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Escuela: José Cayetano Valades Clave: 25EPR0639K Zona escolar 025 Sector VIPracticante: Sesiones: 2 Tiempo estimado: 2 horas cada sesion

Cuarto Grado Ciencias Naturales Bloque II Nombre del maestro: Ma. Del Pilar Vázquez Espericueta.

Propósitos para el estudio de exploración: Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las

relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.Competencias que se favorecen:

Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información

Contenido: Diversidad en la reproducción de plantas: mediante

semillas, tallos, hojas, raíces y con la participación de seres vivo o el medio natural.

Participación de otros seres vivosy el medio natural en la reproduccion de plantas con flores

Aprendizajes esperados: Explica la reproducción de plantas por semillas,

tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural.

Tema 1 Diversidad en la reproducción de plantas

Tema 2 La reproducción de las plantas y el ambiente

Material didáctico alumno: material proporcionado por el docente, lápiz, cuaderno, hojas, libro de texto 121-123, etc.Material didáctico maestro: programa pág. 91- 113, libro de texto pág. 121-123 , hojas blancas, pizarrón.

Descripción del contexto interno y externo de la escuela: La escuela primaria José Cayetano Valades se encuentra ubicada en la colonia Salvador Allende, donde el nivel socioeconómico es de nivel medio.La escuela se encuentra en un sector semiurbano, las personas que habitan en ese contexto son poco sociables. El contexto escolar de la escuela es considerado favorable para el buen desarrollo del aprendizaje del alumno ya que este cuenta con todas las aulas destinadas para cada situación, cada grado tiene su propio salón y no lo comparte con ningún otro grado, tiene un profesor al frente por salón, con 1 profesor de inglés, de artística, de educación física, bibliotecario, 2 intendentes y un director, en total la escuela cuenta con 13 Maestros incluyendo al Director.Esta institución tiene espacios de esparcimiento para la realización de actividades deportivas, una de las ventajas que tiene la escuela es el amplio espacio que tiene para poder realizar actividades fuera del aula, pero en contrario a esto una de las desventajas es que la escuela se encuentra casi pegada a un canal donde se logra apreciar que siempre se encuentra lleno de basura y los olores no son muy agradables. La participación por parte de los padres de familia, ha sido constante debido a que si se requiere su apoyo en cuestión del aprendizaje de su hijo, asiste cuando se le solicita, sin embargo existen niños que no requieren con este apoyo siendo estos los alumnos con conducta inadecuada dentro y fuera del aula.

Diagnostico del grupo: El grupo se compone de 24 alumnos, de los cuales 11 son hombres y 13 mujeres, el grupo se conforma con alumnos visuales y auditivos, conforme al diagnostico que se ha realizado los resultados llegaron a esa afirmación, por lo cual no al planificar no se requiere hacer adecuaciones extras, sin embargo estos resultados incitan a elaborar secuencias didácticas acordes a ellos.El contexto de los alumnos es que la mayor parte viven con sus dos padres, en este sentido es favorecer, sin embargo existen alumnos al lado de sus padres que tienen que presenciar los problemas y discusiones entre pareja, afectando la integración del alumno, el resto vive solamente con su madre o bien en casa de los abuelos, siendo esto menos complejo que los viven con sus padres, favorecedor por no estar expuestos a pleitos pero por el contrario ausencia del apoyo paterno.Al comienzo del ciclo escolar se realizó un diagnostico de todas las asignaturas en general y los resultados no fueron muy favorables, tal es el caso que en Matemáticas se les dificulta la multiplicación y de la misma forma razonar el por qué de ese resultado, por otra parte en el caso de Ciencias Naturales no reflexionan sobre las causas de el por qué de las cosas, considerando esto para trabajar con énfasis en ello, en cuestión del comportamiento de los alumnos se han detectado algunos problemas más que nada se presenta al momento de trabajar, se distraen muy fácil y de la misma forma se ponen a platicar y a pararse por la nada, en cuanto a la convivencia que se da entre niños y niñas es demasiado compleja pues se manifiesta rechazo por distinto genero.

