podstawowe dotyczące prac i robót

geologicznych i górniczych

Rodzaje kopalin

Warunki i zasady udzielania koncesji na wydobywanie

kopalin

Projekt zagospodarowania złoża

KPS(7)2. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej. P

R.25.2(4)6. wyjaśnić historię prawa górniczego i geologicznego. P C

R.25.2(4)7. wyjaśnić obecny system prawny w zakresie prawa geologicznego i górniczego.

P C

R.25.2(4)8. przedstawić rolę prawa w ochronie zasobów naturalnych. P B

R.25.2(4)9. omówić przepisy ogólne ustawy "Prawo geologiczne i górnicze". P B

R.25.2(4)10. omówić prowadzenie prac geologicznych i dokumentację geologiczną w myśl ustawy "Prawo geologiczne i górnicze"

P C



R.25.2(4)11. omówić kwalifikacje i zakres obowiązków osób dozoru i nadzoru geologicznego.

P C Rodzaje dokumentacji geologicznej

Plan ruchu zakładu geologicznego

Obiekty budowlane zakładu górniczego

Organy administracji geologicznej i dozoru

geologicznego

Organy nadzoru geologicznego

Zasady higieny pracy i ochrony zdrowia w zakładzie

górniczym i geologicznym

R.25.2(4)12. omówić przepisy ustawy "Prawo geologiczne i górnicze" dotyczące wydobywania kopalin, użytkowania górniczego i szkód górniczych.

P C

R.25.2(4)13. omówić przepisy ustawy "Prawo geologiczne i górnicze" dotyczące odszkodowań za szkody górnicze i odpowiedzialność karną wynikającą z przepisów prawa.

P C

R.25.2(4)14. omówić przepisy wykonawcze do Prawa geologicznego i górniczego. P C

R.25.2(4)15. omówić przepisy prawne o ochronie środowiska. P C

R.25.2(4)16. omówić podstawy prawne poszukiwania i wydobywania surowców mineralnych z szelfu i dna oceanicznego.

P C

R.25.2(4)17. omówić przepisy BHP w prowadzeniu prac geologicznych. P C

Planowane zadania: Określić warunki koncesji na eksploatacje żwirów i piasków. Wypełnić dokument określający warunki przyznania koncesji na eksploatacje danej kopaliny. Wykonane zadanie zaprezentuj na forum klasy, a następnie skonsultuj z nauczycielem. Czas na wykonanie zadania 20 min

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne : Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – tekst Prawa geologicznego i górniczego, przepisy BHP, prawo ochrony środowiska, prawo ochrony przeciwpożarowej, zestawy pierwszej pomocy,

atlasy biologiczne, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce BHP, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny


dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący Przepisy prawa i BHP w geologii wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych i wielokrotnego wyboru. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań.


8. Działalność gospodarcza w geologii

8.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej.

8.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa



8.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej. Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Poziom

wymagań programowych

(P lub PP)


Materiał nauczania

PDG(1)1. stosować pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej. P B Zasady prowadzenia korespondencji branżowej

.Zasady obsługi urządzeń biurowych

Marketing i reklama

Księgowość

Badanie potrzeb rynku

Badanie potrzeb otoczenia

Strategie marketingowe

Działania w małej firmie handlowej

Źródła przychodów i kosztów w firmie górniczej

PDG(1)2. zdefiniować pojęcia małe, średnie, duże przedsiębiorstwo. P A

PDG(2)1. stosować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; stosować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych

osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego.

P B

PDG(2)1. stosować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony

danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego. P B

PDG(2)2. omówić przepisy prawa podatkowego. P C

PDG(2)3. analizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych

oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego.

P B

PDG(2)4. określić konsekwencje wynikające z przestrzegania przepisów o ochronie

danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego.

P B

PDG(3)1. omówić przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności

gospodarczej.

P C

PDG(3)2. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z

zakresu prowadzenia działalności gospodarczej.

P B

PDG(3)3. korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej. P C

PDG(4) 1. wyodrębnić przedsiębiorstwa i instytucje związane z geologią i określić

powiązania między nimi.

P A

PDG(4) 2. określić powiązania przedsiębiorstw i instytucji geologicznych z

otoczeniem.

P B

PDG(5)1. dokonać analizy działalności geologicznej na rynku pracy. P B

PDG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na działalność firm

geologicznych.

P B



PDG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne. P C

PDG(6)1. określić procedury świadczenia usług w przedsiębiorstwach

geologicznych funkcjonujących na rynku.

P B

PDG(6)2. zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie usług

geologicznych.

P B

PDG(6)3. ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami geologicznymi. PP C

PDG(6)4. zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania usług

geologicznych.

P C

Planowane zadania: Zadaniem uczniów będzie opracowania procedury postępowania przy zakładaniu własnej górniczo-geologicznej działalności gospodarczej. Należy się podzielić na grupy 4 osobowe i wybrać lidera. Zadaniem grup będzie opracowanie projektu planowanej działalności gospodarczej tj. wypełnienie dokumenty niezbędne do jej założenia. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacja multimedialna. Po wykonaniu zadania, powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia popełnionych błędów. Czas na wykonanie zadania 20 min

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali lekcyjnej, wyposażonej w:

stanowisko komputerowe dla nauczyciela z podłączone do sieci lokalnej dostępem do Internetu, z projektorem multimedialnym, Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – materiały dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej

Zalecane metody dydaktyczne : Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej

odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący Działalność gospodarczą wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i ocenę i ocenę ćwiczeń polegających na wykonaniu przykładowej analizy statystycznej działalności gospodarczej, w której należy zastosować poznane zasady pracy. przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego z uwzględnieniem merytoryczności wykonanych prac. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

8.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa


Poziom wymagań


Materiał nauczania




PDS(7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności

gospodarczej.

P B Zasady prowadzenia działalności gospodarczej

Dokumentacja prowadzenia działalności gospodarczej

Organizacja przedsiębiorstw geologicznych

Zasady prowadzenia korespondencji branżowej

Pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej

Forma organizacyjno-prawna działalności gospodarczej

Dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia

górniczej działalności gospodarczej.

Biznesplan dla wybranej górniczej działalności

gospodarczej;

PDG(7)2. wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności

gospodarczej.

P A

PDG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia usług

geologicznych.

P B

PDG(7)4. wybrać formę opodatkowania działalności gospodarczej. P C

PDG(7) 5. sporządzić biznes plan dla określonej działalności gospodarczej. P B

PDG(8)1. zorganizować stanowisko pracy biurowej z zastosowaniem zasad

ergonomii.

P C

PDG(8) 2. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism. P A

PDG(8)3. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej. P B

PDG(8)4. wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej

formie.

P C

PDG(8) 5. wykonać prace biurowe zgodnie z przepisami BHP. P C

PDG(9)1. obsługiwać biurowe urządzenia techniczne. P C

PDG(9)2. zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie

działalności gospodarczej.

P A

PDG(9)3. obsłużyć urządzenia biurowe potrzebne do wykonywania zadań

zawodowych w działalności gospodarczej.

P C

PDG(10)1. rozróżnić elementy marketingu mix. P A

PDG(10)2. dobierać działania marketingowe do prowadzonej działalności

gospodarczej.

P B

PDG(10)3. opracować kwestionariusz badania ankietowego dotyczącego potrzeb

klientów.

P B

PDG(10)4. analizować potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań

ankietowych.

PP B



PDG(11)1. określić składniki kosztów i przychodów w działalności gospodarczej. P B

PDG(11)2. określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy. P B

PDG(11)3. wskazywać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej

działalności gospodarczej.

P C

KPS(5)3. wskazać sytuacje wywołujące stres. P

KPS(5)4. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem. P

KPS(8)3. prowadzić działania i dokonywać zmian w ich prowadzeniu wymuszonych zachowaniem zespołu lub warunkami pracy.

P

KPS(8)4. wyciągać wnioski z podejmowanych działań. P

KPS(9)1. stosować techniki negocjacyjne. P

KPS(9)2. zachować się asertywnie. P


OMZ(1)2. zaplanować prace zespołu. P

OMZ(2)1. rozpoznawać kompetencje i umiejętności osób w zespole. P


OMZ(3)1. mobilizować współpracowników do wykonania zadań. P

OMZ(3)2. wydać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania. P

OMZ(4)1. monitorować jakość wykonanych zadań. P

OMZ(4)2. ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów. p

Planowane zadania: Zadaniem uczniów będzie opracowania procedury postępowania przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej. Należy się podzielić na grupy 4 osobowe i wybrać lidera. Zadaniem grup będzie opracowanie projektu planowanej działalności gospodarczej tj. wypełnienie dokumenty niezbędne do jej założenia. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacja multimedialna. Po wykonaniu zadania, powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia popełnionych błędów. Czas na wykonanie zadania 20 min.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali lekcyjnej, wyposażonej w: stanowisko

komputerowe dla nauczyciela z podłączone do sieci lokalnej dostępem do Internetu, z projektorem multimedialnym,

Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – materiały dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej


dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący Działalność gospodarczą wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.





Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i ocenę i ocenę ćwiczeń polegających na wykonaniu przykładowej analizy statystycznej działalności gospodarczej, w której należy zastosować poznane zasady pracy.. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

9. Terenoznawstwo i kartografia geologiczna

9.1. Topografia i miernictwo geologiczne

9.2. Kartografia powierzchniowa i wgłębna

9.1.Topografia i miernictwo geologiczne


Poziom wymagań



Materiał nauczania

KPS(2)3. dążyć wytrwale do celu. P Przekazywanie informacji o mapie

Przedstawianie rzeźby terenu na mapach

Elementy mapy

Czytanie i interpretacja mapy

Proste pomiary w terenie

Sprzęt fotograficzny

Zasady fotografowania i opracowywania danych

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na wykonywanie zadań. P


KPS(3)2. uświadomić sobie skutki podejmowanych działań. P

KPS(6)1. przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego. P


zawodowych.

p

KPS(10)2. modyfikować działania w oparciu wspólnie wypracowane stanowisko.

P

KPS(10)3. uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu. p

PKZ(R.n)(2) 8.wykreślić i różnicować rodzaje i grubość różnego rodzaju linii. P B

PKZ(R.n)(2)9. dobierać odpowiednie znaki konwencjonalne stosowane w

terenoznawstwie i kartografii.

P B

PKZ(R.n)(2)10. opisać mapy i przekroje pismem technicznym. P B



R.25.1(2)1. organizować i wykonać prace przygotowawcze. P C

R.25.1(2)2. organizować z zachowaniem odpowiedniej kolejności prace i

badania wykonywanych w terenie.

P C

R.25.1(2)3. prowadzić prace rekonesansowe. P C

R.25.1(2)4. wykonać prace zdjęciowe (kartograficzne) różnymi metodami. P C

R.25.1(2)5. szacować skalę zdjęcia geologicznego i stopnia zagęszczenia.obserwacji. P C

R.25.1(2)6. wykonać pomiary w odsłonięciach. P C

R.25.1(3)1. scharakteryzować podstawowe formy morfologiczne. P c

R.25.1(3)2. stosować metody przedstawiania rzeźby terenu na mapie. P B

R.25.1.(3)3. stosować podział planów i map. P B

R.25.1.(3)4. przeliczyć elementy osnowy matematycznej mapy (skala, podziałka). P B

R.25.1(3)5. stosować treść i formę mapy. P B

R.25.1(3)6. stosować topograficzne znaki umowne, barwy i skróty objaśniające. P B

R.25.1(3)7. stosować zasady geometrycznej konstrukcji mapy. P B

R.25.1(3)8. interpretować rzeźbę terenu z rysunku poziomicowego. P D

R.25.1(3)9. rysować profil morfologiczny. P C

R.25.1(3)10. wykonać proste pomiary w terenie. P C

R.25.1(3)11. wykonać podstawowe pomiary z zakresu miernictwa. P C

R.25.1(3)12. orientować się w terenie za pomocą mapy. P C

R.25.1.(3)13. wykonać tyczenie prostych prostopadłych za pomocą węgielnicy. P C

R.25.1(4)1. znać rodzaje fotogrametrii. P A

R.25.1(4)2. rozpoznać instrumenty fotogrametryczne. P A

R.25.1(4)3. stosować proste metody przenoszenia treści zdjęcia lotniczego na mapę topograficzną.

PP B

Planowane zadania: Na podstawie fragmentu mapy topograficznej wykonaj profil morfologiczny według linii A - B, oblicz wysokości zaznaczonych punktów oraz spadek terenu wzdłuż wyznaczonej linii I – II Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej mapy. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni miernictwa.



Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty

pracy dla uczniów, karty samooceny: Zalecane metody dydaktyczne

Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Topografie i miernictwo geologiczne wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

9.2.Kartografia powierzchniowa i wgłębna


Poziom wymagań



Materiał nauczania

Zdjęcie geologiczne

Mapy geologiczne

Konstrukcje na mapach geologicznych.

Metodyka prac i badań przy sporządzaniu map

geologicznych

Prace przygotowawcze

Terenowe prace geologiczno-zdjęciowe



OMZ(2)2. rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu.

P

OMZ(2)3. zorganizować zespół do przeprowadzenia zadań. P




OMZ(4)2. Ooenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów. P

PKZ(R.n)(1)4. stosować funkcje trygonometryczne do obliczania miąższości rzeczywistej warstw.

P B



PKZ(R.n)(1)5. stosować funkcje trygonometryczne i logarytmiczne do obliczeń kartograficznych i geodezyjnych.

P B Bieżące prace kameralne w terenie

Kameralne prace końcowe

Rodzaje map stosowanych w geologii wgłębnej

Konstruowanie map izolinii

Mapy strukturalne

Mapy miąższości

Nakładanie map na siebie

Mapy składu

Czytanie i interpretacja map geologicznych

R.25.1(5)1. przedstawić klasyfikację map geologicznych i ich opis. P B

R.25.1(5)2. stosować zasady stosowania barw, szrafur i symboli geologicznych na

mapach.

P B

R.25.1(5)3. stosować zasady wykonywania objaśnień do mapy i tekstu objaśniającego.

P B

R.25.1(5)4. stosować zasady wykonywania przekrojów i profili geologicznych. P B

R.25.1(5)5. objaśnić podstawowe definicje związane z wykonywaniem konstrukcji na mapie geologicznej.

P B

R.25.1(5)6. wykonać konstrukcje graficzne na mapach geologicznych. P C

R.25.1(5)7. wykonać korelacje profili otworów wiertniczych. P C

R.25.1(5)8. wykonać przekrój geologiczny na podstawie mapy geologicznej, profili wiertniczych i innych danych kartograficznych.

P C

R.25.1(5)9 . wykonać profil geologiczny na podstawie badan geofizycznych. P C

R.25.1(5)10. zaplanować prace zdjęciowe (kartograficzne). P B

R.25.1(5)11. stosować różne metody prowadzenia marszrut. P B

R.25.1(5)12. wykonać obserwacje i badania zdjęciowe. P C

R.25.1(5)13. wykonać dokumentacje geologiczną odsłonięć i wyrobisk. P C

R.25.1(5)14. zaplanować i wykonać prace kameralne. P B

R.25.1(5)15. wykonać mapę geologiczną wraz z opisem. P C

R.25.1(5)16. rozróżnić rodzaje map stosowanych w geologii wgłębnej. P A

R.25.1(5)17. konstruować i opisać mapy geologiczne różnego rodzaju. P C

R.25.1(5)18. opisywać rodzaje wgłębnych map geologicznych. P B

R.25.1(5)19. interpretować mapy geologiczne. P D

Planowane zadania: Na podstawie fragmentu mapy geologicznej oraz profili otworów wiertniczych wykonaj przekrój geologiczny według linii A – B oraz oblicz wartość biegu i upadu warstwy z linii intersekcyjnych i poziomic morfologicznych Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej mapy i profile otworów wiertniczych.. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej,

Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty



pracy dla uczniów, karty samooceny


dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Kartografię powierzchniowa i wgłębną wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

10. Hydrogeologia i geologia inżynierska

10.1. Podstawy hydrogeologii i geologii inżynierskiej

10.2. Badania i dokumentacja hydrogeologiczna i geologiczno-inżynierska 10.1.Podstawy hydrogeologii i geologii inżynierskiej


Poziom wymagań



Materiał nauczania

PKZ(R.n)(8)5. opisać własności fizyczne i chemiczne cząsteczki wody. P B Własności fizyczne i chemiczne wody

Rola wody w procesach zachodzących w litosferze

Skład chemiczny wód podziemnych

Kształtowanie się składu chemicznego wód

Własności fizyczne i organoleptyczne wód

PKZ(R.n)(8)6. analizować skład chemiczny wód podziemnych. P B

PKZ(R.n)(8)7. wyjaśnić kształtowanie się składu chemicznego wody. P B

PKZ(R.n)(8)8. różnicować pierwiastki wód podziemnych ze względu na stężenie. P B

PKZ(R.n)(8)9. określić własności fizyczne i organoleptyczne wody. P B

PKZ(R.n)(8)10. wyjaśnić twardość, zasadowość, utlenialność i mineralizację ogólną

wody.

P B

PKZ(R.n)(8)11. scharakteryzować pierwiastki, związki chemiczne i gazy występujące

w wodzie podziemnej.

P c



PKZ(R.n)(8)12. ocenić stan bakteriologiczny wody. P C podziemnych

Własności chemiczne wód podziemnych

Stan bakteriologiczny wód podziemnych

Wody mineralne, swoiste i lecznicze

Normy jakościowe wód podziemnych.

Oddziaływanie wód podziemnych na fundamenty

budowli

Własności hydrogeologiczne skał

Podstawowe prawa ruchu wód podziemnych.

Przepływ wód w skałach

Metody określania współczynnika filtracji

Polowe metody obliczania współczynnika filtracji

Podstawowe wiadomości z hydromechaniki.

Klasyfikacja wód podziemnych

Zbiorniki i źródła wód podziemnych

Wody podziemne o zwierciadle swobodnym

Wody podziemne o zwierciadle napiętym

PKZ(R.n)(8)13. ocenić badania jakości wody. P C

PKZ(R.n)(8)14. klasyfikować wody mineralne i lecznicze. P B

PKZ(R.n)(8)15. określić własności i występowanie wód mineralnych i leczniczych. P B

PKZ(R.n)(8)16. rozróżnić normy jakościowe wód podziemnych. P B

PKZ(R.n)(8)17. określić skutki oddziaływania wód podziemnych na fundamenty

budynków i inne budowle.

