МУВК № 93 «ГАРМОНИЯ» (ДУЗ № 56) . МУВК № 93 «ГАРМОНИЯ» (ДУЗ № 56) . Создание условий для сенсорно – Создание условий для сенсорно –

познавательного развития детей с познавательного развития детей с использованием плоскостного использованием плоскостного

конструктора. конструктора.

Теоритические аспекты опыта:

- Изучение познавательной деятельности. - Изучение познавательной деятельности. Л.А. Венгер;Л.А. Венгер;

- Теоретические положения М.Подьякова про - Теоретические положения М.Подьякова про развитие интеллектуальной активности развитие интеллектуальной активности детей в детском экспериментировании;детей в детском экспериментировании;

- Основы художественного конструирования - Основы художественного конструирования О.М.Дьяченко, Н.Ф.Астаськовой;О.М.Дьяченко, Н.Ф.Астаськовой;

- Социоигровые подходы Е.Е Шулешко к - Социоигровые подходы Е.Е Шулешко к совместной деятельности с детьми.совместной деятельности с детьми.

Что развивается во время Что развивается во время конструирования:конструирования:

Образное мышление, Образное мышление, воображение;воображение;

Мелкая моторика и ловкость рук;Мелкая моторика и ловкость рук;Логика, мышление;Логика, мышление;УмениеУмение сосредотачиваться сосредотачиваться, ,

концент концентрироваться;рироваться;Терпение, усидчивость, Терпение, усидчивость,

ориентировка на конечный результат.ориентировка на конечный результат.

Преимущества Преимущества плоскостного плоскостного конструктора:конструктора:

Мобильный, занимает мало места;Мобильный, занимает мало места; Вариативный (во время изготовления используется любой Вариативный (во время изготовления используется любой

материал: картон, ткань, пластик, фабрическая мозайка, материал: картон, ткань, пластик, фабрическая мозайка, старые резиновые мячи, обложкии для книг, синтетический старые резиновые мячи, обложкии для книг, синтетический материал);материал);

Легко развивает:Легко развивает: чувство ритма;чувство ритма; чувство цвета;чувство цвета; полное представление про свойства предмета;полное представление про свойства предмета; умение соотносить различные формы, объемы,цвета;умение соотносить различные формы, объемы,цвета; умение создавать композицию (легко движется, дает умение создавать композицию (легко движется, дает

возможность многочисленных вариантов построек на возможность многочисленных вариантов построек на плоскости).плоскости).

игровое поле дает мотив для построения, легко подбирать под игровое поле дает мотив для построения, легко подбирать под конструктивные задания.конструктивные задания.

Для конструктора могут подойти различные по материалу,цвету, Для конструктора могут подойти различные по материалу,цвету, форме плоскостные геометрические фигуры из набора «Учимся форме плоскостные геометрические фигуры из набора «Учимся считать», из мозайки, настольно-печатных игор. Детали можно считать», из мозайки, настольно-печатных игор. Детали можно вырезать самостоятельно: из ткани, старых обложек для книжек, вырезать самостоятельно: из ткани, старых обложек для книжек, надувных мячей, игрушек из синтетического материала, которые надувных мячей, игрушек из синтетического материала, которые имеют приввлекательный вид для детей.имеют приввлекательный вид для детей.

Робочим полем может стать как кухонная скатерть, так и лист Робочим полем может стать как кухонная скатерть, так и лист плотной бумаги или кусок ткани. Цвет и размер игрового поля плотной бумаги или кусок ткани. Цвет и размер игрового поля подбирают согласно с конкретным учебным заданием. Поле может подбирают согласно с конкретным учебным заданием. Поле может быть большим и маленьким, квадратным, прямоугольным, овальным быть большим и маленьким, квадратным, прямоугольным, овальным или иметь форму любого предмета: фартуха, сарафана, платья...или иметь форму любого предмета: фартуха, сарафана, платья...

