profesora carolina retamal rodriguez [email protected]
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I: IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
UNIDAD DE COMPETENCIA: al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:Discriminar entre estrategias y técnicas de aprendizaje según los estilos para seleccionar, organizar y utilizar la información, que les permita enfrentar de mejor forma los estudios superiores. Realizar informes y presentaciones de temas específicos, demostrando capacidad para trabajar en equipos y para seleccionar, organizar y presentar información.
DURACIÓN: 54 horas pedagógicasUNIDADES: secuenciales
II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITOÁrea de formación: básicaUbicación en la malla: 1er semestrePrerrequisito: no tiene
III: UNIDADES DE APRENDIZAJE1º UNIDAD: Estilos y Estrategias de AprendizajeDURACIÓN: 18 horas pedagógicas
CONTENIDOS RELEVANTESOBJETIVOS• Distinguir el propio estilo deaprendizaje en relación a la forma en que se selecciona, organiza y utiliza la información que les permita optimizar la forma de enfrentar los estudios superiores.
CONTENIDOS RELEVANTESConcepto de Estilo de Aprendizaje.- Clasificación estilos de aprendizaje segúnmomento del procesamiento de la información: Selección, organización y utilización de la información.- Selección de la información: Modelo VAK (Visual-auditivo-Kinestésico)- Inventario sobre estilos de aprendizajeque permite identificar cómo se selecciona la información.- Auto diagnostico estilo VAK- Organización de la información: Modelode los hemisferios cerebrales- Utilización de la información: Modelo Kolb- Cuestionario CHAEA, que permite identificar la forma en que se utiliza la información: Reflexivo, teórico, activo, pragmàtico.
• Reconocer las diversas estrategiasde aprendizaje según finalidad y meta.
• Inferir las estrategias metacognitivasy de autorregulación que se deberían utilizar para estudiar.
• Practicar diferentes técnicas para elAprendizaje.
•Identificar las técnicas de estudiomás adecuadas según asignatura y
Concepto de estrategias de aprendizaje.- Características de las estrategias deaprendizaje- Tipos de estrategias de aprendizaje;Recirculación, elaboración, organización- Elección de estrategias de aprendizajepara estudiar- Concepto de Metacognición yautorregulación del aprendizaje- Variables metacognitivas-Características de la autorregulación del aprendizaje.
Técnicas para el aprendizaje y el estudio:Tomar apuntesSubrayadoResúmenesFichaje- Recomendaciones de cómo estudiar
•Elaboran textos y pre informes sencillos demostrando conocimientos de estrategias comunicativas escritas y orales.
•Demuestran capacidad paraseleccionar y organizar lainformación para un tema deinvestigación pertinente a la carrera que cursan.
•Desarrollar, trabajando en equipos,presentaciones para un tema yaudiencia específica, demostrandoconocimiento básico de estrategias de comunicación verbal y no verbal.Exponer argumentos e ideas de unainvestigación (trabajo en equipos) ymostrar habilidades de exposición enun debate.
•Selección de textos físicos y virtualesconforme a propósitos específicos deinvestigación y análisis de información.•Materia, propósito y datos de edición detextos para realizar investigación yelaboración de trabajos escritos. •Organización jerárquica de las ideascontenidas en un texto. Identifican idea central, explícita o implícita, de un texto o segmento textual.- Identifican ideas secundarias einformación puntual en textos.- Uso de Esquemas, mapas conceptuales.
Técnicas de exposición.- Posturas corporales, de las manos yexpresividad del rostro: capacidades deexposición utilizando todos los elementosde comunicación, información y persuasión.
2º UNIDAD: Estrategias comunicacionales
DURACIÓN: 36 horas pedagógicas
IV. EVALUACIÓN DE UNIDADES
Unidad 1 1 trabajos prácticosUnidad 2 2 trabajos prácticosPrueba nacional 1Examen de módulo Un trabajo prácticoASIGNATURA EXIMIBLE CON PROMEDIO NOTA 5.5NOTA APROBACIÓN MÍNIMO 4.0 EN EXÁMEN
V. BIBLIOGRAFÍA-Díaz-Barriga, Frida. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill, México, 2002, ISBN 970-10-3526-7.-Mac Entee de M. Eillen: Comunicación oral. El arte y ciencia de hablar en público; México, Alambra Mexicana, Segunda edición 2004.-Davis, Flora: La comunicación no verbal, Alianza Editorial, Madrid, 2006. ISBN: 9788420666846.
