PROFIL DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS DIPONEGORO

Disampaikan:Setia Budi Sasongko, PhD

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

PENDIDIKAN PENELITIAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

2

3

STANDAR NASIONAL

PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT

STANDAR NASIONAL

PENELITIAN

STANDAR NASIONAL

PENDIDIKAN

TUJUAN :1. MENJAMIN TERCAPAINYA TUJUAN

PENDIDIKAN TINGGI2. MENJAMIN MUTU PEMBELAJARAN,

PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

3. MENDORONG PT MELAMPAUI SN DIKTI

PERAN:1. SEBAGAI DASAR PEMBERIAN IZIN

PENDIRIAN PT DAN IZIN PEMBUKAAN PRODI

2. SEBAGAI DASAR PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN, PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

3. SEBAGAI DASAR PENYELENGGARAAN DAN PENGEMBANGAN SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN TINGGI

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI

RUANG LINGKUP STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI

4

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan TinggiDesember 2015

Revisi Permendikbud

Nomor 49 Tahun 2014

tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

5

I

Penambahan Peraturan : Semester Antara

Pasal 15(3) Satu tahun akademik terdiri atas dua semester dan perguruan

tinggi

dapat menyelenggarakan semester antara.

(4) Semester antara sebagaimana dimaksud pada ayat (3)

diselenggarakan:

a. selama minimal 8 (delapan) minggu;

b. beban belajar mahasiswa paling banyak 9 sks;

c. sesuai beban belajar mahasiswa untuk memenuhi capaian

pembelajaran yang telah ditetapkan.

(5) Apabila semester antara diselenggarakan dalam bentuk

perkuliahan, tatap muka paling sedikit 16 (enam belas) kali

termasuk ujian tengah semester antara dan ujian akhir semester

antara.

6

II

Perubahan Isi Pasal

1. Masa Studi

JenjangPermendikbud Nomor

49 Tahun 2014Revisi

Diploma Tiga 3 (tiga) sampai 4

(empat) tahun

dapat ditempuh maksimum dalam 5 (lima)

tahun akademik

Diploma Empat /

Sarjana Terapan,

Sarjana

4 (empat) sampai 5

(lima) tahun

dapat ditempuh maksimum dalam 7 (tujuh)

tahun akademik

Profesi 1 (satu) sampai 2

(dua) tahun

dapat ditempuh maksimum dalam 3 (tiga)

tahun akademik

Magister, Magister

Terapan, Spesialis

1,5 (satu koma lima)

sampai 4 (empat)

tahun

dapat ditempuh maksimum dalam 4 (empat)

tahun akademik

Doktor, Doktor Terapan,

Subspesialis

Paling sedikit 3 (tiga)

tahun

dapat ditempuh maksimum dalam 7 (tujuh)

tahun akademik

7

2. Jumlah sks

Jenjang

Permendikbud

Nomor 49 Tahun

2014

Revisi

Profesi 36 sks 24 sks

Magister, Magister

Terapan, Spesialis72 sks 36 sks

Doktor, Doktor Terapan,

Subspesialis72 sks 42 sks

8

3. Sertifikat Kelulusan

Permendikbud Nomor

49 Tahun 2014

Revisi

Mahasiswa yang

dinyatakan lulus

berhak memperoleh

ijazah, gelar atau

sebutan, dan surat

keterangan

pendamping ijazah

sesuai dengan

peraturan

perundangan

(1)) Mahasiswa yang dinyatakan lulus berhak memperoleh:

a.ijazah, bagi lulusan program diploma, program

sarjana, program magister, program magister terapan,

program doktor, dan program doktor terapan;

b.sertifikat profesi, bagi lulusan program profesi;

c.sertifikat kompetensi, bagi lulusan program

pendidikan sesuai dengan keahlian dalam cabang

dan/atau memiliki prestasi di luar program studinya;

d.gelar, dan surat keterangan pendamping ijazah,

kecuali ditentukan lain oleh peraturan perundang-

undangan.

(2) Sertifikat profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (5) huruf b

diterbitkan oleh perguruan tinggi bersama dengan Kementerian,

Kementerian lain, LPNK, dan/atau organisasi profesi.

(3) Sertifikat kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (5)

c diterbitkan oleh perguruan tinggi bekerja sama dengan

profesi, lembaga pelatihan, atau lembaga sertifikasi yang

terakreditasi.

