proces boloŃski – cele, narzĘdzia i istota

PROCES BOLOŃSKI – PROCES BOLOŃSKI – CELE, NARZĘDZIA I ISTOTACELE, NARZĘDZIA I ISTOTA

Henryk KlamaHenryk Klama

Akademia Techniczno-Humanistyczna Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białejw Bielsku-Białej

Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009

Proces Boloński – najważniejsze wydarzenia i Proces Boloński – najważniejsze wydarzenia i dokumentydokumenty

źródło: Kraśniewski 2006Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009

Proces Proces BolońskiBolońskiw w kontekście kontekście politycznympolitycznym


Proces Boloński w kontekście wizji Proces Boloński w kontekście wizji Europy WiedzyEuropy Wiedzy


Celem Procesu Bolońskiego jest stworzenie Celem Procesu Bolońskiego jest stworzenie Europejskiego Obszaru Szkolnictwa WyższegoEuropejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, , EOSW, powiązanego z EOSW, powiązanego z Europejskim Obszarem Europejskim Obszarem Badań NaukowychBadań Naukowych, EOBN, a następnie zwiększenie , EOBN, a następnie zwiększenie atrakcyjności oraz konkurencyjności EOSW w atrakcyjności oraz konkurencyjności EOSW w Europie i w całym świecie !Europie i w całym świecie !

Podstawowy cel i istota Procesu Podstawowy cel i istota Procesu BolońskiegoBolońskiego


Podstawowy cel i istota Procesu Podstawowy cel i istota Procesu BolońskiegoBolońskiego

Istotą procesu bolońskiego jest przejrzystość i Istotą procesu bolońskiego jest przejrzystość i porównywalność dyplomów zawodowych i stopni oraz porównywalność dyplomów zawodowych i stopni oraz powszechne wprowadzenie, uzgodnionych wspólnie, powszechne wprowadzenie, uzgodnionych wspólnie, podstawowych standardów kształcenia na poziomie podstawowych standardów kształcenia na poziomie wyższym.wyższym.

wprowadzenie studiów trzystopniowych,wprowadzenie studiów trzystopniowych, wprowadzenie systemu „łatwo czytelnych” i wprowadzenie systemu „łatwo czytelnych” i porównywalnych stopni (dyplomów) – suplement doporównywalnych stopni (dyplomów) – suplement do dyplomu,dyplomu, wprowadzenie punktowego systemu rozliczania wprowadzenie punktowego systemu rozliczania osiągnięć studenta (Europejski System Transferu i osiągnięć studenta (Europejski System Transferu i Akumulacji Punktów – ECTS),Akumulacji Punktów – ECTS), wspieranie mobilności studentów i pracowników,wspieranie mobilności studentów i pracowników, współdziałanie w zakresie zapewniania jakości współdziałanie w zakresie zapewniania jakości kształcenia,kształcenia, rozwój kształcenia ustawicznegorozwój kształcenia ustawicznego propagowanie spraw europejskich w kształceniu propagowanie spraw europejskich w kształceniu (europejski wymiar kształcenia).(europejski wymiar kształcenia).

Narzędzia zrealizowania celu Narzędzia zrealizowania celu Procesu BolońskiegoProcesu Bolońskiego


Struktura studiów trzystopniowychStruktura studiów trzystopniowych

magister

licencjatinżynier


Studia doktoranckie jako element Studia doktoranckie jako element Europejskiego Obszaru Szkolnictwa WyższegoEuropejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego


Mobilność studentówMobilność studentów


Proces BolońskiProces Bolońskiw Akademii Techniczno-Humanistycznejw Akademii Techniczno-Humanistycznej

Wprowadziliśmy najważniejsze postulaty Procesu Bolońskiego: Wprowadziliśmy najważniejsze postulaty Procesu Bolońskiego:

studia trzystopniowe,studia trzystopniowe, Europejski System Transferu i Akumulacji Punktów Europejski System Transferu i Akumulacji Punktów (ECTS),(ECTS), suplement do dyplomu,suplement do dyplomu, wymianę studentów i pracowników (mobilność),wymianę studentów i pracowników (mobilność), Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia,Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia, kształcenie ustawiczne.kształcenie ustawiczne.


Studia trzystopniowe w ATHStudia trzystopniowe w ATH

I STOPNIA

II STOPNIA

magister

inżynierlicencjat

I stopniainżynierskielicencjackie

II stopniamagisterskie

III stopniadoktoranckie

III STOPNIAdoktor



KIERUNKI INŻYNIERSKIEKIERUNKI INŻYNIERSKIEWydział Budowy Maszyn i Informatyki, Wydział Budowy Maszyn i Informatyki,

Wydział Nauk o Materiałach i ŚrodowiskuWydział Nauk o Materiałach i Środowisku

I STOPNIA7 semestrów 3,5 roku210 ECTS

II STOPNIA3 semestry 1,5 roku90 ECTS

magister

inżynier

Mechanika i budowa maszynZarządzanie i inżynieria produkcjiInżynieria środowiskaWłókiennictwoAutomatyka i robotykaInformatykaOchrona środowiska

Mechanika i budowa maszynZarządzanie i inżynieria produkcjiInżynieria środowiskaWłókiennictwo

I STOPNIA

II STOPNIA

I STOPNIA6 semestrów 3 lata180 ECTS

II STOPNIA4 semestry 2 lata120 ECTS

licencjat

magister

KIERUNKI LICENCJACKIEKIERUNKI LICENCJACKIEWydział Zarządzania i Informatyki, Wydział Humanistyczno-Wydział Zarządzania i Informatyki, Wydział Humanistyczno-

