Profesores Diferenciales

Diversidad

Inclusión

Pero garantizando el progreso

de los alumnos.

Discriminación Laboral

BRP• Permite a los docentes percibir

un monto mensual porconcepto de título y uncomplemento por conceptode mención, que se deberápagar proporcionalmente a lashoras de contrato, con un topede 30 horas.

Carrera Docente Título: $224.861; Mención: $74.954

• Profesores Diferenciales No se Paga Mención

Decreto que determina lossubsectores de aprendizaje yniveles educativos que danderecho a su pago (inciso 6 art.4°) a través de cursos oprogramas de post título que, enconformidad al Art. 6º dice:C.1 Menciones correspondientesa los docentes con título deprofesor o educador eneducación básica o educaciónmedia.

Carrera Docente Horas NO LECTIVAS

• La nueva ley en la queustedes trabajaron,establece que en el 2017se incrementa las horasdel 25% al 30% losdocentes públicos y delsector particularsubvencionado.

• El Gobierno secomprometió a subir al40% según el crecimientoeconómico.

• Decreto 170 3horas 30 minutos aprox.

Semanal

En muchos establecimientos - Recreos. - Horas Consejo Profesores. - Coordinación profesores de

asignatura.

Sala de Recurso

Cuando son alumnos connecesidades educativastransitorias, pueden hacersetodas las horas de apoyocolaborativo en el aula regular,incluso el DS 170, exige que losestablecimientos educacionalescon JEC tengan mínimo 8 horaspedagógicas de apoyo deprofesor de educación especialdiferencial dentro del aulacomún; sin JEC a lo menos 6horas pedagógicas en la salaregular de clases.

Preguntas Frecuentes PIE 2015 Pág 6

• Asegurar una atención máspersonalizada a losestudiantes tanto atransitorios comopermanentes haciéndolaobligatoria en ambasmodalidades.

Decreto 83/2015

• Artículo 2 Recepción deestudiantes con NecesidadesEducativas Especiales en Escuelasde Educación Regular CON Y SINPROGRAMA DE INTEGRACIONESCOLAR.

• Artículo 5 sólo en lo que seestablezca para el ciclo o nivel deformación laboral, y hasta la totaltramitación del acto administrativoque apruebe los criterios yorientaciones de adecuacióncurricular para la educación media

• Señalar un plazo de 60 días máximopara la contratación del profesorespecialista (mención que correspondade acuerdo a su Condición : ciego,sordo, retos múltiples). Norma quegarantizaría el progreso de losestudiantes.

• Considerar aplazar la aplicación delCurrículum de Educación General Básicaen Escuelas Espéciales de estudiantespermanentes y, en adelante, sobre elnivel Laboral (art.5 /83) mientras no secuenten con mínimas garantías deprogreso y que no arriesgue laadquisición de autonomía que losestudiantes necesitan.

• AGREGAR 1Hora pedagógica NO Lectivapara Evaluación DiferenciadaPROFESOR DE ASIGNATURA.

Incertidumbre Laboral

• Informe final MESA Técnica de Educación Especial. Marzo 2015

• Frenar la escolarización de niñosy niñas de 0 a 6 años, en escuelasespeciales, garantizando quereciban los apoyos necesarios enlas áreas de educación, salud yprotección social. Esta medidaimplica asegurar el acceso a laeducación parvularia en jardinesinfantiles inclusivos, lo quepermitirá favorecer la inclusión,detener la segregación en estamodalidad escolar y MITIGAR LACARENCIA DE PLAZAS PARAEDUCACION EN PRIMERAINFANCIA. Página 42

• Comisión Asesora Presidencial sobre Inclusión Social de personas en Situación de Discapacidad. ABRIL 2016

• P7.1. Se propone eliminargradualmente la carrera de educacióndiferencial y reemplazarla por unamención de educación inclusiva en lacarrera de pedagogía general despuésdel plan común de 2 a 3 añospropuesto. Esta mención consiste enuna especialización de 1 a 2 años, unavez terminado el plan común que semenciona en la propuesta anterior. Estaespecialización deberá tener un foco enlas didácticas específicas para elaprendizaje de las personas condistintos tipos de discapacidad.

• Página 83

Comisión Asesora Presidencial sobre Inclusión Social de personas en Situación de Discapacidad. ABRIL 2016

Proyectos de Integración

Cerrar los PIE en un plazo de 10 años, a nivelnacional, empezando con una fase preparativade profesores y apoyos de 2 años, y después lainclusión por niveles, iniciando por 1° y 2°básico en el primer año, seguido por 3° y 4°,etc., integrando los niños, niñas yadolescentes con discapacidad en laescolarización regular.

Escuelas Especiales

Cerrar las escuelas especiales en un plazo de10 años, a nivel nacional, empezando con unafase preparativa de profesores y apoyos de 2años, y después la inclusión por niveles,iniciando por 1° y 2° básico en el primer año,seguido por 3° y 4°, etc., integrando los niños,niñas y adolescentes con discapacidad en la

escolarización regular. Página 87

P4.11. Se propone derogar los actualesdecretos relacionados con los planes deestudio por discapacidad, y elaborarorientaciones para dar respuesta a estosestudiantes desde el Currículo común. Sedeben derogar las siguientes normas, paralograr consistencia del currículo y de la

educación en general, con la Convención: el

Decreto Exento Nº89/1990 Visual

Decreto Supremo Nº 577/1990 Motores

Decreto Supremo Nº815/1990

Decreto Exento Nº 87/1990 Intelectual

Decreto Supremo Nº 815/1990. AUTISMOPsicosis.

Página 78

ENCASILLAMIENTO CPEIP

• Sin PORTAFOLIO.

• Nivel Transitorio

• Prueba Específica de CONOCIMIENTO según Mención.

¿Marco Teórico?

• Perjudica Ascenso. • Permanentes Psíquicos.• P. Sensoriales.