Propiedad.

Profesor de Violin de la Sociedad de Conciertos l del Teatro de Jovellanos.

Depositado.

PP . f i jo 2 4 Rs .

M A D R I D . ANTONIO ROMERO, E D I T O R .

PRECIADOS NIIM.4.

7

METODO ELEMENTAL

F A R A VIOLIN

Introdúcelo!». .

Esta obrifa se compon* de tres• partes esencial"»; la primera trata de la teoría del

instrumento y es*á «:>giiida de escalas en todos los fonos y de ejercicios en los inter­

nos naturales. La segunda comprende la teoría y práctica de los diferentes golpes

de arco, de los« puntillos, síncopas, nota:» ce adorco y doble cuerda, con ejercicios y

lecciones en la primera posición, y la tercer» abraza la 2f y la 3? posieion, conclu­

yendo con varias piezas de óperas, en que se recopilan todas las materias y dif i ­

cultades que comprende el método.

Vista la poca estesion de esta obra y dado su ear-icter puramente elemental, no

henK's creído del caso estendernos mas, en las domas posiciones y en todos - «quedos,

golpes de arco y dificultades que por su especial pertenecen á 'v>\\ o rden

.mas elevado, pues nuestro único objeto ba s i d o el de facilitar estos principios del.

instrumento que por su naturaleza se hacen siempre pesadísimos y b a s t a para,

^yo ios casi ii¡p« arables .

A. los que deseen profundizar mas eu ¡1 est'idio de 1 *>Iin les a c o n t a m o s que

s a l i e r a n el xiran méLdo por BAILÍ OT, R O D É y K R E U T Z E R , que es el mas

completo de cuantos se conocen y del MUÍ: terts?,O^ publicada una correcta edic ión

con texto español y que para mayor com<¡dida¿ oe los compradores hemos dividido,

en ocho entregas que vendemos á ' 0 una y eí método completo á 80 T̂ .

También recomendamos muy especialmente la interesante obra titulada Escuela del

arco compuesta por Carlos Dáñela profesor del conservatorio de Paris , cuyo precio

fijo es 24 Rs .

A D V E R T E N C I A .

Generalmente todos lo- que empiezan a' estudiar obras como esta, mas prácticasqne

teóricas, raras veces se toman el trabajo de leer las advertencias que ha puesto el

autor, y asi es que muchas de las dificultades que van venciendo lo hacen maquinal-,

mente ó por instinto natural, sin darse razón ni cuenta de lo que están haciendo, lo

cual ocasiona grandes perjuicios y aleja de un modo notahle el progreso del estudio.

Nosotros pues, en vista de esta verdad, exortamos á todos los principiantes asi como

á los maestros a' que en' ningún caso omitan la lectura de todas las esplicaeionesfa­

ciéndose hien cargo de ellas antes de pasar a' la práctica.

P O S I G I O H D E L C U E R P O .

El cuerpo debe estar naturalmente hien derecho, y todo su peso, hien de aplomo,

dehe reposar sobre el pie izquierdo, evitando sin emhargo una posición violenta y.

nerviosa. I»a, punta del pie izquierdo estara' dirigida frente al palo del atril.

El pie derecho debe estar a' la distancia como de media cuarta separado del iz­

quierdo, un poco Í : v - .*iras que es te último y la punta algo inclinada háeia

la derecha.(Ve'ase la f ^ u r a 1?) •

P O S I C I Ó N Df i& V I O L I N Y D E L A M A N O I Z Q U I E R D A .

. Se colocará el violin horizontalmenfe sohre la clavícula izquierda, inclinándole un

poco hacia la den para que el hrazo derecho no tenga que levantarse demasiado

cuando se haya «V hin-r sohre la 4¡! cuerda.

Se le mantendi; ; a esta posición sujetándole con la barba por el lado izquierdo

entre la tapa armói»i'*a y el Í Jal, para que de este modo este' fijo el violin cuando

tenga que maniobrar la mano izquierda.

El codo dehe es1:?>' <-uteramenfe metido debajo del "Violin, cuidando de que no se

apoye en el enes ;.io. {Véase 1¿ .-«iüna f igura Ia.)

