priročnik z gradivi za učitelje in vzgojitelje...priročnik z gradivi za učitelje in financira...

ETHIKA – etična vzgoja in vrednote v šolah in

Priročnik z gradivi za učitelje in

Financira program Evropske unije Erasmus+

etična vzgoja in vrednote v šolah in vrtcih


vzgojitelje

Financira program Evropske unije Erasmus+

1

etična vzgoja in vrednote v šolah in


Ethics and Values Education – EDUCATIONAL MATERIALS AND TOOLS

2

Avtor

Bruno Ćurko

Zahvale

Radi bi se zahvalili učiteljicam in vzgojiteljicam, učiteljem in vzgojiteljem, ki so se udeležili usposabljanj v okviru projekta v Ljubljani (23. – 27. marec 2015) in v Zadru (10.– 15. april 2016), in tudi vsem drugim vključenim v projekt Ethika za njihov dragocen doprinos v vsebinah in oblikah teh gradiv.

Fotografije in slike

© 2015 iStockpicture (fotografija na naslovnici)

Avtorska zaščita in pravice

Gradivo se lahko uporablja v skladu z licenco Creative Commons; vrsta licence:

Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Deljenje pod enakimi pogoji

Projekt je financiran s strani Evropske unije in CMEPIUS - Centra Republike Slovenije za mobilnost in evropske programe izobraževanja in usposabljanja kot nacionalne agencije za program Erasmus+. Vsebina prispevka je izključna odgovornost avtorjev in tako v nobenem primeru ne predstavlja odgovornosti Evropske unije ali CMEPIUS.

Ethics and Values Education

PRAVIČNOST ODGOVORNOST

3-5

LET

Paradižnikova

čustva

Bučni znaki

5-7

LET

Žalostni brokoli

Zgodba o Petru

7-9

LET

Nepravični dež

Deklica in pes

9-1

1 L

ET

Kaj je pravičnost?

Superheroji

11

-14

LET

Matematični izpit

Pesem za lepši svet


ODGOVOR-OST

SAMOPOD-OBA

SPOŠTOVANJE REŠEVANJE KONFLIKTOV

Bučni znaki

Lutkine težave

Naši govori Kdo je hitrejši?

Zgodba o Petru

Očka je superheroj

Škratkova čarobna škatla

Izbira znaka

Deklica in pes

Išči pozitivno

Zakaj moramo spoštovati

druge?

Vsem na m je všeč naš logotip

heroji

Bodi, kar si!

Korak naprej Ustvarjanje

Pesem za lepši svet

Delavnica s podobami

Razprava in porota

Poslušanje in sporazumevan

EDUCATIONAL MATERIALS AND TOOLS

3

REŠEVANJE KONFLIKTOV

ETIČNA DEJANJA

Kdo je hitrejši?

Premagovanje

ovir

Izbira znaka

Kooperativne igre

Vsem na m je všeč naš logotip

Družbeno udejstvovanje

Ustvarjanje miru

Etični kodeks prostovoljcev

Poslušanje in sporazumevan

je

Krožek za lepši svet

Ethics and Values Education

ZAKAJ MORAMO SPOŠTOVATI DRUGE?

Tema: Spoštovanje Starost 7- 9 let Avtor: Bruno Ćurko Trajanje: 60 minut Gradivo, potrebno za izvedbo delavnice

• PPT • računalnik • projektor

Izobraževalne metode: • Sokratski dialog • Filozofija za otroke • Celostno etično učenje

Vključene teme in vrednote:

• spoštovanje • prijateljstvo • dialog • življenje v skupnosti • pomoč drugim

Izobraževalni cilji in vodilna ideja:

Delavnica spodbuja učence k: - razmisleku o spoštovanju do učiteljev, starejših ljudi, prijateljev itd. - razmisleku o spoštovanju kot pojmu- oblikovanju mnenja o tem, zakaj moramo spoštovati drug drugega - spoznanju prednosti spoštovanja v družbi Cilj delavnice je, da učence spodbudimo h kritičnemu razmisleku o spoštovanju kot obliki človeškega dosežka.


ZAKAJ MORAMO

SPOŠTOVATI DRUGE?

Gradivo, potrebno za izvedbo delavnice:

Izobraževalni cilji in vodilna ideja:

o spoštovanju do učiteljev,

o spoštovanju kot pojmu o tem, zakaj moramo

prednosti spoštovanja v družbi

podbudimo h kritičnemu razmisleku o spoštovanju kot

Opis delavnice: Na začetku določite 3 učence, ki bodo brali vloge posameznih živali:

- morski pes Šarki- orka Orka - škamp Kozica

(Po želji lahko zamenjate njihova imena.

