professoras: silvia pisco e letícia gonçalves 3º ano ... · 3º ano - turma ef-3m1 ensino...
TRANSCRIPT
Reunião Coletiva de Pais
Professoras: Silvia Pisco e Letícia Gonçalves
3º ano - Turma EF-3M1
Ensino Fundamental I - 2º ao 5º ano24 de janeiro de 2020
Coord. Pedagógica Orientadora Prof. Substituta Filosofia Fabiene Sandra Letícia Jussara Letícia
Artes Inglês Educação Física Música Anelise Cíntia Fafá Lilian
3M1
Habilidades
Cognitivas
HabilidadesSocio
emocionais
Suporte:Aluno
ProfessorFamília
Intervenções
Ações preventivasPromover a reflexão
sobre temas que abordam a convivência
e as habilidades socioemocionais.
Mediação de conflitosIntervenções iniciais
realizadas pelos professores.
Parceria com OE para mediação de conflitos em
duplas, pequenos grupos e no coletivo.
● Aprimorar a escrita ortográfica e o traçado das letras.
● Dar continuidade ao desenvolvimento textual.
● Elaborar respostas completas.
● Desenvolver a oralidade.
● Ler diferentes textos com autonomia e compreensão.
● Estimular e desenvolver o raciocínio lógico-matemático.
● Desenvolver hábitos de estudo diário.
● Desenvolver habilidades socioemocionais.
PRINCIPAIS ASPECTOS DO TRABALHO
Iniciamos o trabalho diário com a organização da rotina, combinados, verificação,
correção das tarefas de casa, aplicação de avaliações e aulas de especialistas, as quais
são agendadas previamente.
● Manhã - 7:30 (início das atividades)
● Tarde - 13:15 (início das atividades)
Horário de entrada
É fundamental que a criança esteja na sala de aula para iniciar
o trabalho previsto para o dia, com todo o grupo.
Horário de entrada
● Até dia 31/01 - entrada e saída ocorrerão na sala de aula.
● A partir do dia 03/02 esses momentos acontecerão de forma autônoma. É
importante combinar um ponto de encontro com a criança para a saída.
Buscando desenvolver as habilidades específicas de cada disciplina para o processo
ensino-aprendizagem, o trabalho será desenvolvido também de maneira interdisciplinar.
● Livros - Poderão ser usados fora da sequência prevista pelo autor, com atividades
selecionadas pela equipe.
● Cadernos - Filosofia, Inglês, Matemática (quadriculado), Português, Ciências
Naturais e Humanas.
Material de uso diário - ATENÇÃO: deverá permanecer na mochila.
Material didático
PROGRAMA SEMENTE
● Programa Semente - de 1º ao 5º ano
Estrutura: 5 Domínios - Pilares da Educação Socioemocional
Propostas planejadas e outros
momentos do dia a dia.
Atividades contínuas e
sistematizadas para reflexão.
O QUE É A BNCC?
A Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que define o
conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Seu principal objetivo é ser a balizadora da qualidade da educação no país
por meio do estabelecimento de um patamar de aprendizagem e
desenvolvimento a que todos os alunos têm direito!
O que muda no Fundamental I em Geografia ?
Com a BNCC, a Geografia é apresentada com uma nova abordagem. A ênfase recai sobre o pensamento
espacial e o raciocínio geográfico.
“A Base reforça a ideia da Geografia como um componente importante para entender o mundo, a vida e o
cotidiano. Desenvolver nos estudantes o raciocínio geográfico, articulando alguns princípios (por exemplo
analogia, conexão, diferenciação, entre outros), significa dotá-los de mais uma forma de perceber e analisar
criticamente a realidade”, afirma a professora Sônia Castellar, da Universidade de São Paulo (USP).
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/78/bncc-de-geografia-incentiva-nova-forma-de-ler-o-mundo-entenda
BNCC de Geografia incentiva a nova forma de ler o mundo
Os livros didáticos não são elaborados pensando nas especificidades, na variedade de discursos e até mesmo de currículo presentes nas escolas brasileiras, ainda mais considerando o espaço geográfico do país, sua diversidade cultural e diferenças econômicas e sociais.
Partindo do princípio de que os conteúdos não devem ser aprendidos de forma descontextualizada,mas entendidos como parte de um processo (segundo BNCC), o nosso principal objetivo em Geografia será preparar os alunos para perceberem e questionarem tudo o que se materializa no espaço.
