primer grado - la educación en el desarrollo … · web viewuso de las distintas funciones de la...

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

PRIM. PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR....................................... CARBONIFERA

COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. ESPAÑOL PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 3 7 SEPTIEMBRE 2007

MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE……………………DE…………

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS

La mancha de tinta

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Reflexión y análisis crítico de los mensajes.Uso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Plantear dudas y pedir explicaciones.Organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Diálogo y conversación

Lectura Conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Partes de un textoDesarrollo y uso de estrategias de lectura. Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada en episodios e independiente. conclusionesInvestigación en distintas fuentes de información. Instalación y uso de la biblioteca del aula. Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Opinar, explicar, persuadirUso de estrategias para la producción de textos Redacción, revisión y corrección de borradores. Elaboración de la versión final

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de situación comunicativa: identificación de contexto

Lecturas Componentes Actividades Número y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones

La mancha de tinta

Expresión oral

-Realizar una platica con los alumnos y que puedan expresar sus conocimientos sobre las diferentes formas de comunicación escrita.- Destacar entre esos materiales escritos los libros que cuenta en la biblioteca escolar.- Comente con los alumnos los materiales con que debe contar una biblioteca.

Lectura

- Dar lectura a su libro de texto y analice conjuntamente su contenido y exprese sus ideas.- Pedir a los alumnos que junten materiales necesarios para la formación de la biblioteca escolar.- Permita a los alumnos dar lectura a un material escrito de su propia elección.

Escritura

- Que el alumno realice un reporte de lectura del libro o material escrito que dio lectura.- Que el alumno realice una revisión en cuanto de ortografía de su texto.- Realice su versión final del texto

Reflexión sobre la Lengua

- Que el alumno de lectura a su escrito frente al grupo.- Que los demás alumnos expresen lo entendido y sus dudas en cuanto a los textos. El maestro aclare sus ideas.- Que los alumnos identifiquen los diferentes tipos de texto y sus diferentes funciones.

Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR

PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES PROFRA. NORA OFELIA GARCIA ESCALERA


ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................

COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............


Joaquín y Maclo

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Reflexión y análisis critico de los mensajesUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Manifestar sentimientos, opiniones y juiciosOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Dialogo y conversación

Lectura

Conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra. Letra manuscrita tipo script y cursivaConocimiento de las distintas funciones, características de forma y contenido de diversos textos.

Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito, desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Audición de textos, lectura compartida y comentada.

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Explicar, opinar, apelar, registrar, expresar sentimientos.Uso de estrategias para la producción de textos Redacción, revisión y corrección: carta

Reflexión sobre la lengua

Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizanReflexión sobre las distintas funciones de la comunicación Carta formal: registrarInvestigación en distintas fuentes de información. Fuentes de información con textos escritos: carta

Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones

Joaquín y Maclo

Expresión oral

Lectura

Escritura




PRIM. PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR....................................... CARBONIFERA

COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. ESPAÑOL. PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 17 21 SEPTIEMBRE 2007

MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE………………… DE………….


El arriero

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Atención e interpretación de mensajes. Reflexión y análisis critico de los mensajesUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Relatar hechos ofreciendo explicacionesOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Narración de cuentos

Lectura

Conocimiento de las distintas funciones, características de forma y contenido de diversos textos.

Cuento: apreciación literaria, personajes

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Audición de textos, lectura compartida y comentada. Investigación en distintas fuentes de información. Búsqueda o localización de información: uso de diccionario

Escritura Uso de estrategias para la producción de textos Planeación: selección del tema, redacción, revisión, corrección, versión final, divulgación: cuentoUso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, experiencias y conocimientosConocimiento de características de los tipos de texto. Cuento: título, personajes

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales. Uso de la concordancia de género y número. Sustantivos simple y compuestoReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Cuento. Registrar, divertir, apelar, persuadirInvestigación en distintas fuentes de información. Fuentes de información contextos escritos


El arriero

Expresión oral

- Realizar con los alumnos la dinámica “El teléfono descompuesto”.

