prof. dr. arq. jose antonio milan perez
TRANSCRIPT
1
PROF. Dr. ARQ. JOSE ANTONIO MILAN PEREZ
INVESTIGACION
Genéricamente, la investigación es una actividad del humano, orientada a descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b,
p.27).
Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro está, un problema de
conocimiento." (Sabino, 1992, p.45).
Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas
Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos científicos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).
El descubrimiento de algún
aspecto de la realidad.
LA INVESTIGACION IMPLICA
La producción de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a incrementar los postulados teóricos de una determinada ciencia (investigación pura o básica); o puede tener una aplicación inmediata en la solución de problemas prácticos (investigación aplicada).
NO ES INVESTIGACION
•El diseño de un programa instrucción o de un plan de estudios. • El desarrollo de sistemas de información. • Los planes o proyectos de carácter económico, social, o tecnológico. • Las propuestas de cualquier índole.
Investigación científica Conocimiento empírico espontáneo
Razonamiento especulativo
OBJETIVO Describir, explicar teóricamente, predecir y transformar la realidad
Conocer la realidad observable con vistas a solucionar problemas prácticos de la actividad laboral y social
Proporciona un reflejo deformado de la realidad
OBJETO DE ESTUDIO
Es definido, real y comprende la esencia de la realidad
Comprende los instrumentos de trabajo del hombre y el campo de la actividad laboral y social
Es vago e irreal
MÉTODOS Utiliza métodos y medios especiales de conocimiento
No utiliza métodos especiales de conocimiento
No utiliza métodos especiales de conocimiento
TEORÍA Elabora sistemas teóricos confirmables en la práctica. Se orienta por principios filosóficos científicos
No elabora sistemas teóricos. Los conocimientos están en forma de indicaciones concretas. No presenta una base teórico metodológica
Las teorías tienen un carácter especulativo. Sus fundamentos filosóficos no son científicos
1. CONOCER Proceso intelectual por el
cual se establece una relación entre quien
conoce (actor) y el objeto conocido(realidad).
2. CONOCIMIENTO Actividad por medio de la cual adquirimos la certeza de que existe una realidad; de que el
mundo circundante existe y está dotado de características que no
ponemos en duda.
Empírico: El hombre común conoce los hechos a través de la experiencia cumplida al azar, sin método y mediante investigaciones personales.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
Científico: Observa, describe, explica y predice su objeto mediante procedimientos y métodos basados en la lógica.
3. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Construye explicaciones acerca de la realidad. Para ello utiliza métodos basados en la lógica. Establece Ieyes generales y explicaciones particulares de su objeto.
PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO • Observa • Describe • Explica • Predice
SE CARACTERIZA POR LA DEFINICIÓN Y EXPLICACIÓN DE METODOS COMO:
La observación, la experimentación, la inducción, el análisis y la síntesis, otros
métodos.
4. CIENCIA
Conocimiento sistemático que el hombre construye sobre una realidad en condiciones históricas y sociales concretas y determinadas. Se expresa en proposiciones teóricas a
partir de las cuales se validan y formulan alternativas a esa realidad.
CARACTERÍSTICAS DE
LA CIENCIA • Identifica características y propiedades del objeto de conocimiento. • Emplea un lenguaje propio. • Se apoya en la lógica. • Acude al método científico.
TIPOS DE CIENCIA
CIENCIAS FORMALES
Su objeto de conocimiento lo definen conceptos abstractos que construye la mente de quien investiga.
CIENCIAS FÁCTICAS Su objeto de conocimiento lo percibe la experiencia de quien investiga.
Fenómenos orgánicos (Ej.: Biología) Fenómenos inorgánicos (Ej.: Física-Química) Fenómenos supe orgánicos (Ciencias sociales) (Ej: Economía, Sociología, Psicología, Administración, etc.)
5. LAS CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS Y OTRAS SON
FÁCTICAS. SU OBJETO DE ESTUDIO: COMPORTAMIENTOS SOCIALES
Conjunto de teorías o explicaciones teóricas que se construyen en el tiempo como resultado de las experiencias y observaciones que los investigadores realizan sobre la realidad, formulando explicaciones que permiten anticiparse y predecir comportamientos referidos al mejor aprovechamiento de los recursos limitados en la satisfacción de las necesidades humanas así como en la eficiencia de las organizaciones.
6. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO FÁCTICO
6.1 VERIFICACIÓN
A través de la observación o la experimentación es posible comprobar o verificar las proposiciones o explicaciones que se han construido y son la base en el conocimiento de una realidad.
Las ciencias económicas y administrativas, así como las ciencias contables, y otras aceptan la contrastación o la verificación de sus proposiciones teóricas por el carácter universal de las mismas.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
6. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO FÁCTICO
6.2 RELATIVISMO Las proposiciones teóricas están sujetas a verificación, revisión o al reemplazo por otras proposiciones de acuerdo con su referencia con otras realidades o a cambios de la realidad en la que fueron construidas.
Las ciencias económicas y administrativas, así como las ciencias contables y otras, permiten que se formulen otras proposiciones en tiempos y realidades diferentes en las que fueron construidas. Además pueden tomarse como punto de referencia en la construcción de nuevas proposiciones explicativas de realidades con su propio marco espacial y temporal.
EXISTE UN MARCO DE REFERENCIA PRÁCTICO
6.3 ACUMULACIÓN
El conocimiento científico se construye sobre conocimientos previamente establecidos (proposiciones teóricas), que hacen parte de la base teórica existente de cada ciencia.
La teoría de las ciencias económicas y administrativas, así como de las ciencias contables y otras, se ha construido en el tiempo y en realidades diferentes de acuerdo con las necesidades del hombre al buscar respuestas para su bienestar y la eficiencia de la organización. La teoría es el resultado de la construcción de conocimiento en el tiempo.
6. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO FÁCTICO
6.4 EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN
El conocimiento científico proporciona explicaciones a los hechos, fenómenos o realidades conocidos, lo que le permite al investigador anticiparse a los hechos observados. De esta manera conoce y explica lo que es objeto de conocimiento y propone alternativas para que los hechos se den o se modifiquen.
Las ciencias económicas y administrativas, así como las ciencias contables y otras, buscan producir respuestas que se orienten al mejoramiento de situaciones o el cambio de comportamientos del hombre en la sociedad, la empresa o de gestión mediante la explicación de hechos observados. Así, la previsión y consecuente creación de condiciones que produzcan comportamientos previamente establecidos, llega a constituirse en el fundamento para la aplicación del conocimiento adquirido.
•Verificación de hipótesis; se aceptan o rechazan. •Se formulan proposiciones teóricas que sirven de marco de referencia práctica.
6.5 APLICACIÓN
La utilidad práctica de la ciencia consiste en la posibilidad de aplicar el conocimiento científico adquirido en la búsqueda de soluciones a los problemas de la vida social.
La solución a problemas que afectan al ser humano en la sociedad, empresa o en su gestión, y que desean resolverse, es la orientación que, mediante la construcción del conocimiento científico, buscan las ciencias económicas, administrativas, contables y otras.
ELEMENTOS DE SOPORTE
ADMINISTRATIVO
• Presupuesto • Cronograma
ELEMENTOS DE CONTENIDO Y
ALCANCE
• Selección y definición • Planteamiento del problema • Formulación y sistematización • Objetivos • Marco de referencia • Hipótesis de trabajo
ELEMENTOS DE APOYO METODOLÓGICO
• Justificación • Tipo de estudio • Método de investigación • Técnicas y procedimientos de recolección de información • Tratamiento de la información • Tabla de contenido • Bibliografía
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION
El anteproyecto o pre-proyecto de investigación es un documento breve en el cual se expresan las ideas iniciales acerca de la indagación por realizar. Dicho documento es un borrador o papel de trabajo cuya extensión puede variar según el contenido.