Dehe tenerse >! Muí'.- por el mango con la primera falange del dedo pulgar y la

tercera del índi<- !t ja mano izquierda, cuidando, hien de dejar un espacio en t r e la

parte concava que forma la mano al nacimiento de los dos dedos mencionados y entre

el mango del Violin, para que aquella pueda subir y bajar libremente cuando deba,

cambiar de posición. (Véase la figura 2?)

P O S I C I Ó N D E L B R A Z O Y D E L A M A N O D E R E C H A .

Debe so?v el arco con todos los dedos de la mano derecha, redondeando un

poco ixf . i y disponiendo aquellos de modo que el pulgar se halle en medio de los otros

cuatro. (Veáse la figura 3!) - •

HE 237.

Los cuatro dedos á quienes toca colocarle encima del arco deben estar separados

nuos de otros por distancias muy pequeñas, como el canto de nna moneda'de doscien­

tos, sin caminar nunca esta posición.

La vara del arco delie estar siempre un poco inclinada hacia el mang-o del violin,

escepto en algunos casos especiales que se explicaran en su lugar.

El arco, ya sea hacia arriba ya hacia abaju, ha de estar en línea paralela al puente

Para obtener este resillado es necesario al empujar el arco, plegar poco á poco el brazo,

redondear la muíieca y hacerla subir progresivamente hacia la barba, así como arco abajo

es menester estender la muíieca y conducirla gradualmente a' su primera posición.

Para obtener un sonido puro, tanta tos movimientos del brazo, como los de la mano

y de la muñeca deben de ser muy flexibles.

El codo del brazo derecho no se ha de levantar minea-tanto como la mano. S o l a ­

mente cuando se ejecuta sobre la 3! y A": cuerda se permite levantarlo un poco,á condi­

ción de volverlo a bajar inmediatamente.

Tenga presente el discípulo que la elegancia en el Violin y la buena postura, son

cualidades indispensables para llegar á tocar bien y conseguir agradar.

E S T E J V S I O f f DJEL VIOLIJY.

La estension general del Violin es de ti'"; octavas y 5 notas.

E JEMPLO.

3.a 8? • « . c t S ± r

^ o ^ ~

. ^ J ^ i y

En toda la primera y segunda parte de esta obra"no usaremos mas que la estension

que pertenece ^ la primera posición que es la que sigue.

o o 1 8 ' - o o ^

]

A F I N A C I Ó N P E L V I O L I N .

Las cuatro cuerdas del Violin son: solt re, la, mi: por lo tanto su atíiía-.r.m es en

quintas justas.

( 1,1. Mi)

la JE1KPLO. fím (80L,RK) q Q • ..„;!!

IT

Al principiante que no sepa de un g­olpe conocer si está afinado su violiu, le acon­

sejamos que se ayude con la voz sirviéndose del procedimiento siguiente.

Primero tomara' poi* punto de partida el sol inferior que es cnerda al aire, y desde

este sol irá cantando con su propia voz una escala hasta lieg*ar al re inmediato que sera

la quinta justa que busca; una vez afinada la primera quinta hará lo mismo con l as .

demás cuerdas tomando por punto de partida el re para afinar el la y después par ­ ,

tiendo del la para afinar el mi.

E t U J M

EWo^de ^urn^cncontraHa . ^ n * fC l i e r (

'a s

с LO.

? quinta > Л .

Bbnto de Escala цле sirve para Las dos cnerdas И partida. -ftitcóiiTraf l a - a ü — — | juntas H -

Id. •1" • r e

Id.

C5 '.'..", T¿:-;f«. 7—,~: XX" Пл. T5~

sar is

V A R I O S S I G N O S I N D I S P E N S A B L E S A N T E S D E E M P E Z A R E L ESTUDIO PRACTICO

u _ _ _ _ _ _ _ _ _ arco ahajo.

л _ _ . _ _ arco arruta.

o _ _ _ _ _ _ _ _ _ cuerda al aire.

I _ primer dedo.

2 _ _ _ _ _ _ _ ^ _ segTmdo dedo.

a _ _ ' _ _ tercer dedo.

4 _ _ _ _ _ .. _ _ _ cuarto dedo.

_ crecer o aumentar la fuerza del sonido.

.. _ _ disminuir la fuer/a del sonido.

_ _ crecer y disminuir.

V A R I b.'¿ A D V E R T Ü S Í I C I A S I M P O R T A J f T I S I M A S .

