program: graditev sodobnega sistema vzgoje in
TRANSCRIPT
![Page 1: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/1.jpg)
Program:
Graditev sodobnega sistema vzgoje in izobraževanja otrok s posebnimi potrebami
Projekt:
Usposabljanje strokovnih delavcev za uspešno vključevanje otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami
v vzgojo in izobraževanje 2009-2011
![Page 2: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/2.jpg)
Tema:
Participatorni pristopi pri delu z otroki s posebnimi potrebami:
DOŽIVLJAJSKA PEDAGOGIKA
Predavatelj:
dr. Miloslav Poštrak
3. Faza – 2010-2011
![Page 3: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/3.jpg)
OSNOVNA NAČELA
ELEMENTI DELOVNEGA ODNOSA
1. DOGOVOR O SODELOVANJU
2. INSTRUMENTALNA DEFINICIJA PROBLEMA
3. OSEBNO VODENJE
![Page 4: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/4.jpg)
OSNOVNA NAČELA
PRI TEM UPOŠTEVAMO SODOBNE KONCEPTE:
1. PERSPEKTIVA MOČI
2. ETIKA UDELEŽENOSTI
3. ZNANJE ZA RAVNANJE
4. RAVNANJE S SEDANJOSTJO
![Page 5: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/5.jpg)
PERSPEKTIVA MOČI
IZHAJAMO IZ VIROV, ZALOG MOČI SAMEGA UPORABNIKA:
“MOBILIZIRAJ MOČ LJUDI (NADARJENOSTI, ZNANJA, SPOSOBNOSTI, VIRE), TAKO DA PODPREŠ NJIHOVA PRIZADEVANJA, DA DOSEŽEJO SVOJE CILJE IN VIZIJE, IN UPORABNIKI BODO IMELI BOLJ KAKOVOSTNO ŽIVLJENJE, TÂKO, KI BO V SKLADU Z NJIHOVO ZAMISLIJO KAKOVOSTI.”
![Page 6: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/6.jpg)
ŽIVLJENJSKI SVET UPORABNIKA
IZHODIŠČE JE TU IN ZDAJ. SVET VSAKDANJEGA
ŽIVLJENJA. SVET, POLN POMENOV. SVET, V KATEREM SE UPORABNIK BOLJ ALI MANJ ZNAJDE. SVET, V KATEREM JE OSEBA RAZVILA DOLOČENE NAČINE, STRATEGIJE RAVNANJA. STRATEGIJE, KI SO LAHKO UČINKOVITE ALI PA NE. SVET, V KATEREM SO ZELO POMEMBNE NEFORMALNE IN FORMALNE SOCIALNE MREŽE. SVET, KI GA LAHKO ANALIZIRAMO TUDI S POMOČJO KONCEPTA KAPITALOV.
![Page 7: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/7.jpg)
KAPITALI
- SOCIALNI KAPITAL
DRUŽINA, PRIJATELJI, SKRATKA NEFORMALNA SOCIALNA MREŽA
- KULTURNI KAPITAL
ZNANJE, IZOBRAZBA, RAZGLEDANOST, DOBRO OBVEŠČENI DRŽAVLJAN
- EKONOMSKI KAPITAL
PREMOŽENJE
![Page 8: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/8.jpg)
VSAK ČLOVEK JE POTENCIALNO USTVARJALNO BITJE
• ENO OD OSNOVNIH NAČEL DOKTRINE SOCIALNEGA DELA JE SKUPAJ Z UPORABNIKOM NAČRTOVATI IN IZPELJATI PROCES REŠEVANJA PROBLEMA.
• VZPOSTAVITI OSEBNI STIK IN SE DOGOVORITI O DELOVNEM ODNOSU.
![Page 9: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/9.jpg)
VSAK ČLOVEK JE POTENCIALNO USTVARJALNO BITJE
PRI OTROCIH IN MLADOSTNIKIH MORAMO UPOŠTEVATI
NJIHOV SPECIFIČNI POLOŽAJ ODRAŠČANJA IN DOZOREVANJA.