Naloga učitelja je, da pomaga pri postavljanju vprašanj in odgovorov. Vprašanja v tej delavnici so težka, ampak v tem je lepota in korist. Poskušajte učence spodbujati k razmisleku o tej temi. Diapozitiv 1: Šarki pozdravi Orko: Orka! Lahko prideš bližje, potrebujem te?Orka pride bliže in reče Šarkiju: Prejšnji teden te ni bilo v šoli.Na tem mestu lahko z učenci na kratko odprete pogovor o tem, kako je, če manjkajo v šoli. Postavite vprašanja, ki se navezujejo na njihovo vsakodnevno življenje: Kdo vam pove, kaj se dogaja v šoli, ko manjkate? Kdo vam pomaga pri nalogah, ko manjkate v šoli? Kako vam Diapozitiv 2: Šarki vpraša Orkobolan. Ravno zato te potrebujem. Mi lahko poveš, kaj ste počeli prejšnji teden v šoli?Orka odgovori: Saj veš, kakšen je naš učitelj. Cel teden smo se učili o spoštovanju.V tem diapozitivu se učencibesedo spoštovanje. To je dober trenutek, da poizvemo, kaj učenci že vedo o spoštovanju. Lahko pričnete s kratko razpravo o pomenu spoštovanja za učence. Diapozitiv 3: Orka razložiMandi zabrusil učitelju Toktopusu, da je le navadna stara hobotnica.Ta poved je smešna Šarkiju, zato ker pozna učitelja zelo dobro: Ja, ja in natogovoriti o spoštovanju? Vprašajte učence: Kakšna je povezava med Mandijevo trditvijo in spoštovanjem?Dopustite kratko debatovoditi učence do zaključka, da Mandi ni imel spoštovanja do učitelja, ko mu je zabrusil, da je le navadna stara hobotnica.

EDUCATIONAL MATERIALS AND TOOLS

4

Na začetku določite 3 učence, ki bodo brali vloge posameznih živali:

morski pes Šarki

Po želji lahko zamenjate njihova imena.)

učitelja je, da pomaga pri postavljanju vprašanj in odgovorov. Vprašanja v tej delavnici so težka, ampak v tem je njihova lepota in korist. Poskušajte učence spodbujati

Šarki pozdravi Orko: Živjo bližje, potrebujem te?

Orka pride bliže in reče Šarkiju: Živjo Šarki! Prejšnji teden te ni bilo v šoli. Na tem mestu lahko z učenci na kratko odprete pogovor o tem, kako je, če učenci manjkajo v šoli. Postavite vprašanja, ki se

njihovo vsakodnevno življenje: Kdo vam pove, kaj se dogaja v šoli, ko

m pomaga pri nalogah, ko v šoli? Kako vam te osebe pomagajo?

Šarki vpraša Orko: Bil sem bolan. Ravno zato te potrebujem. Mi lahko

počeli prejšnji teden v šoli? Saj veš, kakšen je naš učitelj.

Cel teden smo se učili o spoštovanju. V tem diapozitivu se učenci prvič srečajo z besedo spoštovanje. To je dober trenutek, da poizvemo, kaj učenci že vedo o spoštovanju.

pričnete s kratko razpravo o pomenu

Orka razloži: V ponedeljek je Mandi zabrusil učitelju Toktopusu, da je le navadna stara hobotnica. Ta poved je smešna Šarkiju, zato ker pozna

Ja, ja in nato je začel

Kakšna je povezava med Mandijevo trditvijo in spoštovanjem?

debato o tem. Skušajte voditi učence do zaključka, da Mandi ni imel spoštovanja do učitelja, ko mu je zabrusil, da

a stara hobotnica.


5

Diapozitiv 4: Orka pove: Najprej smo se pogovarjali o spoštovanju do učiteljev. Prepričal nas je, da moramo spoštovati učitelje. Šarki se strinja: Seveda! Tukaj lahko vprašate učence: Ali vi spoštujete učitelje? Na kakšen način jih spoštujete? Zakaj? Diapozitiv 5: Šarki vpraša: Kako mu je to uspelo? Orka odgovori: To je dolga zgodba. Najprej je povsem spremenil svoje vedenje. Začel je kričati na nas, metal je knjige, govoril o svojih otrocih in vnukih. Dal nam je slabe ocene. Tukaj vprašate učence: Ali se je učitelj Toktopus vedel primerno? Zakaj je spremenil svoje vedenje? Kaj je skušal doseči s tem?