Complementaria:-Arias, Liana. Cómo organizar las ideas. LOM, 1998.-Monereo, Carles y Castelló, Monteserrat. Las Estrategias de Aprendizaje, Edebé editorial, Barcelona, 1997.
QUÉ ENTENDEMOS POR APRENDIZAJE?
Proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
El aprendizaje provoca un cambio, perdura en el tiempo y ocurre a través de la práctica.
El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan.
En tiempos antiguos, cuando el hombre inició sus procesos de aprendizaje, lo hizo de manera espontánea y natural con el propósito de adaptarse al medio ambiente.
El hombre primitivo tuvo que estudiar los alrededores de su vivienda, distinguir las plantas y los animales que había que darles alimento y abrigo, explorar las áreas donde conseguir agua y orientarse para lograr volver a su vivienda.
El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural.
Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron.
Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. En cualquier caso, el aprendizaje siempre conlleva un cambio en la estructura física del cerebro y con ello de su organización funcional.
En síntesis, se puede decir que el aprendizaje es la cualificación progresiva de las estructuras con las cuales un ser humano comprende su realidad y actúa frente a ella (parte de la realidad y vuelve a ella).
Para aprender necesitamos de cuatro factores fundamentales: inteligencia, conocimientos previos, experiencia y motivación.
Se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo.
Entendemos el aprendizaje como el procesamiento de la información por parte del receptor de la información recibida , este la elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características.
La forma en que elaboremos la información y la aprendamos variará en función del contexto, es decir, de lo que estemos tratando de aprender, de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar
significativamente de una materia a otra. Distinguimos distintos momentos en el
procesamiento de la información
SELECCIÓN ORGANIZACIÓN UTILIZACIÓN
MODELO DE VAK MODELO H.CEREBRALES MODELO KOLB
•El aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información. De toda la información que recibimos seleccionamos una parte. Cuando analizamos como seleccionamos la información podemos distinguir entre alumnos visuales, auditivos y kinestésicos.
•La información que seleccionamos la tenemos que organizar y relacionar. El modelo de los hemisferios cerebrales nos da información sobre las distintas maneras que tenemos de organizar la información que recibimos.
•Una vez organizada esa información la utilizamos de una manera o de otra. La rueda del aprendizaje de Kolb distingue entre alumnos activos, teóricos, reflexivos y pragmáticos.
Visual Se aplica a las personas que aprenden con
mas eficacia y rapidez al observar como se realiza lo que van a aprender, después de observar las personas analizan la nueva información para asimilar y organizar el conocimiento adquirido.
Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas; se refiere a las personas que les resulta más fácil aprender mediante esquemas, dibujos, mapas mentales, películas, etc.
Parece estar soñando durante sus lecciones Ignora las instrucciones orales. Puede estar sentado en un área ruidosa sin distraerse. Lee mejor en silencio que en voz alta. Aprende mejor a leer, viendo la palabra que pronunciándola. Se pierde en ejercicios de repetición o rutinas de memoria.
Material y estrategias de instrucción: Use tarjetas de vocabulario. Use organizadores gráficos (cuadros mapas, esquemas, gráficas) Proporcione esquemas y cuadros sinópticos en todas las clases. Use códigos de color en todo. Modele los pasos de todo procedimiento. Use películas, videos, discos, etc.
Son las personas que gustan de escuchar e imaginar lo que escuchan, se les facilita el aprendizaje en conferencias, clases tradicionales, etc.
Perciben la información en forma abstracta y la procesan reflexivamente. Forman teorías y conceptos integrados. Buscan continuidad.
Disfrutan aprender a través del pensamiento y las ideas. Valoran el pensamiento en secuencias. Las escuelas son hechas para ellos. Están más interesados en ideas que en la gente.
