5-01

DOCENTE: FECHA: 18/08/2011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

MERCANTILISMO

http://www.eumed.net/cursecon/dic/bzm/m/mercantilismo.htm

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 1 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE CUAL ES LA ESTRUCTURA DE UN ENSAYO, LA CUAL UTILIZARA PARA EL DESARROLLO DEL PRESENTE TALLER. 2.- INVESTIGUE SOBRE EL MERCANTILISMO 3.- ELABORE UN ENSAYO TENIENDO EN CUENTA TODO LO RELACIONADO CON EL TEMA MENCIONADO. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 1

1. Ensayo sobre el mercantilismo

El mercantilismo es un movimiento económico surgida en la finalización del

feudalismo y a su vez le abre las puestas al capitalismo su desarrollo empieza a

mitades del siglo XVII en Europa occidental.

El mercantilismo da surgimiento al comercio y al crédito da paso a que las

ciudades fueran formando grandes alianzas entre ellas para el intercambio de

bienes y servicios de igual manera fortalece las sociedades comerciales

internacionales,

El mercantilismo es una doctrina que el estado debía tener el control frente a las

industrias nacionales y a las manufacturas o mano de obra, el mercantilismo tuvo

un gran éxito al generar el estímulo de las grandes industrias

El mercantilismo posee un doble carácter en una expresa el interés del capital

comercial y en el otro contexto expresa la conducta económica que toma el

mercantilismo por medio de las distintas clases de mercados que abarca esta

tendencia económica.

El mercantilismo es basado también en la protección de la producción nacional de

cada país, el aumento de las exportaciones y establecer barreras no muy altas a

las importaciones.

5-02

DOCENTE: FECHA: 02/09/2011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

VENTAJA ABSOLUTA. VENTAJA COMPARATIVA

http://es.wikipedia.org/wiki/Ventaja_comparativa

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 2 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE EL TEMA RELACIONADO CON LA VENTAJA ABSOLUTA. 2.- INVESTIGUE SOBRE EL TEMA RELACIONADO CON LA VENTAJA COMPARATIVA. 3.- ELABORE UN CUADRO COMPARATIVO IDENTIFICANDO CADA UNO DE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS DOS TEMAS ANTERIORES. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 2

VENTAJA ABSOLUTA Y COMPARATIVA

ABSOLUTA COMPARATIVA

Es la máxima de todos los jefes de familia nunca intentar de construir en la casa lo que le costaría más producir que comprar

Cada país produce 2 bienes mediante el empleo de un solo factor de producción

5-03

DOCENTE: FECHA: 02/09/2011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

DOTACION DE FACTORES

http://www.eco-finanzas.com/diccionario/D/DOTACION_DE_FACTORES.htm

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 3 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LA TEORIA DE LA DOTACION DE LOS FACTORES 2.- ELABORE UN ENSAYO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO 3.- PREPARE SU OPINION PARA SER SOCIALIZADO EN LA PROXIMA CLASE. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 3

1. Investigue sobre la teoría de los factores

La teoría de HECKSCHER OHLIN indica que las diferencias internacionales en

cuanto a los costes de producción.Ocurre debido a la fuente de los factores de

producción, es decir que la fuente de los costes de producción son la clave inicial,

en efecto Las materias que requieren para su producción mucho de los factores

abundantes de la producción y poco de los factores escasos se exportan en el

intercambio para las mercancías que llaman para los factores en las proporciones

opuestas. Así indirectamente, los factores en fuente abundante se exportan y los

factores en fuente escasa se importan.

Factor

abundante

Factor

barato

Especialización

en productos

que necesitan

ese factor

Opinión

Desde mi punto de vista hay que observa que se tiene que tener en cuenta todos

los factores de producción y los factores de inversión para la creación de bienes y

servicios, de igual manera hay que tener en cuenta el principal coste que es el

factor de la mano de obra es muy importante tenerlo en cuneta ya que de esto

depende la cantidad de producción que se va a realizar y el coste que se va a

generar.

Todos los factores para realizar la producción, la comercialización, y la distribución

de bienes y servicios, entra a jugar un papel muy importante dentro de la

negociación del comercio internacional, la importación y la exportación de bienes y

servicios en muy rígida y está en constante movimiento, y en un constante cambio.