Fundamentación de las estrategias didácticas elegidas: Cada una de las actividades planetadas tienen un fin especifico ya que con estas se tendrá al alumno en motivacion para que capte mas los temas abordados, en la primera sesion de nuestra secuecia didactica se muestran varias actividades para que los alumnos conozcan lo que son las plantas y sus caracteristicas como se forman, su funcion y tambien identificar las caracteristicas y diferenciar lo que son las plantas sexual y asexual, por consiguiente se hicieron pequeñas actividades ya que es la continuacion del mismo tema donde los alumnos en equipo de manera colaborativa harán diversas actividades en cartulinas o ya sea en fotocopias para que identifiquen la realizacion del proceso de la polinización.

Actividad de inicio. ¿Qué, cómo y para que se evalúa?

En el pizarrón se colocarán dos imgánes para que los alumnos hagan una observación entre los distintos tipos de plantas que existe, las imágenes serán de una planta de una flor y un helecho, para así mismo empezar con los rescates de conocimientos previos haciendoles las siguientes cuestionantes: ¿Cómo creen que se reproducen estas plantas? ¿Cómo es que se forman o empieza su crecimiento? ¿Qué tipo de reproducción conocen de las plantas? ¿Qué partes de las plantas conoces?.Al termino de las cuestionantes se comentará sobre la reproducción que tienen las plantas por parte del docente, como lo tal es su reproducción, como evolucionan, sus partes, etc. Todo esto será por parte del docente para que así los alumnos tengan un claro conocimientos sobre cada una de las caracteristicas de las distintas plantas.

Técnica: ObservaciónInstrumento: Diario de claseSe registrará el comportamiento de cada uno de los alumnos al respetar los turnos de los que estan comentado las respuestas y tambien como es el aprendizaje que tienen sobre el tema que se abordará.

Actividad de desarrollo. ¿Qué, cómo y para que se evalúa?Para empezar con las actividades, se formarán equipos de 4 integrantes con la estrategia del barco se hunde, dónde cada uno de los equipos tendrá una flor y un ejote (fotos anexo 1), lo cual en una hoja blanca dibujaran un cuadro de doble entrada y podrán las caracteristixas que observan de cada una de ellas en una columna se pondra la flor y en la siguiente el ejote sin hacer preguntas ni respuestas por parte del docente, todo esto será mediante la observación para que cada uno de

Tecnica: Desempeño de los alumnosInstrumento: Cuaderno de los niñosCada uno de ellos tendrá que realizar lo que es el cuadro de doble entrada en su cuaderno o ya sea en una hoja blanca, esto para que el docente tenga una evidencia de que lo realizó y que esto

ellos distinga las diferentes partes,Ya que den por finalizado su cuadro comparativo, se les pegarán las imágenes ya antes mostradas en el anexo 1, entre ellas estarán presentes sus partes y así mismo el docente debejo de esta, les pondrá las caracteristicas que tienen cada uno de ellas, los alumnos observarán que tan acertivos fueron.Para concluir con esta actividad haremos un listado en su cuaderno de las caracteristicas asexual y sexual de las plantas para así también que identifiquen en las plantas que se les otorgó que tipo son, se hará una breve explicación por parte del docente de dichas caracteristicas para que quede más claro.

mismo les sirva para que observen lo que hicieron. De acuerdo a la fotocopia se puede pegar en su cuaderno para que la convserve ya que el docente haya tomado el registro.

Actividad de cierre. Para finalizar con la primera sesión de la clase, se continuará con los mismo equipos para dar continuedad con la actividad que se presentará, se les otorgará un pedazo de cartulina donde partirán la flor que se les había dado anteriormente en dos partes una de esas partes la pegarán en el pedazo de cartulina y ahí mismo pondrán las partes (se les pegará la imagen para que no haya malentendidos) mismo también pondrán en la parte de arriba si es asexual o sexual, cabe descatar que cada uno de ellos utilizará su creatividad y limpieza para hacerlo, se pueden hacer preguntas al docente para aclaración de dudas.Despues de su termino elegirán a uno o dos integrantes para que pase a explicarlo de una manera entendible.