P B

R.25.1(11)1. wyszczególnić i omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał ze względu na istnienie w skałach próżni.

P B

R.25.1(11)2. wyszczególnić i omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał ze względu na zdolność przewodzenia wody.

P B

R.25.1(11)3. wyszczególnić i omówić podstawowe prawa ruchu wód podziemnych: prawo Darcy"ego, spadek hydrauliczny, współczynnik filtracji, fluacji i depresję.

P B

R.25.1(11)4. porównać zjawisko filtracji i fluacji. P C

R.25.1(11)5. wyszczególnić i omówić podstawowe parametry hydrogeologiczne skał. P B

R.25.1(11)6. obliczyć współczynnik filtracji różnymi metodami. P B

R.25.1(11)7. wykonać badanie kierunku i obliczyć prędkość przepływu wody różnymi metodami.

P C

R.25.1(11)8. przedstawić graficznie wyniki próbnego pompowania. P C

R.25.1(11)9. wykonać obliczenia hydrogeologiczne związane z wynikami próbnego pompowania.

P C

R.25.1(11)10. przedstawić zjawisko przepływu wód podziemnych w warunkach naturalnych.

P C

R.25.1(11)11. przedstawić schematyzację warunków hydrogeologicznych. P C

R.25.1(11)12. stosować system klasyfikacji gruntów w Polsce. P B

R.25.1(11)13. rozróżnić i opisać klasy, grupy i podgrupy gruntów budowlanych wg obowiązujących norm.

P B

R.25.1(11)14. wyszczególnić i omówić podstawowe własności fizyczne gruntów i metody ich badania.

P B

R.25.1(11)15. wyszczególnić i omówić podstawowe własności mechaniczne gruntów i metody ich badania.

P B

R.25.1(11)16. wyszczególnić i omówić podstawowe parametry geologiczno-inżynierskie skał .

P B



R.25.1(11)17. ustalić nośność podłoża. P C Hydrogeologiczne jednostki strukturalne

Ujęcia wód podziemnych

Podstawy geologii inżynierskiej

Własności geologiczno-inżynierskie ska.

Parametry geologiczno-inżynierskie skał

R.25.1(11)18. obliczyć wysokość i stateczność zboczy. P C

R.25.1(11)19. ustalić skalę osiadania gruntów. P C

R.25.1(11)20. podać metody wzmacniania gruntu. P B

R.25.1(13)14.. omówić zadania i zakres hydrogeologii i wyjaśnić związek hydrogeologii z innymi dziedzinami nauk i okreslić jej znaczenie dla gospodarki.

P C

R.25.1(13)15. wyjaśnić podstawy hydromechaniki i jej wpływ na wody podziemne. P C

R.25.1(13)16. przedstawić pochodzenie (genezę) i klasyfikację wód

podziemnych.

P B

R.25.1(13)17.scharakteryzować wody o zwierciadle swobodnym i napiętym. P C

R.25.1(13)18. scharakteryzować strefę aeracji i saturacji. P c

R.25.1(13)19. przedstawić sposoby pośrednie i bezpośrednie zasilania wód

podziemnych.

P B

R.25.1(13)20.przedstawić występowanie wód złożowych i ich związek z budową

złóż.

P B

R.25.1(13)21. odróżnić i opisać zbiorniki i źródła wód podziemnych. P B

R.25.1(13)22. przedstawić i opisać główne rodzaje ujęć wód podziemnych. P B

R.25.1(13)23. obliczyć i wyjaśnić zjawisko dopływu wód do studni w warunkach

ruchu ustalonego.

P C

R.25.1(13)24. wyjaśnić związek geologii inżynierskiej z innymi dziedzinami nauk i jej znaczenie dla gospodarki człowieka.

P B

R.25.1(13)25. określić czynniki geologiczne wpływające na cechy podłoża

budowlanego.

P B

R.25.1(13)26. uzasadnić wpływ różnych procesów geologiczno-dynamicznych na zmiany własności podłoża budowlanego.

PP C

R.25.1(13)27. omówić procesy geologiczne decydujące o pogorszeniu stanu gruntu. P C

R.25.1(13)28. przedstawić ocenę geologiczno-inżynierską skał. P B

R.25.1(13)29. określić agresywność wód podziemnych w stosunku do podłoża P B



budowlanego.

Planowane zadania: Na podstawie danych z próbnego pompowania wykonaj dokumentacje powykonawczą studni. Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej materiały. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne : Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań fizykochemicznych. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne, świstawki, przyrządy do badań geologiczno-inżynierskich,



dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Podstawy hydrogeologii i geologii inżynierskiej

wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów.. Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.


10.2. Badania i dokumentacja hydrogeologiczna i geologiczno-inżynierska


Poziom wymagań



Materiał nauczania

KPS(6)1. przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego. P Badania jakości wód i sposoby przedstawiania wyników

badań

Pomiary położenia zwierciadła wód podziemnych

Zasady pobierania, opisywania i transportu próbek

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych.

P


P

KPS(10)3. uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu.

P



OMZ(1)1. dokonywać analizy przydzielonych zadań. P .Zasady zamykania i likwidowania otworów wiertniczych

studziennych

Oznaczanie własności fizyczno-mechanicznych gruntów

Określanie rodzaju gruntu i niektórych jego cech

fizycznych

Ustalanie zasobów wód podziemnych

Akty prawne dotyczące ochrony wód podziemnych

.Zasady sporządzania dokumentacji powykonawczej

studni

Opracowanie wyników badan hydrogeologicznych i

geologiczno-inżynierskich

Metody przedstawiania badań hydrogeologicznych i

geologiczno-inżynierskich.

Zasady obliczania wydajności studni



P

OMZ(2)3. zorganizować zespół do przeprowadzenia zadań. P





PKZ(R.n)(10)6. obliczyć równoważnik chemiczny. P B

PKZ(R.n)(10)7. zestawić dane we wzorze Kuryłowa. P B

PKZ(R.n)(10)8. znać reakcje chemiczne zachodzące między wodą podziemną a

obiektami budowlanymi.

P A

R.25.2(4)18. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące eksploatacji

wód podziemnych.

P C

R.25.2(4)19. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące ochrony

środowiska przy eksploatacji wód podziemnych.

P C

R.25.2(4)20. wyznaczyć wokół otworu studziennego strefę ochrony bezpośredniej i

pośredniej.

P B

R.25.2(4)21. sporządzić zbiorcze zestawienie wyników wiercenia studziennego. P B

R.25.2(4)22. prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami hydrogeologicznymi. P C

R.25.2(4)23. sporządzić dokumentację hydrogeologiczną ustalającą zasoby wód

podziemnych.

P B

R.25.2(4)24. ustalić zasoby wód podziemnych. P C

R.25.2(4)25. stosować normy dotyczące klasyfikacji gruntów budowlanych. P B

R.25.2(4)26. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące

prowadzenia prac geologiczno-inżynierskich.

P C

R.25.2(4)27. prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami geologiczno-

inżynierskimi.

P C

R.25.2(4)28. sporządzić dokumentację podłoża budowlanego dla różnych obiektów P B



inżynierskich.

R.25.2(8)5. wyznaczyć w terenie lokalizacje punktów badawczych. P C

R.25.2(8)6. mierzyć poziom zwierciadła wody różnymi metodami. P C

R.25.2(8)7. wykonać pomiar poziomów piezometrycznych. P C

R.25.2(8)8. pobierać i opisać próbki gruntu i wody. P B

R.25.2(8)9. sporządzić metrykę otworu. P B

R.25.2(8)10. przygotować próbki do przechowywania i transportu. P B

R.25.2(8)11. zamknąć i zlikwidować otwór wiertniczy. P C

R.25.2(8)12. wykonać badania chemicznych własności wody metodami

laboratoryjnymi.

P C

R.25.2(8)13. wykonać badania gruntów w terenie metodami makroskopowymi. P C

R.25.2(8)14. wykonać badania fizycznych i mechanicznych własności

geologiczno-inżynierskich skał, metodami laboratoryjnymi.

P C

R.25.2(10)5. zinterpretować wyniki badań wody i wykonać graficzny zapis analiz

wody.

P D

R.25.2(10)6. obliczyć i zinterpretować wyniki badań własności fizycznych i

mechanicznych gruntów.

P C

R.25.2(10)7. obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych

hydrogeologicznych.

P C

R.25.2(10)8. obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych geologiczno-

inżynierskich.

P C

R.25.2(10)9. obliczyć i narysować konstrukcję graficzną dla obliczenia kierunku i

wartości spadku hydraulicznego.

P C

R.25.2(10)10. obliczyć średni współczynnik filtracji metodą średniej arytmetycznej i

średniej ważonej.

P C

R.25.2(10)11. obliczyć wydajność studni zupełnych i niezupełnych. P C

R.25.2(10)12. wykonać dokumentację wyników pompowania badawczego. P C

R.25.2(10)13. dokumentować podłoże dla budownictwa różnego typu. P C



R.25.2(10)14. dokumentować podłoże o szczególnych warunkach dla budownictwa

różnego typu.

PP C

R.25.2(10)15. wykonać dokumentację wyników badań geologiczno-inżynierskich. P C

Planowane zadania: Na podstawie napy geologicznej i danych z otworów wiertniczych wykreśl hydroizohipsy, wykonaj mapę warstwy suchej oraz oblicz spadek hydrauliczny wód gruntowych. Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej materiały. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne : Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni badań fizykochemicznych. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne, świstawki, przyrządy do badań geologiczno-

inżynierskich instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny

Zalecane metody dydaktyczne: Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy

najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący Badania i dokumentację hydrogeologiczną i geologiczno-inżynierską wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.


Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego z uwzględnieniem merytoryczności wykonanych prac.


11. Komputerowe wspmaganie w geologii

11.1 Komputerowe wspomaganie zarządzania w przedsiębiorstwie geologicznym.

11.2 Podstawy komputerowej grafiki technicznej.

11.1 Komputerowe wspomaganie zarządzania w przedsiębiorstwie geologicznym




Poziom wymagań programowych

(P lub PP)


Materiał nauczania

JOZ(4)6. prowadzić korespondencje formalną, nieformalną i mailowa. P B Wyszukiwanie informacji w Internecie

Formy komunikacji przez Internet – poczta elektroniczna,

komunikatory

Instalacja i deinstalacja komputerowego oprogramowania

użytkowego

Obsługa oprogramowania biurowego na przykładzie pakietów

MS Office lub Libre Office

Praca z wykorzystaniem baz danych

JOZ(4)7. wyrazić swoją opinię i pomysły związane z wykonywaną pracą. P B

PKZ(R.n)(12)1. stosować program Word do opracowania dokumentacji geologicznej.

P B

PKZ(R.n)(12)2. stosować program Excel do wykonania zestawień wyników badań i pomiarów geologicznych.

P B

PKZ(R.n)(12)3. stosować program Power-Point do opracowań graficznych dokumentacji geologicznej.

P B

PKZ(R.n)(12)4. zaimportować dane z arkusza kalkulacyjnego. P B

PKZ(R.n)(12)5. zaimportować dane z pliku tekstowego. P B

PKZ(R.n)(12)6. wyeksportować dane. P B

PKZ(R.n)(12)7. wykonywać raporty dotyczące działalności produkcyjnej. PP B

Planowane zadania: Zaprojektuj bazę danych o zbiorach podręczników do poszczególnych przedmiotów dla biblioteki szkolnej.

Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Przygotowaną bazę danych należy zaprezentować na forum klasy i dokonać samooceny prawidłowości wykonania

zadania. Popełnione błędy należy omówić na zasadzie dyskusji i wprowadzić poprawki. Czas pracy 30 minut.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni komputerowej wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla uczniów i nauczyciela podłączone z projektorem multimedialnym , umożliwiającym prezentację wykonanej pracy. Środki dydaktyczne – programy komputerowe do wykorzystania w geologii. Zalecane metody dydaktyczne: Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy

najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący Wspomaganie komputerowe w geologii wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.




Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i ocenę testu w którym uczeń otrzyma dostęp komputerowy do wersji szkoleniowej systemu, na której powinien rozpoznać zasadnicze elementy systemu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

11.2 Podstawy komputerowej grafiki technicznej.


Poziom wymagań programowych (P lub PP)


Materiał nauczania

Podstawy grafiki wektorowej.

Przetwarzanie danych elektronicznych przy użyciu

urządzeń peryferyjnych (drukarka, skaner, aparat

cyfrowy) w celu wykonania dokumentacji

geologicznej.

Tworzenie i formatowanie wykresów i diagramów

w arkuszu kalkulacyjnym.

Korzystanie z informacji z branżowych baz danych

w Internecie do tworzenia dokumentacji

geologicznej.

PDG(8)6. wykonać czynności związane z prowadzeniem korespondencji.

P C

PDG(8)7. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej.

P B

PDG(9)4. posługiwać się urządzeniami biurowymi. P B

PDG(9)5. korzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie geologiczno – górniczej działalności gospodarczej.

P C

PKZ(R.n)(12)8. wykonać wykresy, tabele i diagramy w programie Exsel.

P C

PKZ(R.n)(12)9. zaprojektować i wykonać prezentację graficzną korzystając z Internetu i programu Power Point.

P C



PKZ(R.n)(12)10. wykonać mapy izolinii, przekroje i profile korzystając z programu Surfer.

PP C Techniki prezentacji graficznych.

Planowane zadania: Wykonaj dowolny diagram w programie Exsel wydobycia surowców mineralnych na podstawie załączonych danych. Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Każda grupa otrzymuje inne dane dotyczące wydobycia kopaliny w określonym przedziale czasu. Uczniowie wykonują dowolny diagram i prezentują na forum klasy. Czas pracy 30 minut. Nauczyciel omawia błędy podczas prezentacji każdej pracy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni komputerowej wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla uczniów i nauczyciela podłączone z projektorem multimedialnym , umożliwiającym prezentację wykonanej pracy. Środki dydaktyczne: oprogramowanie komputerowe Exel. Zalecane metody dydaktyczne: Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący Wspomaganie komputerowe w geologii wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne. Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i ocenę testu w którym uczeń otrzyma dostęp komputerowy do wersji szkoleniowej systemu, na której powinien rozpoznać zasadnicze elementy systemu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

12. Geologia złóż

12.1. Procesy złożowe i formy występowania złóż

12.2. Geneza i występowanie złóż w Polsce



12.3. Poszukiwanie i dokumentowanie złóż

12.1. Procesy złożowe i formy występowania złóż


Poziom wymagań



Materiał nauczania

PKZ(R.n)(8)18. przedstawić rozdział najpospolitszych pierwiastków w litosferze. P A Rozmieszczenie pierwiastków w skorupie ziemskiej i ich

koncentracja w złożach

Koncentracja pierwiastków w złożach

Cykle rozwojowe skorupy ziemskiej

Podział złóż ze względu na formę

Podział genetyczny złóż

.Procesy geochemiczne prowadzące do powstania

różnych typów złóż

Własności fizyczne i chemiczne kopalin

PKZ(R.n)(8)19. wyjaśnić powstawanie koncentracji pierwiastków w złożach. P C

PKZ(R.n)(8)20.. scharakteryzować cykle rozwojowe skorupy ziemskiej prowadzące

do koncentracji kopalin.

P c

PKZ(R.n)(9)15.. wyliczyć i rozpoznać nazwy głównych minerałów tworzących

kopaliny.

P A

PKZ(R.n)(9)16.. rozpoznać paragenezy mineralne. P A

PKZ(R.n.)(9)17.. rozpoznać następstwo powstawania oraz generacje minerałów. P A

R.25.1.(1)20. prowadzić podział genetyczny złóż. P B

R.25.1.(1)21. dzielić złoża ze względu na formę. P B

R.25.1.(1)22. rysować różne formy występowania złóż o formach regularnych. P C

R.25.1.(1)23. rysować różne formy występowania złóż o formach nieregularnych. P C

R.25.1(9)21.. opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin

(minerałów).

P B

R.25.1(9)22.. opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin (skał). P B

R.25.1(9)23.. opisać występowanie poszczególnych kopalin w poszczególnych

okresach geologicznych.

P B

R.25.1(10)5. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż

magmowych.

P B


pegmatytowych.

P B



R.25.1.(10)7. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż

pneumatolitowych.

P B


karbonatytowych.

P B


hydrotermalnych.

P B


wulkanogenicznych.

P B


wietrzeniowych.

P B


osadowych pochodzenia mechanicznego.

P B


osadowych pochodzenia chemicznego.

P B

R.25.1(10)114. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania

złóż osadowych pochodzenia biogenicznego.

P B

R.25.1(10)115. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania

złóż pochodzenia metamorficznego.

P B

Planowane zadania: Przedstaw w postaci plakatu przebieg procesów geochemicznych prowadzących do powstania skał i złóż surowców użytecznych. Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Każda grupa losuje rodzaj skały której proces powstawania ma przedstawić w zadaniu. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, kolekcje skał i

minerałów, kolekcje kopalin, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny


odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programu obejmujący Procesy złożowe i formy



występowania złóż wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnienie pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów.

Formy organizacyjne: ajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych, ćwiczeń w rozpoznawaniu złóż na przekroju geologicznym i przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.


12.2. Geneza i występowanie złóż w Polsce


Poziom wymagań



Materiał nauczania

R.25.1(7)12. rozpoznać i opisać złoża kopalin energetycznych i ich

występowanie.

P B Złoża surowców mineralnych w Polsce

Podział kopalin pod względem ich użyteczności

Surowce energetyczne.(złoża węgli i złoża bituminów)

Surowce metaliczne

- złoża rud FE i metali uszlachetniających stal - złoża rud metali nieżelaznych: Cu, Zn, Pb, Sb i in. - złoża rud metali szlachetnych - złoża rud metali promieniotwórczych i rzadkich

Surowce niemetaliczne

- złoża surowców chemicznych - złoża surowców ilastych

Surowce skalne

Surowce różnorodne

Kamienie szlachetne

R.25.1(7)13. rozpoznać i opisać złoża kopalin metalicznych i ich występowanie. P B

R.25.1(7) 14. rozpoznać i opisać złoża kopalin chemicznych i ich występowanie. P B

R.25.1(7)15. rozpoznać i opisać złoża kopalin ilastych i ich występowanie. P B

R.25.1(7) 16. rozpoznać i opisać złoża kopalin różnorodnych i ich

występowanie.

