Príspevok k využitiu Príspevok k využitiu metodológie APELmetodológie APEL

Lenka Chabadová

ÚvodÚvodČlovek:predstavuje najdôležitejší zdroj každej organizácie

Ľudské zdroje :To sú ľudia, jednotlivci s určitými záujmami, s určitými schopnosťami, vedomosťami, zručnosťami.

Otázka:Čo je predpokladom toho, aby sa ľuďom, pracovníkom, poskytla možnosť maximálne využiť ich schopnosti ?

Odpoveď:Záujem

-využiť možnosti, ktoré sa mu poskytujú, a možnosť zdokonaľovať sa.

Možnosti + Motivácia

Je potrebné vytvoriť podmienky na to, aby samotný proces, ktorý človeku v tomto zmysle pomáha, bol pre neho príťažlivý, motivoval ho. Z týchto dôvodov bol vytvorený program APEL.

1 1 APELAPELZákladný cieľ: Základný cieľ: navrhnúť adekvátny proces na rozvoj,

zdokonaľovanie ľudí v procese celoživotného vzdelávania – učenia sa.

Učenie sa je zložitý, trvalý proces získavania vedomostí, skúseností, zručností a hodnôt, aby človek bol schopný nielen prispôsobiť sa prostrediu,v ktorom žije, ale aby toto prostredie dokázal cieľavedome podľa potreby meniť.

V procese učenia sa, opiera sa človek, či skupina ľudí – organizácia o tri základné zdroje:

Vzdelávanie Prax, získané skúsenosti

Osobnostné predpoklady jednotlivcov

APEL APEL

APL APL

- Akreditácia predchádzajúceho, doterajšieho učenia sa v praxi (Accreditation of Prior Experiental Learning)

- Akreditácia doterajšieho učenia sa (Accreditation of Prior learning)

Termín APEL, resp. APL sú skratky, ktoré sa zaužívali v praktickej činnosti vzdelávacích inštitúcií i personalistov vo Veľkej Británii a v USA.

Proces Proces APEL APEL - Uznanie výsledkov, resp. priznanie kreditov za to, čo sa zainteresovaný

pracovník naučil vo svojej doterajšej praxi a čo je schopný dokázať výsledkami svojej práce, ktoré ešte neboli predmetom hodnotenia a  neboli ocenené príslušnými kreditmi.

- Premena neformálneho učenia sa na učenie certifikované, ocenené.

- Akreditácia- Akreditácia doterajšej praxe adoterajšej praxe a učeniaučenia sasa (Accreditation of Prior Experience and Learning) - pôvodný význam APEL(Accreditation of Prior Experience and Learning) - pôvodný význam APEL

ŠtandardyŠtandardy Štandardy sú vypracované na kvalifikačnom Štandardy sú vypracované na kvalifikačnom

princípe, vyžadujú totiž, aby príslušný princípe, vyžadujú totiž, aby príslušný pracovník bol schopný dosahovať na danom pracovník bol schopný dosahovať na danom pracovnom mieste určité pracovnom mieste určité konkrétne konkrétne požadované výsledky/výstupy.požadované výsledky/výstupy.

- Národná odborná kvalifikácia (NVQ)

Štandardy sú formulované ako:

Výkonnostné kritéria

Určenie rozsahu, šírky kvalifikácie

Prvky kvalifikácie

Národná odborná kvalifikácia (NVQ). Vychádzajúc z celospoločenských potrieb sa Vychádzajúc z celospoločenských potrieb sa

vo Veľkej Británii v roku 1986 začali práce vo Veľkej Británii v roku 1986 začali práce na vytvorení systému, ktorý umožní, že na vytvorení systému, ktorý umožní, že odbornosť založená na kvalifikáciíodbornosť založená na kvalifikácií bude bude celoštátne uznaná ako tzv. národná odborná celoštátne uznaná ako tzv. národná odborná kvalifikácia (NVQ). Aby sa mohol takýto kvalifikácia (NVQ). Aby sa mohol takýto systém prakticky realizovať, vypracovali vo systém prakticky realizovať, vypracovali vo Veľkej Británii sústavu kvalifikačných Veľkej Británii sústavu kvalifikačných štandardov, ktoré stanovujú, čo sa žiada na štandardov, ktoré stanovujú, čo sa žiada na príslušnom pracovnom mieste od príslušnom pracovnom mieste od zamestnancov. Tieto štandardy sa stali zamestnancov. Tieto štandardy sa stali základom sústavy NVQ vo Veľkej Británii.základom sústavy NVQ vo Veľkej Británii.