CONTENIDO DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION
Problema de Investigación: Lo que no se conoce. Objetivos de Investigación: Lo que se aspira conocer. Justificación: Por qué se desea conocer. Marco Teórico: Base para obtener el nuevo conocimiento. Metodología: Cómo se obtendrá el conocimiento. Aspectos Administrativos: Cuándo y con qué recursos se llevara a cabo la (Presupuesto y Cronograma) investigación
RECOLECCIÓN Y ORDENAMIENTO DE INFORMACIÓN
• Donde encontrar la información de fuente secundaria • Identificar quien tiene la información de fuente primaria • Requerimiento de información en fuente primaria • Cómo obtener información de una población • El diseño de preguntas en el cuestionario • Validación del cuestionario • La observación técnica de información primaria • Tabulación, procesamiento y ordenamiento de la información • Presentación de la información
ELABORACIÓN Y ANÁLISIS
DE INFORMACIÓN • Para qué sirve la información procesada y ordenada • Análisis de la información • Cómo hacer el análisis
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN
• Verificación de hipótesis • Cumplimiento de objetivos de Investigación •Aspectos formales de presentación
1. Selección y Definición del Objeto de Conocimiento
2. Problema de Investigación
2.1 Planteamiento del Problema
2.2 Formulación del Problema
2.3 Definición del objeto
3.2 Objetivos Específicos
3.1 Objetivo General
3. Objetivos Investigación
5. Marco Teórico
5.2 Bases teóricas
5.1 Antecedentes
5.3 Definición de términos
6. Formulación de Hipótesis
6.1 Sistema de Variables
7. Aspectos Metodológicos
7.2 Diseño de investigación
7.1 Nivel de Investigación
7.3 Población y muestra
7.4 Técnicas de recolección y
tratamiento de datos
4. Justificación Investigación
4.2 Metodológica
4.1 Teórica
4.3 Práctica
8. Tabla de Contenido
9. Bibliografía Preliminar de la Investigación
11. Presupuesto Investigación
11.2 Costos Generales
11.1 Costo Servicios Personales 8.1 Capítulos de la
Investigación
10. Cronograma de Trabajo
10.1 Gráfica de Gantt
ANALISIS DEL CONTENIDO DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACION
Una de las partes mas importante del planteamiento del problema es la Fundamentación Teórica
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Fundamentación teórica: El problema científico debe tener profundas raíces en toda la suma de conocimientos científicos anteriores. Esto requiere que el investigador realice un análisis profundo de la literatura científica, estudie la historia del problema, determine su lugar en el desarrollo de la ciencia, conozca las soluciones que ha recibido y precise cuáles aspectos no han sido resueltos satisfactoriamente, de manera que sean justamente estos los que constituyan el objeto de su investigación. Todo esto lo debe reflejar el investigador en su trabajo, para que pueda comprender con claridad el vínculo que existe entre su investigación, el sistema de conocimientos científicos de su disciplina y el aporte que espera realizar.
Las cualidades que debe reunir un problema para que sea considerado como tal son:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Importancia social del problema científico: El investigador debe expresar en la fundamentación del diseño, la importancia práctica del trabajo y las perspectivas que ofrecen a la sociedad los resultados. El problema surge como resultado del diagnóstico de la situación del objeto en que se manifiesta un conjunto de fenómenos y hechos no explicables.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Objetividad: Todo problema tiene que responder a una necesidad real de la sociedad. Tiene que ser expresión de un desconocimiento, la solución de un problema tiene que traer como resultado la aparición de un nuevo conocimiento. Especificidad: No puede ser impreciso. Para ello se hace necesario determinar cuál va a ser el objeto de estudio de la investigación y que cuestiones particulares interesan. Contrastabilidad empírica: Los términos incluidos en la formulación del problema necesitan ser definidos de forma tal que permitan el trabajo directo del investigador en la búsqueda de la información en un tiempo adecuado.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes: 1. ¿Cuáles son los elementos del
problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo?
2. ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema? 3. ¿Cuál es la situación actual? 4. ¿Cuál es la relevancia del problema?