P B

R.25.1(7)17. rozpoznać i opisać podstawowe skały będące surowcami

skalnymi.

P B

R.25.1(7)18. rozpoznać i opisać złoża kopalin skalnych i ich występowanie. P B

R.25.1(14)1. omówić procesy geologiczne prowadzące do powstawania złóż

kopalin.

P C

R.25.1(14)2. określić prawidłowości tworzenia się złóż kopalin. P B



R.25.1(14)3. Wskazać typy złóż kopalin związane z różnymi procesami

geologicznymi.

P A Prawidłowości prowadzące do tworzenia się złóż kopalin

R.25.1(14)4. rysować i interpretować przekroje geologiczne przez wybrane złoża. P C

Planowane zadania: Na podstawie zestawu przekrojów geologicznych wykonaj analizę wybranych złóż i wypełnij załączoną tabelę. Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej materiały. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi wybranych uczniów o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne : Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych. Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, kolekcje skał i

minerałów, kolekcje kopalin, plansze edukacyjne, zestawy do określania frakcji, skali procentowej zawartości składników, zestawy sit, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny


odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Genezę i występowanie złóż w Polsce wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnienie pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych, ćwiczeń w opisie złóż na przekroju geologicznym i przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

12.3. Poszukiwanie i dokumentowanie złóż


Poziom wymagań



Materiał nauczania

.Przesłanki i oznaki występowania złóż KPS(2). zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami. P



KPS(2)4. zainicjować zmiany mające wpływ na wykonywanie zadań.

P Poszukiwania geologiczne metodami pośrednimi

Poszukiwania geologiczne metodami bezpośrednimi

Ogólne zasady prowadzenia prac geologiczno-

poszukiwawczych

Projektowanie poszukiwań geologicznych

Ogólne zasady prowadzenia prac geologiczno-

rozpoznawczych

Opróbowanie złóż

Rodzaje próbek i sposoby ich pobierania

Pobieranie próbek cieczy i gazów

Dokumentacja opróbowania, opakowania i transportu

próbek

Zestawienie i opracowanie wyników opróbowania

Dokumentowanie złóż

Parametry służące do obliczania zasobów

Metody obliczania zasobów

Dokumentacja geologiczna złóż

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego.

P

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji. P

PKZ(R.n)(3)4. stosować obliczenia średnią arytmetyczną przy obliczaniu średniej

miąższości złoża i średniej % zawartości kopaliny.

P B

PKZ(R.n)(3)5. stosować obliczenia średnią ważoną przy obliczaniu średniej %

zawartości kopaliny.

P B

R.25.1(15)3.. planować prace przy poszukiwaniach złóż. P B

R.25.1(15)4.. rozróżniać i opisać oznaki występowania złóż. P B

R.25.1(15)5. wykonać badania metodą zdjęć aureoli rozsiania mechanicznego. P C

R.25.1(15)6.. wykonać badania metodą zdjęć aureoli rozsiania geochemicznego. P C

R.25.1(15)7.. wykonać badania metodami geofizycznymi. P C

R.25.1(15)8.. wykonać badania metodami bezpośrednimi. P C

R.25.1(15)9.. planować prace przy rozpoznawaniu złóż. P B

R.25.1(15)10. dobierać zasady prowadzenia prac geologiczno-rozpoznawczych w

zależności od warunków występowania złoża.

P B

R.25.1(15)11.. sporządzić dokumentację z opróbowania złoża. P B

R.25.1(15)12.. zestawić i opracować wyniki opróbowania różnymi metodami. P B

R.25.1(15)13. określić rodzaje zasobów złóż. P B

R.25.1(15)14. obliczyć parametry służące do określenia zasobów złóż. P C

R.25.1(15)15.stosować różne metody obliczania zasobów. P B

R.25.1(15)16.wykonać mapy, przekroje, profile geologiczne. P C

R.25.1(15)17.wykonać obliczenia, tabele i opisy tekstów. P C

R.25.1(15)18. wykonać część tekstowa dokumentacji złoża. P C



R.25.1(15)19. wykonać część graficzną dokumentacji złoża. P C

R.25.2(8)16. wykonać badania różnymi metodami. P C

R.25.2(8)17. dobierać rodzaje próbek według ich przeznaczenia.

P B

R.25.2(8)18. wykonać opróbowanie odsłonięć naturalnych różnymi metodami.

P C

. R.25.2(8)19. wykonać pobieranie próbek z otworów wiertniczych.

P C

. R.25.2(8)20. wykonać pobieranie próbek cieczy i gazów. P C

R.25.3(1)7. określić własności fizyczne próbek skalnych. P B

R.25.3(1)8. określić własności mechaniczne próbek skalnych. P B

. R.25.3(1)9. określić wyniki badań własności skał. P B

R.25.3(2)5. zastosować zasady pobierania próbek chemicznych według zasad określonych w normach i przepisach.

P B

R.25.3(2)6. . zastosować zasady pobierania próbek monolitowych. P B

R.25.3(2)7. . zastosować zasady pobierania próbek punktowych. P B

R.25.3(3)1. pobierać próbki w ilości potrzebnej do przeprowadzenia określonych

badań.

P B

R.25.3(3)2. dobierać odpowiednią próbkę do określonych badań. P B

R.25.3(3)3. wykonać określone czynności, przy przygotowaniu próbki, w

odpowiedniej kolejności.

P C

R.25.3(4)5.. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą diagramów

chemicznych.

P B

R.25.3(4)6.. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą map mineralizacji. P B

R.25.3(4)7.. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą zdjęć izolinii. P B

R.25.3(5)4.. zestawić wyniki badań laboratoryjnych. P B



R.25.3(5)5. analizować wyniki badań laboratoryjnych. P B

R.25.3(5)6. prognozować występowanie złóż kopalin na podstawie wyników badań

laboratoryjnych. PP D

Planowane zadania: „Na podstawie danych z otworów wiertniczych i planu sytuacyjnego wykonaj mapę topograficzną oraz mapę miąższ ościowa złoża węgla brunatnego. Zaznacz kontur zewnętrzny i wewnętrzny złoża, oblicz jego powierzchnię oraz średnią miąższość złoża” Uczniowie dzielą się na grupy grupy 4 osobowe i otrzymują materiały z danymi o złożu. Nauczyciel przygotowuje 4 zestawy danych. Uczniowie wykonują mapy i dokonują obliczeń. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania każda grupa prezentuje swoje zadanie i konsultuje poprawność rozwiązania z grupami, które otrzymały te same dane. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedzi uczniów.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej,

Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, kolekcje skał i

minerałów, kolekcje kopalin, plansze edukacyjne, zestawy do określania frakcji, skali procentowej zawartości składników, zestawy sit, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny


odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący Poszukiwanie i dokumentowanie złóż wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnienie pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych, ćwiczeń polegających na rysowaniu na przekroju geologicznym i przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

13. Praktyki zawodowe

13.1. Praktyka ogólnogeologiczna

13.2. Praktyka z kartografii geologicznej

13.3. Praktyka petrograficzno – złożowa

13.4. Praktyka z wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń



13.5. Praktyka z geologii Polski i geoturystyki

13.1.Praktyka ogólnogeologiczna


Poziom wymagań



Materiał nauczania

BHP(6)3. wskazać odziaływanie odczynników chemicznych na organizm człowieka, stosowanych podczas rozpoznawania skał i minerałów.

P A Obserwacje procesów geologicznych kształtujących

dany obszar, obecnie i w minionych okresach

geologicznych

Obserwacje i dokumentacja form geomorfologicznych

Obserwacje i dokumentacja form geologicznych

Obserwacje i dokumentacja form tektonicznych

Dokumentacja zróżnicowania litologicznego terenu

Dokumentacja deformacji tektonicznych

zaobserwowanych kompleksów skalnych

Dokumentacja paleontologiczna i oznaczanie pozycji

stratygraficznej skał na podstawie skamieniałości

Dokumentacja geologiczna odsłonięć

Pomiary w terenie zalegania kompleksów skalnych

Wnioskowanie o przeszłości geologicznej na podstawie

zaobserwowanej budowy geologicznej

dokumentowanego obszaru

BHP(6)4.. scharakteryzować skutki oddziaływania odczynników chemicznych i

sposoby ich usuwania.

P c

BHP(8)3. wyszczególnić środki ochrony indywidualnej stosowane podczas

wykonywania prac terenowych .

P B

BHP(8)4.. scharakteryzować wyposażenie grupy przebywającej na ćwiczeniach

terenowych umożliwiające bezpieczną pracę, przemieszczanie się i lokalizację grupy.

P c

BHP(10)3.. udzielić pierwszej pomocy przy omdleniach, udarze słonecznym,

stłuczeniach i oparzeniach chemicznych.

P C

BHP(10)4.. zastosować pozycję bezpieczną dla poszkodowanego. P B

BHP(10)5.. wezwać pomoc medyczną i inną zależnie od charakteru zdarzenia. P B

KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej przy wykonywaniu prac terenowych. P

KPS(1)2. stosować zasady etyki zbiorowej przy wykonywaniu prac terenowych. P

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązania problemu. P

KPS(2)2. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami. P


KPS(3)2. uświadomić sobie skutki podejmowanych działań. P

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań. P


KPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań. P



KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne. P

KPS(10)2. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko. P

KPS(10)3. uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu. P



OMZ(2)1. rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole. P






R.25.1(1)24.. wykonać dokumentację opisową i szkic morfologiczny na podstawie

obserwacji geomorfologicznych.

P C

R.25.1(1)25.. przeprowadzić analizę powstania form geomorfologicznych na

podstawie budowy geologicznej obserwowanego obszaru.

P C

R.25.1(1)26.. wykonać dokumentację opisową i graficzną skutków procesów

egzogenicznych na podstawie obserwacji terenu i wychodni skalnych.

P C

R.25.1(1)27.. wykonać dokumentację geologiczną na podstawie obserwacji

odsłonięć skalnych naturalnych i sztucznych.

P C

R.25.1(1)28.. wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o historii

geologicznej terenu i zachodzących procesach geologicznych.

P C

R.25.1(6)18.. wyszukać w materiale skalnym skamieniałości i przeprowadzić ich

oznaczenie.

P C

R.25.1(6)19.. rozpoznać rodzaje skamieniałości i określić ich formę. P B

R.25.1(6)20.. wnioskować o pozycji stratygraficznej skał zawierających dane

skamieniałości.

P C

R.25.1(6)21.. rozpoznawać podstawowe grupy skamieniałości roślin. P A

R.25.1(6)22.. rozpoznawać podstawowe grupy skamieniałości zwierząt. P A

R.25.1(6)23.. wykonać korelację skał ze względu na występujące skamieniałości. P C



R.25.1(7)19.. przeprowadzić pomiar elementów zalegania skał. P C

R.25.1(7)20.. opisać i pomierzyć zaobserwowane deformacje kompleksów

skalnych.

P B

R.25.1(7)21.. wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o budowie i

ewolucji geologicznej obserwowanego obszaru.

PP C

R.25.1(7)22.. określić wiek względny i bezwzględny deformacji kompleksów

skalnych.

P B

R.25.4(2)5.. zlokalizować na mapie naturalne i sztuczne odsłonięcia skał, minerałów

i skamieniałości podlegające geoochronie.

P C

R.25.4(2)6.. wskazać w terenie elementy rzeźby terenu powstałe w wyniku

działania procesów geologicznych będące geostanowiskami.

P C

R.25.4(2)7.. wskazać współcześnie zachodzące procesy geologiczne kształtujące

krajobraz naturalny.

P C

Planowane zadania: Wykonaj prezentację ze zdjęć wykonanych na praktyce, obrazujących zmienność form morfologicznych. Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach w pracowni komputerowej. Uczniowie pracują na wcześniej przygotowanych zdjęciach. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi każda grupę zaprezentowanie pracy i komentarz. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne muszą być prowadzone w formie ćwiczeń terenowych, na obszarach

interesujących geologicznie, nie zurbanizowanych, o dobrym dostępie do podłoża, na terenie parków narodowych, krajobrazowych lub innych obszarach atrakcyjnych krajobrazowo. Polecana jest współpraca z lokalnymi zakładami górniczymi, centrami geoedukacji i ośrodkami informacji turystycznej. Zajęcia podsumowujące prace terenowe mogą być prowadzone w pracowni kartograficznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, oprogramowanie do wspomagania projektowania i wykonywania obliczeń, analiz wyników badań, przekrojów geologicznych, geologiczno-inżynierskich i hydrologicznych, tworzenia grafiki) stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych, mapy topograficzne, dokumentacyjne, geologiczne, geologiczno-inżynierskie, hydrogeologiczne, zdjęcia lotnicze i satelitarne, geologiczne dokumentacje otworów wiertniczych, dokumentacje wyników badań geologicznych, hydrogeologicznych, geologiczno-inżynierskich, zestaw przepisów prawa geologicznego i górniczego oraz ochrony środowiska.

Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej i geoturystycznej,



odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program ćwiczeń terenowych obejmujący Praktykę zawodową wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem , metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.





Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się wykonanie szczegółowej dokumentacji geologicznej w której należy zastosować odpowiednie oznaczenie litologii i stratygrafi. Wykonany przekrój należy omówić na zasadzie burzy mózgów i wyeliminować jego słabe punkty. Uczniowie zaliczają gdy praca jest poprawnie wykonana w 60% . przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego z uwzględnieniem merytoryczności wykonanych prac.


13.2.Praktyka z kartografii geologicznej


Poziom wymagań



Materiał nauczania

R.25.1(2)7. stosować zasady pracy w grupie i terenie. P B Przekazywanie informacji o mapie

Przedstawianie rzeźby terenu na mapach

Elementy mapy

Czytanie i interpretacja mapy

Proste pomiary w terenie

Zdjęcie geologiczne

Mapy geologiczne

Konstrukcje na mapach geologicznych

Metodyka prac i badań przy sporządzaniu map

R.25.1(2)8. stosować odpowiednie metody prowadzenia i zapisu notatek

terenowych.

P B

R.25.1(2)9. prowadzić prace rekonesansowe. P C

R.25.1(2)10. dobierać metodę prowadzenia zdjęcia geologicznego. P B

R.25.1(2)11. określić punkty orientacyjne w terenie. P B

R.25.1(2)12. określić wydzielenia litostratygraficzne. P B

R.25.1(2)13. obliczyć odległość w terenie metodą krokówki (podwójnego kroku). P C

R.25.1(2)14. tyczyć proste w terenie. P C

R.25.1(2)15. stosować węgielnicę dwupryzmatyczną. P B

R.25.1(5)20.. prowadzić dokumentację kartograficzną. P C

R.25.1(5)21.. wykonać mapę dokumentacyjną prac technicznych. P C

R.25.1(5)22.. rysować profile punktów dokumentacyjnych. P C

R.25.1(5)23.. wykonać wykres spadku terenu. P C



R.25.1(5)24.. wykonać profil morfologiczny według określonej linii. P C geologicznych

Prace przygotowawcze

Terenowe prace geologiczno-zdjęciowe

Bieżące prace kameralne w terenie

Kameralne prace końcowe

.Konstruowanie map izolinii

Czytanie i interpretacja map geologicznych

R.25.1(5)25.. zaprojektować i wykreślić tabelę infiltracji i wykonac mapę infiltracji.

P C

R.25.1(5)26.. wykonać szkic naturalnego odsłonięcia. P C

R.25.1(5)27.. wykonać mapę hydrogeologiczną. P C

R.25.1(5)28.. wykonać mapę geologiczną. P C

R.25.1(5)29.. wykonać przekrój geologiczny. P C

R.25.2(8) 21. wykonać wiercenia sondą ręczną i zlikwidowac odwiercony otwór wiertniczy.

P C

R.25.2(8) 22. pobrać i opisaćpróbki skał. P C

R.25.2(8) 23. zmierzyć poziom zwierciadła wód gruntowych za pomocą świstawki. P C

R.25.2(8) 24. Posługiwać się kompasem geologicznym i GPS. P C

Planowane zadania: Wytycz prosta w terenie Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i przebieg prac.






odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program ćwiczeń terenowych obejmujący Praktykę zawodową wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem , metody



ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się wykonanie szczegółowej dokumentacji kartograficznej w której należy zastosować zasady kartografii geologicznej. Wykonaną mapę lub plan sytuacyjny należy omówić na zasadzie burzy mózgów i wyeliminować jego słabe punkty. Uczniowie zaliczają gdy praca jest poprawnie wykonana w 60% . Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

13.3.Praktyka petrograficzno - złożowa


Poziom wymagań



Materiał nauczania

PKZ(R.n)(9)18.. rozpoznać rodzaje minerałów i skał na obserwowanych

wychodniach skalnych.

P B Dokumentacja mineralogiczno-petrograficzna

wybranego obszaru:

- makroskopowe rozpoznawanie minerałów

- makroskopowe rozpoznawanie skał

- opis struktury i tekstury skał

- wyodrębnianie skal węglanowych

- wyodrębnianie skał okruchowych

Dokumentacja złożowa wybranego obszaru:

- rozpoznawanie kopalin użytecznych

- określanie procesu powstawania kopalin użytecznych na

PKZ(R.n)(9)19.. rozpoznać przy użyciu odczynników chemicznych skały węglanowe. P B

PKZ(R.n)(9)20,. określić rodzaj formacji skalnej. P B

PKZ(R.n)(9)21.. rozpoznać formy tektoniczne na wychodniach skalnych. P B

R.25.1(9)24.. określić cechy makroskopowe minerałów. P B

R.25.1(9)25.. podać twardość minerału w skali Mohsa. P B

R.25.1(9)26.. określić makroskopowo strukturę i teksturę skał. P B

R.25.1(14)5.. rozpoznać kopaliny użyteczne i skały płonne. P B

R.25.1(14)6.. wskazać formy geologiczne charakterystyczne dla poszczególnych

kopalin użytecznych.

P C

R.25.1(14)7.. wskazać okresy geologiczne typowe dla odpowiednich złóż kopalin

użytecznych.

P C

R.25.1(14)8.. ustalić następstwo wiekowe osadów na wychodni skalnej. P C

R.25.1(15)20.. wykonać profil geologiczny typu X i Y. P C



R.25.1(15)21.. wykonać przekrój geologiczny na podstawie obserwacji wychodni

skalnych.