En todos los ejer<;iii ¡. uc es»ta piim«ra parte se empleará todo ь arco de arr iba á.

bajo y viceversa sin ¿tejar e\ mas roqueño pedazo.

Todos los ejercicio, y odas к ч lecciones se empezarán arco abajo, eseepto cuando

se indique otra cosa.

Para obtener un sonido puro, hay que tocap con pocas cerdas y sin apretar mucho N.

elyarí'o sobre las cuerdas; esto es por ahora; pues que jnas ta rde , á medida que se .

v.­'ya venciendo esta primera dificultad, se pres tará mas y mas hasta llegar á saca r [

!и!о el sonido que pitada dar de si el Violin.

• P R I M E R O S E J E R C I C I O S .

Ejercitarse mucho tiempo en estos dos ejercicios.

Moderato.

T5 O

O o

o ó

T5 o

o o —A— — 0 — —0-— — 0 — — 0 —

o. 1 > o • «i -•• vff _ 1 O • O o t>

1 JL • 1 ral * > 1 1

o o r í

—A— —e— *•» o di /fon " <> i> o 1̂

<l o

o o o

Antes de empezar las escalas. diremos de paso, que hemos creído mas lójico-y mas.

conveniente empezar la p r imera escala en el tono de so/ may< y no el de do m a ­

yor como lo han hecho muchos autores, por que el tono de sol es mucho mas fácil y

mas natural en el Violin.

E S T U D I O M E N T A L Q U E H A Y QUE H A C E R

A N T E S D E PRACTICAR L A S ESCALAS S E A E L TONO QUE T U E R E .

. Todo 1)úen solfista sabe que las escalas diatónicas mayores se componen de cinco io-

.nos y dos semitonos; pues bien, el estudio mental que hay que hacer antes de poner

las manos sobre' el Violin consiste'en averiguar donde se encuen t ran los tonos y los

semitonos, y , como las distancias que han de guardar los dedos sobre el violin han 4c cor-

. r e sponder á las de la misma escala, es decir, que donde hay un tono el espacio de no

dedo á otro ha de ser mayor que si fuese un semitono, resulta de este estudio que sa­

biendo ya de antemano donde están los tonos y semitonos, se marchará con segur i ­

dad, y sin dudas; esto sin perjuicio de que venga después el oído á asegurar de una ma­

nera mas precisa la afinación.

Lo mismo se pract icará al estudiar las escalas menores.

A D V E R T E N C I A .

Generalmente todos los semitonos ascendentes se-suelen quedar un poco bajos y los

.descendentes un poco altos.lo cual debe evitarse cuidadosamente,pues la exacta afinación es

importantisimaXos semitonos van marcados con esta señal. "

ESCALA EN SOL MAYOR. i 33= 3 t T T

• i * — i n 3 0

o 1

1—°—i 2

— o 3

•©• 4 ü

3 2 O —

1 ¡=^0 1

0 11 3

*J ISl

33:

3X" ^ —

M 1 MENOR. I fi: JÜL

HE XE -ja

1 2 3

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4 41

3

MAYOR.

2 1 O c u

o :

n 1 —2— — 3 — —0— 1 1 • 2 3 o o j

1 P * ©

—t»—-

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^ y 1 ^ s— O i 1 o — 1

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3 2 i o 1

O 3 331

ICE 331 3 E 33"

—è* 1 1 * 1 V i r i ' - — e — —i - 3

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o 33:

1 ii 2 -fro* o

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i? r—1 1 i o i -Afc—fl -P< A —4— —a— a— w

Jf « — © — il—

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7

Si MENOR fe •o- o - o 31 #o 1 tf"-

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1 -o- 4 ¿ -

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LA MAYOR, (m ff ^' 4

•o O" •4

-o i r -o* TT

o O -, v » 1

& i t» 7 4 4

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4

A MENOR.

s , 4 — ; h--<> <7>

1

3

I u — 4 3 2 1

- © -, 0 3 2 .

c e

Mi MAYOR. ^yT^Ci Escalas t o n seminimas.

-O O- Z¿=Zt v—& —fg

# o 1 2 g p-

m 3Z=Z2_ O (9

8'

D o . # MENOR.

u. |—4

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'A MAYOR. é 3 í _ i 4 . 3 o

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i b i f r i r r rri4 r r r i r p f ^ f J l RE MENOR. 1 2 3 4 I

i »¿i¿ 2 i 4 Si b MAYOR. ¡' ^lljJ'll'l^W

• 2 5 4

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SOL MENOR.