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes científicas: a) Observación de problemas
de tipo práctico en cualquier ámbito: laboral, estudiantil, comunitario, etc.
b) b) Revisión exhaustiva de la bibliografía y las investigaciones sobre el tema.
c) Consulta a expertos en el área. d) Líneas de investigación establecidas por instituciones
FORMULACION DEL PROBLEMA
Aunque algunos autores emplean indistintamente los términos planteamiento» formulación, SIN EMBARGO NO ES LO MISMO. A tales efectos, la formulación del problema consiste en la presentación oracional del mismo, es decir, "reducción del problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169).
a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc. b. No originan respuestas tales como SI o NO. c. Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y población.
Ejemplo: En forma interrogativa: ¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Ingeniería de la Universidad de Ciencias Comerciales durante el período septiembre- 2006 enero-2007?
Producto de esa reducción, se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además de la forma interrogativa, la formulación del problema puede adoptar también la forma declarativa
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Ejemplo: En forma declarativa: Determinación de los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Ingeniería de la Universidad de Ciencias Comerciales durante el período septiembre- 2006 enero-2007.
OBJETO DE INVESTIGACION
La delimitación del problema de la investigación le permitirá al investigador especificar el objeto hacia donde va a dirigir la investigación, supone identificar en términos concretos y explícitos, el área de conocimientos en la que se ubica la investigación
Los objetos de la investigación son los procesos, fenómenos y hechos en los cuales el investigador fija su atención y donde se establecen los conceptos, propiedades, relaciones, leyes y teorías con el fin de resolver el problema planteado
OBJETO DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO DE INVESTIGACION
Los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o "producto de la labor investigativa." (Ramírez 1996, p. 61). En cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas iníciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se hará uso de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc. Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el estudio. El objetivo es orientador, ya que es el punto de referencia a partir del cual se desarrolla la investigación, a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos. Además debe ser evaluable ya que la evaluación a toda investigación tiene que estar encaminada a la solución o no del problema formulado
OBJETIVO DE INVESTIGACION
EJEMPLOS DE OBJETIVOS
•Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil. • Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil. • Establecer la relación entre las variables nivel educativo e ingresos
•Aplicar una encuesta a los estudiantes de la UCC • Diseñar un programa educativo. • Proponer estrategias de mercadeo. • Entrevistar a los miembros del personal docente de la UCC • Motivar a un grupo de estudiantes
NO SON OBJETIVOS
OBJETIVO DE INVESTIGACION
Puede formularse un objetivo general, del cual se deriven objetivos específicos. Ejemplo:
Objetivo General Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de la UCC
Objetivos Específicos: 1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante. 2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante. 3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante
RELACION PROBLEMA-OBJETO-OBJETIVO
el problema precisa dentro del objeto
el objetivo al que se quiere llegar.
El objetivo desvinculado del problema resulta indeterminado
El problema sin objetivo no genera la actividad del investigador
La relación problema - objeto - objetivo es una relación que, con carácter de ley, se presenta en el proceso de investigación científica, establece vínculos esenciales y obligatorios entre estas tres categorías
RELACION PROBLEMA-OBJETO-OBJETIVO
EJEMPLO
Problema Objeto Objetivo
Tomando en consideración los
antecedentes anteriores, la
problemática científica se ubica a
partir de la ausencia de
herramientas que permitan
identificar, predecir, cualificar y
cuantificar los efectos que los
proyectos de asentamientos
humanos puedan inducir al
medio ambiente dentro del
conjunto de medidas técnicas,
jurídicas y administrativas que el
país introduce, como
consecuencia de la Estrategia
Nacional para la Protección del
Medio Ambiente.
Permitiendo la
problemática científica
delimitar el objeto de la
investigación dirigido a los
métodos empleados para
realizar los estudios de
impacto ambiental en
asentamientos humanos
en el contexto geográfico,
político, económico y social
de Cuba.
El objetivo que se persigue con
la investigación es la obtención
de un método que permita
estudiar y evaluar los impactos
ambientales que originan los
proyectos de Asentamientos
Humanos para determinar,
predecir, interpretar y comunicar
las afectaciones que esos
proyectos pudieran causar al
medio ambiente en el contexto
geográfico, político, económico y
social de Cuba
JUSTIFICACION Y LIMITACIONES
DEFINICION HERRAMIENTAS
En esta sección deben señalarse las razones
por las cuales se realiza la investigación, y
sus posibles aportes desde el punto de vista
teórico o práctico.