Qual é a proposta?
Valorizar e problematizar as vivências e experiências individuais e familiares trazidas pelos alunos, por meio do lúdico, de trocas, da escuta e de falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos.
O material do Projeto Presente - direciona o trabalho de cada série trazendo o pareamento das habilidades entre as disciplinas.
Integração das áreas de História, Geografia e Ciências por meio de sequências didáticas significativas, incorporando a BNCC e adaptando as habilidades obrigatórias de cada ano à nova grade horária do segmento.
Por que não adotar um livro para Geografia?
● As propostas provocadoras e desafiadoras serão planejadas em situações que estimulem a curiosidade, a reflexão e o protagonismo do aluno.
● As sequências didáticas estarão pautadas na observação, nas experiências diretas, no desenvolvimento de variadas formas de expressão, vivência, experimentação, registro e problematização - essas práticas envolverão, inclusive, o trabalho de campo.
● Vivenciar - a ideia é que os alunos aprendam a “olhar” o espaço por onde passam, vivem e convivem captando e analisando informações diversas por meio das paisagens e dos lugares em que transitam.
● Os estudos sobre relevo, solo, hidrografia, clima, vegetação / biomas são fundamentais para o entendimento sobre espaço geográfico e sua apropriação / ocupação, transformação e as diferentes formas de organização da vida..
* As características da Geografia como
Ciência em tempos de BNCC
A importância da Geografia na formação do
estudante nas séries iniciais:
● A Geografia espaço e territorialidade
● A Geografia na formação do
protagonismo da história (sociedade,
cultura…)
● A Geografia lúdica: da observação ao
registro
Geografia dividida em:
Física natural : relevo, hidrografia, clima
bioma / vegetação.
Humana: social, política, economia e cultura
Não criaremos uma apostila. Utilizaremos textos de apoio e atividades diversificadas - faremos registros no caderno solicitado para disciplina.
Geografia nas séries iniciais
INGLÊS
● Mais de 25 anos de
experiência no ensino da
Língua Inglesa;
● Certificações Internacionais -
Cambridge Certificates (CAE e
CPE);
● Professora e Coordenadora do
projeto Red Balloon In School
no Colégio Visconde de Porto
Seguro.
● AGENDA:
○ Via de comunicação importante entre os pais e o Colégio, por isso deve estar
sempre na mochila, além de ser verificada diariamente pelos pais.
○ Há um espaço próprio para escrever recados, evite usar o espaço reservado para
anotações de tarefa.
○ Comunicar na agenda eventuais saídas diferentes da rotina prevista pela família.
○ É importante reforçar com a criança, quando houver bilhete para a
professora.
Avisos gerais
AULAS COM ESPECIALISTAS
● O horário está na agenda e no site da turma (link de acesso será enviado
oportunamente).
REUNIÃO
● Acontece de forma individual no final de cada trimestre.
● Se houver necessidade, é possível agendar outros momentos durante o trimestre,
nos horários das aulas com especialistas (combinar com antecedência, via agenda).
Avisos gerais
● Todos os dias após e/ou antes do lanche.
● Parque final - uma vez por semana - DIA DO BRINQUEDO / JOGO. Trazer algo que
possa ser carregado pela criança, de uso coletivo e evitar eletrônicos.
Parque
● Deverá ser agendado com a professora da turma através da agenda, com antecedência.
● A família poderá trazer o bolo, suficiente para toda a sala, bebidas e docinhos.
● Os utensílios necessários para a realização da comemoração do aniversário são de
responsabilidade da família: pratinhos, garfinhos, copinhos, guardanapos e velas.
● A comemoração será feita de acordo com a rotina da classe, no dia.
● As comidas e utensílios devem ser deixados na monitoria no início do
período letivo.
● Convites de aniversários: os convites só poderão ser entregues no colégio quando todos
os alunos da sala forem convidados.
Comemoração de aniversário
● Deverá ser enviado na mochila da criança juntamente com um bilhete autorizando a
criança a utilizá-lo.
● No bilhete também deverá constar: dosagem e horário a ser ministrado.
Contamos com a colaboração de todos!
Medicamentos
● Trocamos o livro uma vez por semana, o aluno só pode pegar o livro
apresentando a carteirinha com RA.
● É importante ajudar a organização das crianças quanto ao tempo de leitura e possíveis atrasos.