ZATO MORAMO TEMU PRILAGODITI NAČIN VZPOSTAVLJANJA DELOVNEGA ODNOSA IN SPOZNAVANJA NJIHOVEGA ŽIVLJENJSKEGA SVETA.
TU LAHKO UPORABIMO PRISTOPE, KI JIH POZNAMO IZ T.I. SVETA UMETNOSTI.
KAJ TO POMENI?
![Page 10: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/10.jpg)
NARAVA ČLOVEKA JE NJEGOVA/NAŠA KULTURA
• NAŠ SVET JE SKONSTRUIRAN SVET, POLN SIMBOLNIH POMENOV.
• NAŠE MEDSEBOJNE KOMUNIKACIJE SO SIMBOLIZIRANE SKOZI RAZLIČNE OBLIKE IN VRSTE KOMUNIKACIJE.
• ENA OD NJIH JE TUDI UMETNOST.
![Page 11: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/11.jpg)
KONCEPT SOCIALIZACIJE
OSEBNI JAZ
DRUŽBENI JAZ
IGRA
ORGANIZIRANA IGRA
![Page 12: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/12.jpg)
MULTIPLA INTELIGENCA Howard Gardner:
ZNOTRAJOSEBNA INTELIGENCA
MEDOSEBNA INTELIGENCA
PROSTORSKA INTELIGENCA
LOGIČNO-MATEMATIČNA INTELIGENCA
JEZIKOVNA INTELIGENCA
GLASBENA INTELIGENCA
GIBALNA INTELIGENCA
(NATURALISTIČNA INTELIGENCA)
(DUHOVNA INTELIGENCA)
![Page 13: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/13.jpg)
VRSTE USTVARJALNOSTI Margaret Boden:
• ZGODOVINSKA USTVARJALNOST
• PSIHOLOŠKA USTVARJALNOST
![Page 14: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/14.jpg)
VRSTE USTVARJALNOSTI Margaret Boden:
NE ZANIMA NAS ZGODOVINSKI VIDIK USTVARJALNOSTI, TOREJ, KOLIKO JE IZDELEK NAŠEGA UPORABNIKA
OVREDNOTEN KOT POMEMBNO
UMETNIŠKO DELO;
![Page 15: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/15.jpg)
VRSTE USTVARJALNOSTI Margaret Boden:
ZANIMA NAS
PSIHOLOŠKI VIDIK USTVARJALNOSTI, KOLIKO JE TO DELO POMEMBNO ZA UPORABNIKA.
PREDVSEM PA NAS ZANIMA:
KAJ SE JE DOGAJALO V SAMEM PROCESU.
JE PRIŠLO DO RAZREŠITVE KAKIH TEŽAV?
DO OČIŠČENJA?
![Page 16: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/16.jpg)
USTVARJALNOST V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU
Z NAŠEGA ZORNEGA KOTA LAHKO REČEMO, DA SO OTROCI IN MLADOSTNIKI IZ TEH ALI ONIH RAZLOGOV IZGUBILI STIK Z LASTNIMI ZALOGAMI MOČI, USTVARJALNOSTI.
ZATO JIM PRISKOČIMO NA POMOČ, POMAGAMO, DA SO SPET SPOSOBNI BITI USTVARJALNI IN OBVLADOVATI LASTNO ŽIVLJENJE.
![Page 17: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/17.jpg)
KATARZIČNA RAZSEŽNOST UMETNOSTI
OČIŠČENJE = KATARZA Aristotel
SKOZI USTVARJALNO DEJAVNOST LAHKO USTVARJALEC NA ZAVEDNI IN/ALI NEZAVEDNI RAVNI RAZREŠI NEKATERE TEŽAVE.
TOREJ NAS ZANIMA PREDVSEM VIDIK USTVARJALNE DEJAVNOSTI; SAM USTVARJALNI PROCES, IN NE TOLIKO PROIZVOD; NAMREČ PROIZVOD KOT UMETNIŠKO DELO.