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¥ r i i i ' l J J |J J i j c T—T—lT i 1

o i

p ^ — 3 "

p l , . J j i i l M ' f i ! ^ i t t í i i f i ; l | i i f i MAYOR.

2 i 4 • * ^ 3 2 i

4

Do MENOR.

LA Ir M AYOR.

[\\ MENOR.

4 5 4

' r 1 r piriji 3 2 1 ° | ^ | |

9 l , r ! J j j l J 1

4 4 1 1 ' 1

& i S * ' ¡ ; t |

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FA jt MAYOR

que «e cnarmoniza

con SOI; b MAYOR.

j I I J L i

-p- 72 I ©

4 17 CC

2 5

P , 1» "p 4 2

5 4

E E É •p

. ( l ) Notará el alumno qne las 6 escalas: SI MAYOR, SOL % MENOR, FA % MAYOR, RE % MENOR, DO Z MAYOR y LA ;

.MENOR son idénticas en cnanto al oido, a' las otras 6 que van juntas: DO b MAYOR, LA b MENOR, SOL b MAYOR, Mi b.

MENOR, RE b MAYOR,y SI b MENOR;'pero qne la notación y los dedos son distintos.

11

RE # MENOF

MI b MENORl

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r í - h H г 2

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2

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13

CUARTAS S t í S — 9 — " —í-

-a-

O 2 i 2

4 1 £. 2

£2=

5 ÍL -4 3-

En las quintas mayores se coloca el dedo sohre las dos cnerdas á la vez, pero

en las quintas menores qne van marcadas con es preciso que retroceda el

.(Tedo un semitono.

QUINTAS

3T 2 2

14

SESTAS J3Z

-tt 4

О •0 I ri

2 О

-j9-

3 •US'-

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- 2 Г rszr

SÉPTIMAS -в-

IS

-3—1-J 3_ 2 4

' - 4 -2

J2_ 4

É

F I J I D E L A P R I M E R A P A R T E .

SEGUNDA PARTE 15

V A R I A S A D V E R T E N C I A S .

11' Siempre que se ponga el discípulo a estudiar, deberá empezar por tocar un pi­

lle veces la escala del tono en que esté la lección que se proponga ejecutar; á f in

de acostumbrar el oido á la tonalidad que se'a y de asegurar la afinación.

Los dedos al caer sobre las cuerdas lo han de hacer de un modo determinado y

con fuerza, levantándose mucho para caer con mas aplomo.

A R T I C U L A C I O N E S O G O L P E S D E A R C O .

En cada una de las notas de las dos lecciones siguientes sé empleará todo el arco.

Modérate. ' 0 ^ 4 , ,' 4 LECCIÓN 4! "TT"

! t

i o i 7 o ^

4 i» -Ö

9- S 1 w

*L ¡ H—I 1 — o J , 1 1

. u m m

•

t ; J j J i 1 J • r r 1 i

t E l Se empleará todo el arco para las blancas y la mitad para las negras,

.Moderafo

* ^^^^^^

É ¡ f ü ^ l Ejercicio de corcheas sueltas empleaudo la mitad del arco en cada una..

r - T — r — i n ^ t r r r i • i r í

JT3 J J I J T T T I J j T n f f i ì ; i *

La línea curva que pasa por encima o por debajo de las notas se llama ligadura,

é indica que todas las notas que abraza deben ejecutarse de un solo golpe de arco,

sea arco arriba ó arco abajo.

Se volverá á estudiar el ejercicio anterior ligando las corcheas de cuatro en cuatro.

Ejempm

E J E R C I C I O P A R A D O S N O T A S S U E L T A S Y D O S L I G A D A S

j iJJfH 'i ' J_j iJ J ,JJ i f ' r r f i r r r J 1 ° 1 _ 4

i

(i) R E S I M E N D E L O S P R E C E D E N T E S G O L P E S D E A R C O

Moderafo. _ | . . - > 0 * ? 9 P Í

71

i * . . . 4 ? - ' f P , J r - e_ iTr r r i

• -

— " 1 ^ ' Ü X J O 4

H "| i , j i

«gl _?

4 1 1 1 1 1 J

.... i

FIN. 4

— —p—

4 . - r

-f— *1 H f * - J — 1 — r i 4 - — - f p 0

t " ~ T ~ • — c ^

- f i . f r.r> í

^ 4 - ^ - D.C.

f Tr 'f r»"' II

y i

srato.

L i l i 1 ' 11

fl tfp _ i p l»

1 1

4 —̂ —Yf—f-1 i' [ r t r " K f

> r — — —

' r • f 1

I - 1

0 .1 J 1 i K

4 — ¿ . \ m \m Sf

J J O 1

• a . ' f . ^

• b[t r , . | J J J TT

l ; [ T T T 1

•p «o I P' r r 1

r :

f r I r -PF 9 9 1 — 1 _ 1 o •

( l ) Siempre -que haya nn RE, nn LA, o un MI ligado con una nota inferior se debe hacer con el cuarto dedo • uo al aire.

1 / EJERCICIO PARA. DOS NOTAS LIGADAS Y DOS PICADAS-LIGADAS

Las notas picadas-liga'das se ejecutan todas arco arriba ó arco abajo,segim eoires

ponda, haciendo una pequeña parada entre una y otra pero sin alterar el compás.

4

— r i r

1 4

# ^ ± 7 - ? * é —e»—

L E C C I Ó N P A R A L A S S I N C O P A S

Moderato, o

fe 6í

i 1 = 1

fe Kr-fr 4 -j u_

D E L P U N T I L L O E N L A S N O T A S D E C O R T O V A L O R

Hay t r e s modos de hacer este golpe de arco; dos que sirven para hacerlo piano

y uno para haeerlo fuerte. Piano:y delieado se obtiene ejecutándolo con la punta

del arco ya sea arco arriba ya arco ahajo.

E.IKMPI.O.

Para los dos modos A U A U /

piano. V U i \ u U i

n i 5 ! VU A U A U A

M i l - i 5i| (kV J. dd^ÁJ • g • • i

V f -~d d . m m . d

Ahora para obtener este mismo golpe de arco con fuerza y eue'rgúo,es preciso

ligar y picar al mismo tiempo las notas de dos en dos y emplear la mitad del arco

para cada dos ligadas.

U A U

E.TEMPLO,

18 LECCIÓN P A R A E L E M P L E O D E L P U N T I L L O E N X A S NOTAS D E CORTO V A L O R .

Allegro. (con la punta del arco)

h a r 4 I •! +

0 " •—»

A U

ppU A #- o- 0 ' F

JLftt = 8 1 - — 1 -1 ¡ j -~ - t a « * » _ <B j - J j - • " j . 3 i . i | J U j J - ^

# - H r i , - - f c = ^ f a = g ^ A u

[I r p - J

4

I ES: -F • •

—i « h - 4 — n — i — - — " T —,. • m 0 . ^. • J • * J . « J . « • • • w [ —

— ¡ H — ^ - J

C

A U A 4 - ,

A U n—

4 ' j J i

- s — « -

—•—5—*—

71 . " J • . *

, 1 1 1 •

' J * i

U A - . m f ,___i=:._? :

1 ' J . J '

A U

LECCIÓN F A R A EL MISMO GOLPE D E ARCO

C O N D O S MOTAS P I C A D A S - L I G A D A S , F I E R T E .

Moderalo. , ¿ . ,¿ . ' " ^ ,, min—a ~~~ ^ ^ f I 1*", F ¿ -p-

E J E R C I C I O P A R A L O S T R E S I L L O S . Moderalo

JA 2.

L E C C I Ó N P A R A L A S A P O Y A T U R A S Y M O R D E N T E S .

Para que no le quepa duda al alumno entre la apoyatura y el mordente, marcaremos

con una pequeña a aquellas, y con una m estos.

Modera to.

¡ í _ = » E= a

, ^ • •) p

ii i i- ,

m

• I m • %LF t — r—

m n

r 1 i i l 111 ll .

1 1

lll

< r r l l l : r

« y-'P'

I SÉ ^ i 11

f i V<9 * 1—*—?rr -#—F :

B 1

Andante

I *

L E C C I Ó N P A R A E L G R U P E T O .

_¿2

3>

«_

f ü

2 0

E J E R C I C I O P A R A V A R I O S G O L P E S D E A R C O .

' Estos golpes de arco se han de ejecutar desde el centro del arco á la punta y.

emplear la misma cantidad de arco para la nota suelta que para las t res ligadas. - .

- 0 — 4 0

f f f r r 1 p r 1 p p EJERCICIO fm ( y — •

4 0 0-

=i=U=

í H Ll T I — T T

J • 7 ' -F- B - ; !^ '—

— 1 • i»—

otr etc. otro

E J E R C I C I O S P A R A D A R F U E R Z A

A L O S D E D O S D E L A M A N O I Z Q U I E R D A .

En estos ejercicios es preciso que los dedos caigan con mucha fuerza sobre las cuerdas.

E J E R C I C I O P R E P A R A T O R I O P A R A E L T R I N O .

Este ejercicio se hará en todos los grados de la escala menos sobre las cuerdas al

aire: sol, pe, la, mi.

4 AllAAdllJBlJffljP¿

LECCIÓN P A R A E L TRINO 21

Largteifo. fr

11. Í 5 S -O-

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V i » — w — • i J-19—L

¿ r FIN.

1 * g V I* : 1

LECCIÓN P A R A L A D O B L E C U E R D A .

Es precisó que al ejecutar la doble cuerda, el arco pase con igual fuerza sohre las dos que del)c herir á la vez.

La afiliación es difícil de ohtener tocaudo á doble cuerda,y para conseguirlo se deberá es­tudiar lentamente y con gran euidado,probando ame nudo cada nota por separado y uniéndolas después de adquirir la seguridad de que ambas están perfectamente afinadas.

A . Lento.

5 ^

•11 ^ 1 fík. 7 li 4 1

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F I N D E LA .2? P A R T E .

22 TERGERÀ PARTE. i D E L A S E G U N D A P O S I C I Ó N .

Se llama posición, la posibilidad de ejecutar una frase ó lección sin mover ni descom­poner la mano. Hasta ahora no hemos hecho uso mas que déla 1*posición, que es el espacio que comprende desde el Sol grave hasta el primer Si de la prima. . Se entiende por 2Í a posición, colocar la mano izquierda un grado mas arriba de como está en la 1* con cuyo cambio se abrazará la estension desde el Si grave hasta el Do de la prima. .

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E S C A L A S E N L A 2? P O S I C I Ó N

. ( n o t a ) l as siguientes escalas se estudiarán muy despacio para asegurar la afinación, y cuando

se encuentre alguna nota fuera de la estension que dejamos demostrada, se correrá la mano hacia ateas

para ejecutarla y en seguida se volverá á colocar en la 2í posición.

Cuando se pase por una nota de las que el viol'm produce al aire, se comparará con ella la que.

se haga con el dedo indicado, para ver si se afinabien. 4

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T E R C E R A P O S I C I Ó N .

Se eutiende por tercera posición colocar la mano izquierda un grado mas arriba de la segunda,

cuy.s «stension comprenderá desde el rfb grave hasta el re de i u pruna.

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28' E J E R C I C I O .

. ( l ) Cuando una nota traspasa un grado los límites de la posición en que se está ejecutando, es ta se^ efectúa por .

ESTF.NSION alargando el cuarto dedo sin descomponer la mano,haciéndolo retroceder inmediatamente después de ejecu­

tada la nota por ESTENSION.

9 0 LECCIÓN P A R A E L P O B T A M E N T O

Y PARA LA MEZCLA. DE 1? 2* Y 5% P O S I C I Ó N .

. Portamento es el arrastre de una nota, con otra que este' separada por una o' mas posicio

n e s . Generalmente el portamento ó arrastre se efectúa ligando las dos notas con la misma

arqueada y haciendo resbalar el mismo dedo empleado en la primera nota.

Varios trozos de óperas célebres con algunas variaciones, haciendo uso de las principa-!

les dificultades que hemos puesto en conocimiento del discípulo.

S O N Á M B U L A .

TEMA. VARIADO DE BELLINI .

ACOMPAÑAMIENTO DB UN 2 o VIOLIN.

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34 SOIf A M B U L A .

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( l ) Se entiende por PIZZICATO j.iuiiear lag notaa con ( i mano derecha sin el arco, Como eu la ^uitarra.

35

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