- Que los alumnos analicen el mensaje y comenten sobre el resultado.

- Así como usaron los mensajes el niño expresen un cuento.

Lectura

- Que el alumno de lectura a un cuento de la biblioteca del aula.- Que el alumno exprese a sus compañeros que fue lo que mas

le gusto del cuento.- Busque en el diccionario las palabras difíciles de entender.

Escritura

- Que el alumno se ponga de acuerdo para elaborar su propio cuento.

- Que el alumno redacte en forma grupal el cuento y realice una revisión del mismo.

- Así en forma de grupo presente el resultado al grupo.


- Que el alumno elabore diferentes enunciados y ponga atención al uso de la concordancia entre género y número.

- Permitirle al alumno que pueda leer los mismos cuentos que ellos elaboraron.

- Que el alumno vaya conociendo los diferentes tipos de textos informativos.




COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............


Cucuchucho

Expresión oralUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferenteOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Descripción de actividades, emociones y procesos

Lectura

Conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.

Partes de un texto menor: títulos, subtítulos


Artículo informativo: tema e ideas principales

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Audición de textos, lectura compartida, significado global y específico, expresión de comentarios y opiniones

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, expresar sentimientos, experiencias y conocimientosUso de estrategias para la producción de textos Redacción, revisión y corrección. Composición de párrafos descriptivos


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Identificación de la estructura de los tipos de discurso. Transformación de oracionesReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Deducción de reglas ortográficas: mp, mb, mv, br, bl


Cucuchucho

Expresión oral

Lectura

Escritura







Los ciegos y el elefante

Expresión oral Organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Alternancia libre de turnos. Descripción de actividades, emociones y procesos. Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales, improvisaciones

LecturaConocimiento de las distintas funciones, características de forma y contenido de diversos textos.

Obra de teatro: argumento (elaborar guión)

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Identificar palabras desconocidas e indagar su significado

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, divertir, expresar sentimientos, relatarUso de estrategias para la producción de textos Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, información conocida o que necesitan investigar (guión)

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de la noción de clases de palabras


Los ciegos y el elefante

Expresión oral

Lectura

Escritura







Un platillo extraño

Expresión oralComprensión y producción de mensajes orales Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipacionesOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos

Lectura

Conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Partes de un texto: título, apartados, incisos.Conocimiento de las distintas funciones, características de forma y contenido de diversos textos.

Instructivo: materiales y procedimientos.

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.Investigación en distintas fuentes de información. Búsqueda o localización de información: uso de diccionario, enciclopedia, esquemas.

Escritura Uso de estrategias para la producción de textos Redacción, revisión y corrección: instructivo.Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de expresiones idiomáticas


Un platillo extraño

Expresión oral

Lectura

Escritura







Sabias narraciones

Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Atención e interpretación de mensaje. Reflexión y análisis critico de los mensajes. Identificación y respeto de las variables regionales del aula.

Lectura


Fábula: título, personajes, enseñanza o moraleja

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Audición de textos, lectura comentada. Estrategias se lectura: activación de conocimientos previos, muestreo e inferencias para la interpretación del significado global y específico.

Escritura Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: fábula y refranes

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso.Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y de significado local (sintáctico- semántico). Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes y dialectales. Comprensión de la nación de clases de palabras: verbos, sustantivos.


Sabias narraciones

Expresión oral

Lectura

Escritura







La basuraExpresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando el uso de enlaces (preposiciones).

Uso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Relatar hechosOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Conferencia/ exposición de temas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales.