9

4. Kewajiban Publikasi Mahasiswa

JENJANG Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 Revisi

MAGIS

TER

menyusun :

tesis dan tulisan yang dipublikasikan

dalam jurnal ilmiah terakreditasi

nasional, dan mendapatkan

internasional berbentuk presentasi

ilmiah atau yang setara.

menyusun :

tesis; atau bentuk lain yang setara; dan

diunggah dalam laman perguruan tinggi;

serta;

makalah; yang dipublikasikan dalam

jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di

jurnal internasional;

DOKTOR menyusun disertasi serta 2 tulisan

dipublikasikan dalam jurnal ilmiah

nasional dan internasional terindeks.

menyusun :

disertasi; dan makalah; yang telah

diterbitkan di jurnal internasional

bereputasi.

MAGIS

TER

TERAPAN

menyusun tesis dan tulisan dalam

keilmuan terakreditasi tingkat

dan mendapatkan pengakuan

internasional berbentuk pameran atau

yang setara.

menyusun :

tesis; atau bentuk lain yang setara; dan

diunggah dalam laman perguruan tinggi;

serta;

karya yang dipresentasikan atau

dipamerkan

DOKTOR

TERAPAN

menyusun disertasi serta 2 tulisan

tentang konsepsi ilmiah & hasil kajian

atas hasil karyanya yang

pada jurnal ilmiah nasional dan

internasional terindeks.

menyusun :

disertasi dan makalah yang telah

diterbitkan di jurnal nasional terakredita-si

atau diterima di jurnal internasional atau;

karya yang dipresentasikan atau

dipamerkan dalam forum internasional

SISTEMATIKA PERMENRISTEK DIKTISTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI

10

PERKEMBANGAN KURIKULUM

No TINJAUAN KURNAS KBK

1Basis

kurikulum

Berbasis isi (Content Based Curricullum)

Berbasis kompetensi (Competency Based Curricullum)

2 Luaran PTKemampuan minimal sesuai sasaran kurikulumnya

Kompetensi yang dianggap mampu oleh masyarakat.

3

Penilai

kualitas

lulusan

Perguruan tinggi sendiri Perguruan Tinggi dan pengguna lulusan/ stakeholders.

4Cara

menyusun

Mulai dari isi keilmuannya Mulai dari penetapan profillulusan dan kompetensi

5 Pembelajaran Lebih banyak teacher centered learning (TCL)

Diarahkan ke student centered learning (SCL)

6 Penekanan Out put , lebih banyak menekankan hard skill

Out come, keseimbangan hardskill dan softskill

Analisis SWOT Kemampuan PS(Scientific vision)

Tracer Study Need Assessment

(Market signal)

RUMUSAN KOMPETENSI

BAHAN KAJIAN

A B C D E F G H I

1 Komp Utama

3

4

5 K. Pendukung

6

7 K.lainnya

Profil Lulusan STRUKTUR KURIKULUM

sem Mata kuliah sks

VIII 14

VII 18

VI 18

V 18

IV 19

III 19

II 19

I 19

KELOMPOK KOMPETENSI

RUMUSAN KOMPETENSI

ELEMEN KOMPETENSI

a b c d e

UTAMA

1 V V

2 V V

3 V V V

4 V V V V

PENDUKUNG5 V V

6 V V V

LAINNYA 7 V V

PROFIL

PENCIRI PROGRAM STUDI

PENCIRI LEMBAGA/ INSTITUSI

KOMPETENSI UTAMA

KOMPETENSI PENDUKUNG

KOMPETENSI LAINNYA

1

2

3

Menyusun Kurikulum PT

• Kurikulum disusundengan melibatkanseluruh Peer

• Merujuk pada KKNI untuk membuat CP minimum

• Disesuaikan denganjenjang pendidikan

• Memasukkankeunggulan daerah

• Memperhatikanperkembangan dimasyarakat

D1

D2

D3

D4 S1

PROFESI

S2

S3

S2TERAP

AN

S3TERAP

AN

1

2

3

4

5

7

8

9

6

PROGRAM PROFESI

AHLI

TEKNISI/ ANALIS

OPERATOR

AHLI

TEKNISI/ ANALIS

OPERATOR

S2

S1

S3

SMU

PROFESI

SPESIALIS 2

DIII

DII

DI

SMK

DIV/ S1T

S3T

S2T SPESIALIS 1

MahasiswaBaru

ProsesPembelajaran

SPMILeader

Dosen -pimpinan

DokumenKurikulumOrganisasi Pegawai PustakaLaboratoriumResourcesDana

Masyarakatakademik

BIDANG

KERJA

Pasar kerja

Pengakuan Masyarakat

endrop3ai@ its.ac.id

BAN PT

STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN

STANDAR KOMPETENSI

KERJA

BNSP

ASOSIASI PROFESI

KKNI

LEARNING OUTCOME

PER

GU

RU

AN

TIN

GG

I

Telaah keilmuan dan KeahlianKajian kebutuhan masyarakat dan

stake holder

Tahap inventarisasi informasi dan pengumpulan

data melibatkan stake holder, forum/pengelola

prodi sejenis

1. PROFIL LULUSANTahap penting :

peran lulusan disesuai-kan dengan jenjang

kualifikasi KKNI dan SN-Dikti

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN

LULUSAN

(CPL)