Diapozitiv 6: Šarki v smehu vpraša: Ha ha ha …. Se mu je zmešalo? Orka pojasni: Povsem in ni nam bilo všeč. Nato nam je razložil, da bi tako izgledalo njegovo vedenje, če nas ne bi spoštoval. Brez spoštovanja nič ne deluje normalno. Tukaj morate vprašati učence: Ali se lahko obnašamo normalno, če nimamo spoštovanja? Kako bi izgledal svet, če ne bi imeli spoštovanja drug do drugega? Diapozitiv 7: Šarki misli, da je spoštovanje zelo pomembno učitelju, zato predvideva: Predvidevam, da ste se cel teden pogovarjali o spoštovanju? Kozica (nova oseba) se pridruži in pove: Seveda, učitelj meni, da je spoštovanje veliko bolj pomembno kot matematika. Orka: Pozdravljena Kozica! Povsem se strinjam z učiteljem. Veliko bolj pomembno je, da imamo spoštovanje do samih sebe in do drugih, kot pa obvladati matematiko. Tukaj vprašajte učence: Zakaj je matematika pomembna? Zakaj je spoštovanje pomembno? Kaj je pomembnejše? Zakaj?

Diapozitiv 8: Šarki ne razume povsem Kozice, zato vpraša: O čem govoriš?

Orka pojasni: Spoštovanje je pomembno pri življenju z drugimi živalmi v okolju. Matematika je pomembna samo tebi. No, saj je pomembna, ampak ne tako kot spoštovanje. Kozica poudari: Orka, ti si povsem pod vplivom učitelja. Tukaj lahko pričnete kratko razpravo o pomembnosti matematike in spoštovanja. Diapozitiv 9: Šarki reče: Najbrž ste skušali pojasnjevati spoštovanje cel teden. Orka odgovori: Ja, ampak nam je Toktopus pomagal z igro asociacij. Nato Kozica doda: Ja, igra nam je zelo pomagala. Tukaj vprašajte učence: Ali znate igrati igro asociacij? Kdor zna, naj pojasni pravila igre. Če nihče ne pozna pravil, mora učitelj pojasniti potek igre. Diapozitiv 10: Igra asociacij je zahtevna, zato si vzemite dovolj časa in pomagajte učencem, da poiščejo povezave med besedami in jih tudi pojasnite, če je to potrebno. V prvem stolpcu (A) so naslednje besede: Moški, Ženska in Otrok. Rešitev (nadpomenka) prvega stolpca je Oseba. V drugem stolpcu (B) se nahajajo naslednje besede: Resno, Veljavno, Pomembno. Rešitev tega stolpca je Pomembnost. V tretjem stolpcu (C) so besede: Prav, Pravilno, Primerno. Rešitev je Primeren način. Učencem pojasnite besede, ki jih ne poznajo ali ne razumejo. Zelo je pomembno, da učencem pojasnite povezavo med besedami Oseba, Pomembnost in Primeren način. Končna rešitev igre je Spoštovanje. Na primer: ena oseba bi morala spoštovati drugo osebo. Spoštovanje je zelo pomembno za okolje in družbo. Spoštovanje moramo izkazovati na primeren način. Vzemite si čas in se z učenci pogovorite o teh povezavah. Diapozitiv 11: Po igri asociacij Šarki postavi novo vprašanje: Zakaj je pomembno, da spoštujemo druge? Tukaj učencem postavite naslednje vprašanje: Zakaj je pomembno, da spoštujete


