procesos y procedimientos
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PROCESOS Y PROCEDIMIENTOSMónica Cardona
Albeiro Gloria Quiroz
∗ OBJETIVODiagnosticar y caracterizar al estudiante a partir de su
realidad para estructurar su plan de trabajo individual.PROCEDIMIENTOEstructurar planes de área a partir del diagnóstico
académico y personal del estudiante, para generar avances en niveles de alcance y autonomía que garantice un proceso académico exitoso.
CREACIÓN PLANES DE ESTUDIO
CREACIÓN PLANES DE ESTUDIO
∗ TUTOREstructura el plan de trabajo, establece parámetros de:
tiempo de duración de plan, canales de comunicación, características y necesidades especiales, nivel alcance y desarrollo de autonomía.
∗ ANALISTAIndica las habilidades de pensamiento y las actividades a
desarrollar, especificando los recursos de acuerdo con la realidad del estudiante.
CREACIÓN DE PLANES
CREACIÓN DE PLANES(TUTOR Y ANALISTA)
∗ OBJETIVOLograr que el estudiante comprenda el proceso de
relación que se utiliza para la ejecución de las temáticas y desarrollar en él la capacidad de analizar el uso de su tiempo y planear su trabajo.
PROCESO ADAPTACIÓN DEL ESTUDIANTE AL PLAN DE
ESTUDIO
PROCESO ADAPTACIÓN DEL ESTUDIANTE AL PLAN DE ESTUDIO
∗ PROCEDIMIENTOCon base en los resultados de lectura, coeficiente
verbal, diagnóstico de área y entrevista, se hacen las adaptaciones o personalizaciones que se consideren necesarias en los planes de área preestablecidos, se hace seguimiento permanente a los temas adaptados, lo que permitirá identificar posibles modificaciones a los planes durante el primer mes de trabajo en el grado y /o en la ERF.
PROCESO ADAPTACIÓN DEL ESTUDIANTE AL PLAN DE
ESTUDIO
PROCESO ADAPTACIÓN DEL ESTUDIANTE AL PLAN DE ESTUDIO
∗ TUTORBusca que el estudiante comprenda la importancia del
manejo de su tiempo para la consecución de metas, además de garantizar que los planes de estudio se encuentren diseñados de tal manera que sean lo más cercano a su realidad, gustos, intereses y necesidades.
PROCESO ADAPTACIÓN DEL ESTUDIANTE AL PLAN DE
ESTUDIO
∗ ANALISTAParte de la realidad inmediata, de la observación y
descripción del entorno del estudiante relacionándolo con el tema a trabajar, indica las habilidades de pensamiento y las actividades a desarrollar en cada tema; especifica los libros y recursos que el estudiante debe consultar y los objetivos que este debe alcanzar al desarrollar el trabajo, realiza las adaptaciones necesarias.
PROCESO ADAPTACIÓN DEL ESTUDIANTE AL PLAN DE
ESTUDIO
∗ OBJETIVOHacer seguimiento desde análisis y tutoría
proporcionando herramientas que le permitan al estudiante avanzar en sus niveles de alcance y autonomía.
PROCESO SEGUIMIENTO AL PLAN PERSONALIZADO DE
ESTUDIOS.
PROCESO SEGUIMIENTO AL PLAN PERSONALIZADO DE ESTUDIOS
∗ PROCEDIMIENTOEl seguimiento al plan personalizado permite
implementar estrategias pedagógicas, buscando que los estudiantes al finalizar su proceso hayan avanzado en sus niveles de autonomía y nivel de alcance.
PROCESO SEGUIMIENTO AL PLAN PERSONALIZADO DE
ESTUDIOS.
PROCESO SEGUIMIENTO AL PLAN PERSONALIZADO DE ESTUDIOS
∗ TUTORProgramar y ejecutar cita de revisión de metas,
proyección personal y analiza si el estudiante está avanzando en su desarrollo de autonomía, en los ámbitos académico y actitudinal en la etapa de adaptación.
PROCESO SEGUIMIENTO AL PLAN PERSONALIZADO DE
ESTUDIOS.
∗ ANALISTASeguimiento permanente para identificar las fortalezas
y dificultades, con el fin de buscar las estrategias que lo lleven a un avance en sus niveles de autonomía y alcance, generando mejoras continuas en los planes personalizados con base en las necesidades y gustos de los estudiantes.
PROCESO SEGUIMIENTO AL PLAN PERSONALIZADO DE
ESTUDIOS.
∗ Siguen pautas de trabajo direccionadas por el equipo de taller, generan hábitos de estudio.
∗ Cumplen los horarios y compromisos de diagnósticos/entrevistas y planeaciones.
∗ Realiza el diagnostico, en compañía del tutor.∗ Sigue las indicaciones de las citas, brinda
información, reflexiona, identifica variables y propone en su proceso.
∗ Efectúan las sugerencias realizadas por el equipo de trabajo.
CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE
CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE
El tutor plantea un esquema general de relación de los estudiantes en los ámbitos académicos y actitudinales, para hacer pertinente el proceso pedagógico general de los estudiantes con su respectiva realidad y sus posibilidades.
DISEÑO DE PLAN TUTORIAL
El plan personalizado de área del estudiante busca cubrir sus necesidades académicas a partir de intereses, gustos y habilidades propias.
DISEÑO PLAN PERSONALIZADO
DISEÑO PLAN PERSONALIZADO
Garantizar en el estudiante (o grupo de estudiantes) y sus padres o acudientes el dominio de los elementos y conceptos de la Educación Relacional Fontán y en el uso adecuado de herramientas tutoriales.
INDUCCIÓN GENERAL
La inducción académica busca orientar al estudiante para llegue a la comprensión de las etapas del proceso de aprendizaje, de la misma forma identificar las posibles modificaciones.
INDUCCIÓN ACADÉMICA
INDUCCIÓN
Busca identificar los estudiantes con dificultades en la inducción académica y/o general con el fin de proponer estrategias que apoyen el proceso de seguimiento de los analistas con la intervención del tutor, jefe área y jefe de tutores.
VERIFICACIÓN DE LA INDUCCIÓN
Lograr que el estudiante desde la capacidad de reto y el conjunto de herramientas de tutoría, alcance efectivamente su meta personal, genere nuevas metas ambiciosas y avance dentro de su categorización de autonomía. Intervienen estudiante, padres, tutor.
SEGUIMIENTO TUTORIAL
La fase de implementación a las estrategias pedagógicas busca que los estudiantes al finalizar su proceso hayan avanzado en sus niveles de autonomía y nivel de alcance.
SEGUIMIENTO PLAN PERSONALIZADO