A continuación se presentan algunas de las dificultades que pueden encantarase en los alumnos en un aula de clases.

Luego de leer con detenimiento, deja tu opinión en el blog sobre la siguiente pregunta ¿Cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a estudiantes con dificultades de aprendizaje? Además para una mejor ilustración puedes leer las publicaciones acerca de la Web 2.0.

Descripción de Procesos, subprocesos y dispositivos básicos de aprendizaje.

Atención y concentración

Ritmo de trabajo Seguimiento de

instrucciones Interés por la actividad

– motivación hacia las tareas.

Manejo corporal y postural en el sitio de trabajo.

Memoria

Observe:

El estudiante logra trabajar atentamente, focalizando adecuadamente losEstímulos y lo hace en forma independiente y segura, sin supervisión.

El estudiante se distrae o dispersa continuamente durante la ejecución de la actividad y necesita que el adulto lo centre continuamente en el trabajo.

El estudiante mantiene la atención de acuerdo al tipo de actividad y al tiempoQue ésta requiere para su ejecución.

Observe:

El alumno organiza el trabajo de acuerdo al tiempo dado, realizando revisión previa del mismo y ejecutándolo ordenadamente

El estudiante interrumpe el trabajo dejando pasar el tiempo, se demora excesivamente en una sola actividad, la deja inconclusa,O pasa rápidamente por la misma descuidando la calidad del trabajo.

El estudiante logra realizar las actividades dadas de manera auditiva y/o visual, sin pedir explicaciones adicionales o repetición de la instrucción.

El estudiante necesita permanente guía o explicación sobre la forma de realizar las actividades preguntando continuamente.

El estudiante tiene una actitud de disposición, interés y motivación para el desarrollo de las tareas o por el contrario se muestra apático, indiferente y manifiesta no poder, no saber o no querer realizar los trabajos

OBSERVE :

El estudiante durante una actividad realiza el trabajo en forma continua y con la misma disposición.

El estudiante realiza el trabajo por períodos o etapas y con interrupciones, manifestando cansancio y fatiga durante el mismo, haciendo que su desempeño sea cíclico.

OBSERVE :

El estudiante logra retener información a largo y a corto plazo.

El estudiante evoca y ubica datos específicos, y los aplica en el momento y situación adecuadas.

El estudiante se muestra olvidadizo , no recuerda datos puntuales, y necesita que permanentemente se le estén recordando aspectos básicos para su desempeño cotidiano.

OBSERVE: El estudiante logra

mantenerse con una buena posición corporal durante todo el tiempo de la actividad y presenta tranquilidad para trabajar.

El estudiante se mueve permanentemente, deambula por el aula, se nota inquieto y adopta posturas inadecuadas en el escritorio.

AQUÍ SE DESCRIBEN TODOS LOS ASPECTOS QUE CONTEMPLA LA NORMALIZACIÓN: LIBERTAD, AUTONOMÍA, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD Y RESPETO

Libertad y AutonomíaManejo de los tiempos y

espaciosToma de decisionesGrado de independencia frente

al adulto. ResponsabilidadCumplimiento con tareas,

trabajos asignados y compromisos.

Cuidado de los objetos personales y del colegio.

Puntualidad (en todas las activ.)Presentación personal e higiene

Respeto Actitud de escuchaToleranciaModales: saludar, agradecer,

pedir permisos.Vocabulario que usaCumplimiento de las normas

durante los juegosManera en que se relaciona con

los demás. Honestidad Respeto por los bienes ajenosReconocimiento de las faltas

propias.Engaño y mentira ante un

comportamiento.

AQUÍ SE DESCRIBEN LAS RELACIONES INTERPERSONALES DEL ESTUDIANTE TANTO CON COMPAÑEROS, COMO PROFESORES, SU AUTOESTIMA Y EL MANEJO DE EMOCIONES

Relaciones Interpersonales

Habilidad para interactuar con pares y adultos.

Facilidad para interactuar con otros en actividades grupales, lúdicas o académicas.

Integración del estudiante al curso.

AUTOESTIMA

Habilidad para hacer amigos Actitud positiva frente a las

actividades nuevas Facilidad para interactuar con

otros en actividades grupales Opinión a cerca de sí mismo Percepción a cerca de su

propia capacidad para realizar ciertas actividades

Capacidad para reconocer y aceptar tranquilamente sus dificultades y errores.

Se refiere a los sentimientos y juicios de valor que cada uno tiene de sí

Mismo y que se van desarrollando gradualmente a partir de las experiencias y Vivencias propias y a partir de los mensajes que se

reciben de otras personas. Tiene que ver con la expresión de actitudes de aceptación con respecto a la Capacidad y valor propios.

HACE REFERENCIA A LA AMNERA COMO UNA PERSONA EXPRESA SUS AFECTOS Y SENTIMIENTOS Y AL MAYOR O MENOR GRADO DE CONTROL QUE PUEDE TENER SOBRE ELLOS AL RELACIONARSE CON OTROS. SE PUEDEN TENER EN CUENTA ASPECTOS COMO:

Manera de reaccionar frente a las distintas situaciones.

Forma como se solucionan los conflictos.

Facilidad para expresar lo que siente (verbal y no verbal)

•Evaluar los intereses y capacidades de los estudiantes•Intermediario estudiante - currículo•Intermediario escuela-comunidad•Coordinador de procesos•Supervisor del equilibrio entre estudiante - evaluación - currículo - comunidad

Nuestra meta como maestros es:

EDUCAR EDUCAR

NIÑOS NIÑOS

FELICES yFELICES y

CAPACESCAPACES