5-04

DOCENTE: FECHA: 09/092011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

BARRERAS AL COMERCIO INTERNACIONAL

HTTP://AULACOMERCIOINTERNACIONAL.BLOSPOT.COM/2011/08/LAS-BARRERAS-AL-COMERCIO-INTERNACIONAL.HTML

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 4 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LAS BARRERAS AL COMERCIO INTERNACIONAL. 2.- ELABORE UN ENSAYO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO 3.- PREPARE SU OPINION PARA SER SOCIALIZADO EN LA PROXIMA CLASE. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 4

Se considera como barreras comerciales a todas aquellas situaciones

y disposiciones que obstaculizan el intercambio de productos y/o

servicios en un mercado determinado.

Aunque por lo regular las barreras comerciales son reguladas por cada

uno de los países, o las que los países manejen, de igual manera se

tiene en cuenta las distintas barreras ya sean geográficas,

comerciales, culturales, religiosas etc.

Existen varias tipos de barreras entre ellas

las barreras normativas o gubernamentales

1. Recaudatorios

2. De protección al consumidor

3. De protección a la industria o a la economía nacional

4. De protección al patrimonio cultural del país

5. . De conservación del medio ambiente físico.

6. Evitar la contaminación

7. barreras arancelarias

UN ARANCEL O CUOTA COMPENSATORIA

UN ARANCEL O IMPUESTO COMPE

5-05

DOCENTE: FECHA: 09/092011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

LA CONSTITUCION POLITICA

HTTP://GEORGETOWN.EDU/CONSTITUTIONS/COLOMBIA/COL91.HTML

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 5 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LA INDICACION DEL DOCENTE EN CLASE Y DE MANERA INDIVIDUAL, REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE EN QUE CONSISTE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA. 2.- INVESTIGUE SOBRE LA EVOLUCION DE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA. 3.- IDENTIFIQUE LAS DIFERENTES PARTES EN QUE SE COMPONE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, ELABORE UN ENSAYO Y PREPARE LO INVESTIGADO PARA SER SOCIALIZADO EN CLASE. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 5

1*¿EN QUE CONSISTE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA

Constitución política: es la ley de leyes de un país -consiste en el estatuto básico de un estado ,que establece la organización y derechos fundamentales de las personas ,es decir, es el más alto rango en el ordenamiento jurídico de una sociedad, destinada a regular los aspectos fundamentales de la vida política. una constitución es legítima, cuando refleja los valores, la forma de ser del pueblo

¿IDENTIFIQUE LAS DIFERENTES PARTES EN QUE SE COMPONE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA?

1.-Preambulo

2.-Parte Dogmática

3.-Parte Orgánica

4.-Parte de la Reforma

5.-Parte Neutra

5-06

DOCENTE: FECHA: 16/092011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

LOCALIDADES DE BOGOTA

http://enda.atarraya.org/Bogota_localidades.html

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LAS DIFERENTES LOCALIDADES DE BOGOTA. 2.- DIBUJE UN MAPA DE LA CIUDAD DE BOGOTA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNA DE LAS LOCALIDADES. 3.- IDENTIFIQUE CADA LOCALIDAD CON SU NOMBRE Y NUMERO RESPECTIVO. 4.- INVESTIGUE CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE CADA LOCALIDAD PRODUCE Y RELACIONELOS. 5.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

Taller 6

1. INVESTIGUE SOBRE LAS DIFERENTES LOCALIDADES DE BOGOTA.Las

localidades de Bogotá se dividen en 20 distribuidas dela siguiente manera:

5-07

DOCENTE: FECHA: 16/092011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA

http://www.redcolombiana.com/mipais/departamentos/

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA. 2.- DIBUJE UN MAPA DE COLOMBIA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS DEPARTAMENTOS CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA DEPARTAMENTO, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU PROPIO CONOCIMIENTO.”

Taller 7

Mapa de Colombia y sus capitales

Amazonas: Leticia Casanare: Yopal Antioquia: Medellíncauca: Popayán

Arauca: Arauca Atlántico: Barranquilla choco: Quibdó Bolívar: Cartagena

Córdoba: montería Cundinamarca: Bogotá Boyacá: Tunja

Caldas: Manizales

Guainía: puerto Indira Caquetá: Florencia La Guajira: Riohacha Meta: Villavicencio

Huila: Neiva Magdalena: Santa Marta Norte de Santander: Cúcuta Putumayo: Mocoa

Quindío: Armenia Risaralda: Pereira Santander: Bucaramanga Sucre: Sincelejo

San Andrés y Providencia: San Andrés Tolima: Ibagué Valle del Cauca: Cali

Vaupés: Mitú Vichada: Puerto Carreño Pasto: Nariño Cesar: Valledupar

5-08

DOCENTE: FECHA: 22/092011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

QUIZ 2

FOTOCOPIA

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

5-09

DOCENTE: FECHA: 23/092011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

PAISES DE SURAMERICA

http://www.luventicus.org/mapas/americadelsur.html

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 8 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE SURAMERICA. 2.- DIBUJE UN MAPA DE SURAMERICA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 8

SUR AMERICA

.

