REALIDAD NACIONAL

EN EDUCACION

PROFA. ELOISA VILLASANA ARIAS

INTRODUCCION

Por años se han realizado diversos cambios en el país en materia educativa mismos que se han fundamentado en modelos educativos y en corrientes filosóficas muy ambiciosas. En esta presentación se hace un recuento de los acontecimientos mas importantes a lo largo del siglo XX y XXI y sus reformas.

TEMAS1. Antecedentes de la

educación en México.2. OCDE3. Realidad educativa4. Conclusión5. Bibliografía

Primeramente se definirá el termino educación de acuerdo a Emile Durkheim, quien menciona que esta es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquéllas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social.

Haciendo un recuento de los acontecimientos más importantes en materia de educación iniciaremos en el siglo XX donde se empieza a tomar en cuenta el artículo tercero constitucional en beneficio de la educación de los mexicanos.

Antecedentes

Posterior a los acontecimientos revolucionarios en el gobierno de Porfirio Díaz se da nombre a la UNAM por propuesta de Justo Sierra. En 1921 se crea la Secretaria de Educación Publica por iniciativa de José Vasconcelos el cual dio las bases al actual sistema educativo nacional (SEM).

Enseguida se realiza un Proyecto de Educación Rural e Indígena y aparecen las primeras generaciones de maestros rurales.

Entre los años 1934 a 1942 se elabora un Proyecto de Educación Socialista; como antecedentes se manejan la educación positivista y las ideas del Marxismo a la par de diversas reformas sociales; esta corriente se estableció durante el gobierno de Lázaro Cárdenas.

  Otro acierto de este gobierno fue el Proyecto de Educación Técnica para lo cual se creó el Instituto Politécnico Nacional (IPN).

En el gobierno de Adolfo López Mateos, Jaime Torres Bodet propone El Plan de Once Años para educación básica, se crea la CONALITEG y con ello la elaboración de libros de texto gratuitos para todos los niños en educación primaria.

Surgen las escuelas telesecundarias en la época de Gustavo Díaz Ordaz, cuyo objetivo era impartir la educación por medio de trasmisiones televisivas para zonas rurales o de difícil acceso en la República Mexicana, situación que se vio empañada por los acontecimientos de la matanza de estudiantes en Tlatelolco hechos que sin duda marcaron la anarquía y empoderamiento de los gobernantes de esa época.

En el gobierno de Luis Echeverría incluye la reforma centrada en planes y programas de educación primaria y secundaria con planteamientos similares en la educación superior, pasando por las primeras medidas de desconcentración. En esa época, en miras de contribuir al desarrollo del país mediante la formación de personal profesional calificado que demanda la industria y los servicios se funda el CONALEP (Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica) como un organismo descentralizado del Gobierno Federal.

En esos años se da nombre a la Universidad de Chapingo para fortalecer el campo mexicano y la UAM (Universidad Autónoma Metropolitana) creadas con propósito de tener una mayor cobertura educativa.

En 1973 se promulga la Ley Federal de Educación en la que se reafirman los principios de unidad nacional. En la década de los 90s, se crea el Instituto Nacional para la educación de los Adultos como decisión del gobierno de la Republica a fin de solucionar el gran número de mexicanos mayores de 15 años carentes de estudios de primaria o secundaria.

O C D E Como es de saberse a partir de 1993 en que México se integra a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y se inician toda una serie de reformas a fin de que el país se incorpore a la comunidad internacional. Al integrarse México a un mundo globalizado adquirió compromisos acerca de calidad y evaluación del sistema educativo. Considerando que la OCDE está a la vanguardia en métodos y tecnología ofrece a los gobiernos soporte para entender y responder a los cambios del mundo actual, como el gobierno corporativo, la economía de la información y los retos que genera la educación en el país.

Como parte de la labor que hace la OCDE, realiza investigaciones en los países miembros, estudios en los que México se evidencia como un país con altos índices de analfabetismo, inequidad, desigualdad y discriminación. Situación que conllevo al gobierno de México a implentar una serie de Reformas en materia económica y educativa. Respaldándose en las propuestas de la OCDE se han tomado modelos educativos de primer mundo considerando el establecimiento de perfiles y desarrollo de competencia muy ambicioso, además se estableció un sistema de evaluación para estudiantes y profesores.

De acuerdo a datos estadísticos de la OCDE resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA) muestran que, en comparación con otros países, el 50% de los jóvenes mexicanos de 15 años de edad no alcanzó el nivel básico que se requiere lo cual nos sitúa en un nivel educativo muy bajo a nivel mundial.

REALIDAD EDUCATIVA

Como ya lo señala Carlos Ornelas en su libro El sistema Educativo Mexicano en el país hay una enorme desigualdad originada en las clases sociales que se caracterizan por el antagonismo y la lucha de intereses que también influyen en la calidad de la educación. En un amplio sentido esto se refleja por ejemplo en las instalaciones ya que son desiguales a razón de que las publicas carecen de muchos materiales y por supuesto lujos en comparación con las privadas.

REFORMA ACTUAL ¿Cuál es el objetivo de la reforma? Garantizar que el Estado otorgue educación pública de calidad, profesionalizando la formación de los maestros, a través de la creación del Servicio Profesional Docente. Dar certeza a la evaluación de los docentes, especificando las normas a seguir en el proceso y obligando a las autoridades escolares a establecer criterios específicos. Reforzar la rectoría del Estado respecto de la calidad educativa, a través de la evaluación de los profesores del sector privado. Transparentar el sistema educativo nacional así como los recursos aplicados.

Leyes reglamentarias de la reforma al artículo 3 constitucional en materia educativa se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley General de Educación (LGE)y se expiden la Ley del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación (INEE) y la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD).

Sin lugar a duda que la educación en México ha sufrido grandes transformaciones a través de los años, las cuales han impactado de forma poco alentadora en todo el territorio mexicano, considerando que las reformas implementadas solo han servido a partidos políticos como estandarte y respuesta a intereses económicos de particulares.

No obstante de lo ya planteado, la educación en nuestro país dista mucho de lograr la calidad tan anhelada a razón de que hay una gran desigualdad e inequidad en el sistema, ya que de acuerdo a cada segmento social se dan diferentes oportunidades. Es necesario que las instituciones educativas sean administradas por personas que tengan la trayectoria y preparación suficiente en docencia, para que haya interés por la mejora educativa.

CONCLUSION

Finalmente para lograr cualquier cambio será imprescindible que se destinen más recursos económicos para el sistema educativo mexicano, que haya mayor equidad, cobertura, igualdad y que se cumpla lo propuesto en el artículo tercero constitucional.

Bibliografía Tanck de Estrada, Dorothy (2010). Historia

mínima. La educación en México.  Colegio de México.

Recuperado de: www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-66662011000100013

Ornelas, Carlos, (2013) El sistema Educativo Mexicano. La transición de fin de siglo. México, Fondo de Cultura Económica.

Planes y programas de estudio, SEP 2011, México.

DURKHEIM, E., (1975) Educación y sociedad. Barcelona. Península

Vaughan, Mary Kay. (1997) Escuela y Sociedad en el periodo Cardenista. México. Fondo de Cultura Económica.

Latapi Sarre Pablo. (1998) Un siglo de educación en México I. México, Fondo de Cultura Económica.