Problemática generadora

Download Problemática generadora

Post on 03-Aug-2015

164 views

Category:

Economy & Finance

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

<p> 1. EL NIO PREESCOLAR Y LA CIENCIA<br />SITUACION DIDACTICA<br />DE DONDE SALEN LOS COLORES?<br />Tiempo Estimado: 2 semanas<br />Grado: Segundo ao<br />N de alumnos: 13<br />Educadora: Martha Leticia Gutirrez Maldonado.<br /> 2. PROBLEMTICA GENERADORA<br />Encontrndonos en el taller de arte; uno de los alumnos, se interes por saber de dnde se obtienen los colorantes que utilizamos para pintar; esto despert la curiosidad de los dems nios y nias, a lo cual se respondi que lo podamos investigar<br /> 3. PLANEACION<br />Se disear, aplicar y evaluar una situacin didctica, con la finalidad de desarrollar competencias. Se crearn experiencias de aprendizaje en donde los alumnos puedan potencializar actitudes, habilidades, aptitudes y conocimientos cientficos acerca de cmo obtener colorantes del entorno.<br /> 4. CAMPO FORMATIVO: Exploracin y Conocimiento del mundo<br />ASPECTO: <br />Mundo Natural<br /> 5. COMPETENCIAS<br />Formula preguntas que expresan su curiosidad y su inters por saber ms acerca de los seres vivos y el medio natural.<br />Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales- que no representan riesgos- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.<br /> 6. Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural. Y de lo que hace para conocerlo.<br /> 7. SECUENCIA DIDACTICA<br />OBSERVAR:<br />Observar todo lo que tiene color dentro del aula y fuera de ella.<br />Observar como son las pinturas: textura, color, aroma, etc.<br />Clasificar por colores, textura, aroma, los distintos colorantes que hay en el aula.<br />Observar similitudes y diferencias.<br />FORMULAR PREGUNTAS: <br />Se dar prioridad a las preguntas que los nios planteen.<br />Cmo se obtienen los colorantes que utilizamos ?<br />Cmo se hace para obtener los diferentes colores?<br />De que estn hechas las pinturas?<br /> 8. HACER PREDICCIONES:<br />Hacer uso de conocimientos y experiencias previas de los alumnos para realizar predicciones.<br />Imaginar porque ocurren las cosas.<br />PLANTEAR HIPOTESIS:<br />Intervenirpara que los alumnos ofrezcan explicaciones tentativas a los distintos cuestionamientos acerca del origen de los colorantes.<br /> 9. INVESTIGAR:<br />Brindar a los nios la oportunidad de dar seguimiento a sus ideas por medio de la indagacin y la investigacin experimental y documentada, acerca de los cuestionamientos planteados y apoyados por los padres de familia.<br />Hacer pruebas adecuadas, y experimentos. En el saln de clases y en su casa.<br />Explorar: manipular objetos y materiales; observar que ocurre.<br />INTERPRETAR:<br />Llegar a conclusiones, interpretar los resultados obtenidos.<br />Ampliar ideas de las observaciones realizadas.<br /> 10. COMUNICAR:<br />Exponer investigaciones<br />Hacer registros de varios tipos: dibujos, elaborar graficas.<br />Conversar, debatir, confrontar ideas.<br />EVALUAR:<br /></p> <ul><li>Evaluar si las conclusiones apoyan las ideas inciales. 11. Los alumnos evaluarn su participacin por medio de un grafica. </li></ul><p>OBSERVAR<br />OBSEVARON LASDISTINTAS PRESENTACIONES DE PINTURAS QUE EXISTEN EN EL SALON.<br /> 12. OBSERVAR<br />OBSERVARON LAS TEXTURAS, AROMAS, COLORES, ETC.<br /> 13. HACER PREGUNTAS<br />Se cuestionaron el origen de las pinturas que ocupan en el saln.<br /> 14. HACER PREGUNTAS.<br />Se cuestionaron acerca de la procedencia de los colorantes.<br /> 15. INVESTIGAR<br />Realizaron investigaciones documentas, apoyados por padres de familia.<br /> 16. INVESTIGAR<br />Recopilaron informacin.<br /> 17. INVESTIGAR<br />Exploraron y manipularon diversos materiales para obtener colorantes de frutas y verduras<br /> 18. INTERPRETAR<br />Ampliaron sus ideas con las observaciones realizadas<br />Realizaron experimentos, agregando alcohol a frutas y verduras para obtener colorantes.<br /> 19. HACER PREDICCIONES<br />Plantearon hiptesis y fueron<br />registradas.<br /> 20. INTERPRETAR<br />Dieron una interpretacin al resultado de la experimentacin,<br /> 21. INTERPRETAR<br />Contrastaron resultados mediante distintos medios.<br />Comprobaron los resultados de la obtencin del color del betabel y las espinacas.<br /> 22. INTERPRETAR<br />Comprobaron sus teoras.<br />Comprobaron y desecharon hiptesis<br /> 23. COMUNICAR<br />dibujaron sus observaciones.<br />Hicieron registro de lo observado.<br /> 24. COMUNICAR<br />Expusieron sus investigaciones.<br />Conversaron acerca de sus observaciones.<br /> 25. HACER PREDICCIONES<br />Llevaron al saln ms materiales para <br />obtener colorantes de ellos.<br /> 26. INTERPRETAR<br />Realizaron nuevas comprobaciones<br />con los materiales que recabaron<br /> 27. EVALUAR<br />Registraron su evaluacin en una<br />grafica de acuerdo a su participacin<br /> 28. FICHA TECNICA<br />Todo, absolutamente todo lo que nos rodea posee color, desde una casa hasta una semilla, poseen colorantes que no solo sirven para decorar sino tambin le dan cualidades particularidades que la definen. La qumica del color se basa en los procesos de la materia colorante; los cuales se dividen en dos: pigmentos y tintes, estos a su vez en orgnicos e inorgnicos, los cuales pueden ser de origen animal, vegetal, mineral y sintticos.<br /></p>