Para su redacción, recomendamos
responder las siguientes preguntas:
¿Por qué se hace la investigación?
¿Cuáles serán sus aportes?
¿A quiénes pudiera beneficiar?
JUSTIFICACION
LIMITACIONES DEFINICION HERRAMIENTAS
Son obstáculos que eventualmente pudieran
presentarse durante el desarrollo de la
investigación.
La falta de cooperación de los
encuestados al suministrar la
información es un ejemplo de una
limitación u obstáculo confrontado por el
investigador.
La carencia de información publica
El marco teórico de la investigación o marco referencial, puede ser definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar. Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:
Antecedentes de la
Investigación
Bases Teóricas Definición de Términos Básicos
MARCO TEORICO
Se refiere a los estudios previos e investigaciones relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la historia del objeto de estudio en cuestión. En este punto se deben señalar, además de los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos. Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el investigador, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propósitos de la investigación.
Antecedentes de la Investigación
Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas. Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes aspectos: • Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado. • Relación entre la teoría y el objeto de estudio. • Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación. • Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.
Bases Teóricas
Ejemplo de un esquema de bases teóricas para una investigación sobre los factores que inciden en el rendimiento académico: 2.2.1. Concepto de rendimiento académico. 2.2.2. Variables relacionadas con el rendimiento.
2.2.2.1. Variables personales. 2.2.2.2. Variables familiares. 2.2.2.3. Variables académicas.
2.2.3. Evaluación y predicción del rendimiento académico. 2.2.3.1. Conceptos de evaluación y medición del rendimiento. 2.2.3.2. Instrumentos de medición del rendimiento. 2.2.3.3. La predicción educativa y sus tipos.
Bases Teóricas
Ejemplo de adopción de una posición del investigador: Medio Socio - Económico Es el sistema constituido por las estructuras, condiciones sociales, histórico culturales y económicas en general, de las comunidades humanas o de la población de un área determinada. (Coyula, 1999, p.236) Algunos autores, como es el caso de Rafael Emilio Yunén, (1997), definen el medio ambiente urbano formado por tres componentes: el social, el natural y el construido. Sin embargo en el estudio del medio ambiente de un asentamiento humano no se puede analizar el componente social como un elemento aislado del construido porque el segundo es una acción o consecuencia del primero, resultando más práctico asumir el estudio del medio ambiente de un asentamiento humano a partir de sus componentes generales “Medio físico o natural” y “Medio socioeconómico”
Bases Teóricas
Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado. Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "es la aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificación y formulación del problema." (p. 78).
Definición de Términos Básicos
El término "proyección", en un estudio económico significaría el comportamiento a futuro de determinadas variables, mientras que en una investigación sobre psicología, "proyección" puede referirse a la transmisión de procesos psíquicos al mundo exterior.
NO CONFUNDIR CON GLOSARIO
COMO REDACTAR LA HIPOTESIS
Hipótesis es una proposición enunciada para responder tentativamente a un problema." (Pardinas, 1991, p. 151). Es importante señalar, que por lo general, la formulación de hipótesis es pertinente en investigaciones de nivel explicativo, donde se pretende establecer relaciones causales entre variables. En las investigaciones de nivel exploratorio y en algunas de carácter descriptivo comúnmente no se plantean hipótesis de explícita, es decir, se trabaja con objetivos
DEFINICION DE HIPOTESIS
• Se redactarán de manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo: bueno, malo, mejor, etc. • Expresarán las variables contenidas en el problema. • Deben ser susceptibles de comprobación. Ejemplos: “El aumento del impuesto a las ventas ocasionará un descenso en el consumo.” "La ausencia de técnicas de estudio provoca un bajo rendimiento académico." "El bajo sueldo que devengan los docentes incide en la calidad de la enseñanza.”
Fundamentación teórica: La hipótesis científica no puede ser el resultado de una invención arbitraria, infundada, ajena al sistema de conocimientos ya establecido.
