PREVENCIONPREVENCION- Promoción de Salud : evitar la enfermedadevitar la enfermedad

Individuo y el Medio Ambiente.Individuo y el Medio Ambiente.

Huésped // Agente Infeccioso Huésped // Agente Infeccioso

Programas educativos, juventud, Programas educativos, juventud, serv.sociales, deportivos, medio ambiente.serv.sociales, deportivos, medio ambiente.

-Promoción de Salud: fomento de la salud.fomento de la salud.-niveles de salud positiva de los ciudadanosniveles de salud positiva de los ciudadanos

-Salud Positiva: Calidad de Vida. Capacidad física, Calidad de Vida. Capacidad física, habilidades p/afrontar estrés, habilidades p/afrontar estrés,

integración comunitaria etc..integración comunitaria etc..

PREVENCIONPREVENCIONactúa:actúa:

• PRIMARIA Antes que se inicie el PRIMARIA Antes que se inicie el origen biológico de la origen biológico de la enfermedad.enfermedad.

• SECUNDARIA Antes que cause mayorSECUNDARIA Antes que cause mayor sufrimiento/incapacidad sufrimiento/incapacidad

• TERCIARIA después de incapacidad, TERCIARIA después de incapacidad, evitar mayores evitar mayores secuelas.secuelas.

CLASIFICACION DE CLASIFICACION DE GORDON (1983)GORDON (1983)

1) PREVENCION UNIVERSAL1) PREVENCION UNIVERSAL • Se dirige a población general• No se tiene en cuenta riesgo individualDestinada a retrasar o impedir consumo de drogas• Se puede aplicar en cualquier ámbito de

intervención. (Educación, Familia, Serv. Sociales, Juventud, Deporte etc.)

• Puede ser aplicado por personal no especializado.

2) PREVENCION SELECTIVA:2) PREVENCION SELECTIVA:

• Se dirige a subgrupos que presentan riesgoSe dirige a subgrupos que presentan riesgo (factores biológicos, psicológicos, sociales (factores biológicos, psicológicos, sociales

o ambientales)o ambientales)Retrasar o prevenir el uso/abuso de drogasRetrasar o prevenir el uso/abuso de drogas• Individuos comparten el mismo grupo de Individuos comparten el mismo grupo de

riesgo y previsión de vulnerabilidadriesgo y previsión de vulnerabilidad• Deben ser aplicados por personal con Deben ser aplicados por personal con

cierta formación específica.cierta formación específica.• Jóvenes o familias multiproblemáticos.Jóvenes o familias multiproblemáticos.

3) PREVENCION INDICADAPREVENCION INDICADA

• Dirigida a sujetos que no presentan adicción Dirigida a sujetos que no presentan adicción pero muestran signos previos.pero muestran signos previos.

Detener la progresión del consumo o Detener la progresión del consumo o desórdenes relacionados.desórdenes relacionados.

• Los factores de riesgo individual son Los factores de riesgo individual son especialmente valorados.especialmente valorados.

• Se seleccionan los individuos.Se seleccionan los individuos.• Están muy cerca de las intervenciones Están muy cerca de las intervenciones

terapéuticasterapéuticas.

• MISIÓN EDUCATIVA COINCIDE OBJETIVOS MISIÓN EDUCATIVA COINCIDE OBJETIVOS PREVENCIÓN DEL ABUSO DE DROGASPREVENCIÓN DEL ABUSO DE DROGAS::

• Desarrolla personalidad e identidad adulta.Desarrolla personalidad e identidad adulta.• Importancia de formación más que acumulación Importancia de formación más que acumulación

de conocimientos.de conocimientos.• En estas instituciones, posible actuar antes que se En estas instituciones, posible actuar antes que se

inicie el consumo.inicie el consumo.• Pasan por ella, la mayoría de los individuos.Pasan por ella, la mayoría de los individuos.• En ella pasan un tiempo prolongado, lo que En ella pasan un tiempo prolongado, lo que

favorece acciones sistemáticas, contínuas y favorece acciones sistemáticas, contínuas y persistentes.persistentes.

