PRINCIPIO 7: LENGUAJE DEL YO

• SENTIMIENTOS ACERCA DE SÍ MISMO

* SENTIMIENTOS AL COMUNICARSE CON OTROS

* VÍNCULO ENTRE EL LENGUAJE Y UNA CULTURA EN UNA FORMA DE VIDA.

Así como el ser humano aprende a usar un segundo lenguaje,

Ellos también desarrollan un nuevo modelo de pensar, sentir y actuar. Una segunda identidad.

el nuevo “yo del lenguaje”, entrelazado con el segundo lenguaje, pueden fácilmente crear entre el aprender un sentido de fragilidad , un indefenso aumento de inhibiciones.

lenguaje del yo

Llamado cariñosamente tibio

y confuso

Ego bien cimentado en su lengua nativa. al

aprender algo desconocido

Al aprender un segundo idioma hay

sentimientos de ridiculez y humillación

El aprendizaje del segundo idioma

se trata con afecto y cuidado

El no enseñarles bien, quedan con un rechazo total

soporte afectivo:

1.- Visualiza una actitud de apoyo. Aunque se sientan callados y tontos, son inteligentes y dales ayuda.

2.- Planea los niveles de lecciones; escogiendo técnicas adecuadas para mostrar afecto y lograr aprendizaje.

-

3.-considerando los estados del aprendizaje “lenguaje del yo” te ayudarán a determinar:

• Sobre quien hablar.• A quién preguntar información voluntaria.• Cuándo corregir a un estudiante equivocado.• Cuánto explicar algo.• Cuándo debería ser planeada y estructurada una

actividad.• Cómo situarlos en grupos pequeños o pares.• Cómo enseñar, tú puedes ser como un estudiante• La paciencia y entendimiento de tu parte, facilitará el

aprendizaje.

PRINCIPIO 8.-DISPOSICIÓN PARA COMUNICAR ( WTC)

Combina conceptos de confianza en sí mismos y riesgos atractivos.

Muestra ansiedad donde el aprendizaje puede preocuparle a ellos mismos.

Eficacia en ellos mismos, creen en sus habilidades para hacer sus tareas.

si los aprendices reconocen la firmeza de su ego, creen efectivamente hablarlo.

*** DAR SEGURIDAD VERBAL Y NO VERBAL AFIRMANDO CREER EN LA HABILIDAD DE LOS ESTUDIANTES *** SECUENCIA EN LAS TÉCNICAS DE COM. MAS DISPOSICIÓN PARA DE FÁCIL A MAS DIFÍCIL.

*** CREAR UNA ATMÓSFERA DE ÁNIMO EN PRINCIPIOS EL SALÓN. ESPERAR BUENA RESPUESTA.PARA EL SALÓN ***DESAFIAR CAMBIOS EN TÉCNICAS . HACERLAS

NO MUY FÁCILES, NO MUY DURAS. *** HACERLES ENTENDER QUE RESPUESTAS

ATRACTIVAS SENTIRÁN QUE PUEDEN RESPONDER *** ELOGIARLOS Y HACERLOS ENTENDER QUE CON FIRMEZA SE ATIENDE SU LENGUAJE.

EL ÉXITO DE APRENDER EL LENGUAJE GENERALMENTE SE CREE EN ELLOS MISMOS Y EN SU CAPACIDAD PARA REALIZAR LAS TAREAS DE COMUNICACIÓN Y ESTAN DISPUESTOS AL RIESGO. INTERESADOS EN SU INTENTO PARA PRODUCIR E INTERPRETAR EL LENGUAJE QUE ES UN TROZO MAS ALLÁ DE SU ABSOLUTA SEGURIDAD. SU DISPOSICION PARA COMUNICAR RESULTA DE AMBOS: out put (de el aprendizaje) y de input (para el aprendizaje).

Principio 9. CONEXIÓN CON LA CULTURA Y EL

LENGUAJE.

EL PRINCIPAL ENFOQUE SOBRE INTERRELACIÓN DEL LENGUAJE Y CULTURA:

SIEMPRE QUE TU ENSEÑAS UN LENGUAJE: TU TAMBIÉN

ENSEÑAS UN SISTEMA COMPLEJO DE CULTURA EN COSTUMBRES, VALORES Y FORMAS DE PENSAR, SENTIR Y

ACTUAR.

APLICACIONES EN EL SALÓN

DISCUTIR DIFERENCIAS EN CULTURA

EXPLICARLES QUE PUEDE SER TOMADO COMO ASUMIDO DE TU

CULTURA

ACTIVIDADES QUE

ILUSTREN LA CONEXIÓN

ENTRE LENGUAJE Y

CULTURA

OCULTAR MATERIAL OFENSIVO

ENSEÑAR CONNOTACIONES

CULTURALES , ASPECTOS DEL

LENGUAJE

En la conexión de la cultura y el lenguaje, la extensión en la que los estudiantes serán afectados por el proceso de aculturación, la cual variará con el contexto y los objetivos de aprendizaje.

EN EL SALON: LOS ESTUDIANTES EL ÉNFASIS PARA SER SENSITIVO CONESTEN CONSCIENTES DE SEGUNDO IDIOMA ES LOS

ESTUDIANTES.LA ACULTURACIÓN Y LOS UN PODER PARA LA EN DESANIMOS

ESCENARIOS NUEVA CULTURA ATENDERLOS

THE STARSTHE STARS

MARIA ILDEFONSA COHOA GRACIA

ENRIQUETA BALLI

BLANCA LOMAS

ANA LILIA RUBIO

VICTORIA OCHOA