ENFOQUE ENFOQUE COMUNICATIVO COMUNICATIVO

TEXTUAL: TEXTUAL: COMPETENCIAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES y CAPACIDADES y

PROCESOS COGNITIVOSPROCESOS COGNITIVOS

Video: Video: La primera frase

TIP 1TIP 1ENFOQUE COMUNICATIVO ENFOQUE COMUNICATIVO

TEXTUALTEXTUALUsar textos completosUsar textos completos

ENFOQUE COMUNICATIVO

¿Qué procesos se han ¿Qué procesos se han generado en tu mente?generado en tu mente?

Selecciona y parafrasea.Selecciona y parafrasea.Utiliza y aplica.Utiliza y aplica.Problematiza y explica.Problematiza y explica.

… …

… …

Mi instrumentoMi instrumento

Capacidades Reorganiza Elabora estrategias

Delibera democráticamente

Indicadores

Parafrasea el contenido de textos

(Pg. 18 – VII Ciclo)

Utiliza propiedades aditivas o

multiplicativas (Pg. 17 – VI Ciclo)

Problematiza asuntos públicos a

partir del procesamiento de información (Pg. 32 –

Fasc. Gen.)

Carlos

María

Ricardo

Rosa

Estefanía

La comunicación es transversal…La comunicación es transversal…

““Si un estudiante no logra resolver una Si un estudiante no logra resolver una ecuación matemática, es porque no sabe ecuación matemática, es porque no sabe leer”.leer”.

Ejemplo: Ejemplo:

El número de canicas que tengo, más tres, es igual al doble de las canicas que tengo, menos dos. ¿Cuántas canicas tengo?

La comunicación es transversal…La comunicación es transversal…

En un encuentro de fútbol el equipo de la En un encuentro de fútbol el equipo de la IE “X”, pierde tres a cero. Este era un IE “X”, pierde tres a cero. Este era un buen equipo.buen equipo.

Consideremos que el capitán del equipo Consideremos que el capitán del equipo explica minutos antes del partido la explica minutos antes del partido la estrategia a ejecutar en la cancha.estrategia a ejecutar en la cancha.

Ejemplo: Ejemplo:

Si perdieron fue, en este caso, porque el capitán no poseía capacidades comunicativas orales.

TIPS 2TIPS 2EL ENFOQUE EL ENFOQUE

COMUNICATIVO TEXTUALCOMUNICATIVO TEXTUAL

¿Qué es?¿Qué es?Elementos lingüísticos y extralingüísticos. Elementos lingüísticos y extralingüísticos.

ENFOQUE COMUNICATIVO

Para ver procesos cognitivos es Para ver procesos cognitivos es necesario primero… necesario primero…

COMPRENDER LAS COMPETENCIASCOMPRENDER LAS COMPETENCIAS

ProcrastinarProcrastinar Recular.Recular. CutreCutre Alzaprima. Alzaprima. Mistagogo.Mistagogo. Trolera. Trolera. EnconoFetén

No se puede entender que es ORGANIZA o ANALIZA si No se puede entender que es ORGANIZA o ANALIZA si no está dentro de un contexto. no está dentro de un contexto.

TIP 3TIP 3Enfoque Comunicativo Enfoque Comunicativo

TextualTextualTodo texto se produce en un contexto.Todo texto se produce en un contexto.Generar situaciones reales de Generar situaciones reales de

comunicación.comunicación.ENFOQUE COMUNICATIVO

COMPETENCIAS (Rutas de aprendizaje)COMPETENCIAS (Rutas de aprendizaje)

Existen cuatro competencias:Existen cuatro competencias:

PRODUCE TEXTOS ORALES.PRODUCE TEXTOS ORALES.

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.

COMPRENDE TEXTOS ORALES.COMPRENDE TEXTOS ORALES.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.

capacidades

Competencia 1: Competencia 1:

Produce textos oralesProduce textos orales

- Organiza.- Organiza.