P C danym obszarze na podstawie procesów geologicznych

zachodzących w przeszłości geologicznej

Opis i zabezpieczenie zebranych minerałów, skał i

kopalin

R.25.1(15)22.. wskazać luki litologiczne i stratygraficzne na przekroju

geologicznym i wychodni skalnej.

P B

R.25.2(8)21.. pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych. P C

R.25.2(8)22.. zabezpieczyć próbki geologiczne do badań laboratoryjnych. P C

Planowane zadania: Wykonaj dokumentacje geologiczną wychodni formacji skalnej Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Każdy zespół zostaje ustawiony w innym miejscu i obserwuje wychodnie skalną. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i pracy graficznej i opisowej oraz pograne i opisane próbki skał. Uczniowie współuczestniczą w rozpoznaniu makroskopowym próbek skalnych.









Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się wykonanie szczegółowej dokumentacji petrograficzno-złożowej w której należy zastosować odpowiednie oznaczenia litologiczne skał. Wykonaną pracę należy omówić na zasadzie burzy mózgów i wyeliminować jego słabe punkty. Uczniowie zaliczają gdy praca jest poprawnie wykonana w 60% Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:



- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

13.4. Praktyka z wiertnictwa i geologiczno – geofizycznej obsługi wierceń


Poziom wymagań



Materiał nauczania

R.25.2(1)13.. wyszczególnić i wskazać elementy budowy wiertnic. P B Budowa wiertnic i zasada ich działania

Narzędzia wiertnicze i osprzęt

Napowierzchniowy obieg płuczki wiertniczej

Czynności wykonywane podczas procesu wiercenia,

zapuszczania i wyciągania przewodu wiertniczego

Czynności wykonywane podczas opróbowania

poziomów produktywnych

Technika wyjmowania rdzeni wiertniczych z

rdzeniówki

Pobieranie próbek okruchowych

Czynności wykonywane podczas pomiarów

geofizycznych

Praca serwisów obsługujących wiercenie

Dokumentacja procesu wiercenia – PGTO

Wykonywanie dokumentacji geologicznej procesu

R.25.2(1)14.. rozpoznać na rampie narzędziowej narzędzia i osprzęt wiertniczy. P B

R.25.2(1)15.. rozpoznać rodzaj olinowania i określić ilość strun w systemie

olinowania.

P B

R.25.2(1)16.. rozpoznać na rampie rurowej elementy przewodu wiertniczego. P B

R.25.2(1)17.. wyszczególnić i wskazać elementy systemu oczyszczania płuczki. P B

R.25.2(5)5.. współuczestniczyć w pracy laboratorium typu Datawell. P C

R.25.2(5)6.. współuczestniczyć w pracy serwisów specjalistycznych obsługujących

proces wiercenia.

P C

R.25.2(5)7.. przeprowadzić makroskopowe rozpoznawanie próbek okruchowych

i rdzeni wiertniczych.

P C

R.25.2(5)8.. wykonać pomiar własności reologicznych płuczki wiertniczej i

zaczynów cementowych.

P C

R.25.2(9)10.. współuczestniczyć w przygotowaniu otworu do badań

geofizycznych.

P C

R.25.2(9)11.. określić kolejność czynności przy badaniach geofizycznych. P B

R.25.2(9)12.. dobrać rodzaj pomiarów geofizycznych stosownie do badanego

parametru wiercenia i stanu technicznego otworu.

P B

R.25.2(9)13.. interpretować wykresy z pomiarów geofizycznych. P D

R.25.2(9)14.. określić stan techniczny otworu na podstawie danych z badań geofizycznych.

P B

R.25.2(10)16.. sporządzić profil otworu wiertniczego na podstawie rdzeni P C



wiertniczych wiercenia

R.25.2(10)17.. opisać skrzynki rdzeniowe i próbek okruchowych zgodnie z

obowiązującymi zasadami.

P C

R.25.2(10)18.. sporządzić dokumentację geologiczno - techniczną wiercenia. P C

Planowane zadania: Wyszukaj strefy przypływu płynów złożowych do odwiertu na podstawie analizy PGTO Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej różne PGTO . Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.









Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się wykonanie szczegółowej dokumentacji geologiczno-wiertniczej otworu wiertniczego. Wykonaną pracę należy omówić na zasadzie burzy mózgów i wyeliminować jego słabe punkty. Uczniowie zaliczają gdy praca jest poprawnie wykonana w 60% . Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia



13.5.Praktyka z geologii Polski i geoturystyki


Poziom wymagań



Materiał nauczania

Zjawiska i procesy geologiczne endo- i egzogeniczne

Tektonika

Podstawy paleontologii

Historia Ziemi

Geologia regionalna

.Geoturystyka

Podstawy terenoznawstwa i kartografii

R.25.1(1)24.. określić genezę form geologicznych. P B

R.25.1(1)25.. określić i narysować tektonikę danego regionu. P B

R.25.1(1)26.. przedstawić przebieg procesów geologicznych. P C

R.25.1(1)27.. opisać określoną formę geologiczną pod kątem przydatności

geoturystycznej.

P B

R.25.1(5)20. stosować odpowiednie znaki i skróty na mapie. P B

R.25.1(5)21. wykonać przekroje geologiczno-tektoniczne. P C

R.25.1(5)22. wykonać profile stratygraficzno-litoligiczne. P C

R.25.1(5)23. zlokalizować na mapie topograficznej punkty geoturystyczne. P C

R.25.1(7) 19. rozróżnić i nazwać struktury geologiczne. P B

R.25.1(7) 20. wyjaśnić genezę struktur geologicznych. P C

R.25.1(7) 21. powiązać budowę geologiczną z jej historią. P C

R.25.1(9)28.. opisać genezę minerałów i skał. P B

R.25.1(9)29. . rozróżnić podstawowe grupy minerałów i skał. P B

R.25.1(9)30. . określić przydatność minerałów i skał do celów geoturystycznych. P B

R.25.4(2)8.. ocenić walor naukowy (geneza, proces geologiczny, minerały itp.)

predysponujący stanowisko geologiczne jako ciekawostkę turystyczną.

P C

R.25.4(2)9.. ocenić krajobrazowe walory danego stanowiska geoturystycznego. P C

R.25.4(2)10. ocenić turystyczne walory danego stanowiska geoturystycznego wraz

z bazą turystyczno-noclegową.

P C

R.25.4(3)5.. wybrać rejon ciekawy geoturystycznie. P B

R.25.4(3)6.. określić przydatność poszczególnych stanowisk geologicznych dla P B



celów geoturystycznych.

R.25.4(3)7.. zaplanować kolejność zwiedzania i opis poszczególnych stanowisk

geoturystycznych.

P C

Planowane zadania: Dokonaj oceny atrakcyjności obiektu geoturystycznego. Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej zdjęcia, albumy, foldery georóżnorodności. . Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.




mapy turystyczne, mapy geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał, minerałów i skamieniałości , plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów,

karty pracy dla uczniów, karty samooceny: Zalecane metody dydaktyczne: Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej




Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się wykonanie szczegółowej dokumentacji geologicznej odsłonięc, wychodni i georóznorodności, Wykonaną przekacę należy omówić na zasadzie burzy mózgów i wyeliminować jego słabe punkty. Uczniowie zaliczają gdy praca jest poprawnie wykonana w 60% . przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego z uwzględnieniem merytoryczności wykonanych prac.




ZAŁĄCZNIKI

Załącznik 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH (tabela 1) Załącznik 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 2) Załącznik 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 4)

Załącznik 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów

Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.

Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;



PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.

Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;

JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.

Kompetencje personalne i społeczne (KPS)

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;

KPS(4) jest otwarty na zmiany;

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;

KPS(10) współpracuje w zespole.

Organizacja pracy małych zespołów (OMZ) w przypadku zawodów nauczanych na poziomie technika

OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;

OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;

OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami.

Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów

PKZ(R.n)1. stosuje funkcje logarytmiczne i trygonometryczne.

PKZ(R.n)2. wykonuje konstrukcje geometryczne.

PKZ(R.n)3. stosuje podstawy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa.

PKZ(R.n)4. wykonuje działania na zbiorach.

PKZ(R.n)5. omawia zasady działania maszyn prostych.

PKZ(R.n)6.posługuje się wiedza z zakresu optyki, podstw grawimetrii, termiki i magnetyki.



PKZ(R.n)7. określa zasady powstawania i rozchodzenia ruchu falowego w różnych ośrodkach fizycznych;

PKZ(R.n)8. charakteryzuje właściwości pierwiastków chemicznych występujących w skorupie ziemskiej (w minerałach i skałach), hydrosferze i atmosferze;

PKZ(R.n)9. rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;

PKZ(R.n)10. rozwiązuje zadania chemiczne, uwzględniając zapisy reakcji chemicznych i obliczenia ilości substratów i produktów reakcji, ich przebiegu w różnych warunkach pH, redox i stężeń;

PKZ(R.n)(11) charakteryzuje i określa systematykę roślin i zwierząt, na podstawie części twardych szkieletu, które mogą ulegać fosylizacji i zachować się w skałach;

PKZ(R.n)(12) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;

Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie

R.25. Wykonywanie prac geologicznych

R.25.1 Wykonywanie terenowych badań geologicznych, hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich.

R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy geologiczne;

R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii geologicznej;

R.25.1(3) ocenia rzeźbę terenu i stosuje sposoby przedstawiania jej na mapie;

R.25.1(4) interpretuje zdjęcia lotnicze i satelitarne;

R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie;

R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe grupy skamieniałości;

R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej;

R.25.1(8) dokonuje analizy i syntezy podstaw mineralogii i petrografii;

R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;

R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne;

R.25.1(11) określa własności hydrogeologiczne i geologiczno-inżynierskie skał;

R.25.1(12) korzysta z metod geofizycznych stosowanych w badaniach geologicznych;

R.25.1(13) analizuje zadania i zakres hydrogeologii, geologii inżynierskiej i geofizyki.

R.25.1(14) charakteryzuje zróżnicowanie genetyczne złóż kopalin i prawidłowości ich występowania;

R.25.1(15) spoądza dokumentację wyników badań z zastosowaniem różnych metod;

R.25.2 Wykonywanie geologicznego dozoru wierceń

R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń wiertniczych i ich części składowe oraz rodzaje sprzętu i osprzętu;

R.25.2(2) klasyfikuje i charakteryzuje różne technologie metod wiertniczych;

R.25.2(3) rozpoznaje awarie wiertnicze ich przyczyny oraz rozróżnia prace instrumentacyjne;

R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i górnicze, prawo ochrony środowiska i przestrzega norm;

R.25.2(5) charakteryzuje wyposażenie i przestrzega zasad obsługi laboratorium geologicznego na wiertni;

R.25.2(6) wykonuje opróbowanie otworu wiertniczego;

R.25.2(7) nadzoruje pobieranie próbek z próbników bocznych;



R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;

R.25.2(9) charakteryzuje metodykę badań geofizycznych w otworach wiertniczych;

R.25.2(10) wykonuje geologiczną dokumentację otworu wiertniczego;

R.25.3 Wykonywanie badań laboratoryjnych minerałów, skał, wód i gruntów.

R.25.3(1) charakteryzuje własności fizyczne i mechaniczne próbek geologicznych

R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur badania próbek geologicznych;

R.25.3(3) przygotowuje preparaty z próbek geologicznych do badań laboratoryjnych;

R.25.3(4) opracowuje wyniki badań laboratoryjnych próbek geologicznych różnymi metodami;

R.25.3(5) ocenia wyniki badan laboratoryjnych próbek geologicznych;

R.25.4 Określanie przydatności obiektów geologicznych i górniczych do celów geoturystycznych.

R.25.4(1) określa walory i przydatność form geologicznych jako stanowiska geoturystycznego;

R.25.4(2) ocenia walory naukowe, krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk geologicznych;

R.25.4(3) projektuje trasy geoturystyczne;

R.25.4(4) organizuje ruch turystyczny;

R.25.4(5) stosuje przepisy prawa dotyczące działalności geoturystycznej.

Załącznik 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Naz

wa

zaję

ć e

du

kacy

jnyc

h

Efekty kształcenia

/umiejętności, wiedza oraz kompetencje personalne i społeczne/

Uczeń:

Efe

kty

wsp

óln

e d

la w

szys

tkic

h

zaw

od

ów

/ w

spó

lne

dla

zaw

od

ów

w

ram

ach

ob

szar

u R

/ k

wal

ifik

acje

R.2

5.

klasa

Licz

ba

god

zin

prz

ezn

aczo

na

na

real

izac

ję e

fekt

ów

ksz

tałc

en

ia

I II III IV

I II I II I II I II

Kształcenie zawodowe teoretyczne

Ge

olo gia

dyn

ami

czn

a i

str

ukt

ura

lna.

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; KP S

x x x x x x



KPS(10) współpracuje w zespole;

PKZ(R.n)(6) posługuje się wiedzą z zakresu optyki, podstaw grawimetrii, termiki i magnetyki;

PK

Z

X X 50

PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości pierwiastków chemicznych występujących w skorupie ziemskiej (w minerałach i skałach), hydrosferze i atmosferze;

PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;

PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania chemiczne, uwzględniając zapisy reakcji chemicznych i obliczenia

ilości substratów i produktów reakcji, ich przebiegu w różnych warunkach pH, redox i stężeń;


R.2

5.

X X X X X X 100 R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne.

Łączna liczba godzin 150

Min

era

logi

a i p

etr

ogr

afia


KP

S

X X X X KPS(10) współpracuje w zespole;

PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi; PK

Z

15


R.2

5.

X X X X 75


R.25.1(15) sporządza dokumentację wyników badań z zastosowaniem różnych metod;


R.25.3(1) charakteryzuje własności fizyczne i mechaniczne próbek geologicznych;

R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur badamn próbek geologicznych;


R.25.3(5) ocenia wyniki badan laboratoryjnych próbek geologicznych.


Ge

olo

gia

Po

lski

z

geo

tury

styk


KP

S

X X X X X X


KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem



OMZ(1) planuje prace zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;

OM

Z

X X X X X X OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;





OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;

PKZ(R.n)(11) charakteryzuje i określa systematykę roślin i zwierząt, na podstawie części twardych szkieletu, które mogą ulegać fosylizacji i zachować się w skałach; P

KZ

(R.n )(

X 10


R.2

5.

X X X X X X 170


R.25.4(1) określa walory i przydatność form geologicznych jako stanowiska geoturystycznego;



R.25.4(4) organizuje ruch turystyczny;

R.25.4(5) stosuje przepisy prawa dotyczące działalności geoturystycznej.


Po

dst

awy

tech

nik

i


KP

S

X X KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i

jakość pracy; OM

Z

X X

PKZ(R.n)(1) stosuje funkcje logarytmiczne i trygonometryczne;

PK

Z(R

.n)

X X 60

PKZ(R.n)(2) wykonuje konstrukcje geometryczne;

PKZ(R.n)(3) stosuje podstawy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa;

PKZ(R.n)(4) wykonuje działania na zbiorach;

PKZ(R.n)(5) omawia zasady działania maszyn prostych. Łączna liczba godzin 60

Wie

rtn

ictw

o i

geo

logi

czn

o-

geo

fizy

czn

a o

bsł

uga

wie

rce

ń.


BH

P

x 10 BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;



KP

S

X X X X X KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;




OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; OM Z X X X X X


PK

Z(R

.n)

X 10 PKZ(R.n)(7) określa zasady powstawania i rozchodzenia ruchu falowego w różnych ośrodkach fizycznych;


R.2

5.

X X X X X 130

R.25.1(13) analizuje zadania i zakres hydrogeologii, geologii inżynierskiej i geofizyki;








R.25.2(10) wykonuje geologiczną dokumentację otworu wiertniczego. Łączna liczba godzin 150

Języ

k o

bcy

w g

eo

logi

i

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych, oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

JOZ

X X X 45

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;


JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji; KPS(4) jest otwarty na zmiany;

KP

S

X X X KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;





OM

Z

X X X OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań.


Prz

ep

isy

pra

wa

i BH

P w

ge

olo

gii

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,

ochroną środowiska i ergonomią;

BH

P

X X X 20






BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; KP

S

R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i górnicze, prawo ochrony środowiska i przestrzega norm. R.2 5. X X X 40


Dzi

ałal

no

ść g

osp

od

arcz

a w

ge

olo

gii


PD

G

X 30

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych;

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące działalnosci gospodarczej;

PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i określa powiązania

między nimi;

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;




PDG(10) planuje i podejmuje działania makretingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej;

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;

KP

S

X KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;



OM

Z

X OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;


OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań. Łączna liczba godzin 30

Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe teoretyczne 765

Kształcenie zawodowe praktyczne

Tere

no

znaw

stw

o i

kart

ogr

afia

geo

logi

czn

a


KP

S

X X X X X X X KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;




OM

Z

X X X X X X X OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;




PK

Z(R

.n)

X 10 PKZ(R.n)(2) wykonuje konstrukcje geometryczne; R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii geologicznej;

R.2

5.

X X X X X X X 170 R.25.1(3) ocenia rzeźbę terenu i stosuje sposoby przedstawiania jej na mapie;

R.25.1(4) interpretuje zdjęcia lotnicze i satelitarne;

R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie. Łączna liczba godzin 180

Hyd

roge

o

logi

a i

geo

logi

a

inży

nie

rsk

a


KP

S

X X X X X KPS(10) współpracuje w zespole;

OMZ(1) planuje prace zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; OM Z X X X X X







PK

Z(R

.n)

X 10 PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania chemiczne, uwzględniając zapisy reakcji chemicznych i obliczenia ilości substratów i produktów reakcji, ich przebiegu w różnych warunkach pH, redox i stężeń; R.25.1(11) określa własności hydrogeologiczne i geologiczno-inżynierskie skał;

R.2

5.

X X X X X 170

R.25.1(13) analizuje zadania i zakres hydrogeologii, geologii inżynierskiej

i geofizyki;



R.25.2(10) wykonuje geologiczną dokumentację otworu wiertniczego. Łączna liczba godzin 180

Ko

mp

ute

row

e

wsp

om

agan

ie w

geo

logi

i

PDG(8) prowadzi korespondencję związana z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PD

G

X X PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;


PKZ(R.n)(12) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań. PK

Z

X X 50


Ge

olo

gia

złó

ż


KP

S

X X X X X KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;

PKZ(R.n)(3) stosuje podstawy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa;

PK

Z(R

.n)

X 40

PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości pierwiastków chemicznych występujących w skorupie

ziemskiej (w minerałach i skałach), hydrosferze i atmosferze;




R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały; R.

