Geometria & Abilitàvisuo -spaziali

Cesare Cornoldi

1. Dalle Abilità visuo-spaziali all’Apprendimento della geometria

2. Tipologie di abilità visuospaziali e meccanismi cognitivi

3. Difficoltà Geometriche in bambini con DSA

4. Dalla Geometria alle abilità

Struttura presentazione 2

DPG – UNIVERSITÀ DI PADOVA

Dalle abilità visuo-spaziali all’ Apprendimento della geometria

3

Dehaene et al. (2006) - Science 4

Dehaene et al. (2006) - Science 5

Core principles

Culturally mediated p.

6Prove di ML Visuospaziale

- =

7Prove di ML Visuospaziale

+ =- =

Risultati 2 8

R2 = .14

DPG – UNIVERSITÀ DI PADOVA

Tipologie di abilità visuospaziali

9

Abilità visuospaziali6 sub-test con 4 item a risposta multipla

SCOMPOSIZIONE

DI FIGURE

Abilità visuospaziali

Abilità visuospaziali

Articolazione dello strumento

COMPOSIZIONE DI

FIGURE

Abilità visuospaziali

Abilità visuospaziali

Articolazione dello strumento

COSTRUZIONE DI

FIGURE SOLIDE

Abilità visuospaziali

Abilità visuospaziali

Articolazione dello strumento

CALCOLO DEL

VOLUME

Abilità visuospaziali

Abilità visuospaziali

INDIPENDENZA

DAL CAMPO

Abilità visuospaziali

Abilità visuospaziali

MEMORIA DI

LAVORO (FIT)

Abilità visuospaziali

DPG – UNIVERSITÀ DI PADOVA

Difficoltà Geometriche in bambini con DSA

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Non-verbal learning disabilities & geometry

1.Differenze in geometria

2.Cadute in core/culturally mediatedprinciples of geometry

3.Cadute in compiti di VSWM attivi

23

Figura di ReyFigura di Rey

Figura di Rey copia

Figura di Rey a memoria

Differenze in Geometria 27

Geometria innata/appresa 28

NLD & VSWM attiva/passiva 29

1. Ricadute sul piano educativo

2. Ricadute in campo clinico

3. Importante a livello teorico4. Ma anche perché..

Perché è importante

DPG – UNIVERSITÀ DI PADOVAConclusioni:Dalla Geometria alle

Abilità

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