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Education Musicale 4ème

Compétencesciblées

Chanter,interpréter,réaliserdesprojetsmusicaux

d’interprétationoudecréation

- Chanterenrespectantleshauteursetlesrythmes- Tenirsapartievocaledansuneinterprétationpolyphonique

Ecouter,comparer,construireuneculturemusicalecommune

- Percevoir,identifierl’organisationd’undiscoursmusicaldansl’espace- Êtrecapabledelesinvestirdansunprojetmusicalcollectif

- Situeretcomparerdesmusiquesdestylesprochespourconstruiredesrepèrestechniquesetculturels

Vocabulaireàacquérir

©LaurentChapelain

Problématique:Quellienentrel’HistoiredesEtats-Unisetlamusiqueafro-américaine?

WorkSong

Callandrespons(musiqueresponsoriale),ACappella

NegroSpiritual

Gospel

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Projetartistique

©LaurentChapelain

Oh happy day Gospel 

         

                                                 

 

Oh happy day (oh happy day) Oh happy day (oh happy day) When Jesus washed (when Jesus washed) When Jesus washed (when Jesus washed) When Jesus washed (when Jesus washed) washed my sins Awa (oh happy day) Oh happy day (oh happy day) La, la, la, la, la, la, la, la, la (La, la, la, la, la, la, la, la, la) La, la, la, la, la (La, la, la, la, la) La, la, la, la, la, la, la (La, la, la, la, la, la, la) (La, la, la, la, la) La, la, la, la, la Oh happy day (oh happy day) Oh happy day (oh happy day) When Jesus washed (when Jesus washed) When Jesus washed (when Jesus washed) When Jesus washed (when Jesus washed) He washed my sins away La, la, la, la, la, la, la (La, la, la, la, la, la, la) La, la, la, la, la (La, la, la, la, la) He taught me how (oh, He taught me how) To watch (to watch, to watch) Fight and pray (to fight and pray) Fight and pray And he taught me how to live Reocín Yes, He did (and live rejoicing) Oh yeah, evry, every day (every, every day) Every day! Oh happy day (oh happy day) Oh happy day, yeah (oh happy day) When Jesus washed (when Jesus washed) When Jesus washed (when Jesus washed) When Jesus washed [hits high note] (when Jesus washed) He washed my sins away (oh happy day)

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1–Al’origine:LeWorkSong

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♬ Ecoutez attentivement cet extrait et répondez aux questions : 1) Dans quel contexte historique situeriez-vous cet extrait ? Contexte : les Etats-Unis du 18ème siècle Période d’esclavage 2) Cet extrait est interprété A Cappella en Call and Respons (Dialogue)

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12YearsASlaveestinspiréd’unehistoirevraie.LefilmesteneffetadaptédesmémoiresdeSalomonNorthup,kidnappéalorsqu’ilétaitunhommelibreetsoumisàl’esclavagependantdouzelonguesannées.

MyLordSunshine(Sunrise)

(ExtraitdufilmTwelveYearsASlave)

Callandrespons:Enmusique,unquestion-réponse,successiondedeuxexpressionshabituellementchantéesparunsolisteetunchœurouladeuxièmephraseestentenduecommeunéchodirectouenréponseàlapremière.

Paroles:«WhenIwasyoungIsawthesunToohotforme,ToolateformeLiveordie,LaydownandcryHeyboys!I’mtiredMyLord(...)»

Les esclaves noirs américains sont arrivés d’Afrique suite au commerce triangulaire (18e siècle). Cette traite négrière, aussi appelée Traite Atlantique ou Traite Occidentale désigne l’échange entre l’Europe, l’Afrique et les Amériques, mis en place pour assurer la distribution d’esclaves noirs aux colonies du Nouveau Monde (continent américain). En échange ils approvisionnaient l’Europe en produits des colonies (voire en esclaves) et l’Afrique avec des produits européens et américains. Une fois au travail dans les colonies, ces esclaves chantaient des Work songs pendant qu’ils travaillaient (champs de coton, canne à sucre, chemins de fer).

LeWorkSong:Chantdetravail.Musiquevocalesouventinterprétéeencallandrespons,destinéeàsouteniruntravailenrythmecadence,enparticulierparlestravailleursafro-américains.Nédel'esclavage,cechantestunedesoriginesdubluesetdujazz.

