primer encuentro con un alumno con discapacidad motora
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Breve entrevista con Lic. Lilliana Calle sobre los primeros acercamientos con un estudiante con paralisis cerebral.TRANSCRIPT
¿Cómo se comunica el niño?
¿Requiere terapeuta
del lenguaje?
¿Se comunica con tableros
de comunicación?
¿Utiliza apuntadores?
¿Utiliza indicadores?
El maestro siempre debe
hablar a la altura del
niño
El docente debe digirse al niño
siempre hablando de frente,
despacio y que haya
comprendido las indicaciones
dadas.
Silla adecuada al escritorio
Seleccionar las ayudas
técnicas apropiadas.
Adecuar software a las necesidades y
al nivel del estudiante.
El maestro de cómputo debe
trabajar en equipo con el
terapeuta para que el
estudiante con discapacidad
pueda desarrollar y
adecuar el porgrama que
mejor se adapte e
implementar.