Consistencia lógica: La hipótesis debe presentar consistencia lógica interna. Es decir, debe cumplir el principio de no contradicción, ya que de una hipótesis auto contradictoria se pueden desprender cualesquiera formulaciones, tanto verdaderas como falsas, lo que imposibilita su comprobación empírica.
Formulación adecuada: Los conceptos que integran la hipótesis deben estar definidos correctamente, tanto desde el punto de vista teórico, como en sus manifestaciones concretas.
Capacidad de predicción de las hipótesis: Las hipótesis no solo persiguen explicar los fenómenos, sino también pronosticar los hechos desconocidos.
Posibilidad para su confirmación empírica: Un requisito importante que debe cumplir toda hipótesis científica, es que se pueda someter a un proceso de confirmación empírica mediante la práctica social.
CARACTERISTICAS DE LA HIPOTESIS
Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Un sistema de variables consiste, por lo tanto, en una serie de características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o unidades de medida. El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde además de las variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de medición, aunque no siempre eso sea posible . VEAMOS
SISTEMA DE VARIABLES
TIPOS DE VARIABLES
TIPOS DE VARIABLES SEGÚN (Sierra Bravo, 2003)
NATURALEZA Cualitativas
Cuantitativas Categorizadas
No categorizadas Discretas Continuas
AMPLITUD Individuales
Colectivas
NIVELES DE ABSTRACCION Generales
Intermedias
Indicadoras
ESCALA Nominales
Ordinales
De intervalo
De razón
POSICION Internas (principales) Dependientes
Independientes
Extrañas Relevantes
Irrelevantes
La metodología del proyecto de investigación incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación.
Es el "cómo” se realizará el estudio para responder al problema planteado.
Sobre el tipo de investigación, Canales (1996) señala:"Hay diferentes tipos de investigación, los cuales se clasifican según distintos criterios..." (p. 53).
El marco metodológico deberá incluir las siguientes secciones: 1. Nivel de Investigación 2. Diseño de Investigación 3. Población y Muestra 4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 5. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos
MARCO METODOLOGICO
Nivel de Investigación El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objeto o fenómeno. Aquí se indicará si se trata de una investigación exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable justificar el nivel adoptado. Según el nivel, la investigación se clasifica en:
MARCO METODOLOGICO
Investigación Exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto.
Ejemplos: • Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad, no se conocían sus causas ni formas de transmisión. • Estudios sobre Realidad Virtual.
MARCO METODOLOGICO
Investigación Descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno o determinar su estructura o comportamiento. Los estudios descriptivos miden deforma independiente las variables, y a un cuando no se formulen hipótesis, las primeras aparecerán enunciadas en los objetivos de investigación.
Ejemplos: • Análisis de la población estudiantil universitaria. • Censos Nacionales.
Ejemplos: • Indagación de las causas que generan la corrupción. • Estudio de los efectos de una estrategia de enseñanza sobre el rendimiento estudiantil.
Investigación Explicativa: se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto
Diseño de Investigación El diseño de investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado. En esta sección se definirá y se justificará el tipo de método según el diseño o estrategia que se empleará. Según el diseño, la investigación se clasifica en:
MARCO METODOLOGICO
Investigación Documental Investigación de Campo Investigación Experimental
MARCO METODOLOGICO
Investigación Documental: es aquella que se basa en la obtención y análisis de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos.
Investigación de Campo: consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna.
Ejemplo: Estudio sobre la historia del Computador, realizado mediante la consulta de material bibliográfico y hemerográfico.
Ejemplo: Sondeo de opinión en el que se consulta directamente al consumidor acerca de un producto
Investigación Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estímulos (variable independiente), para observar los efectos que se producen (variable dependiente). Se diferencia de la investigación de campo por la manipulación y control de variables.
Ejemplo: Sometimiento de un grupo de alumnos a una determinada estrategia, para observar los efectos sobre el rendimiento de éstos.
Población y Muestra
La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las
conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas,
instituciones o cosas) involucradas en la investigación. (Morles, 1994, p.
17).
La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o
población.”(Morles, 1994, p. 54).
En esta sección se describirá la población, así como el tamaño y forma de
selección de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que
exista.