Kemampuan yang diperlukan untuk

menjalankan peran lulusan sesuai profil

Pemilihan dan Bobot

3. BAHAN KAJIAN

Memperhatikan kedalaman dan cakupan

materi

4. PETA KURIKULUMProses pembentukan

4. MATA KULIAH

Hubungan antara Capaian Pembelajaran

Lulusan dengan Bahan Kajian sehingga

terbentuk Mata Kuliah

5. PEMBOBOTAN MATA KULIAHHubungan antara Mata kuliah dan bahan kajian

beserta bobotnya menghasilkan beban SKS mata

kuliah

6. RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER

(RPS)

Dikembangkan dosen secara mandiri atau

bersama dalam kelompok keahlian suatu

bidang Ilmu pengetahuan dan/atau

teknologi dalam program studi.

berperan sebagai apakah lulusan program studi setelah menyelesaikan pendidikannya

Profil lulusan merupakan peran dan fungsi lulusan bukan jabatan

atau jenis pekerjaan, akan tetapi jenis dan jabatan pekerjaan dapat

membantu menentukan profil lulusan

No. PROFIL LULUSAN DESKRIPSI PROFIL LULUSAN1. Process Engineer Merancang alur proses dalam pabrik untuk memproduksi suatu produk

Merancang alat-alat untuk produksi

Melakukan kajian ekonomis terhadap rancangan pabrik

2. Product Developer Merancang/menciptakan produk baru yang inovatif

3. Leader Seorang pemimpin yang mengenal dirinya dengan baik, asertif, mempunyai

kemampuan dalam berkomunikasi secara efektif, memahami inovasi dalam

bidangnya, mengetahui isu-isu kontemporer, memahami karakter

bawahannya, member motivasi aak buahnya, dan mampu berpikir kritis dalam

hal pengambilan keputusan yang tepat.

4. Analis Industri Kimia Staf ahli pengembangan laboratorium pada industri kimia yang mampu

memecahkan permasalahan kimia melalui pendekatan prosedural

menggunakan instrumen tertentu.

5. Calon Akademisi Pendidik dan fasilisator pembelajaran kreatif, inovatif yang menguasai materi

teknik kimia dengan baik, memiliki kemampuan menggunakan teknologi

informasi untuk mengikuti perkembangan ilmu teknik kimia.

6. Peneliti Pengkaji permasalahan teknik kimia, baik secara eksperimental dan/atau studi

literatur serta mempublikasikan hasilnya dalam forum maupun jurnal ilmiah

7. Sales Engineer Memasarkan produk-produk atau layanan teknologi dan sain yang kompleks

dan sekaligus memberikan saran dan dukungan.

Profil Lulusan Teknik Kimia

PROFIL

LULUSAN

KLASIFIKASI KOMPETENSI

PENCIRI

PROGRAM STUDI

PENCIRI

LEMBAGA/ INSTITUSI

KOMPETENSI UTAMA

KOMPETENSI PENDUKUNG

KOMPETENSI LAINNYA

1

2

3

Klasifikasi kompetensi menurut Kepmendiknas no 045/U/2002

KESEPAKATAN PROGRAM STUDI SEJENIS

TRACER STUDY (kebutuhan

stakeholders) & SCIENCTIFIC VISION

VISI MISI PT - PS SENDIRI(university values)

Men

uru

t P

P n

o. 1

2-

20

12

Perm

enri

stek

Dik

ti S

ND

IKTI

20

15

Kompetensi LulusanDirumuskan dalam

Capaian Pembelajaran (CP)

CP sesuaiJenjang dan Jenis

CPProgram Studi

CPCiri PT

Sikap dan Tata Nilai

Penguasaan Pengetahuan

Keterampilan Kerja Umum

Ketrampilan Khusus

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI

Nomor 44 tahun 2015

Forum Prodi SejenisDiusulkan Dirjen Belmawa - CPL

Visi-MisiProdi - PT

Bhn_Kaji an

vs

Capaian

Pembelajaran

BAHAN KAJIAN

UTAMA PENDUKUNG LAINNYA

BK

1

BK

2

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

BK

..