Lectura


Artículo informativo: ideas principales

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Consultar otros textos para comparar y ampliar información. Identificar palabras desconocidas e indagar su significadoInvestigación en distintas fuentes de información. Búsqueda o localización de información. Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Explicar, opinar, persuadir, informar. Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: textos informativos

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de la noción de clases de palabras: verbos y sustantivos. Conocimiento y usos de palabras conectoras o enlaces (preposiciones)


La basura

Expresión oral

Lectura

Escritura







Sor Juana Inés de la Cruz

Expresión oralComprensión y producción de mensajes orales Reflexión y análisis critico de los mensajes. Selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciaciónOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Narración de biografías y autobiografías

Lectura


Biografía: reporte

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Consultar otros textos y ampliar información. Investigación en distintas fuentes de información. Búsqueda o localización de información

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Explicar, informar, apelar

Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: biografíasReflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de la noción de clases de palabras, tiempos verbales. Reconocimiento de palíndromas


Sor Juana Inés de la Cruz

Expresión oral

Lectura

Escritura







1Escrito con tinta

verde

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Adecuación y propiedad en el habla: entonación, volumen, ritmo, gestos, claridad en la pronunciaciónUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. Manifestar sentimientos y emocionesOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Descripción de emociones

LecturaConocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Partes de un texto menor o fragmento: título y párrafosConocimiento de las distintas funciones, características de forma y contenido de diversos textos.

Apreciación literaria. Poema: versos, ritmo y rima

EscrituraConocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado. Partes de un texto: título y párrafos. Uso de la escritura con distintos propósitos. Expresar sentimientosUso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: poesía y copla

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Reconocimientos de relaciones forma – significado de palabras: homónimas. Interpretación de expresiones idiomáticas


1Escrito con tinta verde

Expresión oral

Lectura

Escritura







1El papalote

Expresión oralComprensión y producción de mensajes orales Reflexión y análisis critico de los mensajesOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Planeación y presentación de un tema

Lectura

Conocimiento y diferencia de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura.

Letras como marcadores de secuencias


Instructivo: descripción y precisión

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Identificación del propósito de la lectura y del texto. Interpretación del significado global y específico. Comprobar inferencias e interpretaciones

Investigación en distintas fuentes de información. Búsqueda o localización de información: esquemas

EscrituraConocimiento y diferencia de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura.

Letras como marcadores de secuencias. Signos de puntuación

Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: instructivo


El papalote

Expresión oral

Lectura

Escritura







Juicio a un taco

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Reflexión y análisis critico de los mensajes. Selección del lenguaje formal o informalUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Regular/ controlar las acciones propias y de otros: convencer a otros. Mantener interacciones recíprocasOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Alternancia libre de turnos. Discusión temática y organizativa: concentración en el tema o los problemas a resolver

Lectura Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido. Elaboración de conclusiones y conocimientos nuevosInvestigación en distintas fuentes de información. Búsqueda o localización de información

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Apelar, explicar, opinar, persuadir.Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: argumentación escrita

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de actos o situaciones comunicativas: participantes contextos físicos propósitos y códigos verbales (coloquiales y cultos)Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de la noción de clases de palabras: adjetivos


Juicio a un taco

Expresión oral

Lectura

Escritura







El periódico

Expresión oralUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones. Reportar y explicar ideas en forma diferenteOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Narración de noticias

Lectura

Conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Partes de un textoConocimiento de las distintas funciones, características de forma y contenido de diversos textos.

Reseñas en periódicos: tema e ideas principales

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Identificación del propósito de la lectura y del texto. Estrategias de lectura: conocimientos previos, inferencias para la interpretación global y específica. Identificar palabras desconocidas e indagar su significado

Investigación en distintas fuentes de información. Interpretación de abreviaturas y simbologías

EscrituraConocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado. Partes de un texto: título y subtítulo Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar.Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: texto periodístico

Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de siglas y de algunas abreviaturas


El periódico

Expresión oral

Lectura

Escritura







15El periodiquito

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad. Regulación de la forma de exposición de mensajes considerando la eficiencia y el impacto en el receptor.

Uso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Dar y obtener información: relatar hechos, reportar, explicar en forma diferente.Organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Narración de noticias.

Lectura

Conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Partes de un texto: títulos y subtítulos, apartados.Conocimiento de las distintas funciones, características de forma y contenido de diversos textos.

Articulo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos.

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Identificación del propósito de la lectura, activación de conocimientos previos, interpretación global y específica, identificar palabras desconocidas e indagar su significado.

EscrituraConocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado. Partes de un texto: título, subtítulos.Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, informar, apelar, opinar, reseñar. Características del texto. Secciones.Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: boletín escolar.

