producción oral en el aula. lola aceituno
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Lola Aceituno
IES Llanes, Sevilla
Producción Oral en el aula. Cómo
evaluar. Ejemplos prácticos. Evaluación por objetivos según el PEL
Trabajo con descriptores (Hablar y Conversar)
Autoevaluación y ejemplos de micro-actividades PEL
Fichas de observación y rúbricas de evaluación. Cómo elaborarlas.
Ejemplos de actividades orales en Secundaria y su evaluación. Representaciones
Entrevista
Descripción fotografías
Debates
Evaluación por objetivos según el PEL
Portfolio Europeo de las Lenguas
Documento personal en el que el aprendiz de lenguas registra sus experiencias aprendizaje y su progreso.
SECCIONES DEL PEL
Biografía Mis lenguas
Mi manera
de aprender
Mis planes
Otras lenguas
¿cuáles?
¿qué puedo?
¿cuáles?
¿cómo?
¿en clase? ¿fuera?
¿cómo?
¿qué?
Pasaporte Dossier
Perfil
Experiencias
Certificados
Mejores trabajos
Carpeta
El Portfolio Europeo de las Lenguas…
Refleja: Esfuerzo que el aprendiz realiza
Proceso de aprendizaje en todas sus lenguas
Los logros del aprendiz
Fomenta: la reflexión sobre el propio aprendizaje
la autoevaluación y la coevaluación:
Mayor responsabilidad y autonomía
El PEL como instrumento de autoevaluación y coevaluación
• Aprendiz : Agente evaluador
• Se seleccionan las actividades que documentan las capacidades adquiridas
• Los criterios de evaluación están formulados en forma de descriptores de competencias. (Cristina Escobar)
Autoevaluación en lenguas extranjeras Inglés Francés
Descriptor de competencia
planes
Cómo hacer más sencilla la autoevaluación
Matilde Martínez Sallés
El PEL clarifica los objetivos de aprendizaje
El objetivo del aprendizaje es ser capaz de HACER cosas con las lenguas:
Presentarse
Preguntar cómo llegar a un sitio
Comprender una receta
Escribir un artículo
Hacer una entrevista
Participar en un debate o discusión.
Comprender las instrucciones para manejar un aparato
electrónico.
452 actividades comunicativas en alemán, francés e inglés siguiendo los objetivos de aprendizaje de la Biografía Lingüística del PEL.
Iniciativa de la Consejería de Educación
Profesorado CEIP, IES y EOI
Cinco destrezas y Niveles y subniveles del A1.2 al B1.1
2012 Galardonado con el Sello Europeo para iniciativas innovadores en el aprendizaje y enseñanza de lenguas.
Microactividades PEL
Actividades orales “Hablar” muy controladas nivel A1
A1.2 Free time
A1.2 I’m puzzled about it
Actividades de interacción de más controladas a más abiertas. Nivel A1
Controladas:
A1.2 Battleship game
Semi-controlada
A1.2 Describing people
A1.2 Find someone who
Más abierta
A1.2 Talking about myself
Microactividades PEL
Actividades de interacción de más controladas a más abiertas. Nivel A2
Controlada
A2.2 Buying a train ticket
Semi-controlada
A2.2 Asking and Giving Directions
Abierta
A2.2 We are off to …
Microactividades PEL
Roleplays de más controlados a más abiertos. Nivel B1.1
B1.1 Ordering food and drink
B1.1 Explaining myself
B1.1 I don’t agree
Microactividades PEL
Descriptor: Hablar: B1: Sé hacer presentaciones en público breves y claras sobre temas de mi
conocimiento si me las preparo antes.
ePEL: Sé enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y
hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y justificar brevemente
mis opiniones y proyectos. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o
película y puedo describir mis reacciones.
Análisis de las necesidades del alumnado a la hora de hablar en público:
Entonación plana, pausas excesivas, voz débil, falta de énfasis…
Mirada fija en el texto , en el suelo, en el techo… Ausencia de contacto visual con la audiencia.
Organización inadecuada de la presentación.
Ausencia de idea central. (Cristina Escobar)
Falta de eficacia en el mensaje
Modelo adaptado de Cristina Escobar. Universidad Autónoma de Barcelona
Fichas de observación de la producción oral
Peer evaluation: evaluación entre iguales: coevaluación
Fichas simples con parámetros de evaluación consensuados por la clase.
Fichas más complejas con aspectos gramaticales, textuales y léxicos.
Rubricas de evaluación con parámetros especificados según los distintos niveles.
Rubricas de evaluación: Qué son y Cómo elaborarlas
iRubric : https://www.rcampus.com
Página para buscar y elaborar rúbricas online.
http://rubistar.4teachers.org/
Ejemplos de actividades orales y cómo organizarlas.