1.Venezuela:C

aracas

2. Colombia: Bogotá

3. Ecuador: Quito

4. Peru:Lima

5. Bolivia: La Paz

6. Brasil: Brasilia

7. Paraguay: Asunción

8. Chile: Santiago de Chile

9. Argentina: Buenos Aires

10. Uruguay: Montevideo

5-10

DOCENTE: FECHA: 23/092011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

PAISES DE SURAMERICA

http://www.luventicus.org/mapas/americadelsur.html

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 9

ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE CENTROAMERICA. 2.- DIBUJE UN MAPA DE CENTROAMERICA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 9

CENTRO AMERICA

1. BELECE:BELMOPAN

2. GUATEMALA:CIUDAD DE GUATEMALA

3. EL SALVADOR:SAN SALVADOR

4. HONDURAS:TEGUCIGALPA

5. NICARAGUA:MANAGUA

6. COSTA RICA:SAN JOSE

PANAMA:CIUDAD DE PANAMA

5-11

DOCENTE: FECHA: 30/092011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

PAISES DE NORTEAMERICA

http://www.luventicus.org/mapas/americadelnorte.html

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 10 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE NORTEAMERICA. 2.- DIBUJE UN MAPA DE NORTEAMERICA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 10

NORTE AMERICA

1. CANADA:OTTAWA

2. ESTADOS UNIDOS: NUEVA YORK

3. MEXICO: MEXICO D.F

5-12

DOCENTE: FECHA: 30/092011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

PAISES DEL CARIBE AMERICANO

http://www.luventicus.org/mapasmx/mexico/caribemexicano.html

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 11 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DEL CARIBE AMERICANO. 2.- DIBUJE UN MAPA DEL CARIBE E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 11

PAISES CARIBE AMERICANO

1. HAITI

2. JAMAICA

3. REPUBLICA DOMONICANA

4. CUBA

5. PUERTO RICO

6. ANTIGUA Y BARBUDA

7. BARBADOS

8. ANTILLAS NEERLANDESAS

9. GUADALUPE

10. GRANADA

11. MARTINICA

12. SAN CRISTOBAL Y NIEVES

13. SAN VICENTE Y LAS GRANDINAS

14. SANTA LUCIA

15. TRINIDAD Y TOBAGO

5-13

DOCENTE: FECHA: 06/10/2011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

PARCIAL PRIMER CORTE

FOTOCOPIA

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

5-14

DOCENTE: FECHA: 07/10/2011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

PAISES DE ASIA

http://www.tutiempo.net/Tierra/asia.html

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 12 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE ASIA. 2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 12

PAISES DE ASIA

1. KAZAJISTAN 19.INDONESIA 37.BAREIN

2. KIRGUISTAN 20.LAOS 38.CATAIR

3. TAYIKISCTAN 21.MALASIA 39.CHIPER

4. TURKMENISTAN 22.SINGAPUR 40.EMIRATOS ARABES UNIDOS

5. UZBEKISTAN 23.TAILANDIA 41.GEORGIA

6. CHINA 24.TIMOR ORIENTAL 42.IRAK

7. COREA DEL NORTE 25.VIETNAN 43.IRAN

8. COREA DEL SUR 26.AFGANISTAN 44.ISRAEL

9. HONG KONG 27.BANGLADES 45.JORDANIA

10. JAPON 28.BUTAN 46.KUWAIT

11. MACAO 29.INDIA 47.LIBANO

12. MONGOLIA 30.MALDIVAS 48.OMAN

13. REPUBLICA DE CHINA 31.NEPAL 49.AUTORIDAD NACIONAL

PALESTINA

14. RUSIA 32.PAKISTAN 50.SIRIA

15. BRUNEI 33.SRI LANKA 51.TURKIA

16. BIRMANIA 34.ARABIA SAUDITA 52.YEMEN

17. CAMBOYA 35.ARMENIA

FILIPINAS 36.AZERBAIYAN

5-15

DOCENTE: FECHA: 07/10/2011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

PAISES DE AFRICA

http://www.ikuska.com/Africa/africa.htm

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 13 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE AFRICA. 2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 13