ACappella:sansaccompagnementinstrumentalA

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2-LeNegroSpiritual,deschaînesàl’espoir

Œuvrederéférence:

♬ Ecoutez attentivement cet extrait et répondez aux questions : 1) De quoi parle le texte et en quelle langue est-il ? Où pourrait-il être interprété? Ce texte parle de religion. On reconnaît quelques mots comme « Lord»(seigneur), « Moses »(Moïse), faisant référence à la Bible. Ce chant pourrait être interprété dans une église. 2) Quelle est la formation instrumentale et/ou vocale dans l’extrait Go down Moses interprété par Louis Armstrong ? Il y a un soliste et un chœur qui lui répond (Call and Respons) Il y a aussi des instruments comme le piano et la trompette. ♬ Ecoutez maintenant attentivement ces trois extraits : Entendez-vous du call and respons? Répondez par oui ou non

AmeninterprétéparTheMosesHoganSingers

Swinglow,sweetchariotinterprétéparTheMosesHoganSingers

GodownMosesinterprétéparTheMosesHoganSingers

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©LaurentChapelain

GoDownMoses–LouisArmstrong(1958)

LouisDanielArmstrong,néle4août1901àLaNouvelle-OrléansenLouisianeetmortle6juillet1971àNewYork,aussiconnusouslessurnomsdeSatchmoouPops,estunmusiciendenationalité́américainequipratiqueprincipalementlejazz.D'unemusiquedefolkloreafro-américaineenracinéedanslegospeletlebluestraditionnel,Armstrongenfaituncourantmusicalnationaletpopulaireàvocationuniverselle

Negro Spiritual : Musiquevocaleetprotestanteafro-américaineapparueauxEtats-Unisvers1770(18èmesiècle). Souvent interprétés a cappella, ces chants abordent comme sujet l’Ancien Testament, en faisant référence à Adam, Eve, Moïse, l’Exode. On y retrouve quelques fois le call and respons utilisé dans les work songs

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3–LeGospel,unchantpourlaliberté

♬ Ecoutez attentivement ces trois extraits, que pouvez-vous en dire ?

Après avoir relus vos remarques, essayez de déduire quels types de chants sont Afroamerican Prison Song et Oh Happy Day ? Nous avons donc trois choix possibles : Work Song / Negro Spiritual / Gospel : .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

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Entendez-vousunWorksong,unNegroSpiritualouunGospel?Réutilisezl’unedecestroisréponsespossiblespources4extraits:WhenTheSaintsGoMarchin’ininterprétéparLouisArmstrong

OhHappyDayinterprétéparTheHeavenlyStars

PoLazarusextraitdufilmO’Brothers,whereArtthou?desfrèresCohen

MyLordWhatAMorninginterprétéparTheHeavenlyStars

Placez à présent les 3 types de chant en fonction de leur apparition dans l’Histoire :

AfroamericanPrisonSonginterprétéentre1926et1947parJohnLomax

Go downMoses interprété parLouisLouisArmstrongetenregistréen

1958

OhHappydayextraitdufilmSisterActIIde1993

WorkSongEnCallandRespons

ACappella

NegroSpiritualenCallandResponsavecintruments

GospelenCallandResponsAvecinstruments.

Gospel:Musiquevocaled’origineafro-américaineetchrétienne(protestante)chantéedansleséglises,quis’inspireduNouveauTestament:lavie,lamortetlarésurrectiondeJésusChrist.LegospelestapparuauxEtats-Unisvers1870.CeschantssonttoujourspratiquésdansdenombreuseséglisesauxEtats-Unisaujourd’hui.

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4–Unecultureenlienavecl’histoire

1 – Intéressons nous à d’autres similitudes entre ces deux chants et les faits historiques et/ou faits de société qui en découlent. De quelle façon, ces chants et ces documentaires sont reliés ?

WeShallovercomedeMartinLutherKingJunioren1960

WeShallovercomeparMahaliaJackson–années60

SwingLowChariotparlaFoule

SwingLowChariotparUB40

Les2annoncentunmessaged’espoir(droitspourtous)etquelafoilesporteversunmondepluségalitaire.Ilsportenteneuxàlafoislapeineetl’espoir.

CeNegroSpiritualestunchantentonnéparlaFoulepourencouragerl’équipedeRugbyd’Angleterre.C’estaussiuntubereprisparlegroupeUB40quienontfaitunhymneàlasolidarité.

2 – Après avoir parlé, expliqué et interprété ces types de chant : le Work song, le Negro Spiritual et le Gospel, à votre avis, quels sont leurs rôles au sein de la communauté afro-américaine ? Work-song:Chantdesesclavesmontrantleurpeineetleursouffranceavecunfortdésirdeliberté.NegroSpiritual:ChantdesAfro-américainslibresmontrantunelibertédemiteinte.L’espoirdejoursmeilleurssefaitsentir.AvecleGospel,leurfois’affirmeetcommencelecombatcontrel’Amériqueraciste.3 - Pouvez-vous établir un constat entre ces faits historiques et /ou faits de société et notre société actuelle ? Avons-nous évolué ? Onretrouvedanstousceschantsdesnotionscommunesdeliberté,d’égalité,dejustice.Unefoicroissanteetencoretrèsprésentedanscettecommunautéafro-américaine.Aujourd’huinousavonsbeaucoupévoluésmaissurleracisme,auxEtats-Unisetailleurs,desprogrèssontencoreàfaire!

©LaurentChapelain

Conclusion : À l’aide de votre cours et du vocabulaire appris, rédigez en faisant des phrases ce que vous avez retenu du lien entre les chants étudiés et l’Histoire des Etats-Unis. .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................