Społeczny, Wydział Nauk o ZdrowiuSpołeczny, Wydział Nauk o Zdrowiu

ZarządzanieFilologia polskaFilologia słowiańskaSocjologiaStosunki międzynarodoweFilologia angielska hiszpańskaPedagogikaPielęgniarstwo

ZarządzanieFilologia polskaFilologia słowiańska

I STOPNIA

II STOPNIA

STUDIA DOKTORANCKIESTUDIA DOKTORANCKIEWydział Budowy Maszyn i Informatyki Wydział Budowy Maszyn i Informatyki

I STOPNIA7 semestrów 3,5 roku210 ECTS

II STOPNIA3 semestry 1,5 roku90 ECTS

magister

inżynier

I stopnia

II stopnia

III stopnia

III STOPNIA8 semestrów 4 lata

doktor

Eksploatacja i budowa maszyn

(doktor nauk technicznych w dyscyplinie eksploatacja i budowa maszyn)

Mobilność pozioma studentów i kadryMobilność pozioma studentów i kadryWymiana międzynarodowa studentów i nauczycieli Wymiana międzynarodowa studentów i nauczycieli

akademickich w ramach programu akademickich w ramach programu ErasmusErasmus

Studia trwające jeden lub dwa semestry oraz 3-5 Studia trwające jeden lub dwa semestry oraz 3-5 miesięczne praktyki i staże zawodowe. miesięczne praktyki i staże zawodowe. Możliwość studiowania w 47 uczelniach Unii Możliwość studiowania w 47 uczelniach Unii Europejskiej i Turcji: 47 miast w 17 krajach.Europejskiej i Turcji: 47 miast w 17 krajach. W roku akademickim 2007/2008 wyjechało 80 W roku akademickim 2007/2008 wyjechało 80 studentów, 53 nauczycieli akademickich i 3 studentów, 53 nauczycieli akademickich i 3 pracowników administracyjnych.pracowników administracyjnych. 13 studentów wyjechało w 2008 r. na praktyki 13 studentów wyjechało w 2008 r. na praktyki zagraniczne.zagraniczne.


Mobilność pozioma studentów i kadryMobilność pozioma studentów i kadryWymiana międzynarodowa studentów i nauczycieli Wymiana międzynarodowa studentów i nauczycieli akademickich w ramach akademickich w ramach Funduszu NorweskiegoFunduszu Norweskiego

Podpisano umowy o współpracy z uczelniami w Islandii Podpisano umowy o współpracy z uczelniami w Islandii (Akureyri) oraz Norwegii (Tromso, Trondheim)(Akureyri) oraz Norwegii (Tromso, Trondheim)


Mobilność pionowa w ATHMobilność pionowa w ATH

I STOPNIA

II STOPNIA

Kierunek A Kierunek B

możliwość zmiany kierunku

Rady Wydziałów wprowadziły kryteria przyjęć na studia II stopnia.Rady Wydziałów wprowadziły kryteria przyjęć na studia II stopnia. Przykład: po ukończeniu studiów I stopnia na kierunku „ochrona Przykład: po ukończeniu studiów I stopnia na kierunku „ochrona

środowiska” można podjąć studia na kierunku „inżynieria środowiska” można podjąć studia na kierunku „inżynieria środowiska” środowiska”

Uczelniany System Uczelniany System Zapewniania Jakości KształceniaZapewniania Jakości Kształcenia

Cele systemuCele systemu

Stałe monitorowanie i podnoszenie jakości kształcenia w ATHStałe monitorowanie i podnoszenie jakości kształcenia w ATH Podniesienie rangi pracy dydaktycznejPodniesienie rangi pracy dydaktycznej Informowanie społeczeństwa, zwłaszcza uczniów szkół Informowanie społeczeństwa, zwłaszcza uczniów szkół średnich, o jakości kształcenia w Akademii i poziomie średnich, o jakości kształcenia w Akademii i poziomie wykształcenia absolwentówwykształcenia absolwentów Stworzenie programów studiów oraz procedur oceniających Stworzenie programów studiów oraz procedur oceniających metody i warunki kształcenia, umożliwiających Akademii metody i warunki kształcenia, umożliwiających Akademii uczestnictwo i aktywną działalność w Europejskim Obszarze uczestnictwo i aktywną działalność w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego Szkolnictwa Wyższego


PrzewodniczyPełnomocnik Rektora ds.

Akredytacji i JakościKształcenia

SkładPrzedstawiciele

Wydziałów,Jednostek

Ogólnouczelnianych

Uczelniany System Zapewniania Jakości KształceniaUczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia

w Akademii Techniczno-Humanistycznejw Akademii Techniczno-Humanistycznej

WydziałowaRada ds. Jakości

KształceniaRada WydziałuRada Wydziału

Wydziałowa Komisja ds. Planów Studiów

i Programów nauczania

DziekanDziekan

SenatSenatRektorRektor

Prorektor Prorektor ds. Studenckich ds. Studenckich

i Kształceniai Kształcenia

Senacka Komisja ds. Kształcenia

i Spraw Studenckich

Pełnomocnik Rektorads. Akredytacji

i Jakości Kształcenia

Uczelniana Komisja ds.

Jakości Kształcenia

Pełnomocnik Dziekana ds. Akredytacji

i Jakości Kształcenia


Dziękuję za uwagęDziękuję za uwagę

proces boloŃski – cele, narzĘdzia i istota

Documents