GRĂDINIŢA – GRĂDINIŢA – SUFLETUL COPILĂRIEISUFLETUL COPILĂRIEI

Educatoare RODICA KUBIK

Grădiniţa cu P.P. nr 45

TIMIŞOARA

Locul minunat în Locul minunat în care inocenţa îşi are care inocenţa îşi are locul dintotdeauna şi locul dintotdeauna şi lumea în care jocul lumea în care jocul

este la el acasă îl este la el acasă îl cunoaştem cu toţii ca cunoaştem cu toţii ca

fiind fiind grădiniţa.grădiniţa.

“Fiecare om are un drum, pe care poate fi condus, dar nu i se poate crea alt drum decât acela pe care

e chemat să meargă.” (N. Iorga)

Grădiniţa cu P.P. nr 45 din Timişoara este Grădiniţa cu P.P. nr 45 din Timişoara este situată pe situată pe strada strada FaguluiFagului (între Piaţa Traian şi Zona (între Piaţa Traian şi Zona

Complexului Studenţesc) şi funcţionează din luna Complexului Studenţesc) şi funcţionează din luna mai a anului 1974.mai a anului 1974.

Iniţial a fost cunoscută sub denumirea “Grădiniţa Iniţial a fost cunoscută sub denumirea “Grădiniţa T.C.M.T” deoarece clădirea aparţinea Trustului T.C.M.T” deoarece clădirea aparţinea Trustului

de construcţii-montaj Timişoara şi se află în de construcţii-montaj Timişoara şi se află în cartierul în care domiciliau majoritatea cartierul în care domiciliau majoritatea

angajaţilor acestuia.angajaţilor acestuia.

În prezent grădiniţaÎn prezent grădiniţa funcţionează cu două funcţionează cu două grupe cu copii preşcolari sub îndrumare grupe cu copii preşcolari sub îndrumare doamnei director, institutor Adriana doamnei director, institutor Adriana Căprariu. Căprariu.

Toate educatoarele sunt cadre didactice Toate educatoarele sunt cadre didactice titulare calificate, deţinând gradul titulare calificate, deţinând gradul didactic I.didactic I.

Copiii Copiii unei unei grupe se află subgrupe se află subîndrumarea educatoarelor Carp Aurica şi îndrumarea educatoarelor Carp Aurica şi

Kubik Rodica. Kubik Rodica.

Copiii celeilalte grupe sunt sub îndrumarea Copiii celeilalte grupe sunt sub îndrumarea educatoarelor Pădurean Daliana şi Zuba Cecilia.educatoarelor Pădurean Daliana şi Zuba Cecilia.

Alături de educatoare îşi aduc contribuţia Alături de educatoare îşi aduc contribuţia la asigurarea unui climat propice dezvoltării la asigurarea unui climat propice dezvoltării copiilor: îngrijitoarele, administratoarea şi copiilor: îngrijitoarele, administratoarea şi

bucătăreasa.bucătăreasa.

În cadrul educaţiei În cadrul educaţiei preşcolare, care preşcolare, care face parte face parte integrantă din integrantă din educaţia timpurie, educaţia timpurie, se oferă copiilor se oferă copiilor posibilitatea de a posibilitatea de a se dezvolta din se dezvolta din toate punctele de toate punctele de vedere: intelectual, vedere: intelectual, fizic, moral, socio-fizic, moral, socio-afectiv.afectiv.

ParticipareParticipare copiilor copiilor lala activităţi instructiv-educative activităţi instructiv-educative diverse conduce ladiverse conduce la formarea formarea adultului de maine. adultului de maine.

Fiecare copil este special şi are ritmul Fiecare copil este special şi are ritmul propriu de dezvoltare. Deprinderile de propriu de dezvoltare. Deprinderile de

dobândire a independenţei le realizăm şi în dobândire a independenţei le realizăm şi în sala de mese şi în dormitor. sala de mese şi în dormitor.

Educaţia timpurie îşi pune amprenta pe personalitatea Educaţia timpurie îşi pune amprenta pe personalitatea copiilor , pe dezvoltarea adultului de mâine prin toate copiilor , pe dezvoltarea adultului de mâine prin toate activităţile organizate şi desfăşurate în unităţile de activităţile organizate şi desfăşurate în unităţile de învăţământ preşcolar. învăţământ preşcolar.

..

