PROGETTO ACCOGLIENZA BAMBINI GRANDI

"GUIZZINO, UN AMICO MOLTO SPECIALE"

di Leo Lionni.

SCUOLA DELL'INFANZIA ANNO SCOLASTICO

2014/2015 "

SAN GIOVANNI BOSCO"

PROGETTO ACCOGLIENZA

MOTIVAZIONE

Questo progetto di accoglienza è rivolto al gruppo dei

bambini/e di 5 anni, nel laboratorio pomeridiano.

La proposta è finalizzata a creare un filo conduttore

tra il tempo dell’estate che da poco si è conclusa ed il

ritorno a scuola.

Un tempo unico, non frammentato, dove i bambini/e

potranno ricordare, raccontare, rivivere, rielaborare le

esperienze dell’estate, confrontandole con gli amici

della scuola.

In seguito, il racconto, la costruzione e la

drammatizzazione della storia di “ GUIZZINO” di Leo

Lionni, ci aiuterà a trasmettere ai bambini/e il senso

dell’amicizia, la forza del gruppo, l’importanza della

cooperazione, il piacere di stare insieme, così da

rafforzare il legame del gruppo grandi, permettendo

così di esprimere le proprie emozioni e diminuire i

timori e le paure.

Il pesciolino Guizzino, infatti, aiuterà i bambini/e a

capire che è possibile reagire alla paura e trovare una

soluzione comune, per attuare questo, Guizzino avrà

bisogno dell’aiuto di tutti i bambini/e che verranno

accompagnati alla scoperta dell’amicizia, curiosità

verso l’altro, scoperta dell’ambiente (sezione grandi),

per stabilire le regole per star bene insieme e

imparare il rispetto verso gli altri, accogliendo le

singole diversità.

Inoltre verranno condivise con i bambini/e le routines

delle attività pomeridiane, affinché vengano

interiorizzate e utilizzate correttamente per tutto l’anno

scolastico.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Campi di esperienza coinvolti: IL SE’ E L’ALTRO

− Il bambino sviluppa il senso dell’identità personale, percepisce le proprie esigenze ed i propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato;

− Sa argomentare, confrontarsi, sostenere le

proprie ragioni con adulti e bambini, si rende conto che esistono punti di vista diversi e sa tenerne conto;

− E’ consapevole delle diversità culturali e sa

averne rispetto;

− E’ consapevole delle regole del vivere insieme e si assume responsabilità;

− Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri;

IL CORPO IN MOVIMENTO

− Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo;

IMMAGINI, SUONI, COLORI

− Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità, che il linguaggio del corpo consente;

− Utilizza materiali e strumenti; tecniche espressive

e creative; I DISCORSI E LE PAROLE

− Il bambino usa la lingua italiana;

− Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni, attraverso il linguaggio verbale;

− Ascolta e comprende narrazioni;

− Sperimenta filastrocche e drammatizzazioni;

LA CONOSCENZA DEL MONDO

− Si orienta nel tempo della vita quotidiana;

− Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio;

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER BAMBINI E BAMBINE DI CINQUE ANNI.

- Conoscere gli insegnanti ed i compagni; - Conoscere l’ambiente scolastico del gruppo

grandi; - Creare un contesto di gruppo-sezione nel quale

possano entrare i sentimenti; - Favorire il senso di appartenenza al gruppo

bambini/e grandi; - Vivere esperienze significative e piacevoli; - Rafforzare i comportamenti corretti; - Rispettare in maniera sempre più autonoma le

norme che regolano la convivenza di gruppo; - Giungere progressivamente, allo scambio, alla

reciprocità, al dialogo; - Apprendere ad interagire con gli altri; - Saper ascoltare; - Utilizzare e riporre correttamente il materiale

comune; - Rappresentare esperienze; - Ascoltare storie e racconti; - Partecipare a giochi,drammatizzazioni ed attività

proposte; - Memorizzare canti e filastrocche; - Conoscere ed utilizzare le routine;

PERCORSI E ATTIVITA' PRIMO PERCORSO:

− Giochi di conoscenza, contrassegno/nome dei

grandi: Gli Aquiloni.

− Costruire aquiloni, colorare il cielo degli aquiloni.

− Usare ed imparare le routines: appello e

calendario

− Ascoltare e ripetere filastroche sulla amicizia

− Conversare sulle vacanze e riproduzione grafica.

− Creare la "Scatola delle Vacanze"

− Osservare libri del mare per conoscere i diversi

abitanti del fondale marino.

− Giochi di conoscenza: la ragnatela con le alghe,

pesca in mare (con i contrassegni), in mezzo al

mare (pag. 52 Scuola dell'infanzia settembre

2014), pescatori con la rete, la doccia, la lavatrice

(scuola dell'infanzia, settembre 2014)

− Lavorare con pasta di pane o Das.

− Cartellone del mare (in seguito si aggiungerà

Guizzino)

− La conchiglia delle parole: parola chiave "AMICO"

− Raccontare episodi o giochi belli vissuti con gli

amici in vacanza.

Musiche per i giochi : Greensleeves, Little brown Jug

e In the Mood di Gleen Miller.

SECONDO PERCORSO: Partecipiamo al concorso

MELAINVENTO

− Ascoltano racconto "Dove sono arrivato?"

− Discussione significato: "Paese o città della mela"

− Conoscere diversi tipi di mele, rinforzare la

conosceza dei colori attraverso lavoretti e disegni.

- Ascoltiamo breve introduzione sugli origini della fe-

sta della mela.

− Ascolto, conversazioni e discussione di gruppo sul

tema di quest'anno: "Se io avesse la baccheta magica

vorrei...", decidiamo insieme il lavoro da presentare.

− Celebriamo anche noi la festa della mela

(momento di convivialità , merenda, ballo).

TERZO PERCORSO: GUIZZINO, UN AMICO MOLTO

SPECIALE di Leo Lionni.

- Attività introduttiva: lettura della storia + pupazzo

da creare, presentazione di Guizzino.

− Ascoltano, conversazioni e discussioni di gruppo.

− Visione del video "Che idea".

− L’appartenenza ad un gruppo, l’importanza di

cooperare ed unire le forze in un’ottica di

collaborazione e benessere.

− Drammatizzare.

− Giochi motori e cooperativi con il corpo: Guizzino

e gli amici pesci; di fiducia, di contatto, di

esplorazione.

− Sequenza della storia, creata dai bambini.

− Conoscere e utilizzare il colore con tecniche

pittoriche e manipolative (creare Guizzino con

panno e cartone, creare la sua copertina)

− Decidere insieme le regoline della classe creando

un cartellone con i pesciolini verdi e rossi.

− Balliamo ed ascoltiamo "Pesciolino dance".

- Festa dell'accoglienza. DOCUMENTAZIONE

Le maestre documenteranno con fotografie e lavori

dei bambini. VERIFICA/VALUTAZIONE

Osservazioni sistematiche attraverso indicatori e

descrittori di osservazione. PER IL BAMBINO

- se ha instaurato amicizie e relazioni positive con i

compagni e l’insegnante

- se ha rispetto per le regole di convivenza concordate

insieme

- se manifesta autonomo nel gestire la sua persona e

il suo materiale

- se ha partecipato e collaborato a livello: verbale,

grafico e gestuale

- se partecipa alle esperienze, con interesse e

pertinenza

- se conosce le routines.

ASPETTI ORGANIZZATIVI PERSONE COINVOLTE

Bambini/e di 5 anni, le insegnanti Margherita, Maribel e Rosanna.

TEMPI

Settembre-ottobre. SPAZI

Sezione-laboratorio, giardino.