¿Qué, cómo y para que se evalúa?Tecnica: Analisis de desempeñoInstrumento: Lista de cotejo para los equiposEl apoyo de la lista de cotejo será para la evaluacion de los alumnos, donde tengan todo los requisitos y asi mismo su creatividad utilizando un bien lenguaje a la hora de exponer, será encontrada en el anexo 2.

SEGUNDA SESIÓNActividad de inicio

Para continuar con las actividades de la segunda sesion se hará una breve retroalimentacion de la clase anterior para que no pase de desapercivido, se continuará donde el docente pondrá una cartulina con dibujo o ya sea imágenes del como es el proceso de la fecundación donde esto integran muchos pasos y ahí mismo será explicado con claridad cada uno de estos y en base a lo que se dijo se hará un cuadro

¿Qué, cómo y para que se evalúa?Tecnica: Desempeño de los alumnosInstrumento: Organizadores graficosDe acuerdo a este instrumento, será evaluado con la fotocopia del cuadro mostrado, ya que el alumno tendrá que poner en juego sus habilidades para

como el siguiente:PROCESO EN QUE CONCISTE DIBUJO O ESQUEMA

Será en una hoja tamaño oficio proporcionado por el docente y tambien será realizado con un compañero y al termino de cada cuadro se socializará de diferentes compañeros.

realizar cada una de estas etapas, con la ayuda de un compañero, donde tambien será evaluado su actitud ante este trabajo.

Actividad de desarrolloDe acuerdo a lo visto de la anterior actividad se les harán unas preguntas ¿Qué es la polinización? ¿cómo se lleva acabo la reproduccion asexual en las plantas?

Se les entregará en una fotocopia proporcionada por el docente y esta tendrá que ser socializada por algunos compañeros, a elegir o de manera voluntaria para ver si coincidieron con las respuestas. La fotocopia será anexada a un portafolio de evidencias.

¿Qué, cómo y para que se evalúa?Tecnica: Analisis de desempeño Instrumento: PortafolioEn base a la fotocopia que será entregada por parte del docente al realizarla el alumno y evaluada por el docente, será anexada en el portafolio para que tenga evidencias del trabajo realizado.

Actividad de cierrePara finalizar con las actividades se formaran en equipos con la estrategia del barco se hunde cada equipo debera de ser de 4 integrantes, ya formados, se le entregará un pedazo de cartulina y harán un mapa mental donde expliquen lo que es la polinizacion de las plantas y asi mismo su reproduccón, por parte del docente será observado a cada equipo y tambien les entregará algunas imágenes para que las peguen y asi sea mas llamativo.Al termino de esto se hará una pequeña expocision donde expliquen lo que realizarón para que asi quede mas claro el tema visto.

¿Qué, cómo y para que se evalúa?Tecnica: Analisis de desempeñoInstrumento: Lista de cotejoDe acuerdo a la lista de cotejo los alumnos del equipo integrado será evaluado de manera equitativa de acuerdo a sus conocimientos y habilidades que tienen sobre el tema. Encontrada en el anexo 3.

Víctor Manuel Sandoval Ceja

Anticipación a dificultades.- Inasistencia del docente encargado del grupo.- Inasistencia de los alumnos.- Falta del material que se utilizará.- No hay clases.

Adecuaciones para alumnos con aprendizaje lento:Inicio: Se les entregará el cuadro ya hecho en una fotocopia donde ellos nada más pondrán las caracteristicas.Desarrollo: apoyo al equipoCierre: apoyo al equipo

Adecuaciones para alumnos que terminan rápido:Inicio: Serán de 5 a más caracteristicas que los demásDesarrollo: Apoyo al equipoCierre: Apoyo al equipo

Observaciones.

____________________________ Profesor asesor

Keshia Irasema Beltrán Ibarra Ma. Del Pilar Vázquez Espericueta___________________________ _______________________________ Alumno Practicante Encargado del grupo

Emilia Elena Castro Pacheco ___________________________________ Director

ANEXO 1

ANEXO 2

INDICADORES SI NO

¿Cuenta con todas las partes de las plantas?

