Principios del aprendizaje

Atención Es limitada, se puede prestar atención

sólo a una tarea absorbente a la vez. Sin embargo, los procesos que al inicio requieren mucha atención tienden a tornarse automáticos con la práctica.

Estrategias para promover la atención

Resaltar mediante colores brillantes, subrayado, realce de palabras.

Eventos sorpresa, modulación de la voz y emplear movimientos y gestos.

Explicar el propósito de la lección, plantear preguntas a los estudiantes, despertar curiosidad.

Cambiar los canales sensoriales (3 estilos de aprendizaje).

Destacar la estructura de relaciones, introducciones, afirmaciones resumen y conceptos clave.

Se tiende a imponer una buena forma: se perciben y recuerdan objetos y acontecimientos buscando patrones familiares o esperados, lo que está en conflicto con la forma tienden a ignorarse.

Selección de información por almacenar Distinguir la información relevante

de la irrelevante. Sinterizar al máximo los

contenidos, dadas las limitaciones en el manejo de la información en la memoria de corto plazo.

Captar la estructura de la información.

Estrategias para discriminar información Lectura atenta. Seleccionar conceptos principales. Estructurar un bosquejo organizando la

información en jerarquías (pocos detalles). Fragmentar la información o procedimientos en

pasos cortos y sencillos. Construir una jerarquía de habilidades (sistema

de novato experto). Proporcionar suficiente práctica y

retroalimentación en cada etapa para fomentar la automatización.

Proceso cognoscitivo

1. Atención

2. Selección de información

3. Almacenamiento de información

Memoria a corto plazo

Memoria de largo plazo

4. Estructuración de la información

1 tarea, automatización

Discriminar, sintetizar, estructurar, fragmentar

procedimientos

Corta duración, poca capacidad.

Ensayo, elaboración y agrupamiento

Relacionar lo nuevo con lo conocido.

Elaboración (múltiples conexiones).

Contexto y organización.

Conocimiento procedural

Conocimiento declarativo

Conocimiento condicional

Nombre, definición, características variables e invariables, función, ejemplos, relación entre conceptos.

Procedimientos, rutas de solución, análisis de errores

Criterios y condiciones de aplicación de conceptos y procedimientos.

Almacenamiento de información en la memoria de corto plazo o de trabajo

Limitada en número de bits de información nueva posible de almacenar, de 5-9 al mismo tiempo. Se puede manejar en con información conocida automatizada. Es sinónimo de “conciencia”.

Repaso de mantenimiento o ensayo. Repaso de elaboración. Agrupamiento.

Estrategias para almacenar información

Conceptos previos: recordar conceptos. ¿?, lluvia de ideas.

Analogías: Anabolismos: unión de moléculas más sencillas

(menos materia) para formar moléculas orgánicas más complejas (más materia).

Ana Lourdes es una compañera delgada que tiene como objetivo engordar.

Catabolismo: descomposición de moléculas más complejas en moléculas orgánicas más sencillas.

Catalina es una compañera gruesa que quiere adelgazar.

Estrategias para almacenar información Buscar explicaciones o analogías

basados en la lógica.Ecuaciones = balanza

X= términos sin X=

Cuantas manzanas pesa una papa?

1. Necesitamos colocar papas a un lado y manzanas al otro.

2. Eliminamos 1 manzana a la izquierda, y para mantener el equilibrio quitamos otra a la derecha.

3. Quitamos 1 papa a cada lado.

4. Las 4 manzanas se dividen entre las dos

papas.

=

= =

Procedimiento para solución de ecuaciones

Buscar explicaciones o analogías basados en la lógica y la creativiad.

5X+2=3X-4

PabellónMujeres

_________5X +2 =5x-3X

Pabellón Hombres

_________+3X -4 =-4-2

X= # =

Colegio internoreligioso

Se prohíbe el ingreso de

personas de distinto sexo al estipulado por

pabellón. Quién incumpla esta

norma será devuelto al pabellón

correspondiente y sancionado con el

cambio de operación.=

Procedimiento: 1. Colocar los números a un lado del igual y las equis al otro.2. Cuando un número se traslada de lugar del igual a otro debe realizar un cambio de operación.3.Luego se resuelve la operación a cada lado del paréntesis…

Estrategias para almacenar información Analizar diferencias y semejanzas. Buscar explicaciones con palabras

propias de forma creativa. Asociar los conceptos con las respuestas.

