Tecnologías 2º ESO El método de proyectos

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PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS

EL MÉTODO DE PROYECTOS

Todos los objetos que utilizamos sirven para satisfacer necesidades o resolver algún problema. Para

poder utilizarlos se ha tenido que seguir un largo proceso tecnológico que va desde la identificación

del problema que se quiere resolver o la necesidad que se desea satisfacer, hasta su construcción o

fabricación.

El proceso que se ha de seguir puede ser más o menos complejo, dependiendo de las características

del objeto que se desee construir, pero siempre consta de las mismas fases, que responden a una

secuencia lógica de las operaciones y, que denominamos método de proyectos.

A continuación, analizaremos el método de proyectos, también llamado método de resolución de

problemas técnicos:

Necesidad o situación problemática

Problema a resolver

Proyecto o Propuesta de trabajo

Formación de grupos

Diseño individual

Diseño de grupo

Distribución y Planificación del trabajo

Construcción

Comprobación No funciona Si funciona

REDISEÑAR

Buscar información Análisis del

problema informació

Presentación Entregar Memoria del Proyecto

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1.- EL AULA DE TECNOLOGÍA

Habrás comprobado que el aula de tecnología

es distinta al resto de las c1ases. En ella

encontrarás diversos materiales, herramientas,

aparatos y objetos con diseños atractivos que, sin

quererlo, atraen tu atención, al tiempo que te

sugieren otras aplicaciones distintas.

Los distintos espacios disponibles se han

diseñado con el objetivo de permitirte desarrollar

al máximo tu potencial creativo. Aquí, tú y tus compañeros podréis investigar, diseñar y construir todo

lo que seáis capaces de imaginar.

1.1.- Distribución de espacios

El aula de tecnología está organizada en dos espacios totalmente diferenciados, el aula propiamente

dicha y el taller.

Zona de aula

Esta zona está equipada con un mobiliario similar al de otras

aulas que podemos denominar «convencionales» y sirve para el

desarrollo teórico de los distintos bloques de contenidos del

libro. También tiene un espacio reservado para biblioteca con

libros, revistas, etc, al objeto de facilitar la búsqueda y

ampliación de información relativa al proyecto.

Zona de taller

El taller está integrado en el aula de tecnología, pero debe

estar perfectamente delimitado. En él hay un mobiliario distinto

que permite experimentar, construir y probar los diseños

generados.

A su vez, dentro de este espacio podemos distinguir otras

zonas:

• La zona de máquinas y herramientas.

• El almacén de materiales y equipos.

• El almacén de proyectos.

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1.2.-Organización y normas de comportamiento y seguridad

Como hemos comentado anteriormente, en el aula de tecnología se distinguen dos espacios de

trabajo, el aula y el taller y, en ambos, es preciso observar ciertas normas de comportamiento y

seguridad. A continuación mencionaremos las normas que deberás aplicar en el taller y los cargos que

cada miembro del grupo debe asumir en esta zona:

1.2.1.- Normas en el aula-taller

1. - Todos los alumnos al comienzo de clase deben pasar en perfecto orden al aula, en donde se

pasará lista, se darán las explicaciones oportunas y en su caso se distribuirán las tareas a realizar en el

aula-taller.

2. - El lugar de trabajo de cada alumno será la mesa asignada a su grupo.

3. - Los encargados de material y de herramientas del grupo serán los únicos que se podrán mover

de su sitio, pero teniendo en cuenta las dos normas siguientes.

4. - Las propuestas de trabajo tienen un lugar asignado a cada grupo en las estanterías de los

armarios almacén. Estas no se pueden coger sin el permiso y la presencia del profesor. Además, en

ningún momento se podrán manipular los trabajos de otros grupos.

5. - Se podrán utilizar libremente todo tipo de herramientas y recursos materiales, excepto el

contenido en los armarios, que hay que solicitarlo al profesor.

6. - El encargado de herramientas controlará, tanto al entrar en clase como al salir, las herramientas

de su panel y comunicará cualquier falta o incidencia al profesor.

7. - Cada grupo se hará responsable de su mesa y de sus herramientas, así como de su conservación.

8. - El encargado de limpieza de cada grupo dejará siempre limpia tanto su mesa como su zona de

trabajo.

9. - Se respetará el trabajo y las herramientas de otros compañeros situados en otras mesas.