¿Contiene imágenes, dibujos, colores, etc., es creativo?

¿Al momento de exponer, su lenguaje es entendible y/o explicacion bien sobre el tema?

Texto de análisis

Contexto educativo

La escuela primaria José Cayetano Valades se encuentra ubicada en la colonia Salvador Allende, donde el nivel

socioeconómico es de nivel medio.

La escuela se encuentra en un sector semiurbano, las personas que habitan en ese contexto son poco sociables. El

contexto escolar de la escuela es considerado favorable para el buen desarrollo del aprendizaje del alumno ya que este

cuenta con todas las aulas destinadas para cada situación, cada grado tiene su propio salón y no lo comparte con ningún

otro grado, tiene un profesor al frente por salón, con 1 profesor de inglés, de artística, de educación física, bibliotecario, 2

intendentes y un director, en total la escuela cuenta con 13 Maestros incluyendo al Director.

Esta institución tiene espacios de esparcimiento para la realización de actividades deportivas, una de las ventajas que

tiene la escuela es el amplio espacio que tiene para poder realizar actividades fuera del aula, pero en contrario a esto una

de las desventajas es que la escuela se encuentra casi pegada a un canal donde se logra apreciar que siempre se

encuentra lleno de basura y los olores no son muy agradables.

La participación por parte de los padres de familia, ha sido constante debido a que si se requiere su apoyo en cuestión

del aprendizaje de su hijo, asiste cuando se le solicita, sin embargo existen niños que no requieren con este apoyo siendo

estos los alumnos con conducta inadecuada dentro y fuera del aula.

Diagnóstico del grupo

El grupo se compone de 24 alumnos, de los cuales 11 son hombres y 13 mujeres, el grupo se conforma con alumnos

visuales y auditivos, conforme al diagnostico que se ha realizado los resultados llegaron a esa afirmación, por lo cual no

al planificar no se requiere hacer adecuaciones extras, sin embargo estos resultados incitan a elaborar secuencias

didácticas acordes a ellos.

El contexto de los alumnos es que la mayor parte viven con sus dos padres, en este sentido es favorecer, sin embargo

existen alumnos al lado de sus padres que tienen que presenciar los problemas y discusiones entre pareja, afectando la

integración del alumno, el resto vive solamente con su madre o bien en casa de los abuelos, siendo esto menos complejo

que los viven con sus padres, favorecedor por no estar expuestos a pleitos pero por el contrario ausencia del apoyo

paterno.

Al comienzo del ciclo escolar se realizó un diagnostico de todas las asignaturas en general y los resultados no fueron muy

favorables, tal es el caso que en Matemáticas se les dificulta la multiplicación y de la misma forma razonar el por qué de

ese resultado, por otra parte en el caso de Ciencias Naturales no reflexionan sobre las causas de el por qué de las

cosas, considerando esto para trabajar con énfasis en ello, en cuestión del comportamiento de los alumnos se han

detectado algunos problemas más que nada se presenta al momento de trabajar, se distraen muy fácil y de la misma

forma se ponen a platicar y a pararse por la nada, en cuanto a la convivencia que se da entre niños y niñas es demasiado

compleja pues se manifiesta rechazo por distinto genero.

Narración de la estrategia didáctica

El aprendizaje esperado que se tomo como referencia fue: Explica la reproducción de plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural y con base a este aprendizaje se realizaron una serie de actividades para llegar a los propósitos planteados, en cuanto a las competencias que se desarrollará es la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención y a su vez al cuidado del medio ambiente.

El enfoque de acuerdo a las ciencias naturales es propiciar que alumnos desarrollen las habilidades y

lenguaje científico, por medio de dos elementos que trabajarán en la sesiones que es el producto y

proceso; que nos ayudará a consolidar dichas situaciones en cuanto se contextualice de acuerdo a las

situaciones que los niños viven día a día, en donde al estar en constante vinculación con su vida diaria

permitirá que el alumno tome conciencia y este al pendiente sobre los riesgo que suele ocasionar

diferentes acciones y así conocer lo que puede presenciar y tomas medidas preventivas para en caso de

que se le presente.

