Prof.ssa Antonella Sivelli e prof. Marino CatellaI.I.S.S. Iris Versari, via Calabria 24 Cesano Maderno (MB)

ESISTE UN METODO DI STUDIO UNIVERSALE UNIVERSALE

O IL METODO DI STUDIO

E’ PERSONALEPERSONALE?

DOPO VEDREMO ALCUNE STRATEGIE EMERSE DAI COLLOQUI CON I RAGAZZI.....................................................PRIMA PERO’ NON POSSIAMO NON RICORDARE CHE A MONTE DI TUTTO E’ NECESSARIO APPROFONDIRE LA NATURA E LA QUALITA’ DELLA MOTIVAZIONE CHE COSTITUISCE LA PREMESSA NECESSARIA

NON DEL “ COME” STUDIARE MA DEL “ PERCHE’ “ STUDIARE

CI SONO ALCUNE STRATEGIE CHE SONO UTILI A TUTTI

ALTRE CHE POSSONO ESSERE PERSONALIZZATE O

RESE PIU’ EFFICACI A SECONDO DELLE SITUAZIONI E DELLE CARATTERISTICHE

DEGLI STUDENTI

A SCUOLAA SCUOLA

STRATEGIE UTILI A TUTTICOSA EMERGE DAI RAGAZZI :

•CAPIRE DOVE SONO•CAPIRE LE RICHIESTE•CAPIRE CHI SI HA DI FRONTE

STRATEGIE UTILI A TUTTICOSA EMERGE DAI RAGAZZI A SCUOLA:

•FREQUENTARE CON CONTINUITA’•ATTENZIONE ALLE LEZIONI•ASCOLTO DELLA SPIEGAZIONE•CHIEDERE QUANDO NON SI HA CAPITO

STRATEGIE UTILI A TUTTICOSA EMERGE DAI RAGAZZI :

•CAPIRE COSA DEVI SAPERE “prima”(PRE-REQUISITI)•CAPIRE CHE SI PROCEDE DAL PIU’ SEMPLICE AL PIU’ COMPLESSO

STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE SPESSO I RAGAZZI SCOPRONO TARDI

•ASCOLTARE NON VUOL DIRE RICORDARE MA VUOL DIRE CAPIRE : IDENTIFICARE LA LOGICA CHE STA ALLA BASE DI ALCUNI PASSAGGI FINALIZZARE LE INFORMAZIONI ED INSERIRLE IN UNA MAPPA CONCETTUALE

COME e COSA SI PUO’ FARE?

IMPARARE A PRENDERE APPUNTI E A SCHEMATIZZARE L’IMPIANTO COGNITIVO PRESENTATO DALL’INSEGNANTERIPRODURRE SECONDO UNA LOGICA DI PENSIERO SENZA LA PAURA DI DIMENTICARE QUALCOSA

STRATEGIE UTILI A TUTTI

NON E’ IMPORTANTE RICORDARE E RIPETERE TUTTO NEL SENSO DI RIPRODURRE/FOTOGRAFARE! PRIMA CAPISCO POI METTO LE SEQUENZE IN ORDINE LOGICO, COSI’ RICORDO CON PIU’ FACILITA’ PERCHE’ UN CONTENUTO O UN CONCETTO E’ SEMPRE LA CONSEGUENZA DI UN ALTRO

I RAGAZZI SPESSO MANIFESTANO PROBLEMI DI ANSIA O EMOTIVI DIFFICILI DA GESTIRE E CHE CONDIZIONANO IL LORO STARE A SCUOLA E I RISULTATI SCOLASTICI

IMPARARE A GESTIRE L’ANSIA NELLE PROVE SCRITTE E ORALI:

CAPIRNE L’ORIGINE:•PRESTAZIONALE•DA TIMIDEZZA•DA CONSAPEVOLEZZA DELLA NON PREPARAZIONE O COMPRENSIONE DELL’ARGOMENTO•DA SCARSA AUTOSTIMA

COSA FARE?

•PARLARNE SUBITO •STRATEGIE CHE AIUTINO A DOMINARLA O RIDURLA

A CASAA CASA

STRATEGIE UTILI A TUTTICOSA EMERGE DAI RAGAZZI :

•IL SETTING•STUDIARE CON CONTINUITA’•RIPETERE AD ALTA VOCE •SOTTOLINEARE IL TESTO, ma non tutto•FARE GLI ESERCIZI•ORGANIZZARE MEGLIO LA GIORNATA• DISTRIBUIRE I CARICHI DI LAVORO NELLA SETTIMANA

•CHIEDERE AIUTO AI GENITORI•STUDIARE CON I COMPAGNI PIU’ BRAVI •ALTERNARE LO STUDIO ALLO SVAGO

STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE SPESSO I RAGAZZI SCOPRONO TARDI

MATERIE SOLO TEORICHE: •RIVEDERE GLI APPUNTI E INTEGRARLI CON IL TESTO DISCIPLINARE•IMPARARE A FARE LO SCHEMA DEL TESTO E CAPIRE I COLLEGAMENTI CON GLI APPUNTI•RIPETERE AD ALTA VOCE AIUTA A MEMORIZZARE E A DARE FORMA AL CONTENUTO

STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE SPESSO I RAGAZZI SCOPRONO TARDI

MATERIE TEORICHE CON APPLICAZIONI PRATICHE (ES.MATEMATICA, LINGUE, EC AZIENDALE , DISEGNO TECNCO,ETC ) :

• CAPIRE LA LOGICA DELLA TEORIA ( SU APPUNTI O LIBRO) PRIMA DELLA APPLICAZIONE• RIVEDERE GLI ESERCIZI FATTI IN CLASSE• PROVARE ESERCIZI NUOVI ASSEGNATI PER COMPITO• RIPROVARE NEL CASO NON VENISSERO E CI FOSSERO DELLE INCERTEZZE

•RIVEDERE LA PARTE TEORICA E CAPIRE I DIVERSI PASSAGGI PRIMA DI MEMORIZZARLI

•NEL CASO DI PURO ESERCIZIO MEMONICO: CAPIRNE COMUNQUE L’UTILITA’ USARE LE MEMOTECNICHE O STRATEGIE PERSONALI DI MEMORIZZAZIONE

•CHIEDERE ALL’INSEGNANTE CHIARIMENTI SUL LAVORO SVOLTO A CASA CON DIFFICOLTA’

QUANDO SONO IN DIFFICOLTA’ I FIGLI COSA DICONO DEI LORO GENITORI?

CI SONO TROPPO:

PARLANO SOLO DI SCUOLACONTROLLANO TUTTOSONO IN ANSIASI IDENTIFICANO CON I FIGLISI REALIZZANO ATTRAVERSO I FIGLISONO PRESCRITTIVIDANNO SOLUZIONI SENZA AVER ASCOLTATO IL PROBLEMA

O NON CI SONO:

NON VOGLIONO AVERE ALTRI PROBLEMINON SI INTERESSANONON CONTROLLANONON PARTECIPANO ALLE DECISIONI DEL FIGLIOSI AFFIDANO E DEMANDANO TUTTO ALLA SCUOLA

DI COSA HANNO BISOGNO I RAGAZZI

INIZIALMENTE CONTROLLO A DISTANZAINCORAGGIAMENTOASCOLTO ATTIVOCOERENZA NEI COMPORTAMENTIPOCHE REGOLE MA CHIARE E CERTE