25 . X X X X X 245



R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne;


R.25.1(15) sporządza dokumentacje wyników badań z zastosowaniem różnych metod;



R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur badań próbek geologicznych;



R.25.3(5) ocenia wyniki badan laboratoryjnych próbek geologicznych. Łączna liczba godzin 285

Pra

ktyk

a za

wo

do

wa

- o

góln

oge

olo

gicz

na


BH

P

X 5 BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;



KP

S

X






OM

Z

X OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;




R.2

5.

X 35 R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe grupy skamieniałości;


R.25.4(2) ocenia walory naukowe, krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk geologicznych. Łączna liczba godzin 40

Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe praktyczne 745

POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA - praktyki zawodowe



Praktyka z wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń


R.2

5.

X




łaczna liczba godzin 40

Praktyka petrograficzno-złożowa

PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi

X

10


R.2

5.

X

30





Praktyka z geologii Polski i geoturystyki


R.2

5.

X

R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie

R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej

R.25.1(9) charakteryzuje minerały i skały






Praktyka z kartografii geologicznej


R.2

5.

X

R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie;



łaczna liczba godzin praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze ponad 4 tygodnie 160



Załącznik 3.

USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA Efekty kształcenia z podstawy programowej

Uczeń: Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

I. Geologia dynamiczna i strukturalna


KPS(6)1. przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego.


KPS(10) współpracuje w zespół; KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne.



PKZ(R.n)(6)1. wyjaśnić ruchy Ziemi i ich skutki. PKZ(R.n)(6)2. wyjaśnić prawo grawitacyjne Ziemi i określić anomalie siły ciężkości.

PKZ(R.n)(6)3. omówić elementy ziemskiego pola magnetycznego i wyjasnić wpływ magnetyzmu na stan Ziemi.

PKZ(R.n)(6)4. omówić stan termiczny Ziemi i wyjaśnić skutki zmian termicznych Ziemi. PKZ(R.n)(6)5. wyjaśnić zróżnicowanie własności sprężystych materii Ziemi.

PKZ(R.n)(6)6. omówić powstawanie fal sejsmicznych i budowę Ziemi na podstawie badań sejsmicznych. PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości pierwiastków chemicznych występujących w skorupie ziemskiej (w minerałach i skałach), hydrosferze i atmosferze;

PKZ(R.n)(8)1. scharakteryzować sfery Ziemi i omówić zróżnicowanie rozmieszczenia pierwiastków chemicznych w

poszczególnych sferach Ziemi.

PKZ(R.n)(8)2. określić zasięg i skład chemiczny hydrosfery, atmosfery i biosfery.

PKZ(R.n)(8)3. scharakteryzować skład chemiczny skorupy kontynentalnej i oceanicznej.

PKZ(R.n)(8)4. wyjaśnić obieg pierwiastków chemicznych w przyrodzie.


PKZ (R.n)(9)1. omówić mechanizm powstawania deformacji ciągłych i nieciągłych

PKZ (R.n)(9)2. przedstawić graficznie ciągłe i nieciągłe formy tektoniczne i ich elementy geometryczne.

PKZ(R.n)(9)3. omówić proces powstawania drobnych form tektonicznych.

PKZ(R.n)(9)4. scharakteryzować wielkie formy powierzchni litosfery.

PKZ(R.n)(9)5. omówić budowę geologiczną lądów i dna oceanicznego.

PKZ(R.n)(9)6. wyjaśnić teorię tektoniki płyt i wskazać podstawowe płyty litosfery.

PKZ(R.n)(9)7. wyjaśnić zjawiska zachodzące w strefie ryftów, subdukcji i kolizji płyt litosfery.



PKZ(R.n)(9)8. scharakteryzować współczesne ruchy skorupy ziemskiej.

PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania chemiczne, uwzględniając zapisy reakcji chemicznych i obliczenia ilości substratów i produktów reakcji, ich przebiegu w różnych warunkach pH, redox i stężeń;

PKZ(R.n)(10)1. zapisać reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów wietrzenia chemicznego, zjawisk krasowych, krystalizacji

osadów z roztworów.

PKZ(R.n)(10)2. omówić reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów metamorficznych i metasomatycznych.

PKZ(R.n)(10)3. oznaczyć niektóre własności wód podziemnych, np. PH.

PKZ(R.n)(10)4. określić skład chemiczne wód podziemnych.

PKZ(R.n)(10)5. przeliczyć jednostki stosowane do określania własności hydrogeologicznych wody.


R.25.1(1)1. określić główne czynniki procesów geologicznych endo i egzogenicznych.

R.25.1(1)2. ustalić udział procesów geologicznych w kształtowaniu powierzchni Ziemi.

R.25.1(1)3. scharakteryzować plutonizm i intruzje magmowe i ustalić znaczenie plutonizmu dla tworzenia się złóż.

R.25.1(1)4. scharakteryzować procesy wulkaniczne i ustalić ich rolę w kształtowaniu budowy Ziemi.

R.25.1(1)5. omówić dynamikę atmosfery i wpływ na procesy biologiczne i geologiczne.

R.25.1(1)6. omówić procesy wietrzenia i jego skutki.

R.25.1(1)7. omówić geologiczną działalność wiatru.

R.25.1(1)18. omówić geologiczną działalność wód płynących.

R.25.1(1)19. omówić geologiczną działalność lodowców.

R.25.1(1)10. omówić geologiczną działalność wód podziemnych.

R.25.1(1)11. omówić geologiczną działalność lądowych wód stojących.

R.25.1(1)12. scharakteryzować powierzchniowe ruchy masowe.

R.25.1(1)13. omówić geologiczną działalność morza.

R.25.1(1)14. scharakteryzować przebieg i skutki procesu denudacji.

R.25.1(1)15. scharakteryzować facje i formacje osadowe.

R.25.1(1)16. wyjaśnić procesy diagenezy i katagenezy.

R.25.1(1)17. wyjaśnić zjawisko diastrofizmu i jego przyczyny.

R.25.1(1)18. omówić ruchy górotwórcze i zjawiska towarzyszące fałdowaniom.

R.25.1(1)19. omówić procesy metamorfizmu i ustalić znaczenie metamorfizmu dla tworzenia się złóż



R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne; R.25.1(10)1. scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania skał magmowych.

R.25.1(10)2. scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania skał osadowych.

R.25.1(10)3. scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania skał metamorficznych.

R.25.1(10)4. analizować procesy geochemiczne zachodzące podczas tworzenia się bituminów, węgli, soli i osadów

ewaporacyjnych.

II. Mineralogia i petrografia

KPS(4) jest otwarty na zmiany KPS(4)1. podejmować nowe wyzwania.

KPS(4)2. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy.

KPS(10) współpracuje w zespole. KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne. KPS(10)2. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko. KPS(10)3. uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu.


PKZ(R.n)(9)9. określić cel badań mineralogicznych i związek mineralogi z innymi naukami.

PKZ(R.n)(9)10. zdefiniować podstawowe pojęcia z krystalografii.

PKZ(R.n)(9)11. określić elementy graniczne i elementy symetrii kryształów.

PKZ(R.n)(9)12. scharakteryzować układy krystalograficzne.

PKZ(R.n)(9)13. nazwać i rozpoznać pokrój kryształów.

PKZ(R.n)(9)14. omówić metody badań krystalograficznych.


R.25.1(8)1. scharakteryzować naturalne środowiska występowania i powstawania minerałów.

R.25.1(8)2. wyjaśnić fizykochemiczne procesy powstawania minerałów.

R.25.1(8)3. rozróżnić paragenezę i sukcesje mineralną.

R.25.1(8)4. rozróżnić postacie skupień minerałów.

R.25.1(8)5. określić cechy fizyczne minerałów.

R.25.1(8)6. wyjaśnić i określić mikroskopowo własności optyczne minerałów.

R.25.1(8)7. omówić fizyczno-chemiczne metody badań minerałów.

R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały; R.25.1(9)1. przedstawić systematykę minerałów.

R.25.1(9)2. scharakteryzować grupy minerałów( krzemiany i glinokrzemiany , siarczki i siarkosole, węglany, tlenki i wodorotlenki,



halogenki, siarczany, fosforany, pierwiastki rodzime, związki organiczne ) podając własności fizyczne i chemiczne, warunki powstawania i możliwości gospodarczego wykorzystania.

R.25.1(9)3. rozpoznać makroskopowo podstawowe minerały z poszczególnych grup.

R.25.1(9)4. wyszczególnić minerały skałotwórcze, główne, poboczne i akcesoryczne.

R.25.1(9)5. wyodrębnić minerały skał magmowych osadowych i metamorficznych.

R.25.1(9)6. omówić krystalizację minerałów ze stopu krzemianowego, par, gazów i roztworów hydrotermalnych

R.25.1(9)7. scharakteryzować przeobrażenia minerałów wywołane zmianami temperatury i ciśnienia.

R.25.1(9)8. omówić przeobrażenia diagenetyczne i metasomatyczne minerałów w warunkach hipergenicznych.

R.25.1(9)9. omówić powstawanie i rodzaje minerałów ewaporatów.


R.25.1(8)8. ustalić rolę petrografii w badaniach geologicznych i pracach poszukiwawczych oraz jej związek z geologią złóż.

R.25.1(8)9. wyjaśnić zasady opróbowania i prowadzenia badań terenowych.

R.25.1(8)10. wyodrębnić skały magmowe, osadowe i metamorficzne.

R.25.1(8)11. scharakteryzować geologiczne formy występowania skał.

R.25.1(8)12. omówić własności makroskopowe skał tj. skład mineralny, strukturę i teksturę.

R.25.1(8)13. omówić badania laboratoryjne składu mineralnego skał.

R.25.1(8)14. omówić badania techniczne skał.

R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały; R.25.1(9)10. omówić procesy powstawania, podział genetyczny i formy występowania skał magmowych

R.25.1(9)11. omówić własności podstawowych skał magmowych, ich znaczenie gospodarcze i występowanie w Polsce.

R.25.1(9)12. wyjaśnić procesy powstawania skał piroklastycznych.

R.25.1(9)13. omówić rodzaje skał piroklastycznych i wskazać ich występowanie w Polsce.

R.25.1(9)14. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i zróżnicowania skał osadowych.

R.25.1(9)15. dokonać klasyfikacji skał osadowych według granulacji i składu substancji mineralnej.

R.25.1(9)16. scharakteryzować skały okruchowe, ilaste, pochodzenia chemicznego i organicznego ich zastosowanie i

występowanie w Polsce.

R.25.1(9)17. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i zróżnicowania skał metamorficznych.

R.25.1(9)18. wyjaśnić pojęcie metamorfizmu, jego czynniki i omówić rodzaje procesów metamorficznych.



R.25.1(9)19. scharakteryzować skały metamorficzne, ich zastosowanie i występowanie w Polsce.

R.25.1(9)20. rozpoznać makroskopowo podstawowe skały z poszczególnych grup oraz skład mineralny, strukturę i teksturę.


R.25.1(15)1. zestawić wyniki badań mineralogicznych próbek geologicznych różnymi metodami: wykresy, diagramy, przekroje,

tabele.

R.25.1.(15)2. opracować dane z analizy granulometrycznej.


R.25.2(8)1. pobierać próbki minerałów i skał.

R.25.2(8)2. określić frakcję skał luźnych.

R.25.2(8)3. badać typ spoiwa skał osadowych.

R.25.2(8)4. określić stopnie obtoczenia ziaren mineralnych i okruchów skalnych.


R.25.3(1)1. określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne próbek mineralnych i skalnych.

R.25.3(1)2. wykonać badania minerałów dla określenia własności fizycznych i mechanicznych.

R.25.3(1)3. wykonać badania własności optycznych minerałów.

R.25.3(1)4. określić podstawowe własności optyczne minerałów przy pomocy mikroskopu polaryzacyjnego.

R.25.3(1)5. określić luminescencję minerałów.

R.25.3(1)6. określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne skał.

R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur badań próbek geologicznych;

R.25.3(2)1. pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych.

R.25.3(2)2. ustalić ciężar i wielkość próbki pobieranej do określonych badań geologicznych.

R.25.3(2)3. opisać pobraną próbkę.

R.25.3(2)4 ustalić sposób zabezpieczenia pobieranych próbek geologicznych.


R.25.3(4)1. wykonać obliczenia wielkości składników skał luźnych metodą granulomertii.

R.25.3(4)2. wykonać obliczenia wielkości ziaren składników metodą analizy sedymentacyjnej.

R.25.3(4)3. przedstawić graficznie wyniki analiz chemicznych termicznych i innych analiz minerałów i skał.

R.25.3(4)4. zinterpretować graficzne wyniki analiz chemicznych,termicznych i innych analiz minerałów i skał.

R.25.3(5) ocenia wyniki badań laboratoryjnych próbek geologicznych;

R.25.3(5)1. zinterpretować wyniki analiz chemicznych minerałów.

R.25.3(5)2. analizować wyniki badań granulometrycznych, rentgenowskich, derywatograficznych.

R.25.3(5)3. analizować wyniki badań makroskopowych przy zastosowaniu odpowiednich tabel.

III. Geologia Polski z geoturystyką

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej.



KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej. KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązania problemu.

KPS(2)2. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami.

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; KPS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres.

KPS(5)2. określić skutki stresu.


KPS(6)1. przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego.



KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań.

KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania.


OMZ(1)1. dokonywać analizy przydzielonych zadań.

OMZ(1)2. zaplanować pracę zespołu.


OMZ(2)1. rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole.



OMZ(3)1. mobilizować współpracowników do wykonywania zadań.

OMZ(3)2. wydawać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania.


OMZ(4)1. monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań.

OMZ(4)2. ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów.

OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami.

OMZ(6)1. argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami.

OMZ(6)2. stosować właściwe formy komunikacji interpersonalnej.

PKZ(R.n)(11) charakteryzuje i określa systematykę roślin i zwierząt, na podstawie części twardych szkieletu, które mogą ulegać fosylizacji i zachować się w skałach;

PKZ(R.n)(11)1. wyjaśnić poglądy na powstanie układu planetarnego.

PKZ(R.n)(11)2. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania litosfery, atmosfery i hydrosfery.

PKZ(R.n)(11)3. dokonać podziału dziejów Ziemi i omówić ery, okresy i epoki geologiczne.

PKZ(R.n)(11)4. przeprowadzić klasyfikację i ogólną charakterystykę królestwa roślin i zwierząt.

PKZ(R.n)(11)5. wyjaśnić geochronologię względną i bezwzględną.

PKZ(R.n)(11)6. omówić procesy prowadzące do powstania skamieniałości, scharakteryzować poszczególne stany zachowania.

skamieniałości. PKZ(R.n)(11)7. zdefiniować pojęcie skamieniałości przewodnich i ich znaczenie dla określania wieku skał.

PKZ(R.n)(11)8. zdefiniować pojęcie skamieniałości skałotwórcze i ich znaczenie dla powstawania złóż kopalin użytecznych.


R.25.1(6)1. scharakteryzować klimat i świat organiczny prekambru.

R.25.1(6)2. omówić zmiany w paleogeografii i ruchy tektoniczne i wulkaniczne w prekambrze.

R.25.1(6)3. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory prekambru w Polsce.



R.25.1(6)4. scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery paleozoicznej.

R.25.1(6)5. omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze paleozoicznej.

R.25.1(6)6. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w poszczególnych okresach ery paleozoicznej.

R.25.1(6)7. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory kambru, ordowiku, syluru, dewonu, karbonu i permu w Polsce.

R.25.1(6)8. scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery mezozoicznej.

R.25.1(6)9. omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze mezozoicznej.

R.25.1(6)10. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w poszczególnych okresach ery mezozoicznej.

R.25.1(6)11. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory triasu, jury i kredy w Polsce.

R.25.1(6)12. scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery kenozoicznej.

R.25.1(6)13 omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze kenozoicznej.

R.25.1(6)14. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w poszczególnych okresach ery kenozoicznej.

R.25.1(6)15. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory trzeciorzędu i czwartorzędu w Polsce.

R.25.1(6)16. scharakteryzować rozwój człowieka i kultur ludzkich.

R.25.1(6)17. rozpoznać skamieniałości przewodnie i skałotwórcze poszczególnych okresów geologicznych


R.25.1(7)1. scharakteryzować strukturę geologiczna Polski na tle budowy geologicznej Europy.

R.25.1(7)2. wyszczególnić i scharakteryzować jednostki regionalne Polski.

R.25.1(7)3. wyjaśnić piętrowość budowy geologicznej Polski.

R.25.1(7)4. omówić podział i budowę geologiczną platformy wschodnioeuropejskiej.

R.25.1(7)5. omówić podział i budowę geologiczną platformy paleozoicznej.

R.25.1(7)6. przedstawić mechanizm powstania orogenu kaledońskiego i waryscyjskiego oraz jego wpływ na dalszą ewolucję skorupy ziemskiej na obszarze Polski.

R.25.1(7)7. omówić podział i budowę geologiczną obszaru pofałdowań alpejskich.

R.25.1(7)8. przedstawić mechanizm powstania orogenu alpejskiego i jego wpływ na dalszą ewolucję skorupy ziemskiej na obszarze

Polski.

R.25.1(7)9. wyjaśnić przebieg zlodowaceń plejstoceńskie w Polsce. R.25.1(7)10. scharakteryzować osady czwartorzędowe na obszarze Polski.

R.25.1(7)11. przedstawić budowę Bałtyku i omówić procesy prowadzące do jego powstania.

R.25.4(1) określa walory i przydatność form R.25.4(1)1. wskazać formy ochrony przyrody nieożywionej.



geologicznych jako stanowiska geoturystycznego;

R.25.4(1)2. zdefiniować i sklasyfikować geostanowiska.

R.25.4(1)3. określić sposób powstania stanowiska geoturystycznego.

R.25.4(1)4. wyodrębnić obiekty i zjawiska geoturystyczne mogące stanowić atrakcję geoturystyczną.


R.25.4(2)1. ocenić walor naukowy (geneza, proces geologiczny, minerały itp.) predysponujący stanowisko geologiczne jako

ciekawostkę turystyczną.

R.25.4(2)2. ocenić krajobrazowe walory danego stanowiska geoturystycznego.

