progettazione universale in educazione
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La mia presentazione per il convegno della Società Italiana di Pedagogia Speciale del 12 giugno 2014. Un'analisi delle evidenze di ricerca relative ai diversi modelli di implementazione dell'Universal Design in educazione.TRANSCRIPT
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Progettazione universale in educazione
un’analisi della letteratura e delle evidenze di ricerca
Andrea Mangiatordi - Università degli Studi di Milano BicoccaConvegno “La giovane ricerca in Pedagogia Speciale”, 12 giugno 2014
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Universal Design
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7 principi1.Equità2.Flessibilità3.Semplicità d’uso4.Percettibilità5.Tolleranza all’errore6.Contenimento dello sforzo fisico7.Misure e spazi sufficienti
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E in educazione?
Universal Design for Learning (Rose & Meyer, 2002)Universal Instructional Design (Higbee, 2001)Universal Design for Instruction (Scott, Mcguire & Shaw, 2003)
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UD
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UD
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UD
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UD
UDIUID UDL
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UDc’è confusione, persino nelle review sistematiche, tra i diversi framework
UDIUID UDL
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Elementi comuniapproccio pensato per tutti
grande rilevanza data alletecnologie didattiche
attenzione a ciò che costituisce una barriera per l’apprendimento
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Analisi della letteratura
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articoli da journal con peer reviewfonte: database ERIC131
Analisi della letteratura
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articoli da journal con peer reviewfonte: database ERIC131
Analisi della letteratura
altrereview3
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Quanti articoli?
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UDI UID UDL
Quanti articoli?
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Quanti risultati?
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15
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2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Con evidenze Senza evidenze
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2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
8
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Quanti risultati?
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• benefici per diverse categorie:
‣ studenti - 40,7% degli studi
‣ insegnanti - 29,6%
‣ entrambe le categorie - 20,4%
‣ altri (servizi universitari, tecnici, policy makers..) - 9,3%
Quali risultati?
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• studi estremamente eterogenei
‣ per metodologia
‣ per popolazione/campione
• casi di studio con 3 persone
• analisi quali-quantitative di interi corsi di studio
Quali risultati?
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Quali risultati?1. tra gli studenti
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Quali risultati?1. tra gli studenti‣Migliori risultati nei test per tutti
‣Maggiore motivazione/continuità soprattutto in area scientifica
‣Riflessione sulle metodologie didattiche più efficaci e sulla self-determination
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2. tra i (futuri) docentiQuali risultati?
![Page 23: Progettazione universale in educazione](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/558d50bad8b42a945e8b4735/html5/thumbnails/23.jpg)
2. tra i (futuri) docentiQuali risultati?
‣Maggiore consapevolezza del proprio ruolo
‣Miglioramenti metodologici: nuove competenze didattiche, soprattutto con media digitali
![Page 24: Progettazione universale in educazione](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/558d50bad8b42a945e8b4735/html5/thumbnails/24.jpg)
Alcune considerazioniGli studi su questo tema sono ancora piuttosto frammentari, anche per una difficoltà di definizione
Necessità di accordo rispetto alle metodologie di analisi da utilizzare
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Alcune considerazioni
Percezione diffusa di una difficoltà di implementazione...
I risultati sono ancora pochi, per quanto incoraggianti
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...può essere opportuno stabilire una nuova priorità
negli studi sulla progettazione universale in educazione?
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...può essere opportuno stabilire una nuova priorità
negli studi sulla progettazione universale in educazione?
verifica dellasostenibilità