UNIVERSIDAD DEL SUR

Maestría en Pedagogía

Grupo M

“El problema escolar italiano y la ley Casati”

“La enseñanza técnica. La obra de San Juan Bosco.

Candidata: Anahi Cruz Martínez.

Docente: Dr. Francisco Arroyo Rodríguez.

Cancún, Quintana Roo a 22 de febrero del 2014.

“El problema escolar italiano y la ley Casati”

• La situación educativa era desconsoladora

Analfabetismo

La educación en manos del clero

• En 1855 el padre Curci no aceptaba la creación de escuelas de artes y oficios, pero si estaba de acuerdo en la enseñanza de la lectura y escritura.

El Lombardo – Véneto y el Piamonte

• Se llevaba el sistema de instrucción pública y escuelas técnicas de artes y oficios.

Toscana

• Surgía la industria manufacturera que demandaba lainstrucción de oficios de manera correcta.

• La Sociedad de Artes y Oficios de Milán se encargó de ello através del Museo de Química.

Industriales de hidráulica

• Mecánica textil

• En el Piamonte la instrucción pública dio un avance al disminuir el dominio del clero

• Rey Carlos Alberto

• Incrementó la instrucción popular yprofesional , promovió escuela dominicales ypara adultos, escuela de artes y oficios ycátedras de agronomía.

• En 1848, la ley Boncompagni dio estructuraorgánica al sistema de instrucción públicadespojando el control eclesiástico.

La ley Casati (13 noviembre 1859)

• La ley Casati posee 2 características:

a) La centralización, con carácter burocrático y autoritario.

b) El dualismo entre la enseñanza clásica e instrucción técnica.

• Alumnos del Liceo Italiano

• Con la ley Casati se buscaba mejorar la educación italiana .

La enseñanza técnica. La obra de San Juan Bosco

• La ley Casati paso por alto el sector laenseñanza técnica tipo artesano u obrero.

• En Turín y Biela se ocuparon de la enseñanza técnica por cuenta propia.

• La escuela Técnica era de cultura general yencaminaba a los alumnos hacia empleospequeños y estudios técnicos, nodirectamente un oficio.

• San Juan Bosco (1815 – 1888) con finesreligiosos y humanitarias, se enfocaba areeducar y encaminar hacia una actividadhonesta a muchachos que no teníanesperanza.

• Rescató a muchachos pobres, abandonados, etiquetados como “revoltosos”, presidiarios ganándose la confianza de cada uno.

• Su método o filosofía era brindar la confianzaplena a las personas y demostraba que laspersonas sintiéndose valiosas y útiles era pocoprobable que fallaran a la sociedad.

• En 1877 encabezó “el reglamento”, con elescrito El sistema preventivo en la educaciónde la juventud.

• Expresaba no tener sistema, no recurrió a los castigos y reconocía la ayuda de Dios en su obra.

• Su labor de acercar a la clase obrera a la iglesia fue positiva y de gran influencia.

• Fue organizador, fundó y dirigió la “Pia Sociata S. Francisco di Sales”

• Existen en todo el mundo establecimientos educativos asistenciales.

Escuela pública de Castelnuovo