- Expresa.- Expresa.

- Aplica.- Aplica.

- Evalúa - Evalúa

Competencia 2Competencia 2

Produce textos escritosProduce textos escritos

- Planifica- Planifica

- Textualiza- Textualiza

- Reflexiona- Reflexiona

Competencia 3: Competencia 3:

Comprende textos oralesComprende textos orales

- Escucha - Escucha

- Identifica- Identifica

- Reorganiza- Reorganiza

- Infiere- Infiere

- Reflexiona - Reflexiona

Competencia 4Competencia 4

Comprende textos escritosComprende textos escritos

- Toma de decisiones- Toma de decisiones

- Identifica- Identifica

- Reorganiza- Reorganiza

- Infiere- Infiere

- Reflexiona- Reflexiona

PROCESOS COGNITIVOS

Qué es un proceso cognitivoQué es un proceso cognitivoConjuntoConjunto

Proceso de captación de información, asimilación y almacenamiento, que se

evidencia en actos.

Descubriendo la “caja negra”Descubriendo la “caja negra”

¿Cómo sé que estoy aplicando los ¿Cómo sé que estoy aplicando los procesos cognitivos en las sesiones?procesos cognitivos en las sesiones?

AAprender la competencia a lograr.prender la competencia a lograr.

BBuscando el significado de los procesos uscando el significado de los procesos cognitivos de cada capacidad.cognitivos de cada capacidad.

CComprendiendo y usando los omprendiendo y usando los indicadores en la sesión.indicadores en la sesión.

TIP 4TIP 4ENFOQUE COMUNICATIVO ENFOQUE COMUNICATIVO

TEXTUALTEXTUAL

Cómo plantear una situación Cómo plantear una situación comunicativa.comunicativa.

ENFOQUE COMUNICATIVO

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

SilogismoSilogismo

El hombre es mortal.El hombre es mortal. Juan es un hombre. Juan es un hombre. Juan es mortal.Juan es mortal.

Sesenta hombres pueden realizar un

trabajo sesenta veces más rápido que

un solo hombre. Un hombre puede cavar un pozo para un poste en

sesenta segundos. Sesenta hombres pueden cavar un pozo para un poste en

un segundo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE•Datos Informativos:1.Institución Educativa : “César Vallejo” - Olleros2.Área Curricular : Comunicación Grado : Primero “A”3.Organizador : Producción de Textos N° de Horas: 024.Capacidades y Conocimientos / Aprendizaje Esperado (DCN de la EBR / PCI):

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------•Tema Transversal:………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………..………………...……….3. Competencia de Lectura (Rutas de Aprendizaje)

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.1.Condición de idoneidad2.Situación Comunicativa:

5. Diseño de Situaciones de Aprendizaje:

 

Fases sit. Com. (Actividades/Estrategias) Tiempo

 Determinación del Propósito¿Para qué?  Reconocimiento del Destinatario¿Para quién?  Elección del Tema a Tratar  Decisión de Revisión         

 

  Planifica la producción de diversos tipos de textos. Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de lectura.Selecciona de manera autónoma el registro formal e informal de los textos que va a producir.Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe diversos tipos de textos de mediana complejidad con diversas temáticas y estructura textual, a partir de sus conocimientos previos y con bases en fuentes de información.Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información.Establece de manera autónoma la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.Relaciona ideas mediante algunos conectores de acuerdo con las necesidades del texto que produce.Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor. Revisa el contenido del texto en relación con lo planificado.Revisa la adecuación de su texto al propósito.Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar disgresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información.Revisa si ha utilizado de forma pertinente las palabras (conectores) para relacionar las ideas.Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos y los de tildación a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.Explica los diferentes propósitos de los textos que ha producido.Explica la organización de sus ideas en el texto que ha producido.Explica la función de los conectores y referentes que ha empleado en el texto que ha producido. 

                

Criterio Indicadores Instrumento

Producción de textos escritos