prise en charge des publics a besoins particuliers: differencier sa pedagogie bassin education...
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PRISE EN CHARGE DES PUBLICS A BESOINS PARTICULIERS:
DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE
Bassin Education Formation EPINAL 25 mars 2011
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ADAPTER – S’ ADAPTER
S’ ADAPTER POUR ADAPTER
SA FORMATION, SA PEDAGOGIE
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AVOIR UN AUTRE REGARD
Vous voyez une vielle femme. Regardez autrement, vous verrez …. Une jeune fille!
• Changer de point de vue
• Croiser les regards
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CHANGER DE POSTURE
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LA PRISE EN CHARGE DES ELEVES EN DIFFICULTE
•Au sein de la classe
•En équipe
•Dans l’établissement
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LA DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE
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LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
QU’EST-CE QUE DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE?
C’est une démarche pas une méthode
Varier – diversifier – adapter – négocier
Comment différencier les apprentissages?
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DIFFERENCIER LES PARCOURS• Sur un cycle de formation• Sur une année scolaire• Sur une période donnée (mois, trimestre…)• Sur une séquence• Sur une séance…
OBJECTIF
DIAGNOSTICPOSITIONNEMENTPRE-REQUIS
ETAPE 1 ETAPE 2 ETAPE 3
TEMPS
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DES IDEES
FAIRE VARIER:
•L’OBJECTIF:
la performance
les conditions
le niveau d’exigence
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UN EXEMPLE:Performance:
L’élève sera capable de:
•Déterminer une vitesse de coupe;
•Choisir et ajuster une fréquence de rotation, par calcul et par lecture d’un abaque.
Conditions:
A partir:
•D’une fiche contrat;
•D’un questionnaire;
•D’un abaque de lecture;
•En toute autonomie.
Critères:
•8 réponses exactes sur 11 à la question 1;
•Aucune erreur à la question 2;
•20 mn pour répondre.
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DES IDEES
FAIRE VARIER:
•LA TÂCHE:
contenu
amplitude
nature
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DES IDEES
FAIRE VARIER:
•LA NATURE DES AIDES:
présence active
outils d’aide
tutorat d’élève
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DES IDEES
FAIRE VARIER:
•LES RELATIONS, LES MODES DE
COMMUNICATION AVEC L’ELEVE
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DES IDEES
FAIRE VARIER:
•LES GROUPES:
homogènes, hétérogènes,
de besoins, de compétences
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PRISE EN CHARGE DES PUBLICS A BESOINS PARTICULIERS:
DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE
Bassin Education Formation EPINAL 25 mars 2011