Uplatnenie APEL vo Uplatnenie APEL vo vysokoškolskom vysokoškolskom

vzdelávanívzdelávaní V posledných 15V posledných 15 - - 2020 rokoch došlo k rozvoju rokoch došlo k rozvoju

uplatnenia APEL aj vo vysokoškolskom vzdelávaní. uplatnenia APEL aj vo vysokoškolskom vzdelávaní. V tejto súvislosti nejde o hodnotenie výsledkov V tejto súvislosti nejde o hodnotenie výsledkov v porovnaní so štandardom, ale s požadovanými v porovnaní so štandardom, ale s požadovanými výsledkami určitých odborných kurzovvýsledkami určitých odborných kurzov alebo alebo odborného štúdiaodborného štúdia. Tento prístup aplikujú . Tento prístup aplikujú vzdelávacie zariadenia, ale najmä vysoké školy – vzdelávacie zariadenia, ale najmä vysoké školy – kolégiá (colleges) a univerzity. Podľa príslušných kolégiá (colleges) a univerzity. Podľa príslušných hodnotení a výskumných štúdií vo Veľkej Británii sa hodnotení a výskumných štúdií vo Veľkej Británii sa ukazuje, že využívanie ukazuje, že využívanie APEL môže predstavovať APEL môže predstavovať významný prínos pre vysokoškolské významný prínos pre vysokoškolské vzdelávanievzdelávanie hlavne tým, že poskytuje možnosť hlavne tým, že poskytuje možnosť pružného vzdelávaniapružného vzdelávania. .

APEL sa považuje za veľmi dôležitý nástroj APEL sa považuje za veľmi dôležitý nástroj celoživotného vzdelávania.celoživotného vzdelávania.

2 Základné princípy 2 Základné princípy programu APELprogramu APEL

APEL, podstata, vznik a významAPEL, podstata, vznik a význam

- APEL ako proces hodnotenia pracovníkov

- Vznik APEL

Model APELModel APEL

- 6 štádií modelu APEL

- APEL ako proces hodnotenia pracovníkov

4 základné procesy: zistenie, čo daný človek vie a dokáže

urobiť porovnanie zručností a vedomostí

s presne určenými štandardami, požiadavkami určitého vzdelávacieho kurzu, určitej odbornosti posúdenie dosahovaných výsledkov a predpokladov s príslušnými štandardami/požiadavkami

poskytnutie kreditov, uznania, na základe určitých, presne vymedzených kritérií a postupov

- - Model APEL

1. štádium: Pred vstupové štádium

2. štádium: Profilácia kandidáta

3. štádium: Zhromažďovanie a zostavovanie údajov

4. štádium: Zhodnotenie

5. štádium: Akreditácia

6. štádium: Poradenstvo po zhodnotení

1. štádium: Pred vstupové štádium

Počas pred vstupového štádia APEL Počas pred vstupového štádia APEL organizácia, ktorá vykonáva túto službu, organizácia, ktorá vykonáva túto službu, rozširuje informácie, aby získala rozširuje informácie, aby získala potenciálnych kandidátov. Presnejšie dáva potenciálnych kandidátov. Presnejšie dáva ľuďom na vedomie, že táto služba jestvuje, ľuďom na vedomie, že táto služba jestvuje, poskytuje im prehľad o tomto procese poskytuje im prehľad o tomto procese a v niektorých prípadoch spája službu APEL a v niektorých prípadoch spája službu APEL s inými ponúkanými službami. Primárnym s inými ponúkanými službami. Primárnym cieľom tohto štádia je poskytnúť kandidátom cieľom tohto štádia je poskytnúť kandidátom primerané informácie, aby sa rozhodli, či primerané informácie, aby sa rozhodli, či chcú alebo nechcú podstúpiť tento proces.chcú alebo nechcú podstúpiť tento proces.