AFRICA

1. ANGOLA 25.LESOTO 48.TUNEZ

2. ARGELIA 26.LIBERIA 49.UGANDA

3. BENIN 27.LIBIA 50.YIBUTI

4. BOTSUANA 28.MADAGASCAR 51.ZAMBIA

5. BURKINA FASO 29.MALAUI 52.ZIMBABUE

6. BURUNDI 30.MALI

7. CABO VERDE 31.MARRUECOS

8. CAMERUN 32.MAURICIO

9. CHAD 33.MAURITANIA

10. REPUBLICA CENTRO AFRICANA 34.MOSANBIQUE

11. COMORAS 35.NANBIBIA

12. REPUIBLICA DEL COPNGO 36.NIGER

13. REPUBLICA DEMOCRATICA DEL CONGO 37.NIGIERIA

14. COSTA DE MARFIL 38.RUANDA

15. EGIPTO 39.SANTO TOME Y PRINCIPE

16. ERITREA 40.SENEGAL

17. ETIOPIA 41.SEYCHELLES

18. GABON 42.SIERRA LEONA

19. GAMBIA 43.SOMALIA

20. GHANA 44.SUAZILANDIA

21. GUINEA 45.SUDRAFICA

22. GUINEA BISSAU 46.SUDAAN

23. GUINEA ECUATORIAL 46.SUDAN DEL SUR

24. KENIA 47.TANZANIA

5-16

DOCENTE: FECHA: 14/102011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

PAISES DE EUROPA

http://europa.eu/about-eu/countries/index_es.htm

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 14 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE EUROPA. 2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 14

EUROPA

1. Albania 22. Luxemburg

2. Andorra 23. Malta

3. Austria 24. Moldova

4. Bélgica 25. Montenegro

5. Bielorrusia 26. Norvegia

6. Bulgaria 27. Polonia

7. Croatia 28. Portugal

8. Republica Checa 29. RegnoUnite

9. Danmark 30. Romania

10. Espania 31. Russia

11. Estonia 32. Slovachia

12. Finlandia 33. Slovenia

13. Francia 34. Suissa

14. Germania 35. Svedia

15. Grecia 36. Hollanda

16. Hungaria 37.Turchia

17. Irlanda 38. Ukraina

18. Islanda 39. Monaco

19. Italia 40. Vatican

20. Latvia Lituania

5-17

DOCENTE: FECHA: 14/10/2011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

PAISES DE OCEANIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Pa%C3%ADses_de_Ocean%C3%Ada

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 15 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE OCEANIA. 2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 15

Australia

Fiji

Isla Norfolk

Islas Ashmore y Cartier

Islas Christmas

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Pitcairn

Islas Salomón

Islas de Heard y McDonald

Islas del Mar del Coral

Kiribati

Micronesia

Nauru

Niue

Nueva Caledonia

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinéa

Polinesia Francesa

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

Wallis y Futuna

5-18

DOCENTE: FECHA: 21/10/2011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

CLASES DE MONEDA DE NEGOCIACIONES INTERNACIONALES

http://www.slideshare.net/kary18/clases-de-monedas

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 16 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LAS DIFERENTES CLASES DE MONEDAS QUE SE UTILIZAN PARA LAS NEGOCIACIONES INTERNACIONALES. 2.- ELABORE UN CUADRO EXPLICATIVO CON CADA UNA DE LAS MODEDAS INDICANDO SU NOMBRE, PAIS Y CARACTERIRISTICAS. 3.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 16

Franco Suizo

Es la moneda oficial de Suiza y Liechtenstein El Banco Nacional Suizo es el encargado de emitir los billetes, y la Swissmint federal acuña las monedas.El franco suizo es la única moneda denominada en francos que queda en Europa. Se divide en 100 céntimos

Dólar Canadiense es la unidad monetaria oficial de Canadá Se subdivide en 100 céntimos. Su código ISO 4217 es CAD.

Dólar de HongKong es la unidad monetaria de la Región Administrativa especial china de Hong Kong

Se divide en 100 centavos y su código ISO 4217 es HKD. El dólar de Hong Kong es la novena moneda más intercambiada del mundo

Corona Sueca es la moneda oficial de Suecia Su código ISO 4217 es SEK y se abrevia como kr. Está dividida en 100 öre, y circula junto al euro en las islas Åland.

