ПРИЛОЗИ

Прилог број један: Представљени цртеж наставник пројектује на таблу како би ученици

поновили оно што су научили на претходном часу - Број и имена годишњих доба и месеци.

Аутор цртежа је наставник.

Прилог број два: Картице са сличицама које представљају симболе годишњих доба –

Изглед картица / сличице:

Симболи коришћени за картице преузети су из стандардних колекција симбола и Clip Art

сличица у оквиру програма Microsoft Word.

der Winter

Dezember Januar Februar

der

Frühling

März April

Mai

der Sommer

Juni Juli August

der Herbst

September

Oktober

November

1

Прилог број три: Текст са CD-a:

Vier Jahreszeiten (Четири годишња доба)

„Es ist Frühling. Die Sonne scheint. Der Himmel ist blau. Die Vögel singen. Die Bäume und das

Gras sind grün.“ (Пролеће је. Сунце сија. Небо је плаво. Птице певају. Дрвеће и трава су

зелени.)

„Es ist Sommer. Draußen ist es sehr warm. Die Kinder haben lange Ferien. Sie spielen gern

draußen.“ (Лето је. Напољу је веома топло. Деца имају дуг распуст. Радо се играју

напољу.)

„Es ist Herbst. Der Herbst bringt reife Früchte. Die Bäume bekommen bunte Blätter. Es wird

kalt und es regnet oft.“ (Јесен је. Јесен доноси зреле плодове. Дрвеће добија шарено лишће.

Постаје хладно и често пада киша.)

„Es ist Winter. Draußen ist es sehr kalt. Manchmal schneit es. Die Kinder spielen gern im

Schnee.“ (Зима је. Напољу је веома хладно. Понекад пада снег. Деца се радо играју у снегу.)

(Извор текста: Уџбенички комплет за немачки језик за пети разред „Hurra, wir lernen

Deutsch! 1“ – немачки језик за пети разред основне школе, прва година учења; аутори:

Бабић А., Врачарић И., Фајфер – Чагоровић И., Шмит Ц.; издавач: Завод за уџбенике,

Београд, 2011. година).

Прилог број четири: Фотографије годишњих доба преузете са следећих интернет

страница: www.bestofwallpapers.com www.wallpapercuber.com

www.bestofwallpapers.com:

2

3

www.wallpapercuber.com:

Појединачне фотографије наставник најпре додељује у штампаном облику паровима

ученика – сваки пар има задатак да опише по једну слику. На крају вежбе парови ученика

описују одређене фотографије пред целим разредом, а наставник пројектује на табли слике

које се описују.

4