•Porque en la investigación bibliográfica el universo equivale al tema de
estudio.
•Por otra parte, los estudios de caso se concentran en uno o pocos
elementos que se asumen, no como un conjunto sino como una sola
unidad.
MARCO METODOLOGICO
Muestreo Probabilístico: proceso en el que se conoce la probabilidad que tiene cada elemento de integrar la muestra. Este a su vez se clasifica en:
MARCO METODOLOGICO
Muestreo al Azar Simple: procedimiento en el cual todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida previamente, es distinta de cero y de uno. Ejemplo: Valiéndose de la lista de alumnos, el docente asigna un número a cada uno. Luego todos los números se introducen en una caja para extraer, por sorteo, los integrantes de la muestra.
TIPOS DE MUESTREO
Muestreo al Azar Sistemático: se basa en la selección de un elemento en función de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada k veces.
Muestreo Probabilístico
MARCO METODOLOGICO
Muestreo Estratificado: consiste en dividir la población en subconjuntos o estratos cuyos elementos poseen características comunes. Así los estratos son homogéneos internamente. Ejemplo: En una Institución de Educación Superior, se divide la población por carreras, (las cuales conformarán los estratos). Posteriormente, se hace una selección al azar en cada una de ellas.
TIPOS DE MUESTREO
Muestreo por Conglomerados: se basa en la división del universo en unidades menores, para determinar luego las que serán objeto de investigación, o donde se realizará la selección. Ejemplo: Una parroquia se divide en urbanizaciones. Más tarde se seleccionan aquellas en donde se extraerán (al azar) los elementos para la muestra.
Muestreo no Probabilístico: procedimiento de selección en el que se desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la población para integrar la muestra. Este se clasifica en:
MARCO METODOLOGICO
Muestreo Casual o Accidental: selección arbitraria de los elementos sin un juicio o criterio preestablecido. Ejemplo: Un encuestador se ubica en un sector y aborda a los transeúntes que pasan por el lugar.
Muestreo Intencional : selección de los elementos con base en criterios o juicios del investigador. Ejemplo: Para un estudio sobre calidad de la educación se establecen como criterios de selección de la muestra lo: siguientes: • Mínimo de 20 años de experiencia en el campo educativo. • Poseer título de post-grado. • Haber ocupado un cargo directivo.
Muestreo por Cuotas: se basa en la escogencia de los elementos en función de la población, de modo tal que se conformen grupos de cuotas correspondientes con cada característica. Ejemplo: Se establecen como características importantes para un sondeo de opinión, el sexo y la edad de la población, entonces se seleccionarán arbitrariamente grupos (cuotas) de hombres, mujeres, jóvenes y adultos.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis documental, análisis de contenido, etc. Los instrumentos son los medios material es que se emplean para recolectar y almacenar la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinión, etc. En este aparte se indicarán las técnicas e instrumentos que serán utilizados en la investigación.
MARCO METODOLOGICO
Recursos Necesarios •Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc. •Recursos Humanos: asistentes de investigación, encuestadores o cualquier •otro personal de apoyo. •Recursos financieros: se indican a través de un presupuesto.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Cronograma de Actividades Se expresa mediante un gráfico en el cual se especifican las actividades en función del tiempo de ejecución. Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.
GUIA PRACTICA PARA CONSTRUIR PROTOCOLO
ASPECTOS DEFINICIÓN
A- Título del trabajo
B- Problemática existente
C1- Problema a resolver
C2- Objeto de estudio
C3- Campo de aplicación
C4- Alcance
D- Justificación e importancia del
problema a resolver
GUIA PRACTICA PARA CONSTRUIR PROTOCOLO
ASPECTOS DEFINICIÓN
E- Estado del Arte
F- Unidades de Análisis y
Variables
Unidades de Análisis Variables
G- Hipótesis
ASPECTOS DEFINICIÓN
H1- Objetivo General
H2- Objetivos
Específicos
I- Investigaciones a
realizar
J- Métodos y Técnicas
a utilizar
L- Aportes por cada
objetivo
EXITOS….. [email protected]