R.25.4(2)3. ocenić turystyczne walory danego stanowiska geoturystycznego wraz z bazą turystyczno-noclegową.

R.25.4(2)4. wyjaśnić ochronę georóżnorodności w Polsce. R.25.4(3) projektuje trasy geoturystyczne; R.25.4(3)1. wskazać na mapie i scharakteryzować wybrane obiekty geoturystyczne w Polsce.

R.25.4(3)2. wskazać region Polski ciekawy geoturystycznie.

R.25.4(3)3. określić znaczenie poszczególnych geostanowisk dla turystyki i badań geologicznych.

R.25.4(3)4. zaplanować kolejność zwiedzania poszczególnych stanowisk geoturystycznych na danym obszarze.

R.25.4(4) organizuje ruch turystyczny R.25.4(4).1 ustalić podstawowe definicje związane z turystyką.

R.25.4(4)2. objaśnić definicje i kryteria klasyfikacji ruchu turystycznego.

R.25.4(4)3. wyjaśnić organizację i funkcjonowanie rynku turystycznego. R.25.4(5) stosuje przepisy prawa dotyczące działalności geoturystycznej;

R.25.4(5)1. stosować prawa ustawy o usługach turystycznych.

R.25.4(5)2. stosować prawa pilota wycieczek. R.25.4(5)3. przestrzegać praw i przepisów parków narodowych i obszarów chronionych.

IV. Podstawy techniki

KPS(4) jest otwarty na zmiany; KPS(4)2. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowania metod i technik pracy.

KPS(4)3. analizować zmiany zachodzące w branży


KPS(6)1.przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego.


OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy

OMZ(5)1. proponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy.

OMZ(5)2. wprowadzać rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy.


PKZ(R.n)(1)1. definiować funkcje logarytmiczne i trygonometryczne. PKZ(R.n)(1)2. stosować w obliczeniach geologicznych, hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich funkcje logarytmiczne i

trygonometryczne.



PKZ(R.n)(1)3. stosować w opracowaniach geologicznych skalę półlogarytmiczną. PKZ(R.n)(2) wykonuje konstrukcje geometryczne

PKZ(R.n)(2)1. wykreślić linie proste i prostopadłe.

PKZ(R.n)(2)2. wykonać podział konstrukcyjny odcinków.

PKZ(R.n)(2)3. wykreślić konstrukcje kątów i ich podziałów.

PKZ(R.n)(2)4. wykreślić konstrukcje figur płaskich.

PKZ(R.n)(2)5. stosować pismo techniczne.

PKZ(R.n)(2)6. używać znaki konwencjonalne.

PKZ(R.n)(2)7. stosować zasady rysunku rzutowego. PKZ(R.n)(3) stosuje podstawy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa;

PKZ(R.n)(3)1. definiować podstawowe terminy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa.

PKZ(R.n)(3)2. stosować w obliczeniach geologicznych metodę średniej arytmetycznej.

PKZ(R.n)(3)3. stosować w obliczeniach geologicznych metodę średniej ważonej. PKZ(R.n)(4) wykonuje działania na zbiorach; PKZ(R.n)(4)1. szacować według określonych parametrów dane uzyskane z badań geologicznych.

PKZ(R.n)(4)2. wykreślić na mapie obszary o określonych parametrach geologicznych. PKZ(R.n)(5) omawia zasady działania maszyn prostych;

PKZ(R.n)(5)1. znać rodzaje maszyn prostych i zasady ich działania.

PKZ(R.n)(5)2. stosować w praktyce maszyny proste.

V. Wiertnictwo i geologiczno-geofizyczna obsługa wierceń


BHP(5)1. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników wynikających z prowadzenia prac wiertniczych i geofizycznych.

BHP(5)2. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące na wiertni i w labolatoriach prowadzących obsługę prac wiertniczych.

BHP(5)3. określić zagrożenia związane ze stosowaniem środków chemicznych przy obróbce płuczki wiertniczej i sporządzaniu

zaczynów cementowych.

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(7)1. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska.

BHP(7)2 wyposażyć stanowisko pracy w odpowiedni sprzęt i urządzenia.

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań

BHP(8)1. rozróżniać środki ochrony indywidualnej od ochrony zbiorowej.

BHP(8)2. dobierać odpowiednie środki ochrony indywidualnej w zależności od wykonywanej pracy.



zawodowych;

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej.

KPS(1)2.stosować zasady etyki zawodowej. KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;

KPS(3)1. analizować rezultaty działań.

KPS(3)2. być świadomym zagrożeń wynikających z łamania zasad BHP i ochrony przeciwpożarowej.


KPS(8)1. oceniać ryzyko podejmowanych działań.

KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania. OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;

OMZ(6)3. mobilizować współpracowników do wykonania zadań.

OMZ(6)4. słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników.


PKZ(R.n)(6)7. zdefiniować gęstość właściwą i objętościową skał i określić zależność od porowatości i głębokości występowania.

PKZ(R.n)(6) 8. omówić magnetyczne własności skał i wykazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce.

PKZ(R.n)(6) 9. omówić elektryczne i elektromagnrtyczne własności skał i wykazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce.

PKZ(R.n)(6)10. omówić radioaktywne własności skał i wykazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce.

PKZ(R.n)(6)11. omówić termiczne własności skał i wykazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce.

PKZ(R.n)(6)12. omówić sprężyste własności skał i wykazać ich wykorzystanie w geologii i sejsmologii.

PKZ(R.n)(7) określa zasady powstawania i rozchodzenia ruchu falowego w różnych ośrodkach fizycznych;

PKZ(R.n)(7)1. wyszczególnić typy fal i podać ich charakterystykę.

PKZ(R.n)(7)2. wyjaśnić zależność prędkości rozchodzenia się fal od parametrów sprężystych skał.

PKZ(R.n)(7)3. wykazać zależność między poszczególnymi parametrami fizycznymi dla poszczególnych typów skał i regionów geologicznych.


R.25.1(12)1. rozróżnić typy badań geofizycznych. R.25.1(12)2. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań grawimetrycznych.

R.25.1(12)3. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań magnetycznych.

R.25.1(12)4. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań radiometrycznych.

R.25.1(12)5. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań termicznych.

R.25.1(12)6. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań sejsmicznych.

R.25.1(12)7. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań geoelektrycznych.

R.25.1(12)8. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań paleomagnetycznych.

R.25.1(13) analizuje zadania i zakres hydrogeologii, geologii inżynierskiej i geofizyki;

R.25.1(13)1. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane grawimetryczne.

R.25.1(13)2. określić zastosowanie grawimetrii do rozpoznania wgłębnej budowy geologicznej i wykrywania wysadów solnych, złóż węgla, i intruzji magmowych.



R.25.1(13)3. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane pomiarowe magnetyzmu ziemskiego.

R.25.1(13)4. okreslić zastosowanie magnetometrii do rozpoznania budowy wgłębnej, wykrywania skał magmowych i złóż kopalin użytecznych.

R.25.1(13)5. określić wykorzystanie zdjęć radiometrycznych w hydrogeologii i geologii strukturalnej.

R.25.1(13)6. przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczna, jakościową i ilościową, pomiarów termicznych.

R.25.1(13)7. określić zastosowanie metod termometrii powierzchniowej do wykrywania i rozpoznawania intruzji magmowych, wysadów solnych, przypowierzchniowych stref okruszcowanych siarczkami miedzi i w hydrogeologii.

R.25.1(13)8. przeprowadzić geologiczną interpretację materiałów sejsmicznych refleksyjnych i refrakcyjnych.

R.25.1(13)9. określić zastosowanie metod sejsmicznych w geologii dla rozpoznania budowy wgłębnej i poszukiwania kopalin

użytecznych.

R.25.1(13)10. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane geoelektryczne.

R.25.1(13)11. określić zastosowanie metod geoelektrycznych w geologii.

R.25.1(13)12. przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczną badań paleomagnetycznych.

R.25.1(13)13. omówić zastosowanie wyników badań paleomagnetycznych w tektonice, petrografii i neotektonice.

R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń wiertniczych i ich części składowe oraz rodzaje sprzętu i osprzetu;

R.25.2(1)1. omówić rozwój przemysłu naftowego w Polsce.

R.25.2(1)2. przeprowadzić klasyfikację metod wiercenia i zdefiniować podstawowe pojęcia wiertnicze.

R.25.2(1)3. omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic stosowanych w wiertnictwie okrętnym.

R.25.2(1)4. omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic stosowanych w wiertnictwie udarowym.

R.25.2(1)5. przedstawić podział wierceń obrotowych normalnośrednicowych według charakterystyki technicznej, głębokości

wiercenia i celów geologicznych.

R.25.2(1)6. omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego normalnośrednicowego.

R.25.2(1)7. scharakteryzować podstawowe urządzenia do wierceń obrotowych normalnośrednicowych.

R.25.2(1)8. rozpoznać, określić zastosowania i działanie narzędzi i osprzętu do wierceń obrotowych normalnośrednicowych.

R.25.2(1)9. określić rolę, zadania i rodzaje płuczki wiertniczej.

R.25.2(1)10. omówić technologie wierceń obrotowych normalnośrednicowych.

R.25.2(1)11. omówić technologie wierceń obrotowych małośrednicowych i ich praktyczne zastosowanie.

R.25.2(1)12. omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego małośrednicowego.


R.25.2(2)1. omówić technologie wiercenia okrętnego i określić ich praktyczne zastosowanie.

R.25.2(2)2. omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu robót wiertniczych metodą wiercenia okrętnego.

R.25.2(2)3. omówić technologie wiercenia metodą udarową i określić ich praktyczne zastosowanie.



R.25.2(2)4. omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu robót wiertniczych metodą wiercenia udarowego.

R.25.2(2)5. omówić technologie wiercenia obrotowego małośrednicowego i określić ich praktyczne zastosowanie.

R.25.2(2)6. scharakteryzować typowe konstrukcje otworu wiertniczego małośrednicowego wykonywanego metoda obrotowa.

R.25.2(2)7. wyjaśnić metody zamykania poziomów wodonośnych przy wierceniu obrotowym.

R.25.2(2)8. omówić budowę i zasadę działania turbowiertu i elektrowiertu oraz określić zasady ich praktycznego zastosowania w wiertnictwie.

R.25.2(2)9. scharakteryzować technologie wiercenia na morzu z platform wiertniczych.

R.25.2(2)10. przedstawić technologie wierceń kierunkowych.

R.25.2(2)11. wyjaśnić technologię wiercenia obrotowego z lewą cyrkulacją płuczki i określić jej praktyczne zastosowanie.


R.25.2(3)1. omówić typowe instrumentacje przy wierceniu obrotowym małośrednicowym i sposoby usuwania awarii.

R.25.2(3)2. omówić trudności występujące w czasie wiercenia: ucieczki płuczki, zaciskanie otworu, powstawanie obwałów i erupcja.

R.25.2(3)3. rozpoznać narzędzia ratunkowe i określić ich zastosowanie.

R.25.2(3)4. omówić zasady zapobiegania awariom wiertniczym.

R.25.2(3)5. wyjaśnić sposoby usuwania ważniejszych awarii wiertniczych oraz omówić techniki zbaczania otworów.


R.25.2(5)1. scharakteryzować wyposażenie i przestrzegać zasad obsługi laboratorium geologicznego stanowiacego serwis wiertniczy. R.25.2(5)2. omówić badania próbek wód złożowych.

R.25.2(5)3. omówić badania zawartości bituminów ciekłych i gazowych w skałach i cieczach.

R.25.2(5)4. omówić wyposażenie laboratorium typu "Datawell" i wyjaśnić znaczenie pomiarów prowadzonych przez geologiczną obsłuę wierceń.


R.25.2(6)1. określić cele opróbowania w trakcie wiercenia i po jego zakończeniu.

R.25.2(6)2. omówić budowę i zasadę działania rurowych i kablowych próbników złoża.

R.25.2(6)3. omówić technologię opróbowania horyzontów złożowych.

R.25.2(6)4. scharakteryzować procesy perforacji i omówić zakres ich stosowania.

R.25.2(6)5. omówić zabiegi mające na celu intensyfikację przypływu płynów złożowych od strefy przyodwiertowej.

R.25.2(6)6. omówić technologie kwasowania i ustalić warunki stosowania zabiegu.

R.25.2(6)7. omówić technologie szczelinowania i ustalić warunki stosowania zabiegu.


R.25.2(7)1. określić zasady działania i stosowania pakerów.

R.25.2(7)2. określić zasady i sposoby pobierania próbek płynów złożowych.

R.25.2(9) charakteryzuje metodykę badań R.25.2(9)1. ustalić zadania i omówić techniki pomiarowe stosowane w geofizyce wiertniczej.



geofizycznych w otworach wiertniczych; R.25.2(9)2. omówić badania z zakresu elektrometrii wiertniczej, ustalić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.

R.25.2(9)3. omówić badania z zakresu radiometrii wiertniczej, ustalić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.

R.25.2(9)4. omówić badania z zakresu termometrii wiertniczej, ustalić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.

R.25.2(9)5. omówić badania z zakresu magnetometrii wiertniczej, ustalić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.

R.25.2(9)6. omówić profilowanie średnicy, akustyczne, grawimetryczne, gazowe i luminescencyjne, ustalić warunki stosowania i

praktyczne zastosowanie.

R.25.2(9)7. omówić badania geofizyczne z zakresu techniki wiertniczej.

R.25.2(9)8. przeprowadzić kompleksowa interpretację danych geofizyki wiertniczej.

R.25.2(9)9. określić zastosowanie techniki cyfrowej w geofizyce wiertniczej.


R.25.2(10)1. analizować PGTO (projekt geologiczno-techniczny otworu).

R.25.2(10)2. określić warunki litologiczne i stratygraficzne otworu na podstawie profili wiertniczych.

R.25.2(10)3. wykreślić profil geologiczny na podstawie rdzeni wiertniczych i próbek okruchowych.

R.25.2(10)4. określić zmienność warunków złożowych w oparciu o zapisy aparatury kontrolno pomiarowej.

VI. Język obcy w geologii JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

JOZ(1)1.posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w zadaniach zawodowych.

JOZ(1)2.zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu.

JOZ(1)3. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty elektronicznej. JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

JOZ(2)1. przeprowadzić rozmowę w języku obcym zawodowym związaną z wykonaniem zadania zawodowego.

JOZ(2)2. zastosować zwroty grzecznościowe w rozmowach związanych z wykonaniem zadania zawodowego.

JOZ(2)3. posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywanie zadań zawodowych.

JOZ(2)4. wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac zawodowych.

JOZ(2)5. zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym.

JOZ(2)6. negocjować w języku obcym warunki wykonania zadania zawodowego. JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;

JOZ(3)1. przetłumaczyć teksty zawodowe napisane w języku polskim na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki

i ortografii.

JOZ(3)2. sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu.

JOZ(3)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotyczącą wykonania czynności zawodowej.



JOZ(3)4. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego. JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo zawodowe.

JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac.

JOZ(4)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące stosowanych w geologii urządzeń.

JOZ(4)4. słuchać wypowiedzi w języku obcym współpracowników zgodnie z zasadami aktywnego słuchania.

JOZ(4)5. porozumiewać się z zespołem współpracowników w języku obcym podczas wykonywania zadań zawodowych.

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.

JOZ(5)1.skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową.

JOZ(5)2.dokonać analizy informacji zawartych w instrukcjach obsługi urządzeń.

JOZ(5)3. wyszukać w różnych źródłach informacji dane dotyczące tematyki zawodowej. KPS(4) jest otwarty na zmiany; KPS(4)1. podejmować nowe wyzwania.

KPS(4)2. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowania metod i technik pracy.


KPS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego.


KPS(10) współpracuje w zespole; KPS(10)2. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko.



OMZ(1)1. dokonać analizy przydzielonych zadań.


OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań.

OMZ(2)3. zorganizować zespół do przeprowadzenia zadań.

OMZ(2)4. wyznaczyć zadania w zespole według umiejętności językowych.

VII. Przepisy prawa i BHP w geologii BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią

BHP(1)1. zdefiniować pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy.

BHP(1)2. zdefiniować pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową , ochroną środowiska i ergonomią.


BHP(2)1 rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce.

BHP(2)2 rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce.


BHP(3)1 określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy.

BHP(3)2 określić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy.




BHP(4)1 przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych.

BHP(4)2przewidywać zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych.

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka

BHP(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka.

BHP(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka.


BHP(9)1 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.

BHP(9)2 stosować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska.


BHP(10)1 udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy.

BHP(10)2 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia.

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; KPS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe.

KPS(7)2. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej.


R.25.2(4)1. podać pojęcia i definicje prawne.

R.25.2(4)2. określić rodzaje norm stosowanych w życiu społeczeństwa i państwa.

R.25.2(4)3. scharakteryzować źródła prawa Rzeczpospolitej Polskiej.

R.25.2(4)4. wyjaśnić strukturę prawa i określić zakres spraw regulowanych przez różne gałęzie prawa.

R.25.2(4)5. omówić Kodeks postępowania administracyjnego i zadania Naczelnego Sądu Administracyjnego.

R.25.2(4)6. wyjaśnić historię prawa górniczego i geologicznego.

R.25.2(4)7. wyjaśnić obecny system prawny w zakresie prawa geologicznego i górniczego.

R.25.2(4)8. przedstawić rolę prawa w ochronie zasobów naturalnych.

R.25.2(4)9. omówić przepisy ogólne ustawy "Prawo geologiczne i górnicze".

R.25.2(4)10. omówić prowadzenie prac geologicznych i dokumentację geologiczną w myśl ustawy "Prawo geologiczne i górnicze". R.25.2(4)11. omówić kwalifikacje i zakres obowiązków osób dozoru i nadzoru geologicznego.

R.25.2(4)12. omówić przepisy ustawy "Prawo geologiczne i górnicze" dotyczące wydobywania kopalin, użytkowania górniczego i

szkód górniczych. R.25.2(4)13. omówić przepisy ustawy "Prawo geologiczne i górnicze" dotyczące odszkodowań za szkody górnicze i odpowiedzialność karną wynikającą z przepisów prawa.

R.25.2(4)14. omówić przepisy wykonawcze do Prawa geologicznego i górniczego.

R.25.2(4)15. omówić przepisy prawne o ochronie środowiska.