2. štádium: Profilácia kandidáta

Počas tohto štádia uvažujú kandidáti Počas tohto štádia uvažujú kandidáti o svojich skúsenostiach a dosiahnutých o svojich skúsenostiach a dosiahnutých výsledkoch a začínajú tvoriť profil toho, čo výsledkoch a začínajú tvoriť profil toho, čo vedia a môžu urobiť. Počas tohto štádia si vedia a môžu urobiť. Počas tohto štádia si kandidáti aj ujasňujú, čo očakávajú od kandidáti aj ujasňujú, čo očakávajú od nových poznatkov svojho vzdelávania nových poznatkov svojho vzdelávania a porovnávajú, čo budú vedieť a môcť robiť a porovnávajú, čo budú vedieť a môcť robiť po osvojení si štandardov alebo učebných po osvojení si štandardov alebo učebných výsledkov určitého programu alebo výsledkov určitého programu alebo kvalifikácie.kvalifikácie.

3. štádium: Zhromažďovanie a zostavovanie údajov

Počas tohto štádia určujú kandidáti, ako najlepšie Počas tohto štádia určujú kandidáti, ako najlepšie vedia dokázať svoju kompetenciu alebo vedia dokázať svoju kompetenciu alebo požiadavky na kredit požiadavky na kredit

Kandidáti počas tohto štádia vykonávajú viacero činností:

• môžu potrebovať vyžiadať si od minulých alebo terajšieho zamestnávateľa „hodnotenie pracovnej činnosti“, ktoré by sa týkalo ich výkonu na pracovisku;• môžu potrebovať zozbierať zo svojho pracoviska produkty, ktoré vyrobili, alebo ku ktorým prispeli; a• môžu potrebovať aj vytvoriť nové údaje/dôkazy, aby doplnili iné formy dosiahnuteľných údajov.

Po zhromaždení daných údajov, je potrebné zostaviť alebo pripraviť ich prezentáciu.

Návrh portfólia Miesto dokladovania preukazovaných,

požadovaných znalostíaktívnedokladovanie (projekty,úlohy,zadania, analýzy atď.)

A B C D E F G H I

Výsledná prezentácia preukazovaných požadovaných znalostí  

               

Výstup 1                    

Výstup 2                    

Výstup 3                    

Výstup 4                    

Výstup 5                    

Výstup 6                    

Výstup 7                    

Výstup 8                    

Výstup 9                    Znalostné indikátory

Dokladovanie

Hodnotenie <1..5><Y, N>

4. štádium: Zhodnotenie1)1) Hodnotiteľ dostane napred portfólio a systematicky ho preskúma, Hodnotiteľ dostane napred portfólio a systematicky ho preskúma,

či je kompletné. Musí sa ubezpečiť, že údaje majú vzťah či je kompletné. Musí sa ubezpečiť, že údaje majú vzťah k štandardom a učebným výsledkom, o ktoré sa kandidát usiluje, k štandardom a učebným výsledkom, o ktoré sa kandidát usiluje, a že v údajoch nie sú medzery.a že v údajoch nie sú medzery.

2)2) Hodnotiteľ potom potrebuje rozhodnúť, či predložené údaje sú Hodnotiteľ potom potrebuje rozhodnúť, či predložené údaje sú dostatočné; dostatočné;

3)3) Ak je hodnotiteľ presvedčený, že údaje sú dostatočné, nebude sa Ak je hodnotiteľ presvedčený, že údaje sú dostatočné, nebude sa žiadať nijaké ďalšie hodnotenie a hodnotiteľ môže zaznamenať žiadať nijaké ďalšie hodnotenie a hodnotiteľ môže zaznamenať výsledok, ktorým sa odporúča kredit, alebo nejaká iná forma výsledok, ktorým sa odporúča kredit, alebo nejaká iná forma uznania. Ak je hodnotiteľ presvedčený, že údaje nie sú dostatočné, uznania. Ak je hodnotiteľ presvedčený, že údaje nie sú dostatočné, tak by mal vytvoriť plán hodnotenia.tak by mal vytvoriť plán hodnotenia.