![Page 18: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/18.jpg)
UMETNOST KOT SPOROČILO
ENA OD RAZSEŽNOSTI USTVARJALNOSTI ČLOVEKA, KI JI REČEMO UMETNOST, JE SPOROČANJE. SIMBOLIZIRANO SPOROČANJE.
TOREJ NAM LAHKO OTROK, MLADOSTNIK NEKAJ SPOROČA S SVOJIMI SLIKAMI, PESMIMI, IGRO, PLESOM ITD., S SVOJIM NAČINOM OBLAČENJA, TOREJ Z IZGLEDOM (SUBKULTURE).
MI MORAMO PREPOZNATI TA SPOROČILA.
![Page 19: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/19.jpg)
DOŽIVLJAJSKA PEDAGOGIKA
NAČELA:
- CELOSTNOST - NARAVNANOST K RAVNANJU - NARAVNANOST K SKUPINI - NALOGE IN ODNOSI - STIL VODENJA - SOODLOČANJE IN SOOBLIKOVANJE - NOVE MOŽNOSTI ODNOSOV - NARAVNANOST NA POTREBE MLADIH - NARAVNANOST K NARAVI - VEN IZ VSAKDANA
![Page 20: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/20.jpg)
NAČELA DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE
CELOSTNOST:
ALTERNATIVA ENOSTRANSKOSTI POSREDOVANJA ZNANJA, KI JE USMERJENO V RACIONALNOST IN INTELEKT, IN RAZDROBLJENOST ŽIVLJENJA NA POSAMEZNA PODROČJA.
ČUSTVENI, UMETNIŠKI, SPRETNOSTNI, SOCIALNI IN KOGNITIVNI UČNI ELEMENTI SO DRUG DRUGEMU ENAKOVREDNI.
![Page 21: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/21.jpg)
NAČELA DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE
NARAVNANOST K RAVNANJU:
LASTNE IZKUŠNJE, NEPOSREDNA DOŽIVETJA, NUJNOST SAMOAKTIVNOSTI.
OSEBE BODO LAHKO SPREMENILE SVOJE ŽIVLJENJSKE POGOJE ALI SE KAJ NAUČILE LE Z LASTNO DEJAVNOSTJO.
NA PREPROSTEM, NAZORNEM, JASNO ZAČRTANEM POLJU DELOVANJA, “TUKAJ IN ZDAJ”, SI BODO RAZJASNILE POVEZAVO MED NAPREZANJEM IN REZULTATOM.
![Page 22: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/22.jpg)
NAČELA DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE
NARAVNANOST K SKUPINI:
OBLIKE SKUPINSKEGA DELA, ZNOTRAJ SKUPINE DOŽIVLJANJE NOVIH MOŽNOSTI, USTVARJANJE NOVIH, USTREZNEJŠIH, UČINKOVITEJŠIH STRATEGIJ PREŽIVETJA.
IZKUŠANJE SOCIALNIH VEŠČIN.
![Page 23: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/23.jpg)
NAČELA DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE
NALOGE IN ODNOSI:
RAZDELJEVANJE VLOG IN ORGANIZIRANJE DELOVANJA
SKUPINE.
![Page 24: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/24.jpg)
NAČELA DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE
STIL VODENJA:
- AVTOKRATSKI (NEDOGOVORNI UKAZOVALNI),
- DEMOKRATIČEN (DOGOVORNI),
- POPUŠČAJOČ (NEDOGOVORNI NEUKAZOVALNI).
![Page 25: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/25.jpg)
NAČELA DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE
SOODLOČANJE IN SOOBLIKOVANJE:
ODNOSI MED MLADIMI IN ODRASLIMI.
SOUSTVARJANJE, SKUPNA STVAR.
![Page 26: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/26.jpg)
NAČELA DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE
NOVE MOŽNOSTI ODNOSOV:
NOVE IN NEPRIČAKOVANE NALOGE IN SITUACIJE
LAHKO ODNOSE SPREMENIJO DOSTI BOLJ, KOT JE TO MOGOČE V USTANOVI.