Materiales auditivos y estrategias de instrucción. Grave sus lecciones Adquiera y use audio libros Siempre lea las instrucciones en voz alta. Asigne compañeros de trabajo o de estudio que puedan
explicar oralmente las instrucciones e información a los otros.
El estudiante Auditivo:
Le gusta hablarSe distrae con las tareas visuales.Omite palabras cuando copia del pizarrónSe acerca mucho a los ojos lo que lee y tal vez mueva la cabeza de lado a lado.Recuerda lo que discutió en clase.
Son las personas que "aprenden haciendo" ellos necesitan practicar para aprender, les gusta comprobar en practica lo aprendido en teoría, son dinámicos.
Se aplica a las personas que aprenden mediante la experimentación.
Perciben la información en forme abstracta activamente. Integran teoría y práctica.
Aprenden probando teorías y aplicando el sentido común. Son pragmáticos, opinan que si funciona algo debe usarse. Valoran el pensamiento estratégico.
Necesitan saber cómo funcionan las cosas.
El estudiante Táctil Kinestesico: A menudo escribe las cosas una y otra vez. Quiere usar objetos concretos como ayuda para lograr el
aprendizaje. Tiene dificultad de contar por repetición o secuencia sin
ayuda. Le es difícil aprender símbolos abstractos. Tiene facilidad para armar piezas sueltas. Disfruta aprendiendo haciendo. Material estratégico e estrategias de instrucción. Proporciona tarjetas con palabras o dibujos y cuadros de
bolsillo para relacionar vocabulario y definiciones. Monte y lamine mapas y córtelos como rompecabezas. Use tarjetas para estudiar. Adquiera y use globos terráqueos y mapas en relieve. Use objetos y modelos en tercera dimensión.
VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
APRENDIZAJE Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye
Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global.
Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.
MEMORIARecuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.
Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.
Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causo, pero no los detalles.
ALMACENAINFORMACIÓN
Rápidamente y en cualquier orden. De manera
secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas.
Mediante la "memoria muscular"
Elige la opción a), b) o c) más adecuada:
1.- Cuando estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en la pizarra o en tu libro, te es más fácil seguir las explicaciones:
a) escuchando al profesorb) leyendo el libro o la pizarrac) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti
2.- Cuando estás en clase:a) te distraen los ruidosb) te distrae el movimientoc) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas.
3.- Cuando te dan instrucciones:a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay
que hacer.b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan
por escritoc) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron. 4.- Cuando tienes que aprender algo de memoria:a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro)b) memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso a pasoc) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que
los detalles
5.- En clase lo que más te gusta es que:a) se organicen debates y que haya dialogob) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer
cosas y puedan moverse.c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas.
6.- Marca las dos frases con las que te identifiques más:a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel.b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin
saber bien porqué.c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente
cuando hablas con alguien.d) Tus cuadernos y libretas están ordenados y bien presentados, te
molestan los tachones y las correcciones.e) Prefieres los chistes a los cómics.f) Sueles hablar contigo mismo cuando estás haciendo algún trabajo.
Respuestas:La que prevalece es la que te define
1.- a) auditivo b) visual c) kinestésico2.- a) auditivo b) kinestésico c) visual3.- a) kinestésico b) visual c) auditivo4.- a) visual b) auditivo c) kinestésico5.- a) auditivo b) kinestésico c) visual6.- a) visual; b) kinestésico; c) kinestésico; d) visual; e)
auditivo; f) auditivo.
Auditivos:-Cantar un rap/canción que explique alguna idea o concepto.-Crear un instrumento y demostrar como usarlo.-Componer canciones reemplazando la letra por contenidos/ideas/conceptos.Visuales:-Collage para exponer algún hecho/concepto/idea-Crear un poster o un mural.-Crear una propaganda o publicidad.Kinestésicos:-Realizar gráficos humanos.-Actuar cualquier proceso (órbita de la tierra alrededor del sol)-Realizar una coreografía de…….-Pantomima de lo aprendido.