Важно, чтоб элементы конструктора совпадали по размеру, Важно, чтоб элементы конструктора совпадали по размеру, дополняли и взаимозаменяли друг другадополняли и взаимозаменяли друг друга

В зависимости от возраста подбирается состав, количество и цвет В зависимости от возраста подбирается состав, количество и цвет элементов и полей. Чем старше ребенок , тем разнообразнее цвета элементов и полей. Чем старше ребенок , тем разнообразнее цвета и размеры деталей.и размеры деталей.

Комплект плоскостного Комплект плоскостного конструктора конструктора

может состоять из:может состоять из: для детей 2-4 летдля детей 2-4 лет - набор рабочих полей (фонов) белого, голубого, - набор рабочих полей (фонов) белого, голубого,

желтого,оранжевого, розового, светло-зеленого, черного и фиолетового цвета, желтого,оранжевого, розового, светло-зеленого, черного и фиолетового цвета, фонових трафаретов для декоративного конструирования по вашему выбору фонових трафаретов для декоративного конструирования по вашему выбору (платья, шапочки, рукавички др) и геометрических фигур (круг, квадрат, (платья, шапочки, рукавички др) и геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) девяти цветов и их оттенков (красный, треугольник, прямоугольник, овал) девяти цветов и их оттенков (красный, желтый,оранжевый, зеленый, синий, белый, черный, коричнеыий, фиолетовый) ти желтый,оранжевый, зеленый, синий, белый, черный, коричнеыий, фиолетовый) ти трех градаций величины (2×2см; 6×6см; 10×10см) по десять-двадцать деталей трех градаций величины (2×2см; 6×6см; 10×10см) по десять-двадцать деталей каждого цвета и размера;каждого цвета и размера;

для детей пятого года- для детей пятого года- геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, трапеция) девяти цветов и двух их оттенков пяяти градаций прямоугольник, овал, трапеция) девяти цветов и двух их оттенков пяяти градаций величины (2×2см; 4×4см; 6×6см; 8×8см; 10×10см). В набор также должны входить величины (2×2см; 4×4см; 6×6см; 8×8см; 10×10см). В набор также должны входить элементы, которые представляют собой половину и четверть геометрической элементы, которые представляют собой половину и четверть геометрической фигуры;фигуры;

для детей шестого года –для детей шестого года – ко всем предидущим элементам добавляются ко всем предидущим элементам добавляются сегменты геометрических фигур трех размеров(4×4см; 6×6см; 8×8см) и сегменты геометрических фигур трех размеров(4×4см; 6×6см; 8×8см) и разноцветные льняныеі нитки,пряжа. Для активизации конструктивной разноцветные льняныеі нитки,пряжа. Для активизации конструктивной деятельности желательно сделать все предидущие элементы из другого деятельности желательно сделать все предидущие элементы из другого материала (с ткани, пластик и тд). Дети можут принимать участие в изготовлении материала (с ткани, пластик и тд). Дети можут принимать участие в изготовлении деталей.деталей.

Из практики работы советуем:Из практики работы советуем: таких комплектов желательно иметь 5-6 на таких комплектов желательно иметь 5-6 на каждую группу детей.каждую группу детей.

Опробация и внедрение Опробация и внедрение опыта в работуопыта в работу

Хранение и Хранение и размещение материаларазмещение материала

Конструирование по Конструирование по готовым схемамготовым схемам

Конструирование по Конструирование по шаблонамшаблонам

Конструирование на Конструирование на заданную темузаданную тему

Конструирование по Конструирование по схемамсхемам

Сюжетное Сюжетное конструированиеконструирование

От маленького к От маленького к большомубольшому

ТранспортТранспорт

Конструирование по Конструирование по сюжетусюжету

ДюймовочкаДюймовочка

Моя мамаМоя мама

Сюжетные работы с Сюжетные работы с использованием фризаиспользованием фриза