![Page 27: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/27.jpg)
NAČELA DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE
NARAVNANOST NA POTREBE MLADIH:
NEFORMALNO DELO Z MLADIMI,
PARTICIPACIJA,
IZHAJANJE IZ POTREB MLADIH.
![Page 28: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/28.jpg)
NAČELA DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE
NARAVNANOST K NARAVI:
NEPOSREDNE ČUTNE IZKUŠNJE
OMOGOČATA SKUPINA IN NARAVA.
![Page 29: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/29.jpg)
NAČELA DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE
VEN IZ VSAKDANA:
PREVZEMANJE RAZLIČNIH NEVSAKDANJIH VLOG
NOVO OKOLJE
![Page 30: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/30.jpg)
DOGOVORNA OBLIKA VODENJA
RAZGOVOR je dogovorni
ODGOVORNOST je obojestranska, vendar različna
VLOGE so razvidne in dogovorjene
AVTORITETA je oprta na kompetence in znanje
UKREPI so določeni in dogovorjeni
![Page 31: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/31.jpg)
CILJI DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE:
CILJI: NA OSEBNEM PODROČJU
NA SOCIALNEM PODROČJU
NA SPRETNOSTNEM PODROČJU
NA KOGNITIVNEM PODROČJU
![Page 32: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/32.jpg)
CILJI DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE:
CILJI NA OSEBNEM PODROČJU:
KREPITEV SAMOZAUPANJA IN PRIPRAVLJENOSTI NA SODELOVANJE, DOŽIVLJANJE USPEHA, SPODBUJANJE IZKUSTVA IN ODKRIVANJA SAMEGA SEBE, PODPIRANJA IZGRADNJE IDENTITETE, VZDRŽLJIVOSTI, USTVARJALNOSTI ITD.
![Page 33: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/33.jpg)
CILJI DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE:
CILJI NA SOCIALNEM PODROČJU:
RAZVIJANJE OBČUTKA PRIPADNOSTI, SOLIDARNOSTI,
SODELOVANJA, POMAGATI ITD.
![Page 34: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/34.jpg)
CILJI DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE:
CILJI NA SPRETNOSTNEM PODROČJU:
RAZVIJANJE MOTORIKE Z RAZNIMI ŠPORTNIMI IN
ROČNIMI DEJAVNOSTMI
![Page 35: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/35.jpg)
CILJI DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE:
CILJI NA KOGNITIVNEM PODROČJU:
PRIDOBIVANJE NOVIH ZNANJ IN SPRETNOSTI.
![Page 36: Program: Graditev sodobnega sistema vzgoje in](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012018/615c71799529263606144b15/html5/thumbnails/36.jpg)
VIRI:
• Čačinovič Vogrinčič Gabi et. al. (2009) – Vzpostavljanje delovnega odnosa in osebnega stika. Fakulteta za socialno delo, Ljubljana.
• Krajnčan Mitja (2007) – Osnove doživljajske pedagogike. Pedagoška fakulteta, Ljubljana
• Kristančič, Azra. Svoboda izbire - moj prosti čas. Ljubljana: AA Inserco, svetovalna družba, 2007, str. 147-166.
• Boden M. A. et al (1994). Dimensions of Creativity. London: A Bradford Book.
• Gardner Howard (2006) – Multiple Intelligences, New Horizons. Basic Books, New York.
• Dragoš Srečo, Leskošek Vesna (2003) - (2003). Družbena neenakost in socialni kapital. Mirovni inštitut, Inštitut za sodobne družbene in politične študije, Ljubljana.
• Šugman Bohinc Lea et. al. (2007) – Življenjski svet uporabnika: Raziskovanje, ocenjevanje in načrtovanje uporabe virov za doseganje želenih razpletov. Fakulteta za socialno delo, Ljubljana.
• Dragoš Srečo et. al. (2008) – Krepitev moči. Fakulteta za socialno delo, Ljubljana.
• Poštrak Milko (2007) - Uporaba ustvarjalnih pristopov pri delu z otroki in mladostniki. Šolsko svetovalno delo, letnik XII, št 1/2, str. 11-17.
• Poštrak Milko (2007) - Preventivna funkcija prostega časa.