Dólar Neozelandés es la moneda oficial de Nueva Zelanda, las Islas Cook, Niue,Tokelau y las Islas Pitcairn.

El dólar de Nueva Zelanda se divide en 100

céntimos, y a menudo es llamado

coloquialmente Kiwi. Las tasas de cambio para

finales de 2006 eran de 1.55 dólares

neozelandeses por dólar estadounidense, y de

1,87 dólares neozelandeses por euro. Es una de

las diez monedas de mayor transacción mundial.

Won surcoreano

es la moneda de curso legal de Corea del Sur

El won se divide en 100 chon o jeon, que significa "dinero", el cual tiene el mismo origen que en chino para referirse al bronce y el cobre con el que estaban fabricadas las monedas chinas.

Dólar De Singapur Es la moneda de Singapur Se divide en 100 centavos y su código ISO 4217 es SGD. Normalmente se suele abreviar utilizando el símbolo del dólar y añadiendo la letra S para diferenciarlo de otros dólares: S$.

Corona Noruega Es la unidad monetaria de noruega Se divide en 100 øre y su código ISO 4217 es NOK. Normalmente se abrevia como kr.

Peso Mexicano es la moneda oficial de México. El peso es la decimosegunda moneda más negociada en el mundo, la más negociada en América Latina y la tercera más negociada.

5-19

DOCENTE: FECHA: 21/10/2011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

TALLER INCONTERMS

http://www.youtube.com/watch?v=svj3CX25UD8

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 17 INCOTERMS ACTIVIDAD: DISEÑE UN CUADRO EN EXCEL E CONSIGNANDO EL INCOTERMS CORRECTO, LA SIGLA, LA DEFINICION EN ESPAÑOL Y EN INGLES, LA RESPONSABILIDAD CLARA DEL VENDEDOR Y DEL COMPRADOR PARA CADA UNA DE LOS SIGUIENTES CASOS PROPUESTOS: 1.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL CALDERON LTDA., UBICADA EN BOGOTA, REALIZA UNA EXPORTACION HACIA BOLIVIA DE TAPAS METALIZADAS Y HA CONVENIDO CON SU CLIENTE ENTREGARLE LA MERCANCIA EN EL MUELLE DEL PUERTO DE DESTINO. 2.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL CT HERMANOS LTDA. UBICADA EN BUENAVENTURA HA REALIZADO UNA NEGOCIACION INTERNACIONAL PARA IMPORTAR 50.000 CAMISAS PARA HOMBRE Y HA PACTADO CON EL EXPORTADOR QUE LA MERCANCIA SEA ENTREGADA CUANDO PASE LA BORDA DEL BUQUE EN EL PUERTO DE TAIWAN. 3.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL J&J, UBICADA EN LA DORADA CALDAS, HA EFECTUADO UNA IMPORTACION DE 5.000 COMPUTADORES PARA COMERCIALIZAR EN LA NUEVA ZONA FRANCA AGROINDUSTRIAL Y ACORDO CON EL EXPORTADOR QUE LA MERCANCIA SEA ENTREGADA AL TRANSPORTISTA DESIGNADO POR EL IMPORTADOR CON EL PAGO DE LOS COSTOS DEL TRANSPORTE NECESARIOS PARA LLEVAR LA MERCANCIA HASTA LA HERMOSA CIUDAD DE LA DORADA. 4.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL CALDERON LTDA., UBICADA EN BOGOTA,

REALIZA UNA EXPORTACION HACIA VENEZUELA DE 1.000 VEHICULOS Y HA CONVENIDO CON

SU CLIENTE ENTREGARLE LA MERCANCIA SOBRE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE UTILIZADOS Y

NO DESCARGADOS, EN LA CIAUDAD DE CUCUTA.

TALLER 17

PREGUNTA

EXPORTACION E IMPORTACION

INCONTERMS

INGLES

DEFINICION

ESPAÑOL

DEFINICION

RESPONSABILIDAD DEL COMPRADOR Y VENDEDOR

1

exporta -bogota- bolivar

cfr

Const. and Freinght

nameddestinationport

coste y flete

puerto de destino convenido

el comprador soporta cualquier gasto adicional y el riesgo de la perdida o deterioro.