R.25.2(4)16. omówić podstawy prawne poszukiwania i wydobywania surowców mineralnych z szelfu i dna oceanicznego.



R.25.2(4)17. omówić przepisy BHP w prowadzeniu prac geologicznych.

VIII. Działalność gospodarcza


PDG(1)1. stosować pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej.

PDG(1)2. zdefiniować pojęcia: małe, średnie, duże przedsiębiorstwo. PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PDG(2)1. zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego.

PDG(2)2. omówić przepisy prawa podatkowego. PDG(2)3. analizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa

autorskiego. PDG(2)4. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa

podatkowego i prawa autorskiego. PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(3)1. omówić przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej.

PDG(3)2. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej.

PDG(3)3. korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej. PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(4)1. wyodrębnić przedsiębiorstwa i instytucje związane z geologią i określić powiązania między nimi.

PDG(4)2. określić powiązania przedsiębiorstw i instytucji geologicznych z otoczeniem. PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

PDG(5)1. dokonać analizy działalności geologicznej na rynku pracy.

PDG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na działalność firm geologicznych.

PDG(5)3.porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne. PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(6)1. określić procedury świadczenia usług w przedsiębiorstwach geologicznych funkcjonujących na rynku.

PDG(6)2. zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie usług geologicznych.

PDG(6)3.ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami geologicznymi.

PDG(6)4.zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania usług geologicznych. PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności gospodarczej.

PDG(7)2. wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności gospodarczej.

PDG(7)3.sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia usług geologicznych.

PDG(7)4. wybrać formę opodatkowania działalności gospodarczej.



PDG(7)5. sporządzić biznesplan dla określonej działalności gospodarczej. PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)1.zorganizować stanowisko pracy biurowej z zastosowaniem zasad ergonomii.

PDG(8)2. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism.


PDG(8)4. wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej formie. PDG(8)5. wykonać prace biurowe zgodnie z przepisami BHP.


PDG(9)1. obsłużyć biurowe urządzenia techniczne i multimedialne.

PDG(9)2. zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej.

PDG(9)3. obsłużyć urządzenia biurowe potrzebne do wykonywania zadań zawodowych w działalności gospodarczej.

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(10)1. rozróżnić elementy marketingu mix.

PDG(10)2. dobierać działania marketingowe do prowadzonej działalności gospodarczej.

PDG(10)3. opracować kwestionariusz badania ankietowego dotyczącego potrzeb klientów.

PDG(10)4.analizować potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań ankietowych. PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.

PDG(11)1. określić składniki kosztów i przychodów w działalności gospodarczej.

PDG(11)2. określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy.

PDG(11)3. wskazywać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności gospodarczej. KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; KPS(5)3. wskazać sytuacje wywołujące stres.

KPS(5)4. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem.


KPS(8)3. prowadzić działania i dokonywać zmian w ich prowadzeniu wymuszonych zachowaniem zespołu lub warunkami pracy.

KPS(8)4. wyciągać wnioski z podejmowanych działań.


KPS(9)1. stosować techniki negocjacyjne.

KPS(9)2. zachować się asertywnie.



OMZ(1)2. zaplanować prace zespołu.


OMZ(2)1. rozpoznawać kompetencje i umiejętności osób w zespole.



OMZ(3)1. mobilizować współpracowników do wykonania zadań.

OMZ(3)2. wydać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania.




OMZ(4)1. monitorować jakość wykonanych zadań.


IX. Terenoznawstwo i kartografia geologiczna


KPS(2)3. dążyć wytrwale do celu.

KPS (2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na wykonywanie zadań.



KPS(3)2. być świadomym zagrożeń wynikających z łamania zasad BHP i ochrony przeciwpożarowej.




KPS(10) współpracuje w zespole KPS(10)2. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko.


OMZ(1) planuje prace zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań



OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań

OMZ(2)2. rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu. OMZ(2)3. zorganizować zespół do przeprowadzenia zadań.

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań



OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań



PKZ(R.n)(1) stosuje funkcje logarytmiczne i trygonometryczne

PKZ(R.n)(1)4. stosować funkcje trygonometryczne do obliczania miąższości rzeczywistej i pozornej warstwy.

PKZ(R.n)(1)5. stosować funkcje trygonometryczne i logarytmiczne do obliczeń kartograficznych i geodezyjnych.

PKZ(R.n)(2) wykonuje konstrukcje geometryczne

PKZ(R.n)(2) 8.wykreślić i różnicować rodzaje i grubość różnego rodzaju linii.

PKZ(R.n)(2)9. dobierać odpowiednie znaki konwencjonalne.

PKZ(R.n)(2)10. opisać mapy pismem technicznym. R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii geologicznej;

R.25.1(2)1. organizować i wykonać prace przygotowawcze.

R.25.1(2)2. organizować i stosować kolejność prac i badań wykonywanych w terenie.

R.25.1(2)3. prowadzić prace rekonesansowe.

R.25.1(2)4. wykonać prace zdjęciowe (kartograficzne) różnymi metodami.

R.25.1(2)5. szacować skalę zdjęcia geologicznego i stopnia zagęszczenia obserwacji.



R.25.1(2)6. wykonać pomiary w odsłonięciach. R.25.1(3)ocenia rzeźbę terenu i stosuje sposoby przedstawiania jej na mapie; (topografia)

R.25.1(3)1. scharakteryzować podstawowe formy morfologiczne.

R.25.1(3)2. stosować metody przedstawiania rzeźby terenu na mapie.

R.25.1.(3)3. stosować podział planów i map.

R.25.1.(3)4. przeliczyć elementy osnowy matematycznej mapy (skala, podziałka).

R.25.1(3)5. stosować treść i forme mapy.

R.25.1(3)6. stosować topograficzne znaki umowne, barwy i skróty objaśniające.

R.25.1(3)7. stosować zasady geometrycznej konstrukcji mapy.

R.25.1(3)8. interpretować rzeźbę terenu z rysunku poziomicowego.

R.25.1(3)9. rysować profil morfologiczny.

R.25.1(3)10. wykonać proste pomiary w terenie.

R.25.1(3)11. wykonać podstawowe pomiary z zakresu miernictwa.

R.25.1(3)12. orientować się w terenie za pomocą mapy.

R.25.1.(3)13. wykonać tyczenie prostych prostopadłych za pomocą węgielnicy. R.25.1(4) interpretuje zdjęcia lotnicze i satelitarne;

R.25.1(4)1. znać rodzaje fotogrametrii.

R.25.1(4)2. rozpoznać instrumenty fotogrametryczne.

R.25.1(4)3. stosować proste metody przenoszenia treści zdjęcia lotniczego na mapę topograficzną. R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie;

R.25.1(5)1. przedstawić klasyfikację map geologicznych i ich opis.

R.25.1(5)2. stosować zasady stosowania barw, szrafur i symboli geologicznych na mapach.

R.25.1(5)3. stosować zasady wykonywania objaśnień do mapy i tekstu objaśniającego.

R.25.1(5)4. stosować zasady wykonywania przekrojów i profili geologicznych.

R.25.1(5)5. objaśnić podstawowe definicje związane z wykonywaniem konstrukcji na mapie geologicznej.

R.25.1(5)6. wykonać konstrukcje graficzne na mapach geologicznych.

R.25.1(5)7. wykonać odpowiednie korelacje profili otworów wiertniczych.

R.25.1(5)8. wykonać przekrój geologiczny na podstawie mapy geologicznej, profili wiertniczych i innych danych kartograficznych.



R.25.1(5)9. wykonać przekrój geologiczny na podstawie badan geofizycznych.

R.25.1(5)10. zaplanować prace zdjęciowe (kartograficzne).

R.25.1(5)11, stosować różne metody prowadzenia marszrut.

R.25.1(5)12, wykonać obserwacje i badania zdjęciowe.

R.25.1(5)13, wykonać dokumentacje odsłonięć i wyrobisk(robót) dokumentacyjnych.

R.25.1(5)14, zaplanować i wykonać prace kameralne.

R.25.1(5)15, wykonać mapę geologiczną wraz z opisem .

R.25.1(5)16, rozróżnić rodzaje map stosowanych w geologii wgłębnej.

R.25.1(5)17, konstruować i opisać mapy geologiczne różnego rodzaju.

R.25.1(5)18. opisywać rodzaje wgłębnych map geologicznych.

R.25.1(5)19. interpretować mapy geologiczne i tektoniczne.

IX. Hydrogeologia i geologia inżynierska




KPS(10) współpracuje w zespole KPS(10)2. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko.


OMZ(1) planuje prace zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań



OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań

OMZ(2)2. rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu. OMZ(2)3. zorganizować zespół do przeprowadzenia zadań.

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań



OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań




PKZ(R.n)(8)5. opisać własności fizyczne i chemiczne cząsteczki wody.

PKZ(R.n)(8)6. analizować skład chemiczny wód podziemnych.

PKZ(R.n)(8)7. wyjaśnić kształtowanie się składu chemicznego wody.



PKZ(R.n)(8)8. różnicować pierwiastki wód podziemnych ze względu na stężenie.

PKZ(R.n)(8)9. określić własności fizyczne i organoleptyczne wody.

PKZ(R.n)(8)10. wyjaśnić co to jest twardość, zasadowość, utlenialność i mineralizacja ogólna wody.

PKZ(R.n)(8)11. scharakteryzować pierwiastki, związki chemiczne i gazy występujące w wodzie podziemnej.

PKZ(R.n)(8)12, ocenić stan bakteriologiczny wody.

PKZ(R.n)(8)13. ocenić badania jakości wody.

PKZ(R.n)(8)14. klasyfikować wody mineralne i lecznicze.

PKZ(R.n)(8)15. określić własności i występowanie wód mineralnych i leczniczych.

PKZ(R.n)(8)16. rozróżnić normy jakościowe wód podziemnych.

PKZ(R.n)(8)17. określić skutki oddziaływania wód podziemnych na fundamenty budynków i inne budowle. PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania chemiczne, uwzględniając zapisy reakcji chemicznych i obliczenia ilości substratów i produktów reakcji, ich przebiegu w różnych warunkach pH, redox i stężeń;

PKZ(R.n)(10)6. obliczyć równoważnik chemiczny.

PKZ(R.n)(10)7. zestawić dane we wzorze Kuryłowa.

PKZ(R.n)(10)8. zapisać reakcje chemiczne zachodzące między wodą podziemną a obiektami budowlanymi.

R.25.1(11) określa własności hydrogeologiczne i geologiczno-inżynieskie skał;

R.25.1(11)1. omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał ze względu na istnienie w skałach próżni.

R.25.1(11)2. omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał ze względu na zdolność przewodzenia wody.

R.25.1(11)3. omówić podstawowe prawa ruchu wód podziemnych: prawo Darcy"ego, spadek hydrauliczny, współczynnik filtracji i

fluacji, depresja.

R.25.1(11)4. porównać zjawisko filtracji i fluacji.

R.25.1(11)5. omówić podstawowe parametry hydrogeologiczne skał.

R.25.1(11)6. obliczyć współczynnik filtracji różnymi metodami.

R.25.1(11)7. obliczyć prędkość przepływu wody różnymi metodami.

R.25.1(11)8. przedstawić graficznie wyniki próbnego pompowania.

R.25.1(11)9. wykonać obliczenia hydrogeologiczne związane z wynikami próbnego pompowania.

R.25.1(11)10. przedstawić zjawisko przepływu wód podziemnych w warunkach naturalnych.

R.25.1(11)11. przedstawić schematyzację warunków hydrogeologicznych.



R.25.1(11)12. stosować system klasyfikacji gruntów w Polsce.

R.25.1(11)13. rozróżnić i opisać klasy, grupy i podgrupy gruntów budowlanych wg obowiązujących norm.

R.25.1(11)14. omówić podstawowe własności fizyczne gruntów i metody ich badania.

R.25.1(11)15. omówić podstawowe własności mechaniczne gruntów i metody ich badania.

R.25.1(11)16. omówić podstawowe parametry geologiczno-inżynierskie skał .

R.25.1(11)17. ustalić nośność podłoża.

R.25.1(11)18. obliczyć wysokość i stateczność zboczy.

R.25.1(11)19. ustalić skale osiadania gruntów.

R.25.1(11)20. podać metody wzmacniania gruntu. R.25.1(13) analizuje zadania i zakres hydrogeologii, geologii inżynierskiej i

geofizyki;

R.25.1(13)14. omówić zadania i zakres hydrogeologii i wyjaśnić związek hydrogeologii z innymi dziedzinami nauk i określić jej znaczenie dla gospodarki.

R.25.1(13)15. wyjaśnić podstawy hydromechaniki i jej wpływ na wody podziemne.

R.25.1(13)16. przedstawić pochodzenie (genezę) i klasyfikację wód podziemnych.

R.25.1(13)17. scharakteryzować wody o zwierciadle swobodnym i napiętym.

R.25.1(13)18. scharakteryzować strefę aeracji i saturacji.

R.25.1(13)19. przedstawić sposoby pośrednie i bezpośrednie zasilania wód podziemnych.

R.25.1(13)20. przedstawić występowanie wód złożowych i ich związek z budową złóż.

R.25.1(13)21. rozróznić i opisać zbiorniki i źródła wód podziemnych.

R.25.1(13)22. przedstawić i opisać główne rodzaje ujęć wód podziemnych.

R.25.1(13)23. obliczyć i wyjaśnić dopływu wód do studni w warunkach ruchu ustalonego.

R.25.1(13)24. wyjaśnić związek geologii inżynierskiej z innymi dziedzinami nauk i jej znaczenie dla gospodarki człowieka.

R.25.1(13)25. określić czynniki geologiczne wpływające na cechy podłoża budowlanego.

R.25.1(13)26. uzasadnić wpływ różnych procesów geologiczno-dynamicznych na zmiany własności podłoża budowlanego.

R.25.1(13)27. omówić procesy geologiczne decydujące o pogorszeniu stanu gruntu.

R.25.1(13)28. przedstawić ocenę geologiczno-inżynierską skał.



R.25.1(13)29. określić agresywność wód podziemnych w stosunku do podłoża budowlanego. R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i górnicze, prawo ochrony środowiska i przestrzega norm;

R.25.2(4)18.. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące eksploatacji wód podziemnych

R.25.2(4)19. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące ochrony środowiska przy eksploatacji wód podziemnych.

R.25.2(4)20. wyznaczyć wokół otworu studziennego strefę ochrony bezpośredniej i pośredniej.

R.25.2(4)21. sporządzić zbiorcze zestawienie wyników wiercenia studziennego.

R.25.2(4)22. prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami hydrogeologicznymi.

R.25.2(4)23. sporządzić dokumentację hydrogeologiczną ustalającą zasoby wód podziemnych.

R.25.2(4)24. ustalić zasoby wód podziemnych.

R.25.2(4)25. stosować normy dotyczące klasyfikacji gruntów budowlanych.

R.25.2(4)26. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące prowadzenia prac geologiczno-inżynierskich.

R.25.2(4)27. prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami geologiczno-inżynierskimi.

R.25.2(4)28. sporządzić dokumentację podłoża budowlanego dla różnych obiektów inżynierskich. R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;

R.25.2(8)5. wyznaczyć w terenie lokalizacje punktów badawczych.

R.25.2(8)6. mierzyć poziom zwierciadła wody różnymi metodami.

R.25.2(8)7. wykonać pomiar poziomów piezometrycznych.

R.25.2(8)8. pobierać i opisać próbki gruntu i wody.

R.25.2(8)9. sporządzić metrykę otworu.

R.25.2(8)10. przygotować próbki do przechowywania i transportu.

R.25.2(8)11. zamknąć i zlikwidować otwór wiertniczy.

R.25.2(8)12. wykonać badania chemicznych własności wody metodami laboratoryjnymi.

R.25.2(8)13. wykonać badania gruntów w terenie metodami makroskopowymi.

R.25.2(8)14. wykonać badania fizycznych własności geologiczno-inżynierskich skał metodami laboratoryjnymi.

R.25.2(8)15. wykonać badania mechaniczne własności geologiczno-inżynierskich skał metodami laboratoryjnymi. R.25.2(10) wykonuje geologiczną dokumentację otworu wiertniczego;

R.25.2(10)5. zinterpretować wyniki badań wody i wykonać graficzny zapis analiz wody.

R.25.2(10)6. obliczyć i zinterpretować wyniki badań własności fizycznych i mechanicznych gruntów.



R.25.2(10)7. obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych hydrogeologicznych.

R.25.2(10)8. obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych geologiczno-inżynierskich.

R.25.2(10)9. obliczyć i narysować konstrukcję graficzną dla obliczenia kierunku i wartości spadku hydraulicznego.

R.25.2(10)610.obliczyć średni współczynnik filtracji metodą średniej arytmetycznej i średniej ważonej.

R.25.2(10)11. obliczyć wydajność studni zupełnych i niezupełnych.

R.25.2(10)12. wykonać dokumentację wyników pompowania badawczego.

R.25.2(10)13. dokumentować podłoże dla budownictwa różnego typu.

R.25.2(10)14, dokumentować podłoże o szczególnych warunkach dla budownictwa różnego typu.

R.25.2(10)15. wykonać dokumentację wyników badań geologiczno-inżynierskich.

XI. Komputerowe wspomaganie w geologii

PDG(8) prowadzi korespondencję związana z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)6. wykonać czynności związane z prowadzeniem korespondencji.



PDG(9)4. posługiwać się urządzeniami biurowymi.

PDG(9)5.. korzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie geologiczno-górniczej działalności gospodarczej.


JOZ(4)6. prowadzić korespondencje formalną, nieformalną i mailowa.

JOZ(4)7. wyrazić swoją opinię i pomysły związane z wykonywaną pracą.

PKZ(R.n)(12) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;

PKZ(R.n)(12)1. stosować program World do opracowania dokumentacji geologicznej.

PKZ(R.n)(12)2. stosować program Exel do wykonania zestawień wyników badań i pomiarów geologicznych.

PKZ(R.n)(12)3. stosować program Powerpoint do opracowań graficznych dokumentacji geologicznej.

PKZ(R.n)(12)4. zaimportować dane z arkusza kalkulacyjnego.

PKZ(R.n)(12)5. zaimportować dane z pliku tekstowego.

PKZ(R.n)(12)6. wyeksportować dane.

PKZ(R.n)(12)7. wykonywać raporty dotyczące działalności produkcyjnej.