También se quiere que los alumnos de acuerdo a lo visto puedan generar información que viven día a día

tomen decisiones que ayuden a la prevención de riesgos y permanencia de la cultura, para que puedan

desarrollar la interpretación y argumentación.

Otra tarea en la cual se ve inmersa como parte del trabajo docente es que los alumnos tengan las

condiciones adecuadas y guía para que construyan su propio conocimiento adquiriendo valores y actitudes

de dicha asignatura.

Como primer punto comencé colocándoles en el pizarrón dos imágenes para que los alumnos hicieran una

observación entre los distintos tipos de plantas que existe, las imágenes fueron de una planta y de una

planta de una flor y un helecho, así mismo empecé con los rescate de conocimientos previos haciéndoles

las siguientes interrogantes: ¿Cómo creen que se reproducen estas plantas? ¿Cómo es que se forman o

empieza su crecimiento? ¿Qué tipo de reproducción conocen de las plantas? ¿Qué partes de las plantas

conoces?.

Las respuestas de los alumnos fueron muy asertivas al parecer ya habían estado trabajando en este

aprendizaje, se trato de dar participación a cada uno de los alumnos para que no se sintieran sin duda

alguna esta sería una buena clase.

Al termino de las interrogantes se comentó un poco sobre la reproducción que tienen las plantas, como lo

tal es su reproducción, cómo evolucionan, sus partes, etc. Todo esto será por parte del docente para que

así los alumnos tengan un claro conocimientos sobre cada una de las características de las distintas

plantas.

Después de comentar un poco sobre lo anterior antes mencionado se dio continuación al desarrollo de la

primer sesión de la planificación y para empezar con la siguiente actividad se formaron equipos de 4

integrantes con la estrategia del barco se hunde, dónde cada uno de los equipos tenía una flor y un ejote

(fotos anexo 1), lo cual en una hoja blanca dibujarían un cuadro de doble entrada y pondrían las

características que observan de cada una de ellas en una columna, se pondrá la flor y en la siguiente el

ejote, solicitándoles que no hicieran preguntas que solo observaran para que mediante la observación cada

uno de ellos distinguiera las diferentes partes.

Una vez finalizado el cuadro comparativo, se les pegaron unas imágenes ya antes mostradas entre las

cuales estaban presentes sus partes y así mismo les puse debajo de esta, las características que tienen

cada uno de ellas, los alumnos observaron que tan asertivos fueron.

Para concluir con esta actividad se realizó un listado en su cuaderno de las características asexual y sexual

de las plantas para así también que identificaran en las plantas que se les otorgó que tipo eran y posterior

a esto se dio una una breve explicación por parte del docente de dichas características para que quede

más claro.

Para finalizar con las actividades de la primera sesión se continuo con los mismo equipos para dar

continuidad con la actividad que se presentaría, se les otorgará un pedazo de cartulina donde partirán la

flor que se les había dado anteriormente en dos partes una de esas partes la pegarón en el pedazo de

cartulina y ahí mismo pusieron las partes (se les pego la imagen para que no haya malentendidos) mismo

también pusieron en la parte de arriba si es asexual o sexual, cabe destacar que cada uno de ellos utilizó

su creatividad y limpieza para hacerlo.

Después de su término se eligieron a dos integrantes para que pase a explicarlo de una manera

entendible.

Ya en la segunda sesión se realizaron otras actividades con referencia a las anteriores se hizo una breve

retroalimentación de la clase anterior para que no pasará de desapercibido, se continuo poniendo una

cartulina con dibujo e imágenes del como es el proceso de la fecundación donde esto integran muchos

pasos y ahí mismo será explicado con claridad cada uno de estos y en base a lo que se dijo se hará un

cuadro como el siguiente:

PROCESO EN QUE CONCISTE DIBUJO O ESQUEMA

El cual se realizo en una hoja tamaño oficio la cual la proporcione para mas accesibilidad de los niños y al

termino de este se realizó una socialización del mismo.