• Población escolar en fase de integración de Población escolar en fase de integración de hábitos y valoreshábitos y valores..

• Estructura de personalidad flexible y capaz de Estructura de personalidad flexible y capaz de introducir cambiosintroducir cambios..

• Profesores con vocación, formación y experiencia Profesores con vocación, formación y experiencia pedagógica para hacer prevención.pedagógica para hacer prevención.

• Superior a cualquier especialista externo.Superior a cualquier especialista externo.• Adecuación de programas y contenidos a Adecuación de programas y contenidos a

necesidades de los alumnosnecesidades de los alumnos..• Comunicación bidireccional, permite observar Comunicación bidireccional, permite observar

evolución cambios conductuales.evolución cambios conductuales.• Profesores modelos identitarios.Profesores modelos identitarios.• Centros valorados por la sociedad.Centros valorados por la sociedad.• Cuentan con colaboración de Familia, Centros Cuentan con colaboración de Familia, Centros

Sanitarios, etc..Sanitarios, etc..• Detección precoz de individuos o grupos de alto Detección precoz de individuos o grupos de alto

riesgo, para intervención precozriesgo, para intervención precoz..• Acciones de orientación junto con centros sanitarios Acciones de orientación junto con centros sanitarios

locales.locales.

Programas Prevención Programas Prevención EscolarEscolar

• Acciones conjuntas y planificadas de los miembros de Acciones conjuntas y planificadas de los miembros de la comunidad educativa.la comunidad educativa.

• Neutralizar factores de riesgo, potenciar factores de Neutralizar factores de riesgo, potenciar factores de protección.protección.

• Implicación de docentes, alumnos, padres, comunidad .Implicación de docentes, alumnos, padres, comunidad .• Elaborar un proyecto de prevención para cada centro.Elaborar un proyecto de prevención para cada centro.• Parte del análisis del contexto, y características del Parte del análisis del contexto, y características del

alumnado y la comunidad.alumnado y la comunidad.• Objetivos vinculados a las necesidades de los alumnos Objetivos vinculados a las necesidades de los alumnos

y del medio inmediato.y del medio inmediato.

Programas de Prevención Educativa

• Participa toda la comunidad educativa en su Participa toda la comunidad educativa en su elaboración.elaboración.

• Asesoramiento de un experto en prevención o Asesoramiento de un experto en prevención o Educadores para la salud.Educadores para la salud.

• Presentado y aprobado por Dirección, Sala de Presentado y aprobado por Dirección, Sala de Profesores y Comisiones de Apoyo, Gremio Profesores y Comisiones de Apoyo, Gremio Estudiantil.Estudiantil.

• Participan en las intervenciones la comunidad Participan en las intervenciones la comunidad escolar conjuntamente con la comunidadescolar conjuntamente con la comunidad.

• Dotar de capacidades, habilidades y recursos Dotar de capacidades, habilidades y recursos personales parea manejar adecudamente las personales parea manejar adecudamente las situaciones con las drogas.situaciones con las drogas.

• Personalidades capaces de enfrentar riesgos.Personalidades capaces de enfrentar riesgos.• Desarrollo de actitudes, valores favorables a la Desarrollo de actitudes, valores favorables a la

salud.salud.• Ocupación creativa del tiempo libre.Ocupación creativa del tiempo libre.• Información útil, precisa y adaptada. Sin Información útil, precisa y adaptada. Sin

excesos de informaciónexcesos de información• Formación más que información. Qué siente y Formación más que información. Qué siente y

piensa.piensa.

OBJETIVOS GENERALESObjetivos GeneralesObjetivos Generales

• Modificar factores de riesgo.Modificar factores de riesgo.• Potenciar factores de protecciónPotenciar factores de protección..• IndividualIndividual. Autoestima, Sentido crítico, . Autoestima, Sentido crítico,

autonomía.autonomía.• GrupalGrupal. Mejorar resