prof. mirosław pawlak - pwsz.konin.edu.pl1... · językoznawstwo – translatologia
TRANSCRIPT
Prof. Mirosław Pawlak
profesor zwyczajny
Wydział Filologiczny
Katedra Badań nad Uczeniem się i Nauczaniem Języków Obcych
1.Pełnione funkcje
od 2015 roku Rektor Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie
2. Tematyka prowadzonych zajęć dydaktycznych:
Przedmioty: seminarium magisterskie, seminarium licencjackie, seminarium specjalizacyjne,
proseminarium, dydaktyka i metodyka języka angielskiego, wiedza o akwizycji i nauce języka,
wybrane zagadnienia z językoznawstwa stosowanego, nowoczesne technologie w dydaktyce
języka obcego, praktyczna nauka języka angielskiego.
3. Spis publikacji (w porządku odwrotnie chronologicznym; od najbardziej aktualnych do
najstarszych):
(1) 2018. (z Anna Mystkowską-Wiertelak). “Teaching stylistic inversion to advanced learners
of English: Interaction of input manipulation and individual difference variables”.
International Review of Applied Linguistics. https://doi.org/10.1515/iral-2017-0032
(2) 2018. “The use of pronunciation learning strategies in form-focused and meaning-focused
activities as a function of contextual and individual variables”. In Oxford, R. and
Armerstorfer, C. (red.). Situating strategy use. London: Bloomsbery. 187-205.
(3) 2018. (z Anna Mystkowską-Wiertelak) “Tracing the motivational trajectories in learning
English as a foreign language. The case of two English majors”, w: Pawlak, M. i
Mystkowska-Wiertelak, A. (red.). Challenges of second and foreign language education
in a globalized world. Studies in honor of Krystyna Droździał-Szelest. Cham: Springer
Nature. 185-208.
(4) 2018. (z Anną Mystkowską-Wiertelak) (red.). Challenges of second and foreign language
education in a globalized world. Studies in honor of Krystyna Droździał-Szelest. Cham:
Springer Nature.
(5) 2018. “Peer feedback and teaching grammar”, w: Ljontas, J. I. (red.), TESOL Encyclopedia
of English Language Teaching
(6) 2017. “Individual difference variables as mediating influences on success or failure in
form-focused instruction”, w: Piechurska-Kuciel, E., Szymańska-Czaplak, E. i Szyszka,
M. (red.). At the crossroads: Challenges of foreign language learning. Heidelberg:
Springer Nature. 75-92.
(7) 2017. (z Anną Mystowską-Wiertelak). Willingness to communicate in instructed second
language acquisition: Combining a macro- and micro-perspective. Bristol – Buffalo –
Toronto: Multilingual Matters.
(8) 2017. „Rola strategii uczenia się w nauce gramatyki języka obcego” Języki Obce w Szkole
1/2017. 4-12.
(9) 2017. „Ocenianie alternatywne jako element pomiaru dydaktycznego w nauczaniu języka
obcego – szanse i zagrożenia, w: J. Grzesiak, (red.). Innowacje i ewaluacja w edukacji.
Wartości i wartościowanie w procesach edukacyjnych. Kalisz - Konin: WPA UAM i
PWSZ w Koninie. 59-70.
(10) 2017. „Dynamiczny charakter motywacji w nauce języka obcego: Perspektywy
badawcze”, w: Stolarczyk-Gembiak, A. i M. Woźnicka (red.). Zbliżenia 3:
Językoznawstwo – translatologia. Konin: Wydawnictwo PWSZ w Koninie. 115-128.
(11) 2017. Overview of learner individual differences and their mediating effects on the process
and outcome of interaction. In L. Gurzynski-Weiss (Ed.), Expanding individual difference
Research in the interaction approach. Investigating learners, instructors, and other
interlocutors. Amsterdam – Philadelphia: John Benjamins. 19-40.
(12) 2017. (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Markiew Derenowskim). „The use of indirect
language learning strategies by third age learners: Insights from a questionnaire study”. In
Gabryś-Barker, D. (red.). Third-age learners of foreign languages. Bristol: Multilingual
Matters. 77-91.
(13) 2017. “Dynamiczny charakter zmiennych indywidualnych – wyzwania badawcze i
implikacje dydaktyczne”. Neofilolog 48/1. 9-28.
(14) 2017. (z A, Biedroń i K. Zychowicz). “Polish Listening SPAN – a new tool for measuring
verbal working memory. Studies in Second Language Learning and Teaching 7/4. 601-
619.
(15) 2017. “A look at neglected aspect of second Review of Keita Kikuchi’s Demotivation in
second language acquisition: Insights from Japan” Studies in Second Language Learning
and Teaching, 7/4. 723-727.
(16) 2017. (z Anną Mystkowską-Wiertelak). Wpływ stylu uczenia się na gotowość
komunikacyjną w trakcie wykonywania dwóch typów zadań. Konińskie Studia Językowe,
5/2. 185-202.
(17) 2016. "Review of Shawn Loewen’s Introduction to instructed second language
acquisition”. Studies in Second Language Learning and Teaching 6. 183-188.
(18) 2016. (z Anną Mystkowską-Wiertelak) “Designing a tool for measuring the
interrelationships between l2 WTC and confidence, beliefs, motivation, and context”, w:
Pawlak, M. (red.). Classroom-oriented research: Reconciling theory and practice.
Heidelberg – New York: Springer. 19-38.
(19) 2016. Pawlak, M. (red.). Classroom-oriented research: Reconciling theory and practice.
Heidelberg – New York: Springer.
(20) 2016. (z Adrianą Biedroń) “New conceptualizations of linguistic giftedness”. Language
Teaching 92/2. 151-185.
(21) 2016. “Assessment of language learners’ spoken texts”, w: Chodkiewicz, H. Steinbrich, P.
i Krzemińska-Adamek, M. (red.). Working with text and around text in foreign language
environments. Heidelberg – New York: Springer. 89-105.
(22) 2016. “Another look at the L2 motivational self system of Polish students majoring in
English: Insights from diary data”. Theory and Practice of Second Language Acquisition
2(2). 9-26.
(23) 2016. (red.). (z A Mystkowską-Wiertelak i J. Bielakiem). Autonomy in second language
learning: Managing the resources. Heidelberg – New York: Springer.
(24) 2016. “The role of autonomy in learning and teaching foreign language grammar”, w:
Pawlak, M., Mystkowska-Wiertelak, A. i Bielak, J. (red.). Autonomy in second language
learning: Managing the resources. Heidelberg – New York: Springer. 3-19.
(25) 2016. (red.) (z Dagmarą Gałajdą i Pawłem Zakrajewkim). Researching second language
acquisition from a psycholinguistic perspective. Studies in honor of Danuta Gabryś-
Barker. Heidelberg – New York: Springer. 53-69
(26) 2016. “Investigating language learning motivation from an ideal language-self perspective:
The case of English majors in Poland”, w: Gałajda, D., Zakrajewski, P. i Pawlak, M. (red.).
Researching second language acquisition from a psycholinguistic perspective. Studies in
honor of Danuta Gabryś-Barker. Heidelberg – New York: Springer. 53-69.
(27) 2016. (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem). “Investigating the nature of
classroom WTC: A micro-perspective”. Language Teaching Research, 20, 654-671.
(28) 2016. „Wielojęzyczność i międzykulturowość w polskim kontekście edukacyjnym –
realistyczne cele czy mity edukacyjne?”. Neofilolog 46/2. 153-172.
(29) 2016. (z Adrianą Biedroń). “The interface between research on individual difference
variables and teaching practice: The case of cognitive factors and personality”. Studies in
Second Language Learning and Teaching. 6/3. 395-422.
(30) 2016. Review of John Bitchener and Naomi Storch’s Written corrective feedback for L2
development. Studies in Second Language Learning and Teaching, 6, 717-723.
(31) 2015. "Review of Sarah Mercer and Marion Williams’ Multiple perspectives on the self in
SLA. Studies in Second Language Learning and Teaching 5. 179-186.
(32) 2015. (red.). (z Ewą Waniek-Klimczak). Teaching and researching the pronunciation of
English: Studies in honor of Włodzimierz Sobkowiak. Heidelberg – New York: Springer.
(33) 2015. (red.) (z Ewą Waniek-Klimczak). Issues in teaching, learning and testing speaking
in a second language. Heidelberg – New York: Springer.
(34) 2015 “Advanced learners’ use of communication strategies in spontaneous language
performance”, w: Pawlak, M. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Issues in teaching, learning
and testing speaking in a second language. Heidelberg – New York: Springer. 121-141.
(35) 2015. (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem) “Exploring advanced
learners’ beliefs about pronunciation instruction and their relationship with attainment”,
w: Waniek-Klimczak i Pawlak, M. (red.). Teaching and researching the pronunciation of
English: Studies in honor of Włodzimierz Sobkowiak. Heidelberg – New York: Springer.
(36) 2015. (z Anną Mystkowską-Wiertelak) “Investigating the dynamic nature of L2
willingness to communicate”. System 50. 1-9.
(37) 2015. „Studia filologiczne, przygotowanie do zawodu nauczyciela a wyzwania
codzienności”. Neofilolog 44/2. 167-181.
(38) 2015. (z Anną Mystkowską-Wiertelak) „Gotowość komunikacyjna w przebiegu zajęć z
mówienia w języku obcym: wyniki badań”. Neofilolog 45/2. 157-172.
(39) 2015. (z Anna Mystkowska-Wiertelak) „Investigating the use of writing strategies by
advanced learners of English: Results of a study”. Konińskie Studia Jezykowe 3. 109-126.
(40) 2015. Pawlak, M. (red). Autonomia w nauce języka obcego – techniki, metody, narzędzia.
Konin – Kalisz – Poznań: Wydawnictwo PWSZ w Koninie i WP-A UAM w Kaliszu.
(41) 2015. (z Anna Mystkowską-Wiertelak) “Autonomia ucznia i nauczyciela w warunkach
szkolnych – wyniki badań”, w: Pawlak, M. (red). Autonomia w nauce języka obcego –
techniki, metody, narzędzia. Konin – Kalisz – Poznań: Wydawnictwo PWSZ w Koninie i
WP-A UAM w Kaliszu. 7-26.
(42) 2015. (z Joanną Chojnacką-Gärtner). “Użycie strategii komunikacyjnych przez studentów
filologii angielskiej i germańskiej w trakcie wykonywania zadań komunikacyjnych”.
Konińskie Studia Językowe 3. 383-399.
(43) 2015. "Review of Zoltán Dörnyei, Peter D. MacIntyre and Alastair Henry’s Motivational
dynamics in language learning. Studies in Second Language Learning and Teaching 5.
707-713.
(44) 2015. “Teaching foreign languages to adult learners: Issues, options, and opportunities”.
Theoria et Historia Scientarum XII. 45-65.
(45) 2014. (z Anną Mystkowską-Wiertelak). “English majors’ appraisal of the European
Language Portfolio: Insights from students’ narratives”. Konińskie Studia Językowe 2.
163-174.
(46) 2014. (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem). „Przekonania studentów
filologii angielskiej na temat nauczania gramatyki”. Neofilolog 42. 77-93.
(47) 2014 (z Anną Mystkowską-Wiertelak) “Fluctuations in learners' willingness to
communicate during communicative task performance: Conditions and tendencies”
Research in Language 12/3. 245-260.
(48) 2014. "Review of Tammy Gregersen and Peter MacIntyre’s Capitalizing on language
learners’ individuality: From premise to practice". Studies in Second Language Learning
and Teaching 1. 127-130.
(49) 2014. “Efektywność nauczania gramatyki – przegląd badań”, w: Anna Stolarczyk-
Gembiak i Marta Woźnicka (red.). Zbliżenia: Językoznawstwo – translatoryka –
literaturoznawstwo. Konin: Wydawnictwo PWSZ w Koninie. 67-82.
(50) 2014. "Review of Vivian Cook and David Singleton’s Key topics in second language
acquisition. Studies in Second Language Learning and Teaching 4. 721-725.
(51) 2014. “The role of written corrective feedback in promoting language development: An
overview”, w: Majer, J. i Salski, Ł. (red.). Foreign language opportunities in writing.
Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
(52) 2014. “Investigating learner engagement with oral corrective feedback: Aims,
methodology, outcomes”, w: A. Łyda i Szcześniak, K. (red.). Awareness in action.
Heidelberg – New York: Springer. 69-84.
(53) 2014. (z M. Krukiem) “The use of Internet resources in developing autonomy in learning
English pronunciation: A qualitative study”, w: Pawlak, M., Bielak, J. i Mystkowska-
Wiertelak, A. (red.). Classroom-oriented research: Achievements and challenges.
Heidelberg – New York: Springer.
(54) 2014. (red.). (z Larissą Aronin). Essential topics in applied linguistics and multilingualism.
Studies in honor of David Singleton.
(55) 2014. (red.). (z Jakubem Bielakiem i Anną Mystkowską-Wiertelak) Classroom-oriented
research: Achievement and challenges. Heidelberg – New York: Springer.
(56) 2014 “Advanced learners’ use of communication strategies in spontaneous language
performance”, w: Pawlak, M. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Issues in teaching, learning
and testing speaking in a second language. Heidelberg – New York: Springer.
(57) 2014 (z A. Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem) „Another look at temporal
variation in language learning motivation: Results of a study”, w M. Pawlak i L. Aronin
(red.). Essential topics in applied linguistics and bilingualism. Studies in honor of David
Singleton. Heidelberg – New York: Springer. 89-109.
(58) 2013. Comparing learners’ and teachers’ beliefs about form-focused instruction”, w:
Gabryś-Barker, D., Piechurska-Kuciel, E. i Zybert, J. (red.). Investigations in teaching and
learning languages: Studies in honor of Hanna Komorowska. Heidelberg – New York:
Springer. 109-131.
(59) 2013. “The effect of explicit and implicit corrective feedback on eliminating pronunciation
errors”, w: Waniek-Klimczak, E. i Shockey, L. R. (red.). Teaching and researching
English accents in native and non-native speakers. Heidelberg – New York: Springer. 85-
101.
(60) 2013. “Różnice indywidualne a rozwijanie kompetencji językowych”, w: Dydaktyka
językowa a kompetencje ogólne
(61) 2013. “Researching grammar learning strategies: Combining the macro- and micro-
perspective”, w: Salski, Ł., Szubko-Sitarek, W. i Majer, J. (red.). Perspectives on foreign
language learning. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. 191-209.
(62) 2013. “Principles of instructed language learning revisited: Guidelines for effective
grammar teaching in the foreign language classroom”, w: Droździał-Szelest, K. and
Pawlak, M. (red.). Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives on second language
learning and teaching: Studies in honor of Waldemar Marton. Heidelberg – New York:
Springer. 199-220.
(63) 2013. “Methodology of research into oral corrective feedback: From immediate uptake to
long-term learning outcomes”, w: Willim, E. i Kleban, M. (red.). 243-261.
(64) 2013. “Mediating influences on the effects of oral corrective feedback”, w: Mańczak-
Wohlfeld, E. i Jodłowiec, M. (red.). Exploring the microcosm and macrocosm of language
teaching and learning: A festschrift on the occasion of the 70th birthday of Professor Anna
Niżegorodcew. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. 77-92.
(65) 2013. “Another look at the effect of gender on the use of language learning strategies: The
case of advanced Polish learners of English”, w: Piątkowska, K. i Kościałkowska-
Okońska, E. (red.). Correspondences and contrasts in foreign language pedagogy and
translation studies. Heidelberg – New York: Springer. 43-58.
(66) 2013. (z J. Bielakiem). Applying Cognitive Grammar in the foreign language classroom:
Teaching English tense and aspect. Heidelberg – New York: Springer.
(67) 2013. (z J. Bielakiem i A. Mystkowską-Wiertelak). „Testing the use of grammar: Beyond
grammatical accuracy”, w: Salski, Ł., Szubko-Sitarek, W. i Majer, J. (red.). Perspectives
on foreign language learning. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. 211-229.
(68) 2013. (z Elżbietą Tomczyk) “Differential effects of input-providing and output-inducing
corrective feedback on the acquisition of English passive voice”, w: Piechurska-Kuciel, E.
i Szymańska-Czaplak, E. (red.). Language in cognition and affect. Heidelberg – New
York: Springer. 133-149.
(69) 2013. (red.). (z K. Droździał-Szelest). Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives on
second language learning and teaching: Studies in honor of Waldemar Marton. Heidelberg
– New York: Springer.
(70) 2013. (red.) (z Leah Roberts, Anna Ewert i Magdalena Wrembel) EUROSLA Yearbook.
Amsterdam – Philadelphia: John Benjamins.
(71) 2013. "Review of Carol Griffith’s The strategy factor in successful language learning".
Studies in Second Language Learning and Teaching 3. 321-324.
(72) 2012. Error correction in the foreign language classroom: Reconsidering the issues.
Poznań – Kalisz: Wydawnictwo UAM. s. 369.
(73) 2012. „Variability in the use of implicit knowledge: The effect of task, level and linguistic
form”, w: Piechurska-Kuciel, E. i Piasecka, L. (red.). Variability an stability in foreign and
second language learning contexts. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars
Publishing. 279-298.
(74) 2012. „Czynniki warunkujące występowanie i skuteczność korekty błędów językowych
podczas mówienia”, w: Pawlak, M. (red.). Mówienie w języku obcym – skuteczne uczenie
się, nauczanie i ocenianie. Poznań – Kalisz – Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w
Koninie. 305-326.
(75) 2012. “The effects of focus on forms and focus on form in teaching complex grammatical
structures”. Indian Journal of Applied Linguistics 38/1. 35-56.
(76) 2012. “The dynamic nature of motivation in language learning: A classroom perspective”.
Studies in Second Language Learning and Teaching 2. 249-278.
(77) 2012. “Teaching grammar in foreign languages departments: From traditional exercises to
spontaneous communication”, w: Tomello, E. (red.). Learning and teaching languages in
a multi-cultural spacetime. Tartu: University of Tartu. 69-80. (publikacja na CD, ISBN
978-9985-4-0717-2)
(78) 2012. “Reconsidering the role of practice in foreign language teaching and learning”,
Poznań Studies in Contemporary Linguistics 48/2. 337-354.
(79) 2012. “Negocjowanie form i znaczeń podczas lekcji języka obcego – wyniki badań”.
Neofilolog 38/1. 77-90.
(80) 2012. “Instructional mode and the use of grammar learning strategies”. In Pawlak, M.
(red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching.
Heidelberg – New York: Springer. New perspectives on individual differences in language
learning and teaching. Heidelberg – New York: Springer. 263-287.
(81) 2012. “Individual differences in language learning and teaching: Achievements, prospects
and challenges”. In Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual differences in
language learning and teaching. Heidelberg – New York: Springer. New perspectives on
individual differences in language learning and teaching. Heidelberg – New York:
Springer. xix-xlvi.
(82) 2012. “Grammar learning strategies: State of the art”, w: Pedrazzini, L. i Nava, A. (red).
Learning and teaching English: Insights from research. Monza-Milano: Polimetrica. 69-
90.
(83) 2012. “Evaluating the use of group work in the foreign language classroom”, w: Pawlak, M. i Mercer, S.
(red.). Researching language teaching and learning in a classroom setting (Special issue of ELT Research
27). Canterbury, IATEFL. 26-29.
(84) 2012. “Corrective feedback during fluency-oriented activities: Challenging the myths”, w: Dąbrowska, M.,
Leśniewska, J. i Piątek, B. (red.). Languages, literature and cultures in contact: English and American
studies in the age of global communication. Vol. 2. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
311-332.
(85) 2012. (z M. Krukiem). “The development of learner autonomy through Internet resources and its impact on
English language attainment”. Studia Anglica Posnaniensia 47/2-3. 69-91.
(86) 2012. (z Krystyną Droździał-Szelest) “Review of doctoral research in second language
acquisition in Poland (2006-2010)”. Language Teaching 45/3. 347-375.
(87) 2012. (z A. Mystkowską-Wiertelak). Production-oriented and comprehension-based
grammar teaching in the foreign language classroom. Heidelberg – New York: Springer.
s. 172.
(88) 2012. (red.). New perspectives on individual differences in language learning and
teaching. Heidelberg – New York: Springer.
(89) 2012. (red.). Neofilolog 38/2. Dyskurs edukacyjny w klasie językowej. Poznań – Kalisz.
Polskie Towarzystwo Neofilologiczne.
(90) 2012. (red.). (z S. Mercer) Researching language teaching and learning in a classroom setting (Special issue
of ELT Research 27). Canterbury: IATEFL.
(91) 2012. (red.) Neofilolog 38/1. Dyskurs edukacyjny w klasie językowej. Poznań – Kalisz.
Polskie Towarzystwo Neofilologiczne.
(92) 2012 (red.). Mówienie w języku obcym – skuteczne uczenie się, nauczanie i ocenianie.
Poznań – Kalisz – Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie.
(93) 2011. „Użycie strategii uczenia się gramatyki przez studentów filologii angielskiej”.
Neofilolog 39. 39-54.
(94) 2011. „Traditional and alternative assessment: Striking the right balance”, w: Szczuka-
Dorna, L. i Kałkowska, J. (red.). The impact of language assessment on education and
employment policy. Poznań: Publishing House of Poznań University of Technology. 7-25.
(95) 2011. „Sukces w nauce języka obcego jako czynnik warunkujący użycie strategii uczenia
się przez studentów filologii angielskiej”, w: Knieja, J. i Piotrowski, S. (red.). Nauczanie
języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się. O kompetencjach, motywowaniu i
strategiach. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. 309-328.
(96) 2011. „Rozwijanie autonomii ucznia w pracy z uczniem niezwykłym”. Neofilolog 38. 275-
291.
(97) 2011. „Nowoczesne technologie a uczenie się i nauczanie gramatyki”, w: Pawlak, M. i
Wolski, B. (red.). Wykorzystanie nowoczesnych technologii w dydaktyce języków obcych.
Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. 9-29.
(98) 2011. „Nowe spojrzenie na dobrego ucznia w dydaktyce językowej”. Języki Obce w Szkole
1/2011. 14-23.
(99) 2011. „Identifying, describing and appraising grammar learning strategies: Another piece
of the puzzle”. Language in Different Contexts. Research Papers 4. (Vilnius Pedagogic
University). 325-339.
(100) 2011. „Badania empiryczne nad autonomią w nauce języka obcego – cele, metodologia,
perspektywy”, w: Pawlak, M. (red). Autonomia w nauce języka obcego – uczeń a
nauczyciel. Poznań – Kalisz – Konin. Wydawnictwo UAM. 65-82.
(101) 2011. „Anxiety as a factor affecting the use of language learning strategies”, w: Pawlak,
M. (red.). Extending the boundaries of research on second language learning and
teaching. Heidelberg – New York: Springer. 149-165.
(102) 2011. “The role of in-service training for language teachers in the domain of language
competence”. Glottodidactica XXXVIII. 21-30.
(103) 2011. “Text reconstruction activities and teaching language forms”, w Majer, J. i Salski,
Ł. (red.). Foreign language opportunities in writing. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu
Łódzkiego. 21-40.
(104) 2011. “Research into language learning strategies: Taking stock and looking ahead”, w:
Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). Individual learner differences in SLA. Bristol – Buffalo
– Toronto: Multilingual Matters. 17-37.
(105) 2011. “Instructed acquisition of speaking: Reconciling theory and practice”, w: Pawlak,
M., Waniek-Klimczak, E. i Majer, J. (red). Speaking and instructed foreign language
acquisition. Bristol – Buffalo – Toronto: Multilingual Matters. 3-23.
(106) 2011. “Cultural differences in perceptions of form/focused instruction: The case of
advanced Polish and Italian learners", w: Wojtaszek, A. i Arabski, J. (red.). Aspects of
culture in second language acquisition and foreign language learning. Heidelberg – New
York: Springer. 77-94.
(107) 2011. (z Waniek-Klimczak, E. i Majer, J). (red). Speaking and instructed foreign language
acquisition. Bristol – Buffalo – Toronto: Multilingual Matters.
(108) 2011. (z J. Bielakiem) “Teaching English tense and aspect with the help of cognitive
grammar: An empirical study”. Studies in Second Language Learning and Teaching 1/3.
365-400.
(109) 2011. (z B. Wolskim) (red.). Wykorzystanie nowoczesnych technologii w dydaktyce
języków obcych. Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie.
(110) 2011. (red.). Extending the boundaries of research on second language learning and
teaching. Heidelberg – New York: Springer.
(111) 2011. (red.). Autonomia w nauce języka obcego – uczeń a nauczyciel. Poznań – Kalisz –
Konin. Wydawnictwo UAM I PWSZ w Koninie.
(112) 2011. "Students’ successes and failures in learning foreign language pronunciation:
Insights from diary data”, w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). The acquisition of L2
phonology. Bristol – Buffalo – Toronto: Multilingual Matters. 165-182.
(113) 2011 (z J. Bielakiem) (red.). New perspectives in language, discourse and translation
studies. Heidelberg – New York: Springer.
(114) 2010. „Zintegrowane nauczanie przedmiotowo-językowe – założenia, praktyka,
perspektywy”. Języki Obce w Szkole 6/2010 (Numer specjalny: „CLIL w polskich
szkołach. Od teorii do praktyki”). 13-26.
(115) 2010. „Uczenie się, nauczanie i ocenianie sprawności mówienia – zarys problematyki”, w:
Pawlak, M. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Mówienie w języku obcym – sukcesy i porażki
uczenia się i nauczania. Poznań – Kalisz – Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w
Koninie. 5-20.
(116) 2010. „The importance of creativity in learning and teaching foreign language grammar”.
Creative Personality 8 (Scientific Institute of Creativity RTTEMA, Riga) . 329-337.
(117) 2010. „Podręcznik do nauki języka obcego a nauczanie gramatyki”, w: Droździał-Szelest,
K. (red.). Materiały edukacyjne w nauczaniu języków obcych – teoria i praktyka. Gorzów
Wielkopolski: Wydawnictwo PWSZ w Gorzowie Wielkopolskim. 31-42.
(118) 2010. “Teaching foreign language pronunciation: Issues in research focus and
methodology”, w: Waniek-Klimczak, E. (red.). Issues in accents of English 2: Variability
and norm. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing. 169-183.
(119) 2010. “Problemy pomiaru wiedzy językowej”. Neofilolog 35. 9-22.
(120) 2010. “Learners’ perspectives on the role of error correction in the foreign language
classroom: The importance of space, technique and timing”, w: Ciuk, A. i Mołek-
Kozakowska, K. (red.). Exploring space: Spatial notions in cultural, literary and language
studies. Volume 2. Space in language studies. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars
Publishing. 316-325.
(121) 2010. “Designing and piloting a tool for the measurement of the use of pronunciation
learning strategies”. Research in Language 8. 189-202.
(122) 2010. (z E. Waniek-Klimczak) (red.). Mówienie w języku obcym – sukcesy i porażki
uczenia się i nauczania. Poznań – Kalisz- Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie.
(123) 2010. "Teaching and learning pragmatic features in the foreign language classroom:
Interfaces between research and pedagogy”, w: Witczak-Plisiecka, I. (red.). Pragmatic
perspectives on language and linguistics. Volume 1: Speech actions in theory and applied
studies. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing. 439-460.
(124) 2010. "Strategie uczenia się gramatyki – próba klasyfikacji", w: Nijakowska., J. (red.).
Interdyscyplinarne studia nad świadomością i przetwarzaniem językowym. Kraków:
Tertium. 56-75.
(125) 2010. "Promise and challenge of introducing the European Language Portfolio", w:
Beaven, B. (red.) IATEFL 2009. Cardiff Conference Selections. Canterbury: IATEFL. 157-
158.
(126) 2010 „Wiedza, kompetencja i umiejętności nauczyciela języków obcych – teoria a
praktyka”, w Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji. Kompetencje i
odpowiedzialność nauczyciela. Kalisz – Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie.
505-518.
(127) 2010 „Rola korekty błędów językowych w nauczaniu gramatyki”, w: Wąsik, Z. i Wach,
A. (red.). Heteronomie glottodydaktyki: Domeny, pogranicza i specjalizacje nauczania
języków obcych. Księga jubileuszowa z okazji sześćdziesięciolecia urodzin prof. dr hab.
Teresy Siek-Piskozub. Poznań: Instytut Filologii Angielskiej. 243-260.
(128) 2009. Dwujęzyczność w polskiej szkole: Diagnoza. Raport opracowany na zlecenie
Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli.
(129) 2009. „Rola nauczyciela w kształtowaniu procesów interakcyjnych podczas lekcji języka
obcego”, w: Pawlak, M., Mystkowska-Wiertelak, A. i Pietrzykowska, A. (red.). Nauczyciel
języków obcych dziś i jutro. Poznań – Kalisz: Wydawnictwo UAM. 311-337.
(130) 2009. “Nauczanie gramatyki języka obcego – kierunki i metody badań”, w: Pawlak, M.
(red.). 2009. Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne
czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne, 35-50.
(131) 2009. “Metodologia badań nad strategiami uczenia się języka obcego”, w: Pawlak, M.
(red.). 2009. Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne
czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne. 67-85.
(132) 2009. (z M. Derenowskim i B. Wolskim) (red.). Problemy współczesnej dydaktyki języków
obcych. Poznań – Kalisz: Wydawnictwo UAM, ss. 446.
(133) 2009. (z A. Mystkowską-Wiertelak i A. Pietrzykowską) (red.). Nauczyciel języków obcych
dziś i jutro. Poznań – Kalisz: Wydawnictwo UAM.
(134) 2009. (red.). New perspectives on individual difference in language learning and teaching
[Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts] Poznań – Kalisz: Wydawnictwo
UAM.
(135) 2009. (red.). Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne
czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne.
(136) 2009. "Using the European Language Portfolio in teacher training". Language in different
contexts. Research Papers 3/1. 229-241. (Vilnius Pedagogic University).
(137) 2009. "The role of lexis and grammar in language acquisition and use". Studies in English
Philology: Linguistic Studies 1 (2) 2009.61-73.
(138) 2009. "Student-initiated focus on form in the foreign language classroom: Frequency,
character and effect on classroom discourse", w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.).
Language Learning Studies. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. 18-32.
(139) 2009. "Instructional mode and the use of grammar learning strategies", w: Pawlak, M.
(red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching
[Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts]. Poznań – Kalisz: Wydawnictwo
UAM. 267-290.
(140) 2009. "Individual differences in language learning and teaching: Achievements, prospects
and challenges", w: Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual difference in
language learning and teaching [Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts].
Poznań – Kalisz: Wydawnictwo UAM. 5-31.
(141) 2009. "Grammar learning strategies and language attainment: Seeking a relationship".
Research in Language 7. 43-60.
(142) 2009. "Factors determining success and failure in the learning of English grammar”, w:
Barker, A., Callahan, D., Ferreira, A. (red.). Success and failure. Essays from the 29th
APEAA conference at the University of Aveiro, 17-19th April 2008, Aveiro: Uiversidade
de Aveiro, Departamento de linguas e Culturas.
(143) 2009. "Exploring the use of communication strategies in group work activities", w:
Arabski, J. (red.). Multidisciplinary perspectives on second language acquisition and
foreign language learning. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. 60-76.
(144) 2009 “Current perspectives on the role of age in second/foreign language acquisition", w:
Kuźniak, M. i Rozwadowska, B. (red.). PASE Papers 2008. Vol. I: Studies in Language
and Methodology of Teaching Foreign Language. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT.
333-340.
(145) 2009 "The European Language Portfolio in the eyes of Polish students and teachers".
Studies in English Philology: Linguistic Studies 1 (2) 2009.51-60.
(146) 2008. (red.). Zeszyty Naukowe PWSZ w Koninie 1/2008 (8). Zeszyt Naukowy Instytutu
Neofilologii (5). Konin: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie, s. 178.
(147) 2008. (red.). Investigating English language learning and teaching. Kalisz-Poznań.
Wydawnictwo UAM, s. 399.
(148) 2008. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy?
Poznać – Kalisz – Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie.
(149) 2008. "The effect of corrective feedback on the acquisition of the English third person
singular –s ending", w: Gabryś-Barker, D. (red.). Morphosyntactic issues in second
language acquisition. Clevedon: Multilingual Matters. 187-202.
(150) 2008. "Motywacja jako proces: teoria, implikacje dydaktyczne i perspektywy badawcze",
w: Michońska-Stadnik, A. i Wąsik, Z. (red.). Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce
języków obcych. Tom I. 173-184.
(151) 2008. "Jak rozwijać autonomię przy pomocy Europejskiego portfolio językowego dla
uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów ", w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w
nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? Poznać – Kalisz - Konin:
Wydawnictwo UAM i PWSZ. 267-280.
(152) 2008. "Jak efektywnie nauczać gramatyki na lekcjach języka obcego w polskich
szkołach?" Neofilolog 31. 77-85.
(153) 2008. "Fresh insights into deductive and inductive grammar teaching". Zeszyty Naukowe
PWSZ w Koninie 1/2008 (8). Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (5). 135-153.
(154) 2008. "Form-focused instruction and the acquisition of the Present Perfect", w: Beaven, B.
(red.) IATEFL 2007. Aberdeen Conference selections. Canterbury: IATEFL. 193-196.
(155) 2008. "Europejskie portfolio językowe jako narzędzie rozwijania autonomii wśród
studentów anglistyki – wyniki badań". Języki Obce w Szkole 6/2008. 127-138.
(156) 2008. "Autonomia w nauce języka angielskiego w liceum – diagnoza, analiza, wnioski",
w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd
zmierzamy? Poznać – Kalisz - Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ. 137-157.
(157) 2008. "Advanced learners' strategies for learning grammar: A diary study", w: Pawlak, M.
(red.). Investigating English language learning and teaching. Kalisz-Poznań.
Wydawnictwo UAM. 109-125.
(158) 2008 “Another look at the use of pronunciation learning strategies: An advanced learner's
perspective”, w: Waniek-Klimczak, E. (red). Issues in accents of English. Newcastle upon
Tyne: Cambridge Scholars Publishing. 304-322.
(159) 2008 "Production-oriented versus comprehension-based approaches to teaching
grammar", w: Charzyńska-Wójcik, M., Malicka-Kleparska, A. i Wójcik, J. (red.).
Language Encounters. Lublin: Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu
Lubelskiego im. Jana Pawła II. 31-41.
(160) 2007. (z Krystyną Droździał-Szelest) "When I think about grammar… Exploring English
department students' beliefs about grammar, grammar learning and grammar teaching", w:
Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. Special issue of Studies in
Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-
Artystycznego UAM, w Kaliszu. 299-318.
(161) 2007. (z Fisiak, J.) (redakcja) Dokumenty Rady Europy a polski system edukacji. Łódź:
Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, s. 268.
(162) 2007. (red.). Exploring focus on form in language teaching (Special issue of Studies in
Pedagogy and Fine Arts). Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-
Artystycznego UAM w Kaliszu, s. 358.
(163) 2007. "Wykorzystanie Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół
ponadgimnazjalnych i studentów w treningu strategicznym", w: Pawlak, M. i Fisiak, J.
(red.). Dokumenty Radu Europy a polski system edukacji. 95-108.
(164) 2007. "Rola nauczania form językowych w przyswajaniu języka – podstawy teoretyczne",
w Majer, J. i Nijakowska, J. (red.). 2007. Język – poznanie – zachowanie: Studia nad
psycholingwistycznymi aspektami przyswajania języka. Łódź: Wydawnictwo
Uniwersytetu Łódzkiego. 67-88.
(165) 2007. "Rola Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i
studentów w rozwijaniu wielojęzyczności, wielokulturowości i autonomii ucznia – wyniki
badań", w: Jodłowiec, M. i Niżegorodcew, A. (red.) Dydaktyka nauczania języków obcych
na początku XXI wieku. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. 167-179.
(166) 2007. "Review of Simon Borg's Teacher Cognition and Language Education. Research
and Practice". RELC Journal 38. 395-396.
(167) 2007. "Questions from the language classroom revisited: What does SLA research have to
tell us about effective foreign language pedagogy?", w: Arabski, J. (red.). On Foreign
Language Acquisition and effective learning. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu
Śląskiego. 57-72.
(168) 2007. "Europejskie portfolio językowe podczas lekcji i zajęć", w; Pawlak, M. i Fisiak, J.
(red.). Dokumenty Radu Europy a polski system edukacji. 67-84.
(169) 2007. "Europejskie portfolio językowe jako innowacyjne narzędzie samooceny ", w:
Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji. Konin: Wydawnictwo Państwowej
Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie. 115-126.
(170) 2007. "Comparing the effect of focus on form and focus on forms in teaching English third
conditional", w: Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. Special
issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału
Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu. 169-192.
(171) 2007. "Classroom perspectives on the occurrence and benefits of negotiated interaction",
w: Beaven, B. (red.) IATEFL 2006. Harrogate Conference Selections. Canterbury:
IATEFL. 29-31.
(172) 2007. "Charakter, przyswajanie i pomiar wiedzy językowej: zarys problematyki", w:
Wróbel, S. (red.). Modularność umysłu. Poznań – Kalisz: Wydawnictwo Wydziału
Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu. 253-271.
(173) 2007. "An overview of focus on form in language teaching", w: Pawlak (red.). Exploring
focus on form in language teaching. Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts..
Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu.
5-26.
(174) 2006. The place of form-focused instruction in the foreign language classroom. Kalisz-
Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM w Kaliszu, s. 560.
(175) 2006. (z I. Marciniak, Z. Lis i E. Bartczak) Jak samodzielnie poznawać języki i kultury?
Przewodnik metodyczny dla nauczycieli do Europejskiego portfolio językowego dla
uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. Warszawa: Centralny Ośrodek
Doskonalenia Nauczycieli.
(176) 2006. (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów
szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (Wydanie I). Warszawa: Centralny Ośrodek
Doskonalenia Nauczycieli, s. 78.
(177) 2006. "Towards limiting the use of the learners' mother tongue in group work activities".
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2006 (7). Zeszyt
Naukowy Instytutu Neofilologii 4. 38-48.
(178) 2006. "Teaching grammar in Polish schools: Facing the reality", w: Fisiak, J. (red.).
English Language, Literature and Culture: Selected papers from PASE. Poznań:
Wydawnictwo Naukowe UAM. 63-72
(179) 2006. "On the use of pronunciation learning strategies by Polish foreign language
learners", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Dydaktyka fonetyki języka
obcego w Polsce. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w
Koninie. 121-135.
(180) 2006. "On the incidence and effect of negotiation of form and meaning in group work
activities: Contrasting theoretical claims with classroom reality". IATEFL Research News
18. 31-35.
(181) 2006. "Kompetencja strategiczna i strategie komunikacyjne na lekcjach języka obcego"
Języki Obce w Szkole 4/2006. 35-45.
(182) 2006. "Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów
w badaniach pilotażowych – opinie, uwagi, sugestie". Języki Obce w Szkole 5/2006.63-74.
(183) 2006. "Co, jak I kiedy oceniać podczas zajęć z języka obcego w szkole wyższej?", w:
Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji: Ocenianie skuteczności kształcenia
w szkole wyższej. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w
Koninie. 77-83.
(184) 2006. "Autonomia ucznia a Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół
ponadgimnazjalnych i studentów". Języki Obce w Szkole 1/2006. 42-49.
(185) 2006 "The place of learner autonomy in pronunciation instruction", w: Sobkowiak, W. i
Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka fonetyki języka obcego". Zeszyty Naukowe
Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Neofilologia Tom VIII. Płock:
Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. 131-143.
(186) 2005. (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak). Europejskie portfolio językowe dla uczniów
szkół ponadgimnazjalnych i studentów. Instrukcja do pilotażu właściwego. Warszawa:
Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli.
(187) 2005. (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów
szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (wersja pierwsza pilotażowa). Warszawa:
Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s. 102.
(188) 2005. (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów
szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (wersja druga pilotażowa). Warszawa: Centralny
Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s. 74.
(189) 2005. "The feasibility of integrating form and meaning in the language classroom. A
qualitative study of classroom discourse". Glottodidactica XXX/XXXI. 283-294.
(190) 2005. "Teoria, badania empiryczne a dydaktyka – osiągnięcia i wyzwania", w: Karpińska-
Szaj, K. (red.). Nauka języków obcych w dobie integracji europejskiej. Łask: Oficyna
Wydawnicza LEKSEM. 15-25.
(191) 2005. "Teaching communication strategies in the foreign language classroom", w: Beaven,
B (red.). IATEFL 2005 Cardiff Conference Selections. Canterbury: IATEFL 96-98.
(192) 2005. "Jak oceniać gramatykę?" Języki Obce w Szkole 6/2005. 34-41.
(193) 2005. "Investigating the effectiveness of training students in the use of communication
strategies. Results of a study". IATEFL Research News 16. 46-51.
(194) 2005. "Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów
– dylematy i wyzwania". Języki Obce w Szkole 3/2005. 22-29.
(195) 2005. "Applying task-based learning in the foreign language classroom". IATEFL Poland
Newsletter. 43-49.
(196) 2005. "A response to Ronald Sheen's critique of “On helping students be more accurate.
Can the mission ever be accomplished?” IATEFL Research News 15. 80-83.
(197) 2004. Describing and researching interactive processes in the foreign language
classroom. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie, s.
134.
(198) 2004. "Using focus on form techniques to enhance grammatical accuracy", w: Pulverness,
A. (red.). IATEFL 2003. Brighton Conference Selections. Canterbury: IATEFL. 131-133.
(199) 2004. "Turn-taking mechanisms in the language classroom – a distortion or an inevitable
outcome of classroom discourse?", w: Kardela, H., Sullivan, W. J. i Głaz, A. (red.).
Perspectives on language. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu im. Marii Curie-
Skłodowskiej. 175-183.
(200) 2004. "The role of error correction in teaching pronunciation", w: Sobkowiak, W. i
Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w Polsce". Zeszyty
Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2004. Zeszyt Naukowy
Instytutu Neofilologii 3. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej
w Koninie. 66-74.
(201) 2004. "Rethinking the role of the IRF-exchange in the language classroom", w:
Proceedings of An International Conference organized by Tureky-INGED, Romania-
BETA, Israel-ETAI and Greece-TESOL Greece "Multiculturalism in ELT Practices: Unity
and Diversity", 10-12 October 2003, Ankara, Turkey (publikacja w formie elektronicznej
na CD-ROM, ISBN 975-98969-1-5).
(202) 2004. "On the effectiveness of options in teaching grammar: Translating theory and
research into classroom practice". Studia Anglica Posnaniensia 40. 269-287.
(203) 2004. "On helping students be more accurate. Can the mission ever be accomplished?"
IATEFL Research News 14. 24-28.
(204) 2004. "Less mother tongue in group work: Achieving the unachievable". IATEFL Poland
Newsletter 24. 94-99.
(205) 2004. "Autonomia studenta anglistyki – deklaracje a rzeczywistość", w: Pawlak, M. (red.).
Autonomia w nauce języka obcego. Poznań-Kalisz: Wydawnictwo Wydziału
Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu. 173-191.
(206) 2004 (redakcja) Autonomia w nauce języka obcego. Poznań-Kalisz: Wydawnictwo
Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM w Kaliszu, s. 392.
(207) 2003. (z M. Pospieszyńską) "Does implicit corrective feedback work for pronunciation
errors?", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka fonetyki języka
obcego". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Tom V.
Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. 125-138.
(208) 2003. "Teaching formal aspects of language through conscious reflection", w: Miatliuk,
H., Bogacki, K. i Komorowska, H. (red.). Problemy lingwistyki i nauczania Języków
Obcych. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku. 371-378.
(209) 2003. "Nauczanie wymowy na lekcjach języka obcego w szkole średniej z perspektywy
nauczyciela", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka Fonetyki:
Teorie a Praktyka". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie
1/2003. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii 2. Konin: Wydawnictwo Państwowej
Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie. 60-67.
(210) 2002. "The use of the learners' mother tongue in the foreign language classroom – an asset
or a liability?". English Philology. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanistyczno-
Ekonomicznej w Łodzi 4 (24)/2002. 111-121.
(211) 2002. "The effects of teachers' questioning behavior on the quality of classroom discourse",
w: Mańczak-Wohlfeld, E. (red.). Proceedings of the Tenth Annual Conference of the Polish
Association for the Study of English: PASE Papers in Linguistics, Translation and TEFL
Methodology. Kraków: Jagiellonian University Press. 239-246.
(212) 2002. "The effectiveness of group work in the foreign language classroom – a research
perspective". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2002.
Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii 1. 44-55.
(213) 2002. "Selected aspects of classroom discourse and their impact on language development
in the foreign language context", w: Cap, P. i Kozanecka, M. (red.). Studies in language
and linguistics: Selected readings for students of English philology. Łódź: Wydawnictwo
Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. 69-110.
(214) 2002. "Nauczanie formalnych aspektów języka – przeżytek czy konieczność?" Neofilolog
21. 22-32.
(215) 2002. "Error correction practices of Polish and American teachers". Studia Anglica
Posnaniensia 37. 293-316.
(216) 2002. "A look at how English teachers test in secondary schools". Network 5/1.
(http://www.network-elt-journal.pl/archives/vol05-no01/03.pdf).
(217) 2001. "Praca w grupach na lekcjach języka obcego w szkole średniej". Języki Obce w
Szkole 4/2001. 13-19.
(218) 2001. "A study in the use of communication strategies by Polish high school students".
Network 1/4. 28-35.
(219) 2000. "Optimizing interaction in the second language classroom". Studia Anglica
Posnaniensia 35. 234-258.
4. Udział w konferencjach (w kolejności chronologicznej):
(1) Referat wygłoszony podczas X Międzynarodowej Konferencji PASE, Kraków, 25-27
kwietnia 2001. "The influence of teachers' questioning behavior on the quality of
classroom discourse".
(2) Referat wygłoszony podczas X Konferencji IATEFL, Warszawa, 21-23 września 2001.
"The effectiveness of group work in the foreign language classroom".
(3) Referat wygłoszony podczas XI Konferencji PASE, Kazimierz Dolny, 22-24 kwietnia
2002. "Turn-taking mechanisms in the language classroom – a distortion or an inevitable
outcome of classroom discourse?"
(4) Referat wygłoszony podczas II Konferencji "Dydaktyka fonetyki – teorie a praktyka",
Wąsosze, 10-12 maja 2002. "Nauczanie wymowy na lekcjach języka obcego w szkole
średniej z perspektywy nauczyciela".
(5) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji "Problemy lingwistyki i
nauczanie języków obcych", Białystok, 24-25 października 2002. "Teaching formal
aspects of language through conscious reflection".
(6) Referat wygłoszony podczas XI Konferencji IATEFL, Poznań, 9-11 listopada 2002.
"Teachers' options in teaching grammar".
(7) Referat wygłoszony podczas XXXVII Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Brighton,
22-26 kwietnia 2003. "Using form-focused techniques to enhance grammatical accuracy".
(8) Referat wygłoszony podczas III Międzynarodowej Konferencji "Dydaktyka Fonetyki
Języka Obcego", Soczewka, 5-7 maja 2003. "Does implicit corrective feedback work for
pronunciation errors? The case of Polish secondary school students".
(9) Referat wygłoszony podczas Konferencji Naukowo-Dydaktycznej pod hasłem
"Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych – mity a rzeczywistość", Konin, 12-14
maja 2003. "Autonomia studenta anglistyki – deklaracje a rzeczywistość".
(10) Referat wygłoszony podczas XVI Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem "Language Transfer and Language Contact", Szczyrk, 22-24
maja, 2003. "The effect of a combination of output enhancement and recasting on the
acquisition of the English third person singular <–s > ending".
(11) Referat wygłoszony podczas XII Konferencji IATEFL, Wrocław, 9-11 września 2003.
"Less mother tongue in group work: Achieving the unachievable".
(12) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego pod hasłem "Integracja w nauczaniu języków obcych", Zielona Góra,
22-24 września, 2003. "The feasibility of integrating form and meaning in the language
classroom: A qualitative study of classroom discourse".
(13) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji organizowanej przez INGED,
BETA, ETAI i TESOL Greece, Ankara, Turcja, 10-12 października 2003. "Rethinking the
role of the IRF-exchange in the foreign language classroom".
(14) Referat wygłoszony podczas XXV Międzynarodowej Konferencji TESOL Greece, Ateny,
Grecja. 20-21 marca 2004. "How to develop learners' strategic competence?".
(15) Referat wygłoszony podczas IV Konferencji "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w
Polsce", Mikorzyn, 10-12 maja 2004. "The role of error correction in teaching
pronunciation".
(16) Referat wygłoszony podczas XIII Międzynarodowej Konferencji PASE, Poznań, 16-18
maja 2004. "Teaching grammar in Polish schools: Facing the reality".
(17) Referat wygłoszony podczas XIII Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland, Radom,
17-19 września 2004. "Applying task-based learning in the foreign language classroom".
(18) Referat wygłoszony podczas plenarnej dyskusji panelowej w ramach Międzynarodowej
Konferencji Naukowej Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego pod hasłem "Nauka
języków obcych w dobie integracji europejskiej: Tendencje, problemy, zadania", Poznań
27-29 września 2004. "Teoria, badania empiryczne a dydaktyka – osiągnięcia i wyzwania".
(19) Referat wygłoszony podczas XXXIX Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Cardiff,
22-26 kwietnia 2005. "Teaching communication strategies in the foreign language
classroom".
(20) Referat wygłoszony podczas V Konferencji "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w
Polsce", Soczewka, 25-27 kwietnia 2005. "Miejsce autonomii ucznia w nauczaniu
wymowy".
(21) Referat wygłoszony podczas XVII Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego, Szczyrk, 19-21 maja, 2005. "Questions from the language classroom
revisited: What does SLA research have to tell us about effective foreign language
pedagogy?".
(22) Referat wygłoszony podczas konferencji "Spór o naturę i status kompetencji językowych"
zorganizowanej przez Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu i Polską
Akademię Nauk, Jarocin, 15-16 września 2005. "Rola leksyki i gramatyki w przyswajaniu
języka: Implikacje dla dydaktyki języków obcych".
(23) Referat wygłoszony podczas XIV Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland, Toruń,
16-18 września 2005. "European Language Portfolio as a tool for developing learner
autonomy".
(24) Wygłoszenie referatów oraz przeprowadzenie warsztatów podczas szkolenia
organizowanego przez Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Warszawie dla
nauczycieli i wykładowców, biorących udział II pilotażu Europejskiego Portfolio
Językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów, Wąsosze k/Konina, 26-
27 września 2005. "Charakterystyka grup wiekowych, do których adresowane jest
Europejskie Portfolio Językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów
(EPJ 16+)", "Prezentacja ogólnych założeń i struktury EPJ 16+", "Omówienie wyników
I pilotażu i płynących z niego wniosków" oraz "Omówienie harmonogramu i zasad
przeprowadzenia II pilotażu".
(25) Referat wygłoszony podczas seminarium naukowego "Ocenianie skuteczności kształcenia
w szkole wyższej" zorganizowanego przez Instytut Edukacji Szkolnej PWSZ w Koninie,
Konin, 14 grudnia 2005. "Co, jak i kiedy oceniać podczas zajęć z języka obcego w szkole
wyższej?".
(26) Referat wygłoszony podczas XL Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Harrogate, 8-12
kwietnia 2006. "Classroom perspectives on the occurrence and benefits of negotiated
interaction".
(27) Referat wygłoszony podczas XV Międzynarodowej Konferencji PASE, Puławy, 24-26
kwietnia 2006. "Production-oriented versus comprehension-based approaches to teaching
grammar".
(28) Referat wygłoszony podczas VI Konferencji "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w
Polsce", Mikorzyn, 25-27 kwietnia 2006. "On the use of pronunciation learning strategies
by Polish foreign language learners".
(29) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej pod hasłem:
"Ewaluacja i innowacje w edukacji", Konin, 16-17 maja 2006. "Europejskie Portfolio
Językowe jako innowacyjne narzędzie samooceny".
(30) Referat wygłoszony podczas XVIII Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego, Szczyrk, 18-20 maja, 2006. "Exploring the use of communication strategies
in group work activities".
(31) Referat wygłoszony podczas konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego
"Dydaktyka języków obcych na początku 21 wieku", Kraków, 11-13 września, 2006.
"Rola Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i
studentów w rozwijaniu wielojęzyczności, wielokulturowości i autonomii ucznia – wyniki
badań".
(32) Referat wygłoszony podczas konferencji "Modularność umysłu" zorganizowanej przez
Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu i Polską Akademię Nauk, Jarocin,
19-20 września 2006. "Charakter, przyswajanie i pomiar wiedzy językowej – zarys
problematyki".
(33) Referat wygłoszony podczas XV Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland, Poznań,
22-24 września 2006. "Fresh insights into deductive and inductive grammar teaching".
(34) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji naukowo-dydaktycznej "Europejski
system opisu kształcenia językowego i Europejskie portfolio językowe a polski system
edukacji", Łódź, 26-28 września, 2006. "Europejskie portfolio językowe podczas lekcji i
zajęć" (wystąpienie plenarne)
(35) Warsztat przeprowadzony podczas konferencji naukowo-dydaktycznej "Europejski system
opisu kształcenia językowego i Europejskie portfolio językowe a polski system edukacji",
Łódź, 26-28 września, 2006. "Wykorzystanie Europejskiego portfolio językowego dla
uczniów szkół ponadgimnazjalnych I studentów w treningu strategicznym" (warsztat)
(36) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji naukowej pod hasłem "Język –
Poznanie – Zachowanie" zorganizowanej przez Uniwersytet Łódzki, Łódź, 29-30
września, 2006. "Rola nauczania form językowych w przyswajaniu języka obcego –
podstawy teoretyczne".
(37) Referat wygłoszony podczas XLI Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Aberdeen, 8-
12 kwietnia 2007. "Form-focused instruction and the acquisition of the Present Perfect".
(38) Referat wygłoszony podczas XIX Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem "Neurolinguistic perspectives on language acquisition and
learning", Szczyrk, 18-20 maja, 2007. "Student-initiated focus on form in the foreign
language classroom – frequency, character and effect on classroom discourse".
(39) Referat wygłoszony podczas Konferencji Naukowo-Dydaktycznej pod hasłem
"Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych – co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy?",
Konin, 9-11 maja 2007. "Autonomia ucznia nauce języka angielskiego w liceum:
Diagnoza, analiza, wnioski".
(40) Warsztat przeprowadzony podczas Konferencji Naukowo-Dydaktycznej pod hasłem
"Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych – co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy?",
Konin, 9-11 maja 2007. "Jak rozwijać autonomię przy pomocy Europejskiego portfolio
językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów".
(41) Referat wygłoszony podczas konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego
"Nowe spojrzenia na motywację dydaktyce języków obcych", Wrocław, 10-12 września,
2007. "Motywacja jako proces: Teoria, implikacje dydaktyczne i perspektywy badawcze".
(42) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Poznań Linguistic Meeting",
Gniezno, 13-16 września, 2007. "The effect of formal instruction as a function of rule
complexity: An empirical study".
(43) Referat wygłoszony podczas XVI Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland, Łódź,
21-23 września 2007. "Oral error correction in the classroom: Making the right decisions".
(44) Referat plenarny wygłoszony podczas II Europejskiego Seminarium Pedagogicznego pod
hasłem "Evaluation, exams, language levels in Europe in the context of the Common
European Framework", Września, 26-28 września 2007. "The Common European
Framework and the European Language Portfolio".
(45) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji IATEFL Research SIG,
Konin, 5-6 października 2007. "Advanced learners' strategies for learning grammar: A
diary study".
(46) Referat wygłoszony podczas konferencji pod hasłem "Mowa: między produkcją a
recepcją", Kalisz, 17-18 listopada, 2007. "At the interface of comprehension and
production: Insights into the role of interaction in language acquisition".
(47) Referat wygłoszony podczas konferencji Accents 2007, Łódź "International conference on
native and non-native accents of English", 3-5 grudnia, 2007. “Another look at the use of
pronunciation learning strategies: An advanced learner's perspective”.
(48) Referat wygłoszony podczas konferencji TESOL Greece 2008, Ateny "Using the European
Language Portfolio for learner and teacher development", 15-16 marca, 2008.
(49) Referat wygłoszony podczas XVII Konferencji PASE, Wrocław, 7-9 kwietnia 2008.
"Current perspectives on the role of age in second/foreign language acquisition".
(50) Referat wygłoszony podczas konferencji XXIX Konferencji APPEA, Aveiro, Portugalia,
pod hasłem Success and failure, 17-19 kwietnia, 2008 "Factors determining success and
failure in the learning of English grammar”.
(51) Referat wygłoszony podczas XX Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem "Phonological issues in language acquisition and learning",
Szczyrk, 15-17 maja, 2008. "Students’ successes and failures in learning foreign language
pronunciation: Insights from diary data”.
(52) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji 4th Lódź Symposium New
Developments in Linguistic Pragmatics Łódź, 15-18 maja, 2008. "Teaching pragmatic
features in the foreign language classroom: Interfaces between research and pedagogy”
(53) Referat plenarny wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego "Nauczyciel języków obcych dziś i jutro", Kalisz, 10-12 września,
2008. "Rola nauczyciela w kształtowaniu procesów interakcyjnych podczas lekcji języka
obcego".
(54) Referat wygłoszony podczas XVI Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland, Łódź,
19-21 września 2008. "Optimizing classroom interaction for effective language learning".
(55) Referat wygłoszony podczas trzeciej międzynarodowej konferencji naukowej pod hasłem
"Aspects of language functioning in different linguistic, didactic and sociocultural
contexts", Wilno, 25-26 września 2008. "Using the European Language Portfolio in
Teacher training".
(56) Referat wygłoszony podczas drugiej konferencji naukowej z cyklu "Język – Poznanie –
Zachowanie" zorganizowanej przez Uniwersytet Łódzki, Łódź, 28-30 września, 2008.
"Strategie uczenia się gramatyki – próba klasyfikacji".
(57) Referat wygłoszony podczas konferencji Accents 2008, Łódź "International conference on
native and non-native accents of English", 12-14 grudnia, 2008. “Teaching foreign
language pronunciation: Issues in research focus and methodology”.
(58) Referat wygłoszony podczas 43 Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Cardiff, 31
marca – 4 kwietnia 2009, 2009. "Promise and challenge of introducing the European
Language Portfolio".
(59) Referat wygłoszony podczas XVIII Konferencji PASE, Kamień Śląski (Opole), 19-22
kwietnia 2009. "Learners’ perspective on the role of error correction in the FL classroom:
The importance of space, technique and timing ".
(60) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencja pod hasłem "Mówienie w języku
obcym – sukcesy i porażki uczenia się i nauczania", Konin, 18-20 maja, 2009. "Uczenie
się i nauczanie mówienia w języku obcym – między teorią a praktyką".
(61) Referat plenarny wygłoszony podczas XXI Międzynarodowej Konferencji na temat
przyswajania języka obcego pod hasłem "Individual learner differences in second language
acquisition", Szczyrk, 28-30 maja, 2009. "Research into language learning strategies:
Taking stock and looking ahead".
(62) Warsztat przeprowadzony podczas Uniwersytetu Letniego, europejskiego projektu
SemLang, Sevres, CIEP, 6-10 lipca 2009. "The role of in-service teacher training for
language teacher in the domain of language competence”.
(63) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji EUROSLA, Cork, 2-5
września 2009, “Investigating grammar learning strategies: In search of appropriate
research tools”.
(64) Referat wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego "Koncepcje i wdrożenia w glottodydaktyce", Sosnowiec, 7-9 września,
2008. "Problemy pomiaru wiedzy językowej".
(65) Referat wygłoszony podczas XVIII Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland,
Poznań, 11-13 września 2009. "Negotiating form and meaning in the foreign language
classroom".
(66) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji pod hasłem „Materiały dydaktyczne w
nauczaniu języków obcych – teoria i praktyka”, Gorzów Wielkopolski, 20-21 października
2009. „Podręcznik do nauki języka obcego a nauczanie gramatyki”.
(67) Referat plenarny wygłoszony podczas XIV międzynarodowej konferencji na temat
kreatywności „Creativity across the lifespan of an individuality”, Ryga, 6-7 listopada 2009.
„The importance of creativity in learning and teaching foreign language grammar”.
(68) Referat wygłoszony podczas konferencji Accents 2009, Łódź "III International conference
on native and non-native accents of English: Accents in time and space", 11-13 grudnia,
2009. “Designing and piloting a tool for the measurement of pronunciation learning
strategies”.
(69) Referat wygłoszony podczas dorocznej międzynarodowej konferencji Amerykańskiego
Stowarzyszenia Językoznawstwa Stosowanego (American Association for Applied
Linguistics), Atlanta, 6-9 marca, 2010. “The use of grammar learning strategies by
advanced learners of English: Identifying the influences”.
(70) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencja dla nauczycieli szkół z oddziałami
dwujęzycznymi zorganizowanej przez Ośrodek Rozwoju Edukacji, Sulejówek, 24-25
marca, 2010. „Dwujęzyczność w polskiej szkole. Diagnoza”.
(71) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „Learning and
teaching English: What the research in English applied linguistics has to say?”, Mediolan, 8-9
kwietnia, 2010. “Researching grammar learning strategies: State of the art”.
(72) Referat wygłoszony podczas XIX Konferencji PASE, Kalisz, 19-21 kwietnia 2010.
"Anxiety as a factor influencing the use of language learning strategies".
(73) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencja APPI, Gimaraes, Portugalia 30
kwietnia-2 maja, 2010. „Using communicative activities in teaching grammar”.
(74) Referat wygłoszony podczas trzeciej konferencji na temat autonomii pod hasłem
„Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych – uczeń a nauczyciel”, Konin, 10-12 maja,
2010. „Badania empiryczne nad autonomią w nauce języka obcego – cele, metodologia,
perspektywy”.
(75) Referat wygłoszony podczas XXII Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem "Aspects of culture in second language acquisition and foreign
language learning", Szczyrk, 27-29 maja, 2010. "Cultural differences in perceptions of
form/focused instruction: The case of advanced Polish and Italian learners".
(76) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji EUROSLA pod hasłem
“Constructs in second language acquisition research”, Reggio-Emilia, 1-4 września 2010,
“Using focused communication tasks as a measure of implicit L2 knowledge”.
(77) Referat wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego "Niezwykły uczeń – indywidualne potrzeby edukacyjne w nauce
języków obcych", Lublin, 6-8 września, 2010. “Sukces w nauce języka obcego jako
czynnik warunkujący użycie strategii uczenia się przez studentów filologii angielskiej”.
(78) Referat planarny wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego "Niezwykły uczeń – indywidualne potrzeby edukacyjne w nauce
języków obcych", Lublin, 6-8 września, 2010. “Rozwijanie autonomii ucznia w pracy z
uczniem niezwykłym”.
(79) Referat wygłoszony podczas XIX Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland,
Bydgoszcz, 17-19 września 2010. "Grammar learning strategies in the foreign language
classroom".
(80) Referat wygłoszony podczas konferencji pod hasłem „Dobry start w nauce języków
obcych początkiem drogi do sukcesu”, Zielona Góra, 24 września 2010. „Jak skutecznie
uczyć gramatyki na lekcjach języków obcych”.
(81) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji naukowej pod hasłem "Język –
Poznanie – Zachowanie" zorganizowanej przez Uniwersytet Łódzki, Łódź, 26-28
września, 2010. "Strategie komunikacyjne w nauce języka obcego – próba integracji
perspektyw".
(82) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej pod
hasłem "Unity in Diversity: On the Niche Areas in Commonwealth Linguistics, Literature
and Culture" zorganizowanej przez Uniwersytet Szczeciński, Szczecin, 21-24
października, 2010. "Reconsidering the role of practice in foreign language learning and
teaching".
(83) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej Topics in
Applied Linguistics pod hasłem "Stability and Variability" zorganizowanej przez
Uniwersytet Opolski, Opole, 15-16 listopada, 2010. "Variability in the use of implicit
knowledge: The effect of task, level and linguistic form”.
(84) Referat wygłoszony podczas czwartej międzynarodowej konferencji naukowej pod hasłem
"Aspects of language functioning in different linguistic, didactic and sociocultural
contexts", Wilno, 18-19 listopada 2010. "Identifying, describing and appraising grammar
learning strategies: Another piece of the puzzle”.
(85) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej pod hasłem "3rd
International Conference on Teaching English as a Foreign Language”, Lizbona, 26-27
listopada, 2010 “Exploring advanced learners’ beliefs about teaching and learning English
grammar: Insights from interview data”.
(86) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Accents 2010, "4th
International conference on native and non-native accents of English", Łódź, 9-11 grudnia,
2010. “The effect of explicit and implicit corrective feedback on eliminating pronunciation
errors”.
(87) Referat wygłoszony podczas dorocznej międzynarodowej konferencji Amerykańskiego
Stowarzyszenia Językoznawstwa Stosowanego (American Association for Applied
Linguistics), Chicago, 26-29 marca, 2011. “The effect of focus on forms and focus on form
in teaching complex grammatical structures”.
(88) Referat wygłoszony podczas 45 Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Brighton, 15-19
kwietnia 2011. “Comparing learners’ and teachers’ beliefs about form-focused
instruction”.
(89) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji April Conference Twelve pod
hasłem „Languages, Literatures and Cultures in Contact: English and American Studies in
the Age of Global Communication”, organizowanej przez Uniwersytet Jagielloński,
Kraków, 27-29 kwietnia 2011. “Corrective feedback during fluency-oriented activities:
Challenging the myths ”.
(90) Warsztat przeprowadzony podczas XX Międzynarodowej Konferencji PASE, Toruń, 12-
14 maja 2011. “Grammar instruction in the foreign language classroom: From theory to
practice”
(91) Referat wygłoszony podczas XX Międzynarodowej Konferencji PASE, Toruń, 12-14 maja
2011. “Another look at the effect of gender on the use of language learning strategies: The
case of advanced Polish learners of English”.
(92) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencja “Speaking in a foreign
language: Effective teaching, learning and assessment” zorganizowanej przez UAM w
Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 16-18 maja 2011. „Advanced learners‟ use of
communication strategies in spontaneous language performance”.
(93) Referat wygłoszony podczas XXIII Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “The affective dimension in language acquisition and learning”,
Szczyrk, 26-28 maja 2011. “The dynamic nature of motivation in language learning: A
classroom perspective”.
(94) Referat plenarny wygłoszony podzcas międzynarodowej konferencji Foreign Language
Opportunities in Writing, Łodź, 13-14 czerwca 2011. “The role of written corrective
feedback in promoting language development: An overview”.
(95) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji EUROSLA, Sztokholm, 8-10
września 2011, “Exploring the effect of corrective feedback on the pronunciation of lexical
items”.
(96) Referat wygłoszony podczas konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego pod
hasłem "Dyskurs edukacyjny w klasie językowej", Kalisz, 12-14 września 2011.
“Negocjowanie form i znaczeń podczas lekcji języka obcego – wyniki badań”.
(97) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-
oriented research – achievements and challenges”, Kalisz, 14-16 października 2011,
„Evaluating the use of group work in the foreign language classroom”.
(98) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-
oriented research – achievements and challenges”, Kalisz, 14-16 października 2011,
„Comparing teachers’ and learners’ views on corrective feedback on grammar mistakes”
(z Elżbietą Tomczyk).
(99) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-
oriented research – achievements and challenges”, Kalisz, 14-16 października 2011, „The
use of Internet resources to develop autonomy in learning English pronunciation – a
qualitative study” (z Mariuszem Krukiem).
(100) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-
oriented research – achievements and challenges”, Kalisz, 14-16 października 2011,
„Investigating the dynamic nature of L2 willingness to communicate” (z Anną
Mystkowską-Wiertelak).
(101) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej Topics in Applied
Linguistics pod hasłem „Cognitive and affective language processes in intercultural
contexts” zorganizowanej przez Uniwersytet Opolski, Opole, 14-16 listopada 2011.
“Investigating the link between the use of grammar learning strategies and language attainment”.
(102) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej Topics in Applied
Linguistics pod hasłem „Cognitive and affective language processes in intercultural
contexts” zorganizowanej przez Uniwersytet Opolski, Opole, 14-16 listopada 2011.
“Differential effects of input-providing and output-prompting corrective feedback on the
acquisition of English passive voice” (z Elżbietą Tomczyk).
(103) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Worlwide Forum on
Education and Culture pod hasłem “The effects of global learning: Teaching the world
about the world”, Rzym, 15-17 grudnia 2011. “The use of questionnaires in research on
learning and teaching second language pronunciation”.
(104) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Accents 2011, "5th
International conference on native and non-native accents of English" pod hasłem “Tools
for accent studies”, Łódź, 30 listopada-2 grudnia 2011. “Error correction in the foreign
language classroom: Teachers’ practices, learners’ perceptions and language learning”.
(105) Referat plenarny wygłoszony podczas cyklicznej konferencji towarzystwa „Tertium”
Język trzeciego tysiąclecia VII pod hasłem: „Słowo w (kon)tekście”, Kraków, 14-16 marca
2012. „Uczenie się słownictwa przez interakcję – od teorii do praktyki”.
(106) Referat wygłoszony podczas dorocznej międzynarodowej konferencji Amerykańskiego
Stowarzyszenia Językoznawstwa Stosowanego (American Association for Applied
Linguistics), Boston, 24-27 marca, 2012. “Investigating the use of grammar learning
strategies in a communicative task: A micro-perspective”.
(107) Referat wygłoszony podczas XXI Międzynarodowej Konferencji PASE, Kraków, 19-21
kwietnia 2012. „Methodology of research into oral corrective feedback: From immediate
uptake to long-term learning outcomes”.
(108) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji: “Autonomy in language
learning and teaching: techniques, strategies and resources” zorganizowanej przez UAM
w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 8-10 maja 2012. „Użycie strategii uczenia się jako
przejaw autonomii w nauce gramatyki”.
(109) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji: “Autonomy in language
learning and teaching: techniques, strategies and resources” zorganizowanej przez UAM
w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 8-10 maja 2012. „The role of autonomy in learning
and teaching foreign language grammar”.
(110) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji: “Autonomy in language
learning and teaching: techniques, strategies and resources” zorganizowanej przez UAM
w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 8-10 maja 2012. „The development of autonomy in
teaching English pronunciation by means of Internet resources. The results of a
questionnaire study” (z Mariuszem Krukiem).
(111) Referat wygłoszony podczas XXIII Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “Language awareness in second/foreign language learning”,
Szczyrk, 17-19 maja 2012. “Investigating learner engagement with oral corrective feedback:
Aims, methodology, outcomes”.
(112) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „14th Summer
School of Psycholinguistics”, Balatonalmadi, Węgry, 20-24 maja 2012. „Written orrective
feedback and the acquisition of foreign language grammar”.
(113) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „14th Summer School of
Psycholinguistics”, Balatonalmadi, Węgry, 20-24 maja 2012. „Teaching the English
passive voice with the help of Cognitive Grammar” (z Jakubem Bielakiem oraz Anną
Mystkowską-Wiertelak).
(114) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „International symposium on
language and communication”, Izmir, 10-13 czerwca 2012. „Communicative task
performance and the use of grammar learning strategies: Results of a study”.
(115) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji EUROSLA, organizowanej
przez Wydział Anglistyki UAM, Poznań, 5-8 września 2012, “The use of grammar
learning strategies in text-manipulation activities: Insights from quantitative and
qualitative data”.
(116) Referat plenarny wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego pod hasłem „Dydaktyka języków obcych a kompetencje ogólne”,
Bydgoszcz, 10-12 września 2012. “Różnice indywidualne a rozwijanie kompetencji
językowych”.
(117) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem
„Classroom-oriented research: The benefits of multiple perspectives”, Łódź, 23-24
września 2012, „Researching grammar learning strategies: Combining the macro- and
micro-perspective”.
(118) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-
oriented research: The benefits of multiple perspectives”, Łódź, 23-24 września 2012,
„Another look at temporal variation in language learning motivation: Results of a study”
(z Jakubem Bielakiem oraz Anną Mystkowską-Wiertelak).
(119) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-
oriented research: The benefits of multiple perspectives”, Łódź, 23-24 września 2012,
„Testing the use of grammar: Beyond grammatical accuracy” (z Jakubem Bielakiem oraz
Anną Mystkowską-Wiertelak).
(120) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji: “Learning and teaching
languages in a multicultural spacetime” zorganizowanej przez Uniwersytet w Tartu,
Estonia, Tartu, 28-29 września 2012. „Teaching grammar in foreign languages
departments: From traditional exercises to spontaneous communication”.
(121) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „III Seminarium
Naukowe: Komunikacja – Kultura - Kreatywność”, organizowanej przez PWSZ w Pile,
Piła, 22-23 października 2012. „Task-based instruction in the Polish educational context:
Opportunities and pitfalls”.
(122) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej Topics in Applied
Linguistics pod hasłem „Topics in applied linguistics in the New media age”
zorganizowanej przez Uniwersytet Opolski, Opole, 12-14 listopada 2012. “Computer-
mediated corrective feedback: Pedagogical choices and empirical evidence”.
(123) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Worlwide Forum on
Education and Culture pod hasłem “Learning and living around the world: New
perspectives for new challenges”, Rzym, 28-30 listopada 2012. “The role of the European
Language Portfolio in developing intercultural competence”.
(124) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Accents 2012: “6th
International conference on native and non-native accents of English” pod hasłem
“Accents in contact”, Łódź, 6-8 grudnia 2012. “Interfaces between pronunciation
instruction and individual learner differences: Research directions and methodology”.
(125) Referat wygłoszony podczas dorocznej międzynarodowej konferencji Amerykańskiego
Stowarzyszenia Językoznawstwa Stosowanego (American Association for Applied
Linguistics), Dallas, 16-19 marca, 2013. “Factors affecting temporal variation in language
learning motivation: Insights from a classroom-based study” (z Aleksandrą Wach).
(126) Plakat zaprezentowany podczas międzynarodowej konferencji TESOL pod hasłem
“Harmonizing language, heritage and culture”, Dallas, 20-23 marca 2013. „Digital media in
developing Polish EFL learners’ intercultural competence” ” (z Aleksandrą Wach).
(127) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji CLIL 2013
„Modernizing educational practice perspectives in content and language integrated
learning”, Ustroń, 4-6 kwietnia 2013. “Focus on form in a CLIL classroom”.
(128) Referat wygłoszony podczas 47 Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Liverpool, 8-12
kwietnia 2013. “The use of grammar learning strategies and language attainment”.
(129) Referat wygłoszony podczas trzeciej międzynarodowej konferencji “Speaking in a foreign
language: Reconciling psycholinguistic and sociolinguistic perspectives” zorganizowanej
przez UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 13-15 maja 2013. “Fluctuations in
learners’ willingness to communicate during communicative task performance: Conditions
and tendencies” (z Anna Mystkowską-Wiertelak).
(130) Referat wygłoszony podczas trzeciej międzynarodowej konferencji “Speaking in a foreign
language: Reconciling psycholinguistic and sociolinguistic perspectives” zorganizowanej
przez UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 13-15 maja 2013. “Anxiety in oral and
written language testing” (z Anna Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem).
(131) Referat wygłoszony podczas trzeciej międzynarodowej konferencji “Speaking in a foreign
language: Reconciling psycholinguistic and sociolinguistic perspectives” zorganizowanej
przez UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 13-15 maja 2013. “The effectiveness
of different techniques of providing oral corrective feedback: An overview”.
(132) Referat wygłoszony podczas XXV Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “Qualitative approach in researching second/foreign language
acquisition”, Szczyrk, 23-25 maja 2013. “Investigating motivational influences among
advanced learners of English: Insights from interview data” (z Anną Mystkowską-
Wiertelak i Jakubem Bielakiem).
(133) Referat wygłoszony podczas XXV Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “Qualitative approach in researching second/foreign language
acquisition”, Szczyrk, 23-25 maja 2013. “The vocabulary learning strategies of English
philology students employed during an intentional vocabulary acquisition task” (z
Krzysztofem Kwiatkowskim).
(134) Referat wygłoszony podczas XXV Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “Qualitative approach in researching second/foreign language
acquisition”, Szczyrk, 23-25 maja 2013. “Investigating the effect of different types of
corrective feedback on language development” (z Elżbietą Tomczyk).
(135) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „15th Summer School of
Psycholinguistics”, Balatonalmadi, Węgry, 26-30 maja 2013. „Investigating grammar
learning strategies: Methodological issues”.
(136) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „15th Summer School of
Psycholinguistics”, Balatonalmadi, Węgry, 26-30 maja 2013. „Oral language tests and test
anxiety” (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem).
(137) Referat wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego pod hasłem „Refleksja w uczeniu się i nauczaniu języków obcych”,
Bydgoszcz, 9-11 września 2013. “Użycie strategii uczenia się podczas wykonywania
ćwiczeń gramatycznych: Wyniki badań”.
(138) Referat wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego pod hasłem „Refleksja w uczeniu się i nauczaniu języków obcych”,
Bydgoszcz, 9-11 września 2013. “Przekonania studentów filologii angielskiej na temat
nauczania gramatyki” (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem).
(139) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej Topics in Applied
Linguistics pod hasłem „Social, cultural and affective influences on language processing”
zorganizowanej przez Uniwersytet Opolski, Opole, 7-9 października 2013. „Developing a
tool for investigating learners’ and teachers’ beliefs about form-focused instruction”.
(140) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-
oriented research: Reconciling theory and practice”, Konin, 14-16 października 2013,
„Designing a tool for measuring the interrelationships between L2 WTC and confidence,
beliefs, motivation, and content” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).
(141) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-
oriented research: Reconciling theory and practice”, Konin, 14-16 października 2013,
„Designing a tool for measuring the interrelationships between L2 WTC and confidence,
beliefs, motivation, and content” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).
(142) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-
oriented research: Reconciling theory and practice”, Konin, 14-16 października 2013,
„Investigating language learning motivation from an ideal language-self perspective:
Results of a questionnaire study” (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem).
(143) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-
oriented research: Reconciling theory and practice”, Konin, 14-16 października 2013,
„Exploring the effect of different types of written corrective feedback on language
development”. (z Elżbietą Tomczyk).
(144) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Zbliżenia:
Językoznawstwo – translatoryka – literaturoznawstwo”, Konin, 13-14 listopada 2013,
„Efektywność nauczania gramatyki: Przegląd badań”.
(145) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej, dorocznej konferencji Worlwide Forum
on Education and Culture XII pod hasłem “A global Renaissance for education.
Multiculturalism in the new age”, Rzym, 5-6 grudnia 2013. “Autonomous learning inside
and outside the classroom: The case of foreign language grammar”.
(146) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Accents 2013: “7th
International conference on native and non-native accents of English” pod hasłem
“Accents in contact”, Łódź, 5-7 grudnia 2013. “Exploring the relationship between
pronunciation instruction and attainment” (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubiem
Bielakiem).
(147) Referat wygłoszony podczas dorocznej międzynarodowej konferencji Amerykańskiego
Stowarzyszenia Językoznawstwa Stosowanego (American Association for Applied
Linguistics), Portland, 22-25 marca, 2014. “Investigating the use of communication
strategies in communicative task performance”.
(148) Referat planarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem
“Language in Focus 2014”, Antalya, 27-29 marca, 2014. Exploring the dynamic nature of
motivation in second language learning: An overview of current research”.
(149) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem “Language in
Focus 2014”, Antalya, 27-29 marca, 2014. “Test anxiety during English oral interviews
and written grammar tests” (z Jakub Bielak i Anna Mystkowska-Wiertelak).
(150) Referat wygłoszony podczas XXIII Międzynarodowej Konferencji PASE, Lublin, 7-9
kwietnia 2014. „Researching pronunciation learning strategies: Overview of current
research”.
(151) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji April Conference Thirteen pod
hasłem „Beyond Words: Crossing Borders in English Studies”, organizowanej przez
Uniwersytet Jagielloński, Kraków, 24-26 kwietnia 2014. “Investigating the effects of
grammar teaching: The impact of individual variables”.
(152) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji: “Autonomy in language
learning and teaching: Independent learning inside and outside the classroom”
zorganizowanej przez UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 12-14 maja 2014.
„English majors’ appraisal of the European Language Portfolio: Insights from students’
narratives” (z Anną Mysatkowską-Wiertelak).
(153) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji: “Autonomy in language
learning and teaching: Independent learning insi de and outsider the classroom”
zorganizowanej przez UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 12-14 maja 2014.
„Autonomia ucznia i nauczyciela w warunkach szkolnych – wyniki badań” (z Anną
Mysatkowską-Wiertelak).
(154) Referat wygłoszony podczas XXVI Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “Material culture in studying second/foreign second language
acquisition and learning ”, Szczyrk, 22-24 maja 2014. “Designing a tool for measuring
learners’ WTC: Results of exploratory factor analysis” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).
(155) Referat wygłoszony podczas XXVI Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “Material culture in studying second/foreign second language
acquisition and learning ”, Szczyrk, 22-24 maja 2014. “International students’ and teachers’
perceptions of English as an international language” (z Jakubem Bielakiem i Anną
Mystkowską-Wiertelak).
(156) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem “Matters of the mind:
Psychology and language learning”, Graz, 29-21 maja 2014. “Investigating the nature of
classroom WTC: A micro-perspective” (z Jakubem Bielakiem i Anną Mystkowską-
Wiertelak).
(157) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem “Language learning
strategies: Challenges for the future”, Konin, 4-5 czerwca 2014. “ Investigating the use of
writing strategies by advanced learners of English: Results of a study” (z Anną Mystkowską-
Wiertelak).
(158) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem “Motivational
dynamics and second language acquisition”, Nottingham, 28-30 sierpnia 2014. “Investigating
motivational dynamics during conversational classes at the university level” (z Anną
Mystkowską-Wiertelak).
(159) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Brytyjskiego Stowarzyszenia
Językoznawstwa Stosowanego (British Association for Applied Linguistics) pod hasłem
“Learning, working and communicating in a global context”, Coventry, University of
Warwick, 4-6 września 2014. “Exploring language learning motivation from an ideal
language-self perspective: Insights from quantitative and qualitative data” (z Anną
Mystkowską-Wiertelak).
(160) Referat wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego pod hasłem „Kształcenie i doskonalenie nauczycieli języków obcych
oraz języka kaszubskiego”, Gdańsk, 8-10 września 2014. “Dynamiczny charakter
gotowości do mówienia w języku obcym: Wyniki badań” (z Anną Mystkowską-
Wiertelak).
(161) Referat wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego pod hasłem „Kształcenie i doskonalenie nauczycieli języków obcych
oraz języka kaszubskiego”, Gdańsk, 8-10 września 2014. “Studia filologiczne,
przygotowanie do zawodu nauczyciela a wyzwania codzienności”.
(162) Referat plenarny wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego pod hasłem „Kształcenie i doskonalenie nauczycieli języków obcych
oraz języka kaszubskiego”, Gdańsk, 8-10 września 2014. “Jak skutecznie uczyć gramatyki
na lekcjach języka drugiego/obcego?”.
(163) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Cognitive
linguistics in the year 2014”, Częstochowa, 15-16 września 2014, „Teaching the English
passive voice with the help of Cognitive Grammar revisited” (z Jakubem Bielakiem i Anna
Mystkowską-Wiertelak).
(164) Wykład plenarny wygłoszony podczas II międzynarodowej konferencji pod hasłem
„Language skills: Working with text and around text”, Lublin, 22-24 września 2014,
„Assessment of language learners’ spoken texts: Overview of key issues”.
(165) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Trends in science and higher
education studies under conditions of globalization, Poniewież, Litwa, 21-22 listopada,
2014, “Academic research in Polish State Universities of Applied Sciences”.
(166) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej, dorocznej konferencji Worlwide Forum
on Education and Culture XIII pod hasłem “Communities in contrast: Finding the common
ground”, Rzym, 4-6 grudnia 2014. “Investigating Willingness to Communicate in a second
language: The importance of multiple perspectives”.
(167) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-
oriented research: Observing learning and teaching”, Łódź, 13-14 paźdzernika 2015,
„Investigating the role of contextual and individual influences in shaping motivational
intensity during conversation classes” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).
(168) Referat planarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem Language
in Focus 2015, pod hasłem “Contemporary perspectives on theory, research, and praxis in
ELT and SLA”, Kapadocja, Turcja, 4-7 marca, 2015. „Applying a micro-perspective to the
investigation of classroom WTC: The impact of contextual factors” (z Anną Mystkowską-
Wiertelak).
(169) Referat wygłoszony podczas dorocznej międzynarodowej konferencji Amerykańskiego
Stowarzyszenia Językoznawstwa Stosowanego (American Association for Applied
Linguistics), Toronto, 21-24 marca, 2015. “Willingness to communicate as a factor
influencing the effectiveness of input-providing and output-prompting oral corrective
feedback”.
(170) Referat wygłoszony podczas XXIV Międzynarodowej Konferencji PASE pod hasłem
Emotions”, Wrocław, 17-99 kwietnia 2015. “New directions in the study of second language
learning motivation: Overview of methodological issues”.
(171) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji zorganizowanej przez
IATEFL Teacher Training and Education SIG pod hasłem „The journey from input to
interaction in English language learning”, Gazantiep, Turcja, 22-26 kwietnia 2015 r.
“Negotiated interaction in the foreign language classroom: Theory, research and teaching
practice”.
(172) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji zorganizowanej przez IATEFL
Teacher Training and Education SIG pod hasłem „The journey from input to interaction in
English language learning”, Gazantiep, Turcja, 22-26 kwietnia 2015 r. “Providing effective
corrective feedback in the foreign language classroom”.
(173) Referat wygłoszony podczas czwartej międzynarodowej konferencji “Speaking in a
foreign language: Enhancing the quality of classroom interaction” zorganizowanej przez
UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 11-13 maja 2015. “Exploring English majors’
willingness to communicate during content classes”. (z Anną Mystkowską-Wiertelak).
(174) Referat wygłoszony podczas czwartej międzynarodowej konferencji “Speaking in a
foreign language: Enhacing the quality of classroom interaction” zorganizowanej przez
UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 11-13 maja 2015. “Użycie strategii
komunikacyjnych przez studentów filologii angielskiej i germańskiej w trakcie
wykonywania zadań komunikacyjnych. (z Joanną Chojnacką-Gärtner).
(175) Referat wygłoszony podczas XXVI Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “Positive psychology in second/foreign language acquisition and
learning”, Szczyrk, 21-23 maja 2015. “Willingness to communicate among Polish students
majoring in English as a measured by a new data collection instrument” (z Anną
Mystkowską-Wiertelak i Jackiem Rysiewiczem).
(176) Referat wygłoszony podczas XXVI Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “Positive psychology in second/foreign language acquisition and
learning”, Szczyrk, 21-23 maja 2015. “Investigating the use of pronunciation learning
strategies in form-focused and meaning-focused activities”.
(177) Referat wygłoszony podczas XIV międzynarodowej konferencji AELFE – QEUST – ASE
pod hasłem “Developments in professional/academic communication and implications for
education and research”, Bukareszt, Rumunia, 25-27 czerwca 2015. “Managing individual
differences in foreign language instruction: Applying theory and research to classroom
practice”
(178) Referat plenarny wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego „Wielojęzyczność i międzykulturowość w glottodydaktyce”, Warszawa,
7-9 września 2015. “Wielojęzyczność i międzykulturowość w polskim kontekście
edukacyjnym – realistyczne cele czy mity edukacyjne”.
(179) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „Social Sciences and
Humanities in Focus: International Symposium on Global Perspectives on Social Sciences
and Humanities: Theory and Practice”, Warszawa, 16-18 września 2015 r. “Foreign
language education in Poland: Achievements, changes and challenges”.
(180) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej zorganizowanej
przez Uniwersytet w Indianie, Stany Zjednoczone “Symposium on interlocutor individual
differences”, Bloomington, 1-2 października 2015 r. “Investigating the use of
communication strategies in communicative task performance” ( z Anna Mystkowską-
Wiertelak).
(181) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej zorganizowanej
przez Uniwersytet w Indianie, Stany Zjednoczone “Symposium on interlocutor individual
differences”, Bloomington, 1-2 października 2015 r. „The dynamic nature of willingness
to communicate: Exploring the impact of interlocutor variables”. ( z Anna Mystkowską-
Wiertelak).
(182) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “Classroom-oriented research:
Towards effective learning and teaching”, Konin, 12-14 października 2015 r. “The effect
of task type on advanced learners’ willingness to communicate in a foreign language” (z
Anna Mystkowską-Wiertelak).
(183) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “Situating strategy use: The
interplay of language learning strategy use and individual learner characteristics”
zorganizowanej przez Alpen-Adria Universität, Klagenfurt, Austria, 17-18 października
2015 r. “The use of pronunciation learning strategies in form-focused and meaning-focused
activities as a function of contextual and individual variables” (z Anna Mystkowską-
Wiertelak).
(184) Referat planarny wygłoszony podczas II międzynarodowej konferencji pod hasłem
„Zbliżenia: Językoznawstwo – translatoryka – literaturoznawstwo”, Konin, 16-17
listopada 2015, „Dynamiczny charakter motywacji w nauce języka obcego: Perspektywy
badawcze”.
(185) Referat wygłoszony podczas II międzynarodowej konferencji pod hasłem „Zbliżenia:
Językoznawstwo – translatoryka – literaturoznawstwo”, Konin, 16-17 listopada 2015,
„Wpływ stylu uczenia się na gotowość komunikacyjną ucznia” (z Anną Mystkowską-
Wiertelak).
(186) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej Topics in
Applied Linguistics pod hasłem „Success and failure in foreign language learning”
zorganizowanej przez Uniwersytet Opolski, Opole, 16-17 listopada, 2015. „Individual
difference variables as mediating influences on success or failure in form-focused
instruction”.
(187) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej, dorocznej konferencji Worlwide Forum
on Education and Culture XIV pod hasłem “Converging cultures: Collaborations in learning,
research and study”, Rzym, 3-4 grudnia 2015. “Developing intercultural competence in the
foreign language classroom: Benefits and pitfalls”.
(188) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji Plej Plot 2016 „Psycholingwistyczne
eksploracje językowe”, Łódź 19-20 marca, 2016. „Korekta wypowiedzi ustnych podczas
lekcji języka obcego – od teorii do praktyki”.
(189) Referat wygłoszony podczas dorocznej międzynarodowej konferencji Amerykańskiego
Stowarzyszenia Językoznawstwa Stosowanego (American Association for Applied
Linguistics), Orlando, 9-12 kwietnia, 2016. “Investigating motivational dynamics in a
conversation class over the period of one semester: Results of a classroom-based study” (z
Anną Mystkowską-Wiertelak).
(190) Referat wygłoszony podczas XXV Międzynarodowej Konferencji PASE pod hasłem
„Multilingualism, multiculturalism and the self”, Szczyrk, 31 marca – 2 kwietnia 2016.
“The language self in the learning of a second and third language: Stability and change”.
(191) Referat plenarny wygłoszony podczas trzeciej międzynarodowej konferencji naukowej
pod hasłem "Aspects of language functioning in different linguistic, didactic and
sociocultural contexts", Wilno, 5-6 maja, 2016. „Capitalizing on individual learner
variation in university-level foreign language classes: Achieving the unachievable“.