De la misma forma ya en el desarrollo de esta sesión de acuerdo a lo visto de la anterior actividad se les

harán unas preguntas ¿Qué es la polinización? ¿cómo se lleva a cabo la reproducción asexual en las

plantas.}

Se les entrego una fotocopia y esta fue socializada por algunos compañeros, a elegir o de manera

voluntaria para ver si coincidieron con las respuestas. La fotocopia será anexada a un portafolio de

evidencias.

Y para terminar con las actividades de esta segunda sesión se formaron en equipos con la estrategia del

barco se hunde cada equipo era de 4 integrantes, ya formados, se le entregó un pedazo de cartulina y se

les pidió que hicieran un mapa mental donde explicaron lo que es la polinización de las plantas y así mismo

su reproducción, por parte del docente será observado a cada equipo y también les entregue algunas

imágenes para que las pegaran y así fuera más llamativo más llamativo.

Al término de esta se sugirió hacer una breve exposición para que quedara más claro el tema que en dos

sesiones había sido abordado, logre percatarme que en cuanto a la elaboración de productos

manualmente se entretienen demasiado y le ponen muchas ganas en su realización.

En cuanto a la evaluación en dichas sesiones utilice las técnicas de observación mediante los diarios de

clase, así mismo hice uso de las técnicas de análisis de desempeño donde podría percatarme como fue la

actitud y los logros que habían alcanzado los niños.

Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos.

En cuanto al aprendizaje esperado y contenido que se pretende alcanzar, el alumno fue llevado poco a

poco, en donde se propició actividades que estuviera al alcance de su capacidad, buscando la facilidad de

lenguaje y trabajo que se generaría en dicha sesión.

De acuerdo a lo que se quería llegar en cuanto al aprendizaje esperado, los alumnos resultaron estar de

una manera atenta a lo planteado, estando inmersos en cada una de las actividades averiguando y

participando de una manera activa, en donde cuando se preguntó sobre los accidentes o acciones que

ocurrían dentro de la escuela, hogar y localidad, obtuvieron una respuesta adecuada de acuerdo a lo que

se estaba trabajando, asociando todo con la vida diaria de los alumnos.

Considero que la mayoría de los alumnos, lograron estar en sintonía con el trabajo que se pretendía llegar

ese día, sin dejar de lado los conflictos que se presentaron debido al rechazo que se da entre ellos mismos,

pero como se logro darle solución el trabajo restante se dio de la mejor manera.

En mi propia practica considero que necesito buscar diversas estrategias en cuestión de los ambientes de

aprendizaje para que si se me presentan más casos de los que presencie poder solucionarlo de la mejor

manera, o bien con alguna estrategia para poder anticiparme a estos conflictos suscitados, ya que es algo

con lo que he estado batallando demasiado, conseguir robar la atención a los alumnos que se distraen

completamente para que así puedan estar atentos y participando en las diferentes actividad, también

busco mucho la participación de cualquier tema que tengamos relación a la actividad, ya que al abordar

los temas y conocen sobre algo, todos se distraen para ponerse de acuerdo o platicar de dicho

acontecimiento, buscando una estrategia que me ayude a esperar turnos, y así todos puedan escuchar el

punto de vista de los alumnos. .

En lo que respecto a mi lenguaje y forma de dar indicaciones deberé ser más precisa, y brindarla dos o tres

veces de manera diferentes, ya que en varias ocasiones los alumnos me preguntaban qué es lo que debían

de realizar, además buscar la anticipación de los hechos que me ha ocurrido en dicha sesión para que no

se presente en la siguiente.

En cuanto a los resultados de las últimas dos etapas del proyecto considero que fueron favorables a pesar

de tantos conflictos ocurridos, los resultados de estas dos sesiones se dieron de la manera más favorable

que esperaba, por lo tanto creo que debo de trabajar en buscar estrategias para favorecer los ambiente de

aprendizaje.

Evidencias