4)4) Keď je plán hodnotenia hotový, treba o ňom hovoriť s kandidátom Keď je plán hodnotenia hotový, treba o ňom hovoriť s kandidátom a odsúhlasiť ho. Po presvedčení sa, že kandidát s ním súhlasí, a odsúhlasiť ho. Po presvedčení sa, že kandidát s ním súhlasí, možno urobiť konečné prípravy na hodnotenie.možno urobiť konečné prípravy na hodnotenie.

5)5) Potom hodnotiteľ zhodnotí kandidáta a použije pri tom jednu alebo Potom hodnotiteľ zhodnotí kandidáta a použije pri tom jednu alebo viac rozdielnych metód hodnotenia.viac rozdielnych metód hodnotenia.

6)6) Hodnotiteľ oznámi kandidátovi výsledok zhodnotenia (spätná Hodnotiteľ oznámi kandidátovi výsledok zhodnotenia (spätná väzba).väzba).

7)7) Hodnotiteľ zaznamená výsledky hodnotenia a odošle ich Hodnotiteľ zaznamená výsledky hodnotenia a odošle ich príslušnému administratívnemu alebo akademickému úradu.príslušnému administratívnemu alebo akademickému úradu.

5. štádium: Akreditácia

V závislosti od kontextu, v ktorom sa APEL V závislosti od kontextu, v ktorom sa APEL použil, toto štádium bude vyžadovať konanie použil, toto štádium bude vyžadovať konanie určeného úradu, ktorý je zodpovedný za určeného úradu, ktorý je zodpovedný za udelenie kreditu alebo uznanie pozitívnych udelenie kreditu alebo uznanie pozitívnych výsledkov hodnotenia. Napríklad v rámci výsledkov hodnotenia. Napríklad v rámci kontextu ďalšieho vzdelávania vo Veľkej kontextu ďalšieho vzdelávania vo Veľkej Británii kandidátovi poskytujú kredit štátne Británii kandidátovi poskytujú kredit štátne orgány s touto kompetenciou. Ale v rámci orgány s touto kompetenciou. Ale v rámci univerzitného kontextu to robí samotná univerzitného kontextu to robí samotná univerzitná inštitúcia.univerzitná inštitúcia.

6. štádium: Poradenstvo po zhodnotení

Kandidáti by mali pouvažovať, čo získali Kandidáti by mali pouvažovať, čo získali a mali by si urobiť prehľad, aký má vzťah a mali by si urobiť prehľad, aký má vzťah ich vzdelanie k ich počiatočným ich vzdelanie k ich počiatočným očakávaniam a cieľom. Mnohým očakávaniam a cieľom. Mnohým kandidátom pomáha toto finálne štádium kandidátom pomáha toto finálne štádium integrovať to, čo sa naučili počas procesu integrovať to, čo sa naučili počas procesu APEL s celkovými ich osobnými APEL s celkovými ich osobnými a odbornými cieľmi. Slúži aj na zvýšenie a odbornými cieľmi. Slúži aj na zvýšenie kandidátovej sebadôvery a často kandidátovej sebadôvery a často kandidátov motivuje, aby hľadali nové kandidátov motivuje, aby hľadali nové vzdelávacie a rozvojové ciele.vzdelávacie a rozvojové ciele.