10. - Las máquinas-herramientas sólo se utilizarán con permiso del profesor y nunca podrán

estar en las mismas más de dos alumnos (por seguridad). En caso de que algún grupo necesite la

misma máquina lo comunicará al profesor y esperará su turno en su mesa de trabajo.

11. - Se colocará en la mesa un tablero o cualquier otra cosa para protegerla siempre que pueda

haber peligro de deterioro de la misma (cuando se use la pistola de silicona, el soldador, la lima, etc.)

12. - Recoger 5 minutos antes de terminar la clase.

13. - Nadie abandonará el aula hasta que todo quede recogido y limpio, y así lo indique el profesor

(aunque toque el timbre).

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1.2.2.- Cargos dentro del grupo de trabajo

Los grupos de trabajo estarán formados por 3 o 4 alumnos, que deberán asumir los siguientes

cargos:

• Portavoz / Secretario

• Herramientas

• Material

• Limpieza

2.- DESARROLLO DE PROYECTOS

Con toda seguridad algún miembro de tu familia, amigo o

conocido trabajará en alguna empresa (sea del ámbito que sea).

Tú sabes que las empresas están formadas por varios o muchos

trabajadores que realizan funciones distintas; si éstas se coordinan

de forma adecuada, se consiguen los resultados propuestos.

Se puede decir que existe la necesidad de agruparse para que se

puedan realizar proyectos. Los trabajos individuales, en general, o

son de poca envergadura o están condenados al fracaso.

¿Te imaginas a una sola persona diseñando, construyendo y

poniendo en órbita un satélite de comunicaciones? ¡Es imposible!

Se necesita la colaboración de todos, organizarse, distribuir las

diferentes tareas, responsabilizarse del trabajo encomendado,

dialogar y ponerse de acuerdo con los demás. De lo contrario, es

muy probable que el proyecto sea un fracaso.

3.- GRUPOS DE TRABAJO

La mayoría de vuestros trabajos los realizaréis en grupo, en el cual cada uno de sus componentes

tendrá una función y una responsabilidad.

3.1.- Formación de los grupos de trabajo

Los primeros grupos los vamos a formar al azar, según el orden alfabético de la lista de clase.

De esta manera, empezando por el principio, se forman grupos de cuatro personas hasta el final. ¡Ya

sé!, probablemente a ti te apetezca más formar un grupo con las personas que ya conoces. Sin

embargo, es mucho más importante para el desarrollo de tu personalidad y para la consecución de los

contenidos previstos que empieces a trabajar con compañeros que no habías visto con anterioridad.

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A la hora de formar grupos debéis recordar las siguientes observaciones:

• Se aconseja que los grupos no tengan menos de tres componentes ni más de cuatro.

• Deben ser mixtos: formados por chicos y chicas.

• Las decisiones han de ser consensuadas y acordadas por todos sus componentes.

• Todos los componentes están implicados en el mismo objetivo.

• Aunque cada uno de los miembros tenga una función determinada, y por tanto será

responsable de la misma, deberá colaborar con los demás en resolver y ejecutar cuantos

problemas vayan apareciendo.

• Se ha de crear un clima distendido de colaboración, comprensión y respeto en todas aquellas

ideas que aparezcan en el grupo.

3.2.- Actitudes dentro del grupo

Para que aprendas a trabajar en grupo es recomendable que:

a) Sepas lo siguiente:

• La convivencia en grupo a veces no es tan agradable como a ti te gustaría que fuese.

• Generalmente, todos creemos que tenemos razón en lo que pensamos y decimos, el

problema es que muchas veces (la mayoría) nos equivocamos.

• Nuestros gustos, a veces, no coinciden con los de los demás.

b) Sigas estas instrucciones:

• Colabora para crear un buen clima de grupo

corporativo.

• Escucha con atención lo que dicen los demás o

expón lo que tú piensas sobre el tema que se está

tratando.

• Cuando manifiestes una idea al resto de tus

compañeros, no trates de imponerla, simplemente

dales tu opinión.

• Muestra respeto hacia lo que piensan y dicen los

demás, aunque no coincida con tu opinión.

• Trata de ser tolerante con los demás.

• Intenta que tus críticas sean constructivas y aporten soluciones alternativas.

• Trata de crear un clima de consenso en el grupo. Si al final no hay unanimidad, procura que

prevalezca la opinión de la mayoría.

• Respeta los acuerdos alcanzados.

c) Te comportes adecuadamente.