2

importar - Buenaventura-Taiwán

fas

Free AlongsideShip

namedloadingport

‘franco al costado del buque

puerto de carga convenido

entregarmercancia en el buque efectuar despacho de exportador y el comprador subir la mercancia el buque.

3 impotar - dorada

CPT

CarriagePaidTo

named place of destination

‘transporte pagado hasta

lugar de destino convenido

las obligaciones de vendedor es pagar el transporte hasta el lugar que hallan acordado, efectuar el despacho de exportaciones de la mercancia

4

EXPORTA/Bogota-_Venezuela

FAS

Free AlongsideShip

namedloadingport

‘franco al costado del buque

puerto de carga convenido

el vendedor debe entregar la mercancia en el muelle y en el puesto indicado y el comprador debe subir la mercancia al buque.

5-20

DOCENTE: FECHA: 28/10/2011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

TIPO DE INCOTERMS

DIAPOSITIVAS

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 18

La empresa God Cotton, ubicada en los Estados unidos, realizó negociación de 100.000 Toneladas de algodón, para la empresa Fibras colombianas. El flete y seguro fueron pagados en origen, desde Carolina del Norte, hasta Cali. Los riesgos se transfieren cuando la mercadería llegue a nuestros depósitos en Cali, no obstante los trámites aduaneros en Colombia han corrido por nuestra cuenta. La mercadería se entrega sin descargar del camión.

FCA

La empresa CI ChildrenS.A , ha realizado una importación de 5.000 yardas de tejido 100% polyester para su producción del segundo semestre, provenientes de Taiwan. La condición de compra por parte de la empresa, incluye los costos y gastos hasta que la mercancía se encuentra sobre el buque en el Puerto de Taiwan.

DAT

La empresa José-Miel Ltda, ubicada en Norte de Santander, ha realizado sus primeras negociaciones, para enviar su producción de miel a los USA, el medio de transporte será marítimo y la responsabilidad de la empresa en relación a costes y riesgos culmina cuando entregamos la mercadería al transportista en el sitio acordado. La exportación se realizará de manera consolidada (llenar un contenedor) con otras empresas exportadoras. Para ello se contacta a una SIA, responsables de realizar la consolidación con mercaderías de otros exportadores.

CIP

5-21

DOCENTE: FECHA: 28/10/2011

TEMA:

BIBLIOGRAFIA:

INDICE DEL ARANCEL DE ADUANAS COLOMBIANO

https://muisca.dian.gov.co/WebArancel/DefConsultaPorTextoDescNomenclatura.faces

DESCRIPCION

OSCAR CALDERON

FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN

PROYECTO INTEGRADOR

TALLER No. 19 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LA INDICACION DEL DOCENTE EN CLASE Y DE MANERA INDIVIDUAL, REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE COMO ESTA ESTRUCTURADO EL INDICE GENERAL DEL ARANCEL DE ADUANAS COLOMBIANO. 2.- CONOZCA CUANTOS CAPITULOS TIENE EL ARANCEL DE ADUANAS COLOMBIANO Y A QUE TEMAS HACEN REFERENCIA. 3.- IDENTIFIQUE DE CUANTAS SECCIONES ESTA COMPUESTO EL ARANCEL DE ADUANAS COLOMBIANO Y A QUE TEMAS HACEN REFERENCIA. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, PREPARE CADA UNO LO INVESTIGADO PARA SER SOCIALIZADO EN CLASE. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU

PROPIO CONOCIMIENTO.”

TALLER 19

SECCION I

SECCION II COMPRENDE DESDE EL CAPITULO 1

AL AL CAPITULO 24

SECCION III

SECCION IV

SECCION V

SECCION VI

SECCION VII

SECCION VIII

SECCION IX

SECCION X

SECCION XI

SECCION XII

SECCION XIII

SECCION XIV

(Preciosos,

Manufacturas de monedas)

SECCION XV

SECCION XVI

SECCION XVII

SECCION XVIII

SECCION XIX

SECCION XX

SECCION XXI

COMPRENDE DESDE EL

CAPITULO 25 AL CAPITULO 43

COMPRENDE DESDE EL CAPITULO 44 AL

CAPITULO 63 Y LOS CAPITULOS 86 AL 89

COMPRENDE DESDE EL

CAPITULO 64 AL CAPITULO 71

COMPRENDE DESDE EL

CAPITULO 72 AL CAPITULO 92

COMPRENDE DESDE EL

CAPITULO 93 AL CAPITULO 98