Sikap (A)

A1

A2

…

Ketram. Umum

(PU)

PU1

PU2

…

Penge

tahuan (K)

K1

K2

…

…

Ketram. Khusus

(PK)

PK1

PK2

…

…

Ting

katKata Kerja Keterangan – Penjabaran

C-1 Mengingat Menarik kembali informasi yang tersimpan

C-2 Memahami Mengkonstruksi makna atau pengertian berdasarkan

pengetahuan awal yang dimiliki,

mengaitkan informasi yang baru dengan pengetahuan yang

dimiliki

C-3 Mengaplikasikan Mencakup penggunaan suatu prosedur guna menyelesaikan

masalah atau mengerjakan tugas

C-4 Menganalisis Menguraikan suatu permasalahan atau obyek ke unsur-

unsurnya dan menentukan bagaimana saling keterkaitan antar

unsur-unsur tersebut dan struktur besarnya.

C-5 Mengevaluasi Membuat pertimbangan berdasarkan kriteria atau standar yang

ada

C-6 Mencipta Menggabungkan beberapa unsur menjadi suatu bentuk

kesatuan baru

Tingkat Kedalaman Kognitif

Akuisisi Pengetahuan

Knowledge acquisition1- Mengingat Keterampilan berfikir

rendah

2- Memahami Lower order thinking skill

Pendalaman Pengetahuan

Knowledge Deepening3- Mengaplikasikan

4- Menganalisis

Pengembangan

Pengetahuan

Knowledge Creation

5- Mengevaluasi Higher order thinking skill

6- Mencipta Keterampilan berfikir tinggi

Katagori → UTAMA PENUNJANG LAINNYA

BK → U1 U5 U6 U7 U.. P1 P… P6 P7 P8 P9 P10 P… L1 L..

CPL ↓

K1 MK10 MK10

K2

K3

K4

PK1 MK10

PK..

PK5

PK..

PU1 MK10

PU2

PU5

PU6

PU..

A1

A..

Peta Kurikulum

1 2 3 4 5 6 7

NoMATA

KULIAH

CAPAIAN

PEMBELAJARAN

LULUSAN

BAHAN

KAJIAN

Tingkat

Pemb.

BAHAN

KAJIAN

BEBAN

SKS

CAPAIAN

PEMBELAJARAN

MATA KULIAH

C P A

Jumlah Bobot Bahan Kajian dan SKSJml

SKS

Pembentukan Beban Mata Kuliah (SKS) dan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Nomor

KolomJudul Kolom Penjelasan Isian

1 Minggu ke Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, mulai dari minggu ke 1 sampai minggu ke 16 (satu

semester)

2 Kemampuan akhir

tiap tahapan

pembelajaran

Rumusan kemampuan untuk tiap tahapan dibidang kognitif, psikomotorik, afektif diusahakan lengkap

baik hard skill & soft skill.

Rumusan ini harus mengacu dan sejalan dengan CP lulusan yang di bebankan pada mata kuliah atau

dinyatakan dengan CP mata kuliah. Ekuivalensi rumusan ini dahulu TIK atau Kompetensi Dasar.

3. Bahan Kajian/ Pokok

Bahasan

Berisi materi ajar atau pokok bahasan atau sub pokok bahasan ataupun integrasi dari pokok bahasan

atau isi dari modul.

4. Metoda

Pembelajaran

Metoda yang digunakan pada proses pembelajaran untuk mencapai kemampuan akhir pada tiap

tahapan pembelajaran, dapat berupa: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif,

pembelajaran berbasis masalah atau gabungan dari beberapa metoda pembelajaran

5. Waktu Waktu yang digunakan untuk mencapai kemampuan akhir tiap tahapan pembelajaran terdiri dari TM

(Tatap Muka), BT (Belajar Tugas terstrukur), BM (Belajar Mandiri)

6. Pengalaman belajar Kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa yang dirancang dosen agar mahasiswa memiliki

kemampuan yang telah ditetapkan (tugas, survai, praktek, studi banding, dsb)

7. Kriteria dan

indikator penilaian

Kriteria penilaian berdasarkan pada Penilaian Acuan Patokan (PAP) berdasarkan prinsip edukatif,

otentik, objektif, akuntabel, dan transparan secara terintegrasi.

Indikator menunjukan pencapaian kemampuan yang bisa dicanangkan, atau unsur kemampuan yang

dinilai (misalkan ketepatan analisis, kerapian sajian, kemampuan komunikasi, banyaknya kutipan acuan,

kebenaran hitungan, dsb)

Bobot nilai Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya

sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kulian.

8. Referensi Daftar referensi yang digunakan pada proses pembelajaran