primer postulado

Yo explico, pero ellos… ¿Aprenden?

Pri

me

r P

ost

ula

do

¿Realmente los maestros están preparados paraenseñar determinada materia o solamenteporque les agrada la materia en cuestión ?

Primer Postulado

Pregunta: Ustedes que opinan….!!!

LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y

ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS

La enseñanza AprendizajeBase para

asimilar del Conocimiento.

Asimilar el conocimiento

Ponerlo en Practica

Anteponer su utilidad

Aprendizaje



• Si por parte del profesor no se dauna buena enseñanza fracasararotundamente el aprendizaje.



• También un gran error que se da es el pensar queenseñanza es una simple transmisión deconocimientos.

• Esto va más allá, ya que el conocimiento esfundamental, pero hay que dejarle ver al alumno:

• Su utilidad.• Cómo lo puede emplear.• Cómo lo puede utilizar.• O si es parte de un bagaje cultural que debeposeer.



• Y en ocasiones los maestros modifican el código deenseñanza y lo vuelven una exposición y esto esequívoco totalmente, ya que una exposición te limita ypor lo regular “es más difícil enseñar a una personamás joven que a una de nuestra edad”, (quintopostulado).

• El impartir una buena clase implica varias cosas enprimer lugar el orden, disciplina y dominio delconocimiento, y todo esto nos lo marca Michel comoun método de enseñanza y divide sus teorías en los 8postulados:



• Muchas profesoras y profesores se identifican aúncomo tales por la materia que enseñan.

• Hay, pues, químicos que enseñan, técnicos enelectrónica que enseñan o filósofos que tambiénenseñan.

• Su interés se fija más en su materia que en el modode enseñarla: ellos piensan que su entusiasmo y eldominio que tienen de su disciplina son suficientespara garantizar la eficacia en la enseñanza.

• Es el caso de la profesora o profesor que se niega aadoptar nuevas prácticas pedagógicas con el pretextode que su asignatura es demasiado extensa paracambiar la forma de enseñar.



Si no todo los contrario es:

Fundamental.

No es del todo malo

Interés por la

Asignatura

Enseñanza

Pero hay que tener en

consideración

Situarlo Objetivamente

Dentro de la Perspectiva





• Y no se consigue por el sólo contenido, sino por la estrategiaeducativa que constituye el método de enseñanza de la profesora y delprofesor.

Por alcanzar…!!

Se convierte

en un Objetivo

Captar la Atención

De los alumnos



Para conseguir despertar y mantener el interés de un alumno, hay que teneren cuenta muchos elementos a la hora de elaborar el propio método deenseñanza. Entre ellos recordamos:

• La utilidad del contenido del curso para los alumnos, habida cuenta desus conocimientos.



• Las técnicas para suscitar la curiosidad y motivar conellas a los alumnos a aprender.



• El modo de enseñar (es decir, ¿es éste suficientementevariado para mantener la atención de los alumnos a losque se dirige el curso?).



• Como se ve, la motivación, o más exactamente la entrega al estudio de unaasignatura, no surge necesariamente del contenido mismo.

• Con todo, circula aún entre los profesores la idea de que unas asignaturasinteresan a los alumnos mientras que otras los desaniman.



• Esta opinión se asocia a otra también perjudicial: hay una formade enseñar para cada materia.

Por eso, si los alumnos aborrecen las matemáticas o la historia nohay nada que hacer, ¡porque estas signaturas no puedenenseñarse de otra forma!



• Reflexionando sobre esto, ¿no hay entre los profesores de una misma materia formas de explicar que fomentan en los alumnos una mayor o menor entrega al estudio para aprender?

primer postulado

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