ADN: codifica la información genética. ARN: Transfiere la información genética.

ADN=codificaARN=transfiere

Estrategias para almacenar información

Recordar es mejor que volver a aprender. Encadenamiento de ideas y conceptos.

Ejm: Las notas mi, so, si, re, fa pueden utilizarse como iniciales para construir una oración

“Mi sobrino sigue resultando fastidioso”. Ejm: El grupo de verbos adore, enjoy, hate, don’t

mind, finish, remember y look forward to que tienen como característica común que sólo aceptan el ing en la terminación de un verbo seguido de otro.

Ejm: El grupo de verbos adore, enjoy, hate, don’t mind, finish, remember y look forward to tienen como característica común que sólo aceptan la terminación ing cuando se presentan 2 verbos consecutivos, tal como

“I like finishing” y no “I like to finish Estos verbos se pueden estudiar por

encadenamiento: adore, disfrutar (enjoy), odiar (hate). Si uno odia a una persona, o no le importa (don’t mind), es mejor terminar (finish), aunque se le siga recordando (remember) y anhelando (look forward to).

Encadenamiento de conceptos principales que se convierte en puentes de entrada a otras fuentes de información. Ejm. Para no olvidar cada Rama de la

QuímicaGeneral Analítica

FísicaOrgánica inorgánica

Se puede construir

una palabra con las

iniciales de cada rama

AGIFO

Elaboración: A mayor asociación con bits o conocimientos previos, mayor número de rutas para obtener el bit original.

La organización: es más sencillo aprender y recordar la información organizada. Las ideas o conceptos más generales se presentan primero y luego se dividen en sus componentes. Se establecen conexiones entre las ideas así como las diferencias y semejanzas.

El contexto: aplicaciones reales o contextualizadas.

La información es almacenada mediante: Redes proposicionales: grupo de bits de

información conectada entre sí, gracias a ello recordar un bit puede activar otros.

Imágenes. Esquemas: estructuras básicas para organizar

la información. Contiene estructuras jerárquicas (los conceptos subordinados son incluidos bajo conceptos superodinados).

Casa

Definición

Características

Función

Edificación

Protección, intimidad,

convivencia

Estructura externa

Estructura interna

Materiales

Piedra, madera, vidrio, plástico, metal

Los conceptos se pueden analizar en forma relacional estableciendo diferencias y semejanzas. Por ejemplo se podrían encontrar similitudes entre los conceptos, aún un mismo concepto puede ser incluido en otras categoría según su función: aseo (baño y cuarto de pilas), alimentación (comedor, cocina), privacidad (oficina, dormitorio), socialización (sala, comedor, cocina), descanso (sala, dormitorio).

Se pueden encontrar diferencias entre conceptos con funciones similares: aseo (baño –personal y cuarto de pilas –casa), alimentación (comedor –degustación, cocina –preparación), privacidad (oficina –estudio o trabajo, dormitorio – actividades personales), socialización (sala –personas menos íntimas, comedor, cocina .personas de confianza), etc.

Conocimiento declarativo o proposicional: saber qué, información verbal o conceptual.

Conocimiento procedural: saber cómo utilizar la información.

Conocimiento condicional: saber dónde, cuándo y porqué utilizar la información.

Incluye el nombre del concepto. Una definición que refiera a una categoría más

general que lo incluya y detalle sus características o atributos de definición variables e invariables.

Una función. Ejemplos prototipo, ejemplos con excepciones y

no ejemplos (criterios de inclusión y exclusión). Un análisis relacional.

Prototipo Excepciones No ejemplos

Definir características variables e invariables. En el caso de los no ejemplos se debe especificar los criterios de exclusión.

Destacar principios y generalizaciones. Oportunidades de aplicación mediante

solución de problemas (plantear preguntas antes que brindar respuestas, metacognición).

Análisis de errores: tipos de errores más frecuentes , formas para prevenirlos.

Definir las rutas para la solución de todos los problemas posibles.