Activităţile extracurriculare au fost bune prilejuri de a edifica beneficiile educaţiei timpurii şi a integrării copiilor în grădiniţă.

Atitudinea stimulativă a educatoarei va Atitudinea stimulativă a educatoarei va fi un exemplu bun de urmat de către fi un exemplu bun de urmat de către

ceilalţi copii din grupă pentru ceilalţi copii din grupă pentru facilitarea comunicării, cooperării şi facilitarea comunicării, cooperării şi

creării unui climat afectiv pozitiv.creării unui climat afectiv pozitiv.

Atitudinea pozitivă a educatoarei şi a Atitudinea pozitivă a educatoarei şi a copiilor va determina o atitudine pozitivă şi a copiilor va determina o atitudine pozitivă şi a părinţilorpărinţilor

Pentru implicarea cât mai eficientă a părinţilor în Pentru implicarea cât mai eficientă a părinţilor în educaţia timpurie a preşcolarilor am realizat educaţia timpurie a preşcolarilor am realizat

prezentarea programului unui copil pe parcursul prezentarea programului unui copil pe parcursul unei zile în grădiniţă, prezentarea planificării unei zile în grădiniţă, prezentarea planificării

semestriale, consiliere zilnică, şedinţe cu părinţii, semestriale, consiliere zilnică, şedinţe cu părinţii, lectorate, dezbateri,mese rotunde,lectorate, dezbateri,mese rotunde, serbări,serbări, întâlniri întâlniri

cu specialişticu specialişti

O altă modalitate de sensibilizare a părinţilor a fost O altă modalitate de sensibilizare a părinţilor a fost implicarea lor directă în rezolvarea sarcinilor unei implicarea lor directă în rezolvarea sarcinilor unei

activităţi, rolurile fiind schimbate: pentru câteva minute activităţi, rolurile fiind schimbate: pentru câteva minute au redevenit copii, iar cei mai satisfăcuţi au fost au redevenit copii, iar cei mai satisfăcuţi au fost prichindei deveniţi pentru scurt timp “părinţi”.prichindei deveniţi pentru scurt timp “părinţi”.

Activităţile desfăşurate cu copiii sunt sub atenţia Activităţile desfăşurate cu copiii sunt sub atenţia studenţilor voluntari ai Universităţii de Vest din studenţilor voluntari ai Universităţii de Vest din

Timişoara dornici să se implice în sprijinirea acestora.Timişoara dornici să se implice în sprijinirea acestora.

Ne pregătim să serbăm ziua de naştere a unui coleg Ne pregătim să serbăm ziua de naştere a unui coleg din grupă.din grupă.

Acceptarea copiilor deosebiţi în colectivitate, ne învaţă pe Acceptarea copiilor deosebiţi în colectivitate, ne învaţă pe toţi să acceptăm diversitatea.toţi să acceptăm diversitatea.

Educatoarele participă la un schimb de experienţă în grădiniţa noastră alături de copiii noştri care acum sunt

şcolari.

Psihologul G. Albu consideră că un cadru didactic trebuie să Psihologul G. Albu consideră că un cadru didactic trebuie să dispună de câteva “dimensiuni spirituale” precum:dispună de câteva “dimensiuni spirituale” precum:

să accepte excepţiile, fără a face discriminări între copiiisă accepte excepţiile, fără a face discriminări între copiii să-şi afirme calităţile creatoare, ori de câte ori are nevoie;să-şi afirme calităţile creatoare, ori de câte ori are nevoie; să aibă un psihic bogat în preocupări, acceptând cu să aibă un psihic bogat în preocupări, acceptând cu

uşurinţă noul;uşurinţă noul; să evite “îmbătrânirea psihologică”, adică să nu refuze ce i să evite “îmbătrânirea psihologică”, adică să nu refuze ce i

se pare nou şi curios, să se elibereze de egocentrism şi de se pare nou şi curios, să se elibereze de egocentrism şi de teama de eşec;teama de eşec;

să iubească copiiisă iubească copiii, un indiciu hotărâtor al , un indiciu hotărâtor al libertăţii libertăţii copilului.copilului.

Vă mulţumim că aţi vrut să ne Vă mulţumim că aţi vrut să ne cunoaşteţi şi vă aşteptăm să ne cunoaşteţi şi vă aşteptăm să ne

vizitaţi !vizitaţi !