● A família é uma grande aliada no desenvolvimento da leitura das crianças. É preciso
incentivar diferentes materiais de leitura, reservar um horário na rotina diária, ler junto,
contar sobre os livros lidos, etc.
● Incentivar o cuidado com o livro, principalmente para não perdê-lo. Caso aconteça, o livro deverá ser reposto.
● A criança poderá ficar com até dois volumes da Biblioteca durante a semana.
Biblioteca
● Estabelecer rotina de estudo e, por isso, é diária.
● Sistematizar ou aprofundar conteúdos.
● Deve ser realizada pelo aluno segundo as suas possibilidades, podendo haver
intervenção dos pais, mas não deve ser dada a resposta para a criança.
● Haverá verificação diária das tarefas de casa.
● Permitir que tragam dúvidas e “erros” para serem discutidos em sala (o importante é
tentar resolver).
● É interessante que os pais, junto com o filho, elaborem o horário de estudo e
combinem um local calmo e apropriado.
Tarefas de casa
● Aprender é um processo que implica num posicionamento ativo do aluno frente ao
objeto de conhecimento.
● Trabalhamos na série diferentes modalidades de correções de atividades: correções
coletivas em que toda a classe discute junto; correções realizadas em duplas; correções
feitas em pequenos grupos; correções feitas pela professora com devolutiva aos alunos.
● Em todas essas modalidades, os alunos são colocados no centro do processo.
● O conteúdo não é trabalhado através de uma única atividade e nem utilizada uma única
estratégia, mas sim por um conjunto delas.
● É importante considerar que correção sem reflexão não leva à aprendizagem!
Correções
● Avaliação 1 - valor 10,00● Avaliação 2 - valor 10,00● Avaliação Processual 1 (valor 4,00) + Avaliação Processual 2 (valor 4,00) + Tarefas /
materiais (2,00) = 10,00
● As avaliações são marcadas com antecedência para organizar o estudo. Será enviado um roteiro de estudo (com datas e conteúdos), duplicado no site da turma, como sugestão para esse momento.
● Média = 6,0 (divulgada através do boletim, no final do trimestre).
● Atenção! Controlar a ansiedade, pois buscamos passar tranquilidade à criança em relação às avaliações.
Sistema de avaliação trimestral
● Após o término do período de avaliações, as mesmas serão encaminhadas para casa
na pasta de avaliações, para que a família tome conhecimento dos resultados
apresentados pela criança.
● Todas as avaliações deverão ser assinadas, no campo específico, junto ao logo do
Colégio, e devolvidas na pasta, na data combinada.
● Importante: As avaliações são documentos e, após correção, não devem ser
alteradas. Comentários deverão ser feitos via agenda.
Sistema de avaliação trimestral
● Para os alunos que justificarem ausência nas datas das avaliações.
● Será realizada no contraperíodo, em datas e horários agendados pelo Colégio.
● Após o término do período de avaliações, as mesmas serão encaminhadas para casa na pasta de avaliações, para que a família tome conhecimento dos resultados apresentados pela criança.
● Para a realização desta, será cobrado um valor definido pelo Colégio, com exceção dos alunos que trouxerem atestado médico.
Avaliação substitutiva
RECUPERAÇÃO TRIMESTRAL (1º e 2º TRIMESTRES):
● É obrigatória quando o aluno tem média inferior a 6,0 (seis).● Caso o aluno recupere a nota, passa a ter média 6,0 (seis).● É realizada no contraperíodo com datas previamente agendadas para aulas e
avaliações.
RECUPERAÇÃO (3º TRIMESTRE e ANUAL):
● É obrigatória quando o aluno tem média anual inferior a 6,0 (seis) e/ou média do 3º trimestre inferior a 6,0 (seis).
● É realizada no horário das aulas, com data(s) previamente agendada(s) para a(s) avaliação(ões).
Recuperação
● O encaminhamento será realizado pela equipe pedagógica.
● É um trabalho mais específico, oferecido aos alunos que apresentarem dificuldades em Português e Matemática.
● É realizado no contraperíodo em datas e horários agendados pela orientação.
● A liberação das aulas de Apoio é feita pela equipe pedagógica, em reunião com os pais e registrada na FOA do aluno.
https://www.youtube.com/watch?v=sPmpRO60m30
Apoio Pedagógico