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4.- PROPUESTA DE TRABAJO

Diseñad y construid un puente que sea capaz de soportar el peso de un kg en el punto medio del

mismo y en el que se apliquen los conceptos estudiados en los temas de estructuras, materiales y

dibujo.

CONDICIONES GENERALES:

• El trabajo se realizará sobre una base de aproximadamente 40x30 cm.

• La separación entre pilares será de 30 cm y la altura mínima de la carretera de 15 cm.

• El principal material a emplear será cartulina, pudiendo utilizar también otros como papel,

cartón, alambre, etc.

• Es importante cuidar su aspecto: dimensiones, colores, acabado, etc., valorándose la

originalidad y estética del proyecto.

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6.- MEMORIA Y DOCUMENTOS DEL PROYECTO

Al final del proyecto tenéis que presentar la memoria con los documentos que se indican más

adelante, algunos de los cuales (diseños, reparto de tareas, materiales y herramientas, presupuesto, …)

se han ido elaborando desde el principio.

Cada uno de vosotros entregará su memoria individual, aunque los apartados 6, 7 y 8 se realizarán

en clase colaborando todos los miembros de un mismo grupo y no es necesario que vayan en todas las

memorias, basta con que estén en la del secretario, o también, se pueden hacer fotocopias para todos.

La memoria del proyecto deberá realizarse a ordenador, excepto los diseños, y constará de los

siguientes documentos:

1. - Portada con diferentes tipos de letra, dibujos y gráficos en el que se incluirá: (0.5 ptos.)

• El título del proyecto.

• El nombre, apellidos, curso y grupo de trabajo del alumno.

• Dibujo o fotografía original de cada alumno que tenga relación con el proyecto..

2. – Índice de los documentos que contiene la memoria.

3. - Componentes y cargos del grupo.

4. - Propuesta de trabajo (copiar la propuesta de estas fotocopias)

5. - Diseño individual. (2.5 ptos.)

Realiza un diseño individual (incluido el circuito eléctrico) de la máquina o proyecto que

construirías si tuvieras que hacerla tú sólo. Incluye en el mismo, además de las vistas y la perspectiva

caballera, los detalles, las anotaciones y las descripciones que sean necesarias para que el dibujo sea

autoexplicativo.

También, describe brevemente cómo funciona el diseño y los circuitos que has elaborado.

DOCUMENTOS DE GRUPO (apartados 6, 7 y 8)

6. - Diseño de grupo (y diseño final si es necesario). (1.5 ptos.)

Realizad el croquis definitivo (incluido el circuito eléctrico) del proyecto que vuestro grupo ha

decidido construir. Este ha de constar del diseño en perspectiva caballera, de sus vistas (planta,

perfil y alzado) y debe estar acotado. Además, recordad que el despiece acotado y dibujos de

detalle de los distintos elementos que forman parte del proyecto os facilitaran la interpretación y

construcción final del mismo.

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7. - Hoja de planificación. (0.5 ptos.)

HOJA DE PLANIFICACIÓN

Tarea Materiales necesarios

Herramientas Tiempo de realización

Responsable

8. - Diario de construcción. (0.5 ptos.)

DIARIO DE CONSTRUCCIÓN Fecha Tareas realizadas Problemas

inesperados Soluciones adoptadas

9. - Construcción y funcionamiento. (2.5 ptos.)

Explica la construcción (cómo se han construido las distintas piezas y con qué materiales y

herramientas, los pasos que habéis seguido, las modificaciones (rediseños) que hayáis tenido que

hacer, etc.). Para ello se hará una revisión del cuaderno de trabajo, analizando las indicaciones y

dificultades que iban apareciendo día a día, y que se reflejaban por escrito.

Por otra parte explica el funcionamiento de la máquina y del circuito eléctrico de una manera clara

y sencilla utilizando los conceptos teóricos estudiados en clase (estructuras, materiales, transmisión del

movimiento, engranajes, circuitos, etc.)

10. - Evaluación del proyecto. Realiza una valoración personal (grado de implicación en el grupo)

y un análisis crítico del proyecto en aspectos como la estética, aprovechamiento de materiales y

recursos, grado de consecución de las condiciones iniciales, problemas, etc., así como cuantas mejoras

y consideraciones estimes que se pueden introducir. (0.5 ptos.)

11. - Factura. (0.25 ptos.)

Además: Si lo entrega en el plazo: 0.25 ptos.

Si está expresada con corrección y bien organizada: hasta 1 pto.