(192) Referat wygłoszony podczas XIV Wielkopolskiego Forum Pedagogicznego Innowacje i
Ewaluacja w Edukacji pod hasłem „Narzędzia pomiaru dydaktycznego wobec zmian i
innowacji w edukacji”, zorganizowanej przez UAM i PWSZ w Koninie, Ślesin –
Mikorzyn, 9-11 maja. 2016. „Ocenianie alternatywne jako element pomiaru
dydaktycznego w nauce języka obcego - szanse i zagrożenia”.
(193) Referat wygłoszony podczas XXVI Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “Life-long learning: The age factor in second/foreign language
acquisition and learning”, Szczyrk, 19-21 maja 2016. “The use of language learning
strategies by third age learners. Insights from a qualitative study” (z Anną Mystkowską-
Wiertelak i Markiem Derenowskim).
(194) Referat wygłoszony podczas XXVI Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “Life-long learning: The age factor in second/foreign language
acquisition and learning”, Szczyrk, 19-21 maja 2016. “The use of language learning
strategies by third age learners. Insights from a qualitative study” (z Anną Mystkowską-
Wiertelak).
(195) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji zorganizowanej przez
Uniwersytet w Salzburgu pod hasłem “L2 grammar acquisition: New research on processing
instruction, input manipulation and teaching implications”, Salzburg, 1-2 lipca 2016.
“Teaching stylistic inversion to advanced learners of English: Interaction of input
manipulation and individual difference variables” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).
(196) Referat plenarny wygłoszony podzcas cyklicznej, międzynarodowej konferencji European
Language Centers Association pod hasłem „In the (he)art of success(ful) writing”, Łódź, 8-
10 lipca, 2016. “Polish students’ views on academic writing: Results of a questionnaire
study”.
(197) Referat wygłoszony podczas cyklicznej, międzynarodowej konferencji Association of
Language Awareness pod hasłem “Languages for life: Educational, professional and social
contexts”, Wiedeń, 19-22 lipca, 2016. “The use of language learning strategies in a second
and third language” (z Zuzanną Kiermasz).
(198) Referat wygłoszony podczas cyklicznej, międzynarodowej konferencji Association of
Language Awareness pod hasłem “Languages for life: Educational, professional and social
contexts”, Wiedeń, 19-22 lipca, 2016. “Seeking a relationship between English majors’
beliefs about grammar instruction and attainment”.
(199) Referat plenarny wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego pod hasłem „Rola różnic indywidualnych w uczeniu się i nauczaniu
języków obcych”, Słupsk, 5-7 września, 2016 r. „Dynamiczny charakter zmiennych
indywidualnych – wyzwania badawcze i implikacje dydaktyczne”.
(200) Referat wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego pod hasłem „Rola różnic indywidualnych w uczeniu się i nauczaniu
języków obcych”, Słupsk, 5-7 września, 2016 r. „Czynniki kształtujące gotowość
komunikacyjną w klasie językowej” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).
(201) Referat plenarny wygłoszony podczas dorocznej konferencji Studium Praktycznej Nauki
Języków Obcych pod hasłem „Specyficzne potrzeby studentów szkół wyższych a nauczanie
języków obcych”, Wrocław, 15-17 września, 2016 r. „Nauczanie języka obcego na
lektoratach – wyzwania i propozycje rozwiązań”.
(202) Referat wygłoszony podczas 35 konferencji Second Language Research Forum pod hasłem
„Thirty years of instructed SLA: Learning, instruction, learning, and outcome”, Nowy Jork
(Teachers College, Columbia University), 22-25 września 2016 r., “Grammar learning
strategies: Reported use, learning outcomes and the mediating effect of beliefs”.
(203) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “Focus on the learner: The
contributions of individual differences to language learning and teaching”, Konin, 17-19
października 2016 r. “The mediating effect of individual learner differences on the nature
and effects of interaction: An overview”.
(204) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “Focus on the learner: The
contributions of individual differences to language learning and teaching”, Konin, 17-19
października 2016 r. “The impact of arrangement mode, preparation time and task type on
advanced learners’ willingness to communicate” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).
(205) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “Focus on the learner: The
contributions of individual differences to language learning and teaching”, Konin, 17-19
października 2016 r. “Applying retrodictive qualitative modeling to tracing motivational
trajectories among Polish students majoring in English: A first look” (z Jakubem
Bielakiem, Anną Mystkowską-Wiertelak, Markiem Derenowskim, Katarzyną Papają i
Bartoszem Wolskim).
(206) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “University of Pannonia
Science Day”, Veszprem, 4 listopada 2016 r. “Grammar instruction in the foreign
language classroom: From theory to practice”.
(207) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Accents 2016: “7th
International conference on native and non-native accents of English” pod hasłem
“Accents in context”, Łódź, 1-3 grudnia 2016. “Applying a macro- and micro-perspective
to the study of pronunciation learning strategies”
(208) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej, dorocznej konferencji TESOL, Seattle, 21-
24 marca 2017. „Teaching grammar learning strategies” (part of the symposium “Issues in
Implementing Learning Strategy Instruction for English Learners”.
(209) Referat wygłoszony podczas 51 konferencji IATEFL, Glasgow, 4-7 kwietnia 2017.
„Teaching grammar learning strategies: From principles to practice”. (part of the symposium
on teaching learning strategies to English learners).
(210) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji April Conference Fourteen pod
hasłem „New Perspectives on English and American Studies”, organizowanej przez
Uniwersytet Jagielloński, Kraków, 20-22. kwietnia 2017. “Tracing the motivational
trajectories of English philology students: Two case studies”.
(211) Referat wygłoszony podczas czwartej międzynarodowej konferencji “Speaking in a
foreign language: From controlled production to spontaneous communication”
zorganizowanej przez UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 8-10 maja 2017.
“Fluctuations in willingness to communicate over a semester: A case study”. (z Anną
Mystkowską-Wiertelak).
(212) Referat wygłoszony podczas XV Wielkopolskiego Forum Pedagogicznego Innowacje i
Ewaluacja w Edukacji pod hasłem „Wartości i wartościowanie w edukacji”,
zorganizowanej przez UAM i PWSZ w Koninie, Mikorzyn, 15-17 maja. 2017. „Wartości
kulturowe w dydaktyce języka obcego”.
(213) Referat wygłoszony podczas XXVI Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania
języka obcego pod hasłem “ The impact of learning environments on second language
acquisition and foreign language learning”, Szczyrk, 18-20 maja 2017. “ Dynamism of
classroom WTC: The interplay of planning, student and teacher characteristics” (z Anną
Mystkowską-Wiertelak).
(214) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji pod hasłem „Wiedza o języku w
kształceniu językowym”, Białystok, 25-26 maja 2017. „Wiedza o języku a kształcenie
nauczycieli języków obcych – dylematy i wyzwania”.
(215) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „Contacts and
Contrasts: Language, Literature, Culture”, Konin, 29-31 maja, 2017. „Tapping the
distinction between explicit and implicit knowledge: Methodological issues”.
(216) Referat wygłoszony podczas XXVI Międzynarodowej Konferencji PASE pod hasłem
„Epistemological canons in language, literature and cultural studies”, Gdańsk, 22-24
czerwca 2017. “Reshaping research into language learning strategies: Promise and
challenge”.
(217) Referat wygłoszony podczas konferencji 18 Kongresu AILA pod hasłem Innovation and
Epistemological Challenges in Applied Linguistics, Rio de Janeiro, 23-28 lipca, 2017.
“Seeking a relationship between English majors’ beliefs about grammar instruction and
attainment”.
(218) Referat wygłoszony podczas konferencji 18 Kongresu AILA pod hasłem Innovation and
Epistemological Challenges in Applied Linguistics, Rio de Janeiro, 23-28 lipca, 2017.
“Teacher individual differences and the provision of corrective feedback in classroom
interaction: Four case studies” (part of the symposium Instructor & Interlocutor Individual
Differences in Cognition and Second Language Acquisition).
(219) Referat wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego pod hasłem „Innowacyjność w uczeniu się i nauczaniu języków obcych”,
Olsztyn, 4-6 września, 2017. „Trening strategii uczenia się gramatyki na studiach
filologicznych jako przykład innowacji dydaktycznej”.
(220) Referat wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa
Neofilologicznego pod hasłem „Innowacyjność w uczeniu się i nauczaniu języków obcych”,
Olsztyn, 4-6 września, 2017. „Zależność między poziomem opanowania gramatyki a
wybranymi zmiennymi kognitywnymi i afektywnymi: Zarys projektu badawczego”.
(221) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji Dialog in Literature and Culture II
Sosnowiec, 23-24 września, 2017. „ The role of dialog in getting meanings across and
learning a foreign language: Insights from the interactionist perspective”
(222) Referat wygłoszony podczas konferencji Second International Conference on Situating
Strategy Use, Komotini, 28-30 września, 2017. „ The use of grammar learning strategies
in text-manipulation activities in a second and third language”.
(223) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “The importance of a macro-
and micro-perspective”, Konin, 9-11 października 2017 r. “Factors affecting changes in
willingness to communicate in a second language: An overview” (z Anna Mystkowską-
Wiertelak).
(224) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “The importance of a macro-
and micro-perspective”, Konin, 9-11 października 2017 r. “Motivational self systems in a
second and third language: An investigation of four English majors”.
(225) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji 18 INGED International ELT
Conference, Stambuł, 20-22 października, 2017. „Effective grammar teaching in the
foreign language classroom: Interaction between instructional techniques and mediating
variables”
(226) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji Change and development in the L2
classroom, Zielona Góra, 13 listopada, 2017. „New directions in research on language
learning strategies: Setting the agenda
(227) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji „Zbliżenia 3: Językoznawstwo –
translatoryka - literaturoznawstwo”, Konin, 21-22 listopada, 2017. „Kształcenie na
studiach filologicznych: Diagnoza i propozycje zmian”.
(228) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji XVI Worlwide Forum on
Education and Culture, Rzym, 30 listopada - 1 grudnia 2017. “Comparing the motivational
profiles of four English philology students: Results of a qualitative study
(229) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “Language education across
borders”, Graz, 8-10 grudnia 2017. “Yet another look at questions from the language
classroom: What does SLA research tell us about effective foreign language pedagogy?”
5. Zainteresowania naukowe:
• procesy interakcyjne podczas lekcji języka obcego;
• uczenie się i nauczanie sprawności mówienia;
• strategie komunikacyjne;
• różnice indywidualne;
• autonomia ucznia i strategie uczenia się;
• strategie uczenia się gramatyki;
• strategie uczenia się wymowy;
• motywacja w nauce języka obcego;
• lęk przed mówieniem;
• dydaktyka fonetyki języka;
• uczenie się i nauczanie form języka;
• korekta błędów językowych;
• rola zadań komunikacyjnych w przyswajaniu języka obcego/drugiego;
• ewaluacja wiedzy językowej;
• dokumenty Rady Europy a polski system edukacji
6. Funkcje poza uczelnią, członkostwo w towarzystwach i organizacjach naukowych
oraz profesjonalnych:
• od roku 2004 prawowanie funkcji rzeczoznawcy Ministerstwa Edukacji Narodowej
opiniującego przydatność podręczników szkolnych do kształcenia ogólnego w zakresie
języka angielskiego (sporządzenie 140 opinii merytoryczno-dydaktycznych
podręczników);
• w latach 2004-2007 członkowstwo w Zespole ds. Portfolio powołanym przy Ministerstwie
Edukacji Narodowej, a potem przy Centralnym Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w
Warszawie;
• w latach 2004-2007 koordynowanie prac grupy roboczej odpowiedzialnej za opracowanie
Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów;
• w latach 2005-2006 przeprowadzenie szkolenia i koordynacja pilotażu wstępnego i
właściwego Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i
studentów
• od roku 2011 członkowstwo w Radzie Trzydziestu – organie doradczym Marszałka
Województwa Wielkopolskiego;
• w latach 2012-2016 przewodniczący Komisji ds. Nauki Konferencji Rektorów
Publicznych Szkół Zawodowych oraz członek Komisji ds. Nauki Konferencji Rektorów
Akademickich Szkół Polskich.
• Od roku 2014 ekspert Polskiej Komisji Akredytacyjnej.
• członkowstwo w organizacjach naukowych:
Polskie Towarzystwo Neofilologiczne (PTN) – Sekretarz Generalny w latach
2007-2013; Przewodniczący od roku 2013.
Polish Association for the Study of English (PASE) – członek Zarządu
Polskie Towarztstwo Lingwistyki Stosowanej (PTLS)
International Association of Teachers of English as a Foreign Language (IATEFL)
International Association of Teachers of English as a Foreign Language (IATEFL
Poland)
European Society for the Study of English (ESSE)
Teachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL)
American Association for Applied Linguistics (AAAL)
British Association for Applied Linguistics (PTLS)
European Second Language Association (EUROSLA)
American Council for the Teaching of Foreign Languages (ACTFL)
Krakowskie Towarzystwo Popularyzowania Wiedzy o Komunikacji Językowej
“Tertium”
7. Odznaczenia, nagrody:
• Nagroda Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w 2012, 2014, 2015, 2016 i 2017 r.
• Srebrny Krzyż Zasługi w 2013 r.
• Medal Komisji Edukacji Narodowej w 2017 r.