3 Návrh a príprava 3 Návrh a príprava programu APELprogramu APEL

Práca s jednotlivcami a skupinami Práca s jednotlivcami a skupinami v procese APELv procese APEL

- Informatívne stretnutie záujemcov

- Semináre na prípravu portfólia

- Dôkazy a dokazovanie v procese APEL

- Pomoc pri tvorbe portfólia

- Semináre na prípravu portfólia

Obsah seminára, Obsah seminára, workshopu workshopu

na prípravu portfólia:na prípravu portfólia:1. Vysvetlenie a pochopenie štandardov.

2. Vymedzenie charakteru prijateľných

dôkazov/dokladov.

3. Konštrukcia portfólia.

4. Príprava na hodnotenie.

Základné úlohy:Základné úlohy:- Motivovanie kandidátov, aby analyzovali svoje minulé výsledky, dosiahnuté výkony a súčasné predpoklady- Pomoc kandidátovi pri výbere a príprave tých najvhodnejších dôkazov pre jeho portfólio- Pomoc kandidátovi pri tvorbe jeho portfólia- Príprava kandidáta na hodnotenie

- Dôkazy a dokazovanie v procese APEL

Priame dôkazy: Priame dôkazy: Nepriame dôkazy:Nepriame dôkazy:

- počítačové programy,- príručka pre výcvik,- hudobná skladba,- článok v časopise,- rozpočtová prognóza,- videová nahrávka a pod.

- listy minulých alebo súčasných zamestnávateľov,- osobitné ceny, vyznamenania, alebo vysvedčenia/certifikáty,- novinové články o kandidátovi,- fotografie alebo iné práce zhotovené kandidátom a pod.

zhromažďovanie a interpretácia dôkazov (dokladov) založených na výkonnosti kandidáta, posudzovaných podľa štandardov

Hodnotenie:

Účel:

potvrdiť, či kandidáti sú naozaj kvalifikovaní a či majú oprávnenie pre akreditáciu

- Pomoc pri tvorbe portfólia

Portfólia najčastejšie obsahujú tieto časti:Portfólia najčastejšie obsahujú tieto časti:

1. Obálka (meno, adresa, tel. číslo kandidáta do práce). Účel obálky: Identifikácia kandidáta, prístup k jeho telefónnemu číslu.

2. Prehľadný obsah – v ňom uvedená každá časť portfólia, číslo stránky, kde sa začína.

3. Písomné vyhlásenie, vyplnený dotazník, alebo podrobný životopis

4. Jasne zachytené vzájomné súvislosti predkladaných dôkazov vo vzťahu k štandardom (jednotky, prvky, kvalifikácie) alebo požadovaným výsledkom učenia sa, ktoré majú byť uznané. Účel každého dôkazu/dokladu.

5. Samotné dôkazy musia byť v portfóliu.

3 Návrh a príprava 3 Návrh a príprava programu APELprogramu APEL

Hodnotenie v programe APEL a jeho Hodnotenie v programe APEL a jeho kvalitakvalita

- Technické požiadavky na hodnotenie v programe APEL

Je to rozhodujúca činnosť, na nej je celý systém založený. V nemalej miere celá dôveryhodnosť APEL závisí skoro výhradne od platnosti, spoľahlivosti a poctivosti hodnotiaceho procesu.

- Aplikácia požiadaviek na hodnotenie pri posudzovaní portfólia

- Technické požiadavky na hodnotenie v programe

APELExistuje 5 technických požiadaviek, ktoré Existuje 5 technických požiadaviek, ktoré

musí splniť každé hodnotenie APEL:musí splniť každé hodnotenie APEL:

1. platnosť, súvislosť2. spoľahlivosť – dôslednosť výsledkov hodnotenia3. dostatočnosť – množstvo dôkazov4. dôveryhodnosť – vlastníctvo dôkazov 5. aktuálnosť – aký starý je dôkaz Pre oblasť informačných a komunikačných technológií (ICT) nemôžu hodnotitelia potrebovať dôkazy staršie ako 1-2 roky

- Aplikácia požiadaviek na hodnotenie pri

posudzovaní portfólia Hodnotenie sa realizuje v niekoľkých Hodnotenie sa realizuje v niekoľkých

krokoch:krokoch:

1. Oboznámenie sa s portfólio

2. Odbornosť hodnotiteľa

3. Preskúmanie dôkazov

Priebeh procesu hodnotenia

Hlavné etapy programu APEL

Hodnotenie znalostí získaných praxou a doterajším učením sa.Výstup: Portfólio dokladu znalostí

Prečo?Posúdenie doterajších znalostí – s možnosťou uznania

(započítania) kreditov z vybraných predmetov.

Otázku Prečo? Formuje akceptant resp. hodnotiteľ akreditácie (štatutár).

Čo?Formuje zástupca štatutára, manažér APEL, konzultant

a hodnotiteľ APEL, resp. mentor

(tútor resp. lektor a konzultant z radov zamestnávateľskej organizácie).

Podľa poslania a cieľov akreditácie vybrať:• tematické okruhy• indikátory znalostí• stanoviť kritéria a metriky pre hodnotenie indikátorov• charakter dokladov vhodných pre dokladovanie indikátorov• charakter aktívneho dokladovania indikátorov (projekty, úlohy, zadania, rozbory a pod.)

Ako?Formuje účastník akreditácie (žiadateľ), pomáha konzultant,

tútor, mentor.• v akom rozsahu, v akej forme prezentovať (dokladovať) požadované znalosti (zručnosti) v aktívnom dokladovaní• väzba na poslanie a ciele dokumentačného (akreditačného) procesu• vhodný výber dokladov pre zaradenie do portfólia: projekty, úlohy, produkty (aktívne podklady), vysvedčenia, certifikáty, diplomy – nezabudnúť ich stručne skomentovať v prílohe (pasívne doklady)• jednoznačnosť prezentácie• účelnosť a nenásilnosť: nie všetko, čo poznám, ale len to čo je treba

Kde?Formuje účastník akreditácie: výber pasívnych dokladov,

väčšinou akceptant, resp. manažér APEL.

• projekty, úlohy – vhodnosť zadania/pochopenie poslania a účelu zadania• produkty – dokumentácia a niekedy aj prezentácia produktov (výrobkov, služieb)• publikácie• vysvedčenia (s komentárom) • referencie

RVEDOKRVEDOK O projekteO projekte

Projekt Rozšírenie vzdelávania doktorandov v Projekt Rozšírenie vzdelávania doktorandov v zmysle kritérií systému kvality na Technickej zmysle kritérií systému kvality na Technickej univerzite v Košiciach je zameraný na podporu univerzite v Košiciach je zameraný na podporu rozvoja vedomostí a zručností študentov rozvoja vedomostí a zručností študentov končiacich ročníkov, doktorandov, vedeckých a končiacich ročníkov, doktorandov, vedeckých a pedagogických pracovníkov prostredníctvom pedagogických pracovníkov prostredníctvom vzdelávacích kurzov. vzdelávacích kurzov.

Projekt je spolufinancovaný Európskou úniouProjekt je spolufinancovaný Európskou úniou

RVEDOKRVEDOK

Cieľ projektuCieľ projektu

Cieľom projektu je prispieť k zlepšeniu Cieľom projektu je prispieť k zlepšeniu rozsahu a kvality celoživotného rozsahu a kvality celoživotného vzdelávania, ako aj k jeho systémovej vzdelávania, ako aj k jeho systémovej podpore prostredníctvom programu podpore prostredníctvom programu posilnenia a zlepšenia špecifických a posilnenia a zlepšenia špecifických a nadstavbových zručností cieľovej skupiny nadstavbových zručností cieľovej skupiny na univerzitách v regióne. na univerzitách v regióne.