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras con prefijos para marcar oposición o negación ( deshacer) y sufijos

para marcar ocupación.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: h


15El periodiquito

Expresión oral

Lectura

Escritura







17El labrador y

sus hijos Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Identificación y respeto de las variantes regionales y sociales del habla.Uso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Manifestar sentimientos, emociones. Organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales.

Lectura Conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Partes de un texto: título, apartados.Conocimiento y diferencia de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura.

Signos de puntuación. Apartados e incisos.

Conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra. Letra manuscrita tipo script y cursiva.

Escritura

Conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado. Partes de un texto: apartadosConocimiento de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura Incisos, guión largo, acotaciones.Uso de la escritura con distintos propósitos. Divertir expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: obra de teatro.


Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales, mensajes y reglas de interacción.

Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos: punto y mayúsculas.


17El labrador y

sus hijos

Expresión oral

Lectura

Escritura




PRIM. PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................

CARBONIFERA

COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. ESPAÑOL.PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 11 15 FEBRERO 2008

MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE……………….. ….. DE……….


18Curiosidades de

los estados

Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Reflexión y análisis crítico de mensajes

Lectura Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Elaborar esquemas a partir del textoInvestigación en distintas fuentes de información. Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, enciclopedias, esquemas. Interpretación de abreviaturas.

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, informar.Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: monografía.

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de la noción de clases de palabras: adjetivos, pronombres.


18Curiosidades

de los estados

Expresión oral

- Realizar una platica con los alumnos donde se les pedirá que exprese si han visitado otros estados.- Que mencionen si han notado algunas diferencias en ellos.- que los alumnos expresen si notan algunas cosas que sean curiosas para ellos.

Lectura

- Pedir a los alumnos que lean una sola vez la lección 18 de su libro de texto.- Realizar junto con los alumnos una lectura comentada de esta misma lección.- Que los alumnos en forma grupal elaboren un mapa conceptual con la información de la lección.

Escritura

- Que los alumnos registren en sus cuadernos la información recaba sobre el tema.- Que los alumnos realicen una planeación y revisión de su trabajo que darán a conocer al grupo.


- Que los alumnos diferencien entre las palabras de pronombres y adjetivos.- Manejar con los alumnos varios ejemplos de ellos.- Elaborar los ejercicios de su libro de texto.






19Curiosidades de

los estados

Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Reflexión y análisis crítico de mensajes

Lectura Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Elaborar esquemas a partir del textoInvestigación en distintas fuentes de información. Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, enciclopedias, esquemas. Interpretación de abreviaturas.

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, informar.Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: monografía.

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de la noción de clases de palabras: adjetivos, pronombres.


19Curiosidades

de los estados

Expresión oral

Lectura

Escritura







Otro lado del espejo

Lectura Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Consultar otros textos para comparar y ampliar información.Investigación en distintas fuentes de información. Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, enciclopedias, esquemas.

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, informar.Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: historieta.

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Reconocimiento de relaciones forma-significado: onomatopeyasReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Reconocimiento de las irregulares en la correspondencia sonoro-gráfica: y,ll


Otro lado del espejo

Expresión oral

Lectura

Escritura





COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE………………..DE………………..


La primera vuelta al mundo

Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidadUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Resumir, discursos

Lectura

Conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Partes de un texto: apartados y párrafosDesarrollo y uso de estrategias de lectura. Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral y escrita. Estrategias de lectura: interpretación del

significado global y específicoInvestigación en distintas fuentes de información. Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, informarUso de estrategias para la producción de textos Planeación: información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas. Resúmenes escritos

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de la noción de clases de palabras: tiempos verbales (pospretérito, pretérito)


La primera vuelta al mundo

Expresión oral

Lectura

Escritura







Una historia disparatada

Expresión oralComprensión y producción de mensajes orales Uso de patrones de interacción adecuados a la situaciónOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Alternancia libre de turnos. Narración de cuentos

Lectura


Familiarizarse con las características de forma y contenido del cuento

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Audición de textos, lectura comentada, lectura independienteInvestigación en distintas fuentes de información. Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos

EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Distintos propósitos comunicativos: expresar sentimientos, conocimientos, experiencias. DivertirConocimiento de características de los tipos de texto. Familiarizarse con las características de forma y contenido del cuentoUso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: cuento

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Reconocimiento de relaciones forma-significado: sinónimos


Una historia disparatada

Expresión oral

Lectura

Escritura







¿Por qué tiembla?

Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Reflexión y análisis critico de los mensajesUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Resumir discursos y explicar ideas en forma diferente

Lectura


Familiarizarse con las características de forma y contenido del cartel y folleto. Leer novelas cortas.

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Audición de textos, expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita. Consultar otros textos para comparar y ampliar información

Investigación en distintas fuentes de información. Búsqueda o localización de información: mapasEscritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, informar, apelar, explicar, persuadir.

Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: cartel y folleto

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación y uso de palabras a partir del significado global o local: (diccionario o glosario) Investigación en distintas fuentes de información. Fuentes de información con textos, escritos orales, visuales y mixtos


¿Por qué tiembla?

Expresión oral

Lectura

Escritura







El jaguar castigado

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Atención interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones. Planeación del contenido considerando el propósito de la comunicación

Uso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Manifestar opinionesOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Narración de cuentos


Características de forma y contenido: cuento

Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Audición de textos, lectura compartida, expresión de comentarios, identificar palabras desconocidas e indagar su significadoEscritura Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: cuento

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de la noción de clases de palabras: sinónimos y antónimos


El jaguar castigado

Expresión oral

Lectura

Escritura







Adivina divino adivinador

Expresión oralComprensión y producción de mensajes orales Atención interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones. Planeación del contenido considerando el

propósito de la comunicaciónUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Explicar ideas en forma diferente

Lectura Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Identificación del propósito de la lectura y del texto. Identificar palabras desconocidas e indagar su significadoEscritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Divertir y registrar (adivinanzas)


Adivina divino adivinador

Expresión oral

Lectura

Escritura







La luna es entre las nubes

Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Regular la forma de expresión considerando el uso de enlaces (conjunción)

LecturaDesarrollo y uso de estrategias de lectura. Características de forma y contenido : poema. Audición de textos, lectura comentada. Identificar palabras desconocidas e indagar

su significadoInvestigación en distintas fuentes de información. Audición de textos. Identificación de palabras desconocidas e indagar su significado. Interpretación global y específica

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, informar, divertir, y expresar sentimientos (acróstico)

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de clases de palabras: verbos, adjetivos, y sustantivos. Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces (conjunciones)


La luna es entre las nubes

Expresión oral

Lectura

Escritura







Los libros

Expresión oralComprensión y producción de mensajes orales Atención interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones. Adecuación y propiedad en el habla: movimientos

corporales, gestos, y contacto visual apropiadoUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Manifestar sentimientos y emociones

Lectura Conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Partes de un texto: títulos, subtítulos, apartadosDesarrollo y uso de estrategias de lectura. Identificar palabras desconocidos e indagar su significado Registrar

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: antología

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de clases de palabras: tiempos verbales (pospretérito)Investigación en distintas fuentes de información. Fuentes de información con textos escritos (sopa de letras)


Los libros

Expresión oral

Lectura

Escritura







La guerra de los mundos

Expresión oral

Uso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Atención interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones. Regulación de la forma de expresión de los mensajes: claridad, secuencia, relación entre ideas y el impacto en el receptor.

Organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Encuesta y entrevista (preguntas en guión y fuera de guión). Dramatizaciones: entonación y volumen de voz

Lectura Desarrollo y uso de estrategias de lectura. Audición de textos, lectura compartida y comentada. Identificación del propósito (guión de radio)Escritura Uso de estrategias para la producción de textos Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura

Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de mayúsculas para destacar significados y hacer mas visible el mensajeInvestigación en distintas fuentes de información. Conocer la función y utilidad de los medios de información e instrumentos tecnológicos: el radio


La guerra de los mundos

Expresión oral

Lectura

Escritura







El oficio del cronista

Expresión oralUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Dar y obtener información: relatar hechosOrganización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Encuesta y entrevista: formulación del propósito y preguntas (sobre información opinión y juicio)

Lectura Conocimiento de las distintas funciones, características de forma y contenido de diversos textos.

