“PREVENIR ES AMAR LA VIDA”

La gran problemática que presenta la niñez del colegio San Juan de Girón sedes A y B con respecto a su movilización por las vías de acceso a la institución son el desconocimiento de las normas y señales viales, la falta de cultura ciudadana y el auto cuidado tanto de peatones, como de conductores de bicicletas, motos y vehículos.

Nuestras sedes presentan situaciones de riesgo para la comunidad educativa por ser construcciones antiguas, con escaleras donde los estudiantes con frecuencia se caen y se estrellan subiéndolas o bajándolas, las salidas y entradas son inapropiadas en caso de una emergencia. En el colegio no existe un plan de contingencia para una situación de desastre, ya sea, por terremoto o por incendio además, no cuenta con extintores, botiquines portátiles en caso de situaciones de alto riesgo.

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

¿Conocen los estudiantes las consecuencias de no respetar las normas y señales de tránsito?

Jerarquización de las preguntas

• Problematización: El colegio San Juan de Girón cuenta con un proyecto educativo institucional de prevención para atender situaciones de alto riesgo tanto viales como de emergencias dentro de

las sedes?

¿Se realizan en el colegio actividades prácticas relacionadas con las normas y señales de tránsito?

¿Está preparada la comunidad educativa para afrontar cualquiersituación de emergencia?

¿Están interesados los padres de familia en crear cultura ciudadana en sus hijos?

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Significado y sentido de este Proyecto de Aula.

Conocer y aplicar en la vida cotidiana las normas y señales viales de peatones y conductores y sus conductas frente a ellas para que los estudiantes tomen conciencia del auto cuidado y prevención de accidentes en la vía pública .

Organizar con la comunidad educativa un proyecto de formación para la prevención en situaciones de riesgo que sea practico en situaciones de emergencia y en comportamiento vial.

 

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿El colegio San Juan de Girón cuenta con un proyecto educativo

institucional de prevención para

atender situaciones de alto riesgo tanto viales como de emergencias dentro de las sedes?

Ciencias Sociales:-Señales de Transito-Responsabilidad y solidaridad comunitaria-Derechos de los niños

Ética y valores:-Responsabilidad en la sociedad, en la familia y en el colegio.-Solidaridad -Autoestima

Estándares Curriculares Competencias

-Conozco las señales y normas básicas para desplazarme con seguridad.

-Participo con mis profesores, compañeros(as) en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.

-Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes.

-comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

conocimiento

integradora

Comunicativa y emocional.

Cognitivas

Estándares Curriculares Competencias

integradora

Comunicativa y emocional.

Cognitivas

Actitudinal-

ESTÁNDARES COMPETENCIAS

Producción textual(La noticia)

Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. (Preescolar y Primero)

Produzco textos escritos (icónicos) que responden a diversas necesidades comunicativas. (Segundo y Tercero)

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. (Cuarto y Quinto)

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos(Señales de tránsito)

Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. (Todos los grados)

Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. (Cuarto y Quinto)

Comprensión e interpretación textual(Plegable)

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y fi nalidades. (Todos los grados)

Estándares Curriculares Competencias

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la cámara digital y la Internet).

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

• Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

• Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).

Estándares Curriculares Competencias

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vidacotidiana.

•Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.

• Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

• Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

Estándares Curriculares Competencias

Construyo y reconozco los elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.

:- Hace representaciones conjugando técnicas artísticas y lúdicas a través de formas tradicionales.

-Construye instrumentos con herramientas simples y materiales básicos para lograrlos.

- Establece comunicación con sus compañeros mediante símbolos.

Establezco relaciones entre mareas, corrientesmarinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.

Identifico los sismos, terremotos, inundaciones, Incendios como desastres naturales. Participo activamente en los simulacros programados por la institución.

Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

Participo en la realización de murales que Inviten a proteger mi entorno.Comento con mi familia los planes de evacuación practicados en mi colegio.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas

Cumplo las normas de seguridad con elFin de evitar accidentes.Evito manipular objetos cortopunzantes como: trompos, bisturíes, navajas, tijeras, etc.

Pregunta Problematizadora

Ejes transversales o integradores

¿El colegio San Juan de Girón cuenta con

un proyecto educativo

institucional de prevención para

atender situaciones de alto riesgo tanto

viales como de emergencias dentro

de las sedes?

Tecnología e informática

Diseño e Implementación de un Blog

Manejo de procesador de texto (Word)

Manejo de software publicitario (Publisher)

VideoCast (subir vídeos a youtube)

SlideShow (subir fotografías)

SlideShare (subir archivos)

Estándares Curriculares Competencias

TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS

Aplicar conceptos y funciones básicas que permiten usar tecnologías de información y comunicación con Sentido

Identifico las características, usos y oportunidades que ofrecen las diferentes TIC, según mis necesidades personales y profesionales.

TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS

Emplear herramientas tecnológicas como apoyo al desarrollo de otras

competencias, según sea el contexto pedagógico, comunicativo y/o ético.

Manejo la terminología, los conceptos y las herramientas propias de Internet, Web 2,0 etc. que me permiten desarrollar otras competencias, según sean mis necesidades, las de mis estudiantes y las de mi institución.

Estándares Curriculares Competencias

PEDAGÓGICAS

Comprender las oportunidades y retos que presenta el uso de TIC para mi productividad personal en diversos contextos educativos

Identifico las problemáticas educativas en mi práctica docente y las oportunidades que las TIC me brindan para atenderlas.

Debato con mis pares acerca de las oportunidades que las TIC me ofrecen para la planeación de mis labores educativas.

COMUNICATIVAS Y COLABORATIVAS

Interactuar con otros para abordar los

intereses personales utilizando tecnologías de información y comunicación.

Apoyo mi trabajo individual y grupal con herramientas de comunicación.

ÉTICAS

Comprender las oportunidades, implicaciones y riesgos de la utilización de TIC para mi práctica

docente y el desarrollo humano

Utilizo las TIC teniendo en cuenta

recomendaciones básicas de salud.

Me comunico de manera respetuosa con los demás.

Plan de Acción.

Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Evaluación de Proyecto de Aula.

Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación