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PROFESORES TRABAJANDO EN LA CONSTRUCCIÓN DE AULAS DIVERSIFICADAS CAROL ANN TOMLINSON

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PROFESORES TRABAJANDO

EN LA CONSTRUCCIÓN

DE AULAS

DIVERSIFICADAS

CAROL ANN TOMLINSON

PROFESORES TRABAJANDO EN LA CONSTRUCCION DE AULAS

DIVERSIFICADAS

Los profesores de las aulas diversificadasmás eficaces y estimulantes no tienen todaslas respuestas. Son mas bien aprendicesobstinados que acuden cada día a la escuelacon la convicción de que hoy saldrán lascosas mejor, incluso si la lección de ayerresulto ser un desastre.

DIVERSIFICAR

¿QUÉ?

¿CÓMO?¿POR QUÉ?

Se refiere a los elementos del currículum que lprofesor ha modificado en respuesta a lasnecesidades de los alumnos, ilustra lasvariaciones que el profesor introduce en cuanto a:

• Contenido

• Los procesos o procedimientos

• El producto

• El ambiente de aprendizaje

Qué diversificar

Cómo diversificar

Hace referencia al rasgo del alumno en funcióndel cual se produce la diversificación. Nos muestralas modificaciones que el profesor hace enrespuesta a las diferentes aptitudes, intereses yperfiles de aprendizaje.

Por qué diversificar

• Trata de los motivos que tiene el educador paramodificar la situación docente.

• Facilitar el acceso al aprendizaje.

• Proporcionar motivaciones en torno al mismo.

• Aumentar la eficacia del proceso.

Profesores trabajando en

La construcción de lasAulas diversificadas

¿Qué diversificar?

del currículum Modificados por elProfr. A beneficioDe los alumnos

-materiales-procedimientos

-técnicas-actividades

¿Cómo diversificar?

Depende del alumno

-aptitudes-intereses

-perfil de aprendizaje

¿Por qué diversificar?

FacilitarEl proceso

De aprendizaje

Proporcionar Motivaciones

Entorno al mismo

Aumentar la Eficacia del proceso

3 aspectos:

Elementos Qué Para

PRINCIPIOS CLAVE DELAULA DIVERSIFICADA

El profesor sabe que es lo importante de cada tema.

El profesor comprende y aprecia las diferencias de los estudiantes yconstruye a partir de ellas.

Evaluación e instrucción son inseparables.

El profesor ajusta el contenido, procedimiento y resultado a lapreparación de los estudiantes, a sus interés y al perfil de aprendizaje.

Todos los estudiantes llevan a cabo un trabajo digno.

Estudiantes y profesores colaboran en la enseñanza.

Las metas del aula diversificada son: máximo

Crecimiento y éxito individual.

• La flexibilidad es el sello del aula diversificada.

LA DIVERSIFICACIÓN Y LA INSTRUCCIÓN CENTRADA

EN LAS HABILIDADES

En cualquier aula, la habilidad de losestudiantes frente a una destrezadeterminada suele variar.

Por este motivo la mayoría de los profesoressiente la acuciante necesidad de diversificarla manera en que sus alumnos ejercitenestas facultades.

LA DIVERSIFICACIÓN Y LA INSTRUCCIÓN CENTRADA EN

LOS CONTENIDOS

• Integrar los distintos niveles de aprendizaje(datos, conceptos, actitudes y habilidades) ydiversificar el currículum y la instruccióndesde ese punto tan enriquecedor.

Crear un caligrama:

La finalidad es que no vean la escritura como una forma

rígida,

sino con la que pueden hacer algo creativo y no sentir la presión de

que la escritura es algo formal,

sino un juego...que puedan jugar con palabras,

construyendo nombres y elaborando figuras con historias de

interés.

Un caligrama es un poema visual ( una composición

poética cuya disposición tipográfica reproduce su

contenido).

Se define como un poema que construye una imagen

visual, un dibujo, en el que el cuerpo de la imagen

adquiere forma mediante palabras, estableciendo una

correlación estricta entre el contenido verbal del poema y

la imagen visual.

3SW3

ESMERALDA YANIRA RODRÍGUEZ ÁVILA