RVEDOKRVEDOK

Cieľová skupinaCieľová skupina

Študenti končiacich ročníkov Študenti končiacich ročníkov Doktorandi Doktorandi Pedagogickí a vedeckí pracovníci Pedagogickí a vedeckí pracovníci

RVEDOKRVEDOK KurzyKurzy

Projektový manažmentProjektový manažment PersonalistikaPersonalistika Jazykový kurzJazykový kurz Informačné technológieInformačné technológie

Každý uchádzač prejde všetkými štyrmi kurzami, v Každý uchádzač prejde všetkými štyrmi kurzami, v rámci ktorých si bude môcť vybrať spomedzi rámci ktorých si bude môcť vybrať spomedzi viacerých modulov. Lektormi kurzov sú viacerých modulov. Lektormi kurzov sú vysokoškolskí učitelia, taktiež odborníci priamo z vysokoškolskí učitelia, taktiež odborníci priamo z praxe. Vybrané kurzy bude možné ukončiť praxe. Vybrané kurzy bude možné ukončiť certifikáciou. certifikáciou.

RVEDOK - PersonalistikaRVEDOK - Personalistika

Kurz je obsahovo štruktúrovaný na hlavné oblasti riadenia Kurz je obsahovo štruktúrovaný na hlavné oblasti riadenia rozvoja kvality ĽZ.rozvoja kvality ĽZ.

Cieľom modulu je konkrétnym spôsobom zušľachťovať a Cieľom modulu je konkrétnym spôsobom zušľachťovať a zdokonaľovať rôzne personálne a komunikačné zručnosti. zdokonaľovať rôzne personálne a komunikačné zručnosti. Kurz bude pozostávať z cyklu prednášok, práce v tíme, Kurz bude pozostávať z cyklu prednášok, práce v tíme, riešenia úloh a tréningu praktického ovládania riešenia úloh a tréningu praktického ovládania personálnych zručností - obsadzovanie pracovných miest, personálnych zručností - obsadzovanie pracovných miest, reprodukcia pracovnej sily a riadenie mobilitných projektov. reprodukcia pracovnej sily a riadenie mobilitných projektov.

Tréningové moduly sa budú týkať: Tréningové moduly sa budú týkať:

- Riadenia ľudských zdrojov a - Riadenia ľudských zdrojov a personálneho manažmentupersonálneho manažmentu

- Manažérskych zručností a komunikácie- Manažérskych zručností a komunikácie

RVEDOK - PersonalistikaRVEDOK - Personalistika

Podrobnosti kurzu Podrobnosti kurzu

Názov kurzu: Personalistika Názov kurzu: Personalistika Poskytovateľ kurzov: OEPPoskytovateľ kurzov: OEPKľúčové slová: personalistika Kľúčové slová: personalistika Schopnosti a zručnosti : Zručnosti v oblasti Schopnosti a zručnosti : Zručnosti v oblasti personalistiky personalistiky Nadobudnuté vedomosti: Zručnosti v oblastiNadobudnuté vedomosti: Zručnosti v oblasti

personalistiky personalistiky Cieľová skupina: doktorandi Cieľová skupina: doktorandi Kategória : Management Kategória : Management Jazyk: Slovensky Jazyk: Slovensky

Portfólio - PersonalistikaPortfólio - PersonalistikaMiesto dokladovania preukazovaných,

požadovaných znalostíaktívnedokladovanie (projekty,úlohy,zadania, analýzy atď.)

A B C D E F G H I

Výsledná prezentácia preukazovaných požadovaných znalostí

Pro

jekt 1

             

Výstup 1Formovanie požiadaviek (personálne, znalostné) na pracovnémiesto                  

Výstup 2 Získavanie relevantných informácií o potenciálnom zamestnancovi                   

Výstup 3 Kritéria pracovného hodnotenia a metídy hodnotenia pracovníkov                   

Výstup 4 Prognózovať kariérny rast vo firme (v pracovnom kolektíve)                   

Výstup 5 Formovanie personálnych a organizačných štruktúr                   

Výstup 6 Skúsenosti s prácou v tíme                   

Výstup 7Využívanie prezentačných, komunikačných a vyjednávacíchzručností    X                

Výstup 8 Znalosti pre plánovanie kariéry                   

Výstup 9 Schopnosť riešiť konflikty                   

Ďakujem za pozornosťĎakujem za pozornosť