Artículo informativo o de opinión. Noticia

Escritura Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: artículo informativo (crónica)

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de actos o situaciones comunicativas: participantes y reglas de interacción.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explicito e implícito. Predicado simple y compuesto


El oficio del cronista

Expresión oral

Lectura

Escritura







La televisión


Patrón de alternancia libre de turnos, discusión temática y organizativa en grupos pequeños

Lectura Conocimiento y diferencia de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura.

Signos de puntuación: la coma

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Informar , divertir, persuadir, Uso de estrategias para la producción de textos composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales

Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos: la coma


La televisión

Expresión oral

Lectura

Escritura







La prima insoportable


Descripción de actividades mediante la caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones.


Características de forma y contenido del cuento: desenlace

EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Divertir, expresar sentimientosConocimiento de características de los tipos de texto. El cuento y sus características de formaUso de estrategias para la producción de textos Composición de oraciones con significado completo. Composición de párrafos coherentes.

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o el sentido. Conocimiento de las partes de la oración:

sujeto y predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito. Comprensión de la noción de clases de palabras: verbos, sustantivos, sinónimos, pronombres.


La prima insoportable

Expresión oral

Lectura

Escritura







Emergencias

Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Atención e interpretación de mensajes. Reflexión y análisis critico de los mensajesUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Relatar hechos


Características de forma y contenido del artículo informativo, o de opinión, reportes.

Investigación en distintas fuentes de información. Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. Búsqueda o localización de información. Interpretación de simbologías

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Registrar, informar, explicar, opinar, relatar experiencias y conocimientosUso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: artículo informativo (informe)

Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Identificación de sílaba de tónica y clasificación de palabras y reglas de acentuación Investigación en distintas fuentes de información. Investigar fuentes de información escrita


Emergencias

Expresión oral

Lectura

Escritura







Los derechos de los niños


Documentos oficiales: acta de nacimiento. Recibos y formularios

EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Informar y expresar conocimientos.Uso de estrategias para la producción de textos Planeación: tipo de texto, estructura, destinatarios, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas

principales. Redacción, revisión y corrección de borradoresReflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de clases de palabras: verbo, artículo. Sujeto y predicado. Concordancia género y número


Los derechos de los niños

Expresión oral

Lectura

Escritura







Cartas formales

Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Reflexión y análisis critico de los mensajes

LecturaConocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra. Letra manuscrita tipo script y cursivaConocimiento de las distintas funciones, características de forma y contenido de diversos textos.

Características de forma y contenido de la carta: fecha, destinatario, saludo, propósito, desarrollo y final: del sobre: datos del destinatario y del remitente

Escritura Conocimiento de características de los tipos de texto. Características de forma y contenido de la cartaReflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan. Carta y telegrama


Cartas formales

Expresión oral

Lectura

Escritura







Una mancha especial

Expresión oralUso de las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz Dar y obtener información. Hacer invitaciones. Organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas.

Planeación y presentación con explicaciones ejemplos y ayudas visuales


Características de forma y contenido de la invitación

Escritura Uso de estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión, corrección, elaboración final y divulgación: invitación Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado y complementos ( donde, cuando, como que, a quien.)


Una mancha especial

Expresión oral

Lectura

Escritura



Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA QUINTO GRADO CICLO ESCOLAR 2005-2006

ESCUELA:______________________________________________________________________________TURNO:_______CLAVE:______________

MAESTRO (A): _____________________________________________________________________________________________________________

SEMANA DE CONSOLIDACIÓN

CONTENIDOS BÁSICOS A CONSOLIDARHABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES REGISTRO DE OBSERVACIONES

Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLA

primer grado - la educación en el desarrollo … · web viewuso de las distintas funciones de la...

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