6

druge? Pogovorite se z učenci o tem vprašanju. Kozica postavi trditev: Ni pomembno, da spoštujemo samo druge, pomembno je, da spoštujemo tudi sebe. Orka pojasni trditev Kozice: Ja, če spoštuješ sebe, lahko spoštuješ tudi druge. Na kratko se z učenci pogovorite o spoštovanju do sebe in drugih in povezavo med njima. Diapozitiv 12: Vaša razprava o spoštovanju do sebe se lahko naveže na Šarkijevo vprašanje: Kako lahko spoštujem samega sebe? Postavite to vprašanje učencem in dopustite krajšo razpravo. Po razpravi Orka poda svoj odgovor na Šarkijevo vprašanje: Na različne načine. Na primer, če misliš, da nekaj ni prav, vsi drugi pa govorijo ravno obratno, moraš stati za svojim mnenjem. Tudi Kozica poda svoj odgovor: Če podležeš mnenju drugih, čeprav se z njimi ne strinjaš, potem ne spoštuješ svojega mnenja. Vprašajte učence: Kakšno je vaše mnenje o odgovorih Kozice in Orke? Zakaj včasih ljudje ne spoštujejo svojega mnenja in se uklonijo mnenju večine? Diapozitiv 13: Orka postavi uganko: Ali poznata to uganko: Dobiš ga, ko si ga zaslužiš. Kaj je to? Preden kliknete naslednje besedilo, naj učenci razrešijo uganko. Učence vprašajte: Ali poznate odgovor? Nato se z učenci pogovorite o tem, kako si zaslužimo spoštovanje drugih. Šarki vpraša: Spoštovanje? Še vedno govorimo o njem? Nato Kozica odgovori: Ja, še vedno govorimo o spoštovanju. Dipozitiv 14: Šarki vpraša: Dobro, koga moramo spoštovati? Vprašajte učence, koga moramo spoštovati. Kozica nato pomaga učencem pri odgovoru: Starše, učitelje, starejše ljudi, ljudi.

Nato Orka postavi malo drugačno vprašanje: Mislim, da je veliko težje odgovoriti na naslednje vprašanje: koga ni treba spoštovati? Ponovno vprašajte učence, kaj oni menijo o tem. Postavite tudi naslednje vprašanja: Ali je možno, da ne spoštujemo nekoga? Diapozitiv 15: Šarki nadaljuje z razpravo: Hm, ljudi, ki nas ne spoštujejo? Vprašajte učence: Ali je to prav? Kaj mislite o tem, kar je pravkar rekel Šarki? Kozica vpraša: Kako vemo, kdo nas ne spoštuje? Pogovorite se z učenci o naslednjih vprašanjih: Ali je možno? Kako vemo, da nas nekdo ne spoštuje? Orka trdi: Lahko vidimo in celo začutimo, kdo nas ne spoštuje. Vprašajte učence: Ali je možno, da vidimo in čutimo, da nas nekdo ne spoštuje? Diapozitiv 16: Šarki je utrujen: Utrujen sem od tega pogovora o spoštovanju. Vprašajte učence: Ali ste vi tudi utrujeni od pogovora o spoštovanju? Kozica se strinja s Šarkijem: Ja, čas je za kosilo. Pojdimo domov. Jutri se bomo spet pogovarjali o spoštovanju. Razmislita malo še o tem. Orka za šalo predlaga: Pojdimo domov ritensko. Animirani karakterji zapustijo zaslon. Če imate čas, naredite dodatne aktivnosti. Ali ste vedeli?

• Povprečno ima morski pes od 40 do 45 zob, poleg tega pa še do 7 vrst nadomestnih zob. Ker morski psi izgubijo veliko zob, nadomestni pa jim hitro izrastejo, imajo lahko v svojem življenju tja do 30000 zob.

• Neka vrsta morskih psov (dogfish sharks) plavajo, medtem ko spijo.

• Kit ubijalec (orcinus orca) ni riba. Je morski sesalec. V bistvu je delfin, ki je za nameček tudi največji med njimi.


7

Znani citati: - Konfucij “Spoštuj samega sebe in drugi te

bodo spoštovali.”

- Fjodor Dostojevski: “Če želiš, da te bodo drugi spoštovali, spoštuj najprej samega sebe. Šele tako boš prisilil druge, da te spoštujejo.”

- Mahatma Gandhi: “Ne morem si domisliti nobene večje izgube, kot to, da nekdo izgubi spoštovanje do samega sebe.”

Ideje za dodatne aktivnosti:

- Delovni list, v katerem učenci narišejo, kako si predstavljajo učitelja Toktopusa in spoštovanje. Preden daste učencem delovni list, jih prosite, naj si predstavljajo učitelja na podlagi razprave in pogovora. Hkrati jih spodbudite, da narišejo prizor iz vsakodnevnega življenja, v katerem se vidi spoštovanje.

DELOVNI LIST Kako si predstavljaš učitelja Toktopusa? Prosim, nariši njegovo sliko. Nariši sliko, ki predstavlja vrednoto spoštovanje. Izberi motiv iz vsakodnevnega življenja, risanke, filma ip.

priročnik z gradivi za učitelje in vzgojitelje...priročnik z gradivi za učitelje in financira...

Documents