PKZ(R.n)(12)8. wykonać wykresy, tabele i diagramy w programie Exel.

PKZ(R.n)(12)9. zaprojektować i wykonać prezentacje graficzną korzystając z Internetu i programu Power Point.



PKZ(R.n)(12)10. wykonać mapy izolinii, przekroje i profile korzystając z programu Surfer.

XII. Geologia złóż


KPS(2)2.. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami.

KPS(2)4.. zainicjować zmiany mające wpływ na wykonywanie zadań.


KPS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego.

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji.

PKZ(R.n)(3) stosuje podstawy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa; usunąć

PKZ(R.n)(3)4. stosować obliczenia średnią arytmetyczną przy obliczaniu średniej miąższości złoża i średniej % zawartości kopaliny.

PKZ(R.n)(3)5. stosować obliczenia średnią ważoną przy obliczaniu średniej % zawartości kopaliny. PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości pierwiastków chemicznych występujących w skorupie ziemskiej (w minerałach i skałach), hydrosferze i atmosferze;

PKZ(R.n.)(8)18. przedstawić rozdział najpospolitszych pierwiastków w litosferze.

PKZ(R.n.)(8)19.. wyjaśnić powstawanie koncentracji pierwiastków w złożach.

PKZ(R.n.)(8)20.. scharakteryzować cykle rozwojowe skorupy ziemskiej prowadzące do koncentracji kopalin. PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;

PKZ(R.n.)(9)15.. wyliczyć i rozpoznać nazwy głównych minerałów tworzących kopaliny.

PKZ(R.n.)(9)16. rozpoznać paragenezy mineralne .

PKZ(R.n.)(9)17. rozpoznać następstwo powstawania oraz generacje minerałów. R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy geologiczne

R.25.1.(1)20.. prowadzić podział genetyczny złóż.

R.25.1.(1)21.. dzielić złoża ze względu na formę.

R.25.1.(1)22.. rysować różne formy występowania złóż o formach regularnych.

R.25.1.(1)23.. rysować różne formy występowania złóż o formach nieregularnych.


R.25.1(7)12.rozpoznać i opisać złoża kopalin energetycznych i ich występowanie.

R.25.1(7)13.. rozpoznać i opisać złoża kopalin metalicznych i ich występowanie.

R.25.1 (7)14.. rozpoznać i opisać złoża kopalin chemicznych i ich występowanie.

R.25.1 (7)15.. rozpoznać i opisać złoża kopalin ilastych i ich występowanie.

R.25.1 (7)16.. rozpoznać i opisać złoża kopalin różnorodnych i ich występowanie.

R.25.1 (7)17.. rozpoznać i opisać podstawowe skały będące surowcami skalnymi .

R.25.1 (7)18.. rozpoznać i opisać złoża kopalin skalnych i ich występowanie.



R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały; R.25.1(9)21.. opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin (minerałów).

R.25.1(9)22.. opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin (skał).

R.25.1(9)23. opisać występowanie poszczególnych kopalin w poszczególnych okresach geologicznych. R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne; R.25.1(10)5. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż magmowych.

R.25.1(10)6. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż pegmatytowych.

R.25.1.(10)7. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż pneumatolitowych.

R.25.1(10)8.. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż karbonatytowych.

R.25.1(10)9.. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż hydrotermalnych.

R.25.1(10)10.. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż wulkanogenicznych.

R.25.1(10)11.. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż wietrzeniowych.

R.25.1(10)12.. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż osadowych pochodzenia mechanicznego.

R.25.1(10)13.. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż osadowych pochodzenia chemicznego.

R.25.1(10)14.. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż osadowych pochodzenia biogenicznego.

R.25.1(10)15.. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż pochodzenia metamorficznego. R.25.1(14) charakteryzuje zróżnicowanie genetyczne złóż kopalin i prawidłowości ich występowania;

R.25.1(14)1. omówić procesy geologiczne prowadzące do powstawania złóż kopalin .

R.25.1(14)2. określić prawidłowości tworzenia się złóż kopalin.

R.25.1(14)3. wskazać typy złóż kopalin związane z różnymi procesami geologicznymi.

R.25.1(14)4. rysować i interpretować przekroje geologiczne przez wybrane złoża. R.25.1(15) sporządza dokumentacje wyników badań z zastosowaniem różnych metod;

R.25.1(15)3. planować prace przy poszukiwaniach złóż.

R.25.1(15)4. rozróżniać i opisać oznaki występowania złóż.

R.25.1(15)5. wykonać badania metodą zdjęć aureoli rozsiania mechanicznego.

R.25.1(15)6. wykonać badania metodą zdjęć aureoli rozsiania geochemicznego.

R.25.1(15)7. wykonać badania metodami geofizycznymi.

R.25.1(15)8.. wykonać badania metodami bezpośrednimi.

R.25.1(15)9.. planować prace przy rozpoznawaniu złóż .



R.25.1(15)10.. dobierać zasady prowadzenia prac geologiczno-rozpoznawczych w zależności od warunków występowania złoża.

R.25.1(15)11.. sporządzić dokumentację opróbowania i opakowania próbek.

R.25.1(15)12.. zestawić i opracować wyniki opróbowania różnymi metodami.

R.25.1(15)13.. określić rodzaje zasobów złóż.

R.25.1(15)14.. obliczyć parametry służące do określenia zasobów złóż.

R.25.1(15)15.. stosować różne metody obliczania zasobów .

R.25.1(15)16. .wykonać mapy, przekroje, profile geologiczne.

R.25.1(15)17.. wykonać obliczenia, tabele i opisy tekstowe.

R.25.1(15)18.. wykonać część tekstowa dokumentacji złoża.

R.25.1(15)19.. wykonać część graficzną dokumentacji złoża. R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;

R.25.2(8)16.. wykonać badania różnymi metodami.

R.25.2(8)17.. dobierać rodzaje próbek według ich przeznaczenia.

R.25.2(8)18.. wykonać opróbowanie odsłonięć naturalnych różnymi metodami.

R.25.2(8)19.. wykonać pobieranie próbek z otworów wiertniczych.

R.25.2(8)20.. wykonać pobieranie próbek cieczy i gazów.


R.25.3(1)7.. określić własności fizyczne próbek skalnych.

R.25.3(1)8.. określić własności mechaniczne próbek skalnych.

R.25.3(1)9.. określić wyniki badań własności skał. R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur badań próbek geologicznych;

R.25.3(2)5. zastosować zasady pobierania próbek chemicznych według zasad określonych w normach i przepisach.

R.25.3(2)6. zastosować zasady pobierania próbek monolitowych.

R.25.3(2)37 zastosować zasady pobierania próbek punktowych.


R.25.3(3)1. pobrać próbki w ilośći potrzebnej do przeprowadzenia określonych badań. R.25.3(3)2. dobrać odpowiednią próbkę do określonych badań.

R.25.3(3)3. wykonać określone czynności, przy przygotowaniu próbki, w odpowiedniej kolejności.

R.25.3(4) opracowuje wyniki badań laboratoryjnych próbek geologicznych

R.25.3(4)5.. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą diagramów chemicznych.

R.25.3(4)6.. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą map mineralizacji.



różnymi metodami; R.25.3(4)7.. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą zdjęć izolinii. R.25.3(5) ocenia wyniki badań laboratoryjnych próbek geologicznych;

R.25.3(5)4.. zestawić wyniki badań laboratoryjnych.

R.25.3(5)5.. analizować wyniki badań laboratoryjnych.

R.25.3(5)6.. prognozować występowanie złóż kopalin na podstawie wyników badań laboratoryjnych.

XIII. Praktyka ogólnogeologiczna - 1 tydzień.


BHP(6)3. wskazać oddziaływanie odczynników chemicznych na organizm człowieka stosowanych podczas rozpoznawania skał i minerałów.

BHP(6)4. scharakteryzować skutki oddziaływania odczynników chemicznych i sposoby ich usuwania.


BHP(8)3. wyszczególnić środki ochrony indywidualnej stosowane podczas wykonywania prac terenowych .

BHP(8)4. scharakteryzować wyposażenie grupy przebywającej na ćwiczeniach terenowych umożliwiające bezpieczną pracę, przemieszczanie się i lokalizację grupy.


BHP(10)3. udzielić pierwszej pomocy przy omdleniach, udarze słonecznym, stłuczeniach i oparzeniach chemicznych.

BHP(10)4.. zastosować pozycję bezpieczną dla poszkodowanego.

BHP(10)5. wezwać pomoc medyczną i inną zależnie od charakteru zdarzenia.

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej przy wykonywaniu prac terenowych.

KPS(1)2. stosować zasady etyki zbiorowej przy wykonywaniu prac terenowych.


KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązania problemu.

KPS(2)2. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami.



KPS(3)2. uświadomić sobie skutki podejmowanych działań. KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań.

KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania.

KPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań.

KPS(10) współpracuje w zespole; KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne.









OMZ(2)1. rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole.









R.25.1(1)24.. wykonać dokumentację opisowa i szkic morfologiczny na podstawie obserwacji geomorfologicznych.

R.25.1(1)25.. przeprowadzić analizę powstania form geomorfologicznych na podstawie budowy geologicznej obserwowanego

obszaru.

R.25.1(1)26. . wykonać dokumentację opisową i graficzną skutków procesów egzogenicznych na podstawie obserwacji terenu i

wychodni skalnych.

R.25.1(1)27. . wykonać dokumentację geologiczna na podstawie obserwacji odsłonięć skalnych naturalnych i sztucznych.

R.25.1(1)28. . wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o historii geologicznej terenu i zachodzących procesach

geologicznych.


R.25.1(6)18.. wyszukać w materiale skalnym skamieniałości i przeprowadzić ich oznaczenie.

R.25.1(6)19.. rozpoznać rodzaje skamieniałości i określić ich formę.

R.25.1(6)20.. wnioskować o pozycji stratygraficznej skał zawierających dane skamieniałości.

R.25.1(6)21.. rozpoznawać podstawowe grupy skamieniałości roślin.

R.25.1(6)22.. rozpoznawać podstawowe grupy skamieniałości zwierzą.

R.25.1(6)23.. wykonać korelację skał ze względu na występujące skamieniałości.


R.25.1(7)19.. przeprowadzić pomiar elementów zalegania skał.

R.25.1(7)20.. opisać i pomierzyć zaobserwowane deformacje kompleksów skalnych.

R.25.1(7)21.. wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o budowie i ewolucji geologicznej obserwowanego obszaru.

R.25.1(7)22. . okreslić wiek względny i bezwzględny deformacji kompleksów skalnych.


R.25.4(2)5.. zlokalizować na mapie naturalne i sztuczne odsłonięcia skał, minerałów i skamieniałości podlegające geoochronie.

R.25.4(2)6. . wskazać w terenie elementy rzeźby terenu powstałe w wynikudziałania procesów geologicznych będące

geostanowiskami.



R.25.4(2)7. . wskazać współcześnie zachodzące procesy geologiczne kształtujące krajobraz naturalny.

Praktyka z wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń - 1 tydzień


R.25.2(1)13.. wyszczególnić i wskazać elementy budowy wiertnic.

R.25.2(1)14.. rozpoznać na rampie narzędziowej narzędzia i osprzęt wiertniczy.

R.25.2(1)15.. rozpoznać rodzaj olinowania i określić ilość strun w systemie olinowania.

R.25.2(1)16.. rozpoznać na rampie rurowej elementy przewodu wiertniczego.

R.25.2(1)17.. wyszczególnić i wskazać elementy systemu oczyszczania płuczki.


R.25.2(5)5.. współuczestniczyć w pracy labolatorium typu .Datawell.

R.25.2(5)6.. współuczestniczyć w pracy serwisów specjalistycznych obsługujących proces wiercenia.

R.25.2(5)7. przeprowadzić makroskopowe rozpoznawanie próbek okruchowych i rdzeni wiertniczych.

R.25.2(5)8.. wykonać pomiar własności reologicznych płuczki wiertniczej i zacsynów cementowych.


R.25.2(9)10.. współuczestniczyć w przygotowaniu otworu do badań geofizycznych.

R.25.2(9)11.. określić kolejność czynności przy badaniach geofizycznych.

R.25.2(9)12.. dobrać rodzaj pomiarów geofizycznych stosownie do badanego parametru wiercenia i stanu technicznego otworu.

R.25.2(9)13.. interpretować wykresy z pomiarów geofizycznych.

R.25.2(9)14.. określić stan techniczny otworu na podstawie danych z badań geofizycznych.


R.25.2(10)16.. sporządzić profil otworu wiertniczego na podstawie rdzeni wiertniczych i próbek okruchowych.

R.25.2(10)17.. opisać skrzynki rdzeniowe i próbek okruchowych zgodnie z obowiązującymi zasadami.

R.25.2(10)18.. sporządzić dokumentację geologiczo - techniczną wiercenia.

Praktyka petrograficzno-złożowa - 1 tydzień


PKZ(R.n)(9)18.. rozpoznać rodzaje minerałów i skał na obserwowanych wychodniach skalnych.

PKZ(R.n)(9)19.. rozpoznać przy użyciu odczynników chemicznych skały węglanowe.

PKZ(R.n)(9)20.. określić rodzaj formacji skalnej.

PKZ(R.n)(9)21.. rozpoznać formy tektoniczne na wychodniach skalnych.

R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały; R.25.1(9)24.. określić cechy makroskopowe minerałów.

R.25.1(9)25.. podać twardość minerału w skali Mohsa.



R.25.1(9)26.. określić makroskopowo strukturę i teksturę skał.


R.25.1(14)5.. rozpoznać kopaliny użyteczne i skały płonne.

R.25.1(14)6.. wskazać formy geologiczne charakterystyczne dla poszczególnych kopalin użytecznych.

R.25.1(14)7.. wskazać okresy geologiczne typowe dla odpowiednich złóż kopalin użytecznych.

R.25.1(14)8.. ustalić następstwo wiekowe osadów na wychodni skalnej.

R.25.1(15) sporządza dokumentację

wyników badań z zastosowaniem różnych

metod;

R.25.1(15)20.. wykonać profil geologiczny typu X i Y.

R.25.1(15)21.. wykonać przekrój geologiczny na podstawie obserwacji wychodni skalnych.

R.25.1(15)22.. wskazać luki litologiczne i stratygraficzne na przekroju geologicznym i wychodni skalnej.


R.25.2(8)21.. pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych.

R.25.2(8)22.. zabezpieczyć próbki geologiczne do badań laboratoryjnych.

Praktyka z geologii Polski i geoturystyki - 1 tydzień


R.25.1(1)24. określić genezę form geologicznych.

R.25.1(1)25. określić i narysować tektonikę danego regionu.

R.25.1(1)26. przedstawić przebieg procesów geologicznych.

R.25.1(1)27. opisać określoną formę geologiczną pod kątem przydatności geoturystycznej. R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie.

R.25.1(5)20. stosować odpowiednie znaki i skróty na mapie.

R.25.1(5)21. wykonać przekroje geologiczno-tektoniczne.

R.25.1(5)22. wykonać profile stratygraficzno-litoligiczne.

R.25.1(5)23. zlokalizować na mapie topograficznej punkty geoturystyczne. R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej;

R.25.1(7)19. rozróżnić i nazwać struktury geologiczne.

R.25.1(7)20. wyjaśnić genezę struktur geologicznych.

R.25.1(7)21. powiązać budowę geologiczną z jej historią. R.25.1(9) charakteryzuje minerały i skały R.25.1(9)28.. opisać genezę minerałów i skał.

R.25.1(9)29. . rozróżnić podstawowe grupy minerałów i skał.

R.25.1(9)30. . określić przydatność minerałów i skał do celów geoturystycznych.




R.25.4(2)8. ocenić walor naukowy (geneza, proces geologiczny, minerały itp.) predysponujący stanowisko geologiczne jako

ciekawostkę turystyczną.

R.25.4(2)9. ocenić krajobrazowe walory danego stanowiska geoturystycznego.

R.25.4(2)10.. ocenić turystyczne walory danego stanowiska geoturystycznego wraz z bazą turystyczno-noclegową. R.25.4(3) projektuje trasy geoturystyczne; R.25.4(3)5. wybrać rejon ciekawy geoturystycznie.

R.25.4(3)6. określić przydatność poszczególnych stanowisk geologicznych dla celów geoturystycznych.

R.25.4(3)7. zaplanować kolejność zwiedzania i opis poszczególnych stanowisk geoturystycznych. Praktyka z kartografii geologicznej - 1 tydzień


R.25.1(2)7. stosować zasady pracy w grupie i terenie.

R.25.1(2)8. stosować odpowiednie metody prowadzenia i zapisu notatek terenowych.

R.25.1(2)9. prowadzić prace rekonensansowe.

R.25.1(2)10. dobierać metodę prowadzenia zdjęcia geologicznego.

R.25.1(2)11. określać punkty orientacyjne w terenie.

R.25.1(2)12. określać wydzielenia litostratygraficzne.

R.25.1(2)13. obliczyć odległość w terenie metodą krokówki (podwójnego kroku).

R.25.1(2)14. tyczyć proste w terenie.

R.25.1(2)15. stosować węgielnicę dwupryzmatyczną. R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie;

R.25.1(5)20. prowadzić dokumentację kartograficzną.

R.25.1(5)21. wykonać mapę dokumentacyjną prac technicznych.

R.25.1(5)22. rysować profile punktów dokumentacyjnych.

R.25.1(5)23. wykonać wykres spadku terenu.

R.25.1(5)24. wykonać profil morfologiczny według określonej linii.

R.25.1(5)25. zaprojektować i wykreślić tabelę infiltracji i wykonać mapę infiltracji.

R.25.1(5)26. wykonać szkic naturalnego odsłonięcia.

R.25.1(5)27. wykonać mapę hydrogeologiczną.

R.25.1(5)28. wykonać mapę geologiczną.



R.25.1(5)29. wykonać przekrój geologiczny. R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;

R.25.2(8)21.. wykonać wiercenia sondą ręczną i zlikwidować odwiercony otwór wiertniczy.

R.25.2(8)22.. pobrać i opisać próbki skał.

R.25.2(8)23.. zmierzyć poziom zwierciadła wód gruntowych za pomocą świstawki.

R.25.2(8)24.. posługiwać się kompasem geologicznym i GPS.

program nauczania dla zawodu technik geolog ......− znajdowania w tekście określonych infor 8....

Documents