Actividades de andamiaje:
Vocabulario
Expresiones
Entonación
Ejemplos y ensayos previos.
Instrucciones claras acerca de la tarea a realizar
Evaluación:
ficha observación y/o rubrica
. Teatro y dramatización: Ventajas Mejora la producción oral:
la lectura en voz alta
la práctica de la entonación y pronunciación correcta
Uso del lenguaje corporal
Mejora la confianza en si mismos y la creatividad.
Estudiantes más tímidos: papeles más pequeños, presentar la obra o ayudar como
apuntadores.
http://efltheatreclub.co.uk/
Mitos 1º ESO
Fábulas 2º ESO
Actividades Interdisciplinares Entrevista
La Entrevista
Preparación Ver los tipos de entrevistas que hay: Objetiva / perfil
Leer algunas y ver su estructura.
Práctica con preguntas: Yes/ No questions / WH-questions en los
Tiempos verbales que se pueden usar.
Juegos como “Find Someone who”
Pair work activities (Question/answer)
Who am I ? Game
Explicar el contexto en el que vamos a hacer la entrevista: Ej: Entrevistar a un superviviente de un desastre
natural / entrevistar turistas en Sevilla/ a un escritor o personaje de una obra literaria / a un compañero/a.
Conseguir información sobre desastres naturales y decidir el tipo de preguntas Ver ejemplos.
Interviewing a survivor of a natural disaster
ARGUMENTACIÓN
como actividad Interdisciplinar
Lengua Eutanasia
Violencia en
los medios
Inglés Redes Sociales
Aborto
Francés
Igualdad entre
Hombres, mujeres
Alcohol
Historia Napoleón
Xenofobia
(contexto
II Guerra Mundial)
Ética Y
Ciudadanía Defensa
de un tema:
ser capaz
de convencer.
DEBATES Cómo organizarlos
Los debates en clase de L2 requieren dos tipos de preparación:
1. Actividades de andamiaje:
Vocabulario sobre el tema
Preguntas de sensibilización al tema
Expresiones para debatir y dar opiniones
2. Ejercicios de warm up para practicar y perder “la vergüenza”
Games
Lines of argument
Rebuttal tennis
Examples of questions: Are social
networks good for teenagers?
Competitive Sports should be banned from schools
Should we all become vegetarian?
Zoos should be banned
Preparar el vocabulario que necesitan
Practicar con preguntas en parejas sobre el tema.
Un miembro de la pareja estará a favor y otro en contra
Preparan su proposición y lista de argumentos, hechos y ejemplos
Moderadores preparan preguntas
Se dan la vuelta y discuten en
grupos de cuatro .
DEBATES Cómo debatir un tema
DEBATES Puesta en escena
Tres o cuatro a favor, de pie con un moderador
Tres o cuatro alumnos sentados y un moderador
Describir Fotografías en tres fases
De más controlada a más compleja
Andamiaje
Evaluación
Describir Fotografías en tres fases: 1º
1º Ejemplo: Describir una foto de su elección:
Andamiaje:
Lectura de descripciones, análisis y estudio de los adjetivos utilizados. Tiempos verbales.
Video: ¿Cómo describir una fotografía?.
Práctica en clase.
Actividad: Describe una foto de tu elección.
Preparada en casa y con esquema muy concreto:
¿Por qué elegí esta foto? (I have chosen this photograph…)
La historia detrás de la foto
( Use of Past tenses)
Describir posición y todo tipo de detalles.
Qué me hace sentir.
Conclusión
Evaluación
Describir Fotografías en tres fases: 2º
Descripción de fotos al azar con un esquema concreto:
ANDAMIAJE:
Video ejemplo para descripción de fotos.
Cómo especular: (It feels like,
it seems, they look as if , they might…)
Materiales de trabajo.
Ejemplos en clase
1.Descripción de lo que se ve en la foto y el
tema: (Posición y detalles
interesantes) This is a photo
of … This photo shows
2. Especulación
3. Análisis del tema la foto.
4. Opinión y comentario personal.
Describir Fotografías en tres fases: 3º
Comparación y contraste de dos fotos con un esquema
concreto:
ANDAMIAJE:
Cómo Especular
Cómo comparar y contrastar(both, also, as well,
however, on the one hand, on the other hand, whereas, although, ..)
Materiales de trabajo.
Ejemplos en clase.
Descripción breve de las dos fotos
Comparar lo que tienen en común y lo que las diferencia
Especular
Opinión y comentario sobre el tema en cuestión
Describe/ compare and contrast / speculate and react.
Una buena actividad oral
debe organizarse
previamente : Andamiaje
Una buena actividad oral
debe evaluarse y comentarse :
Rubrica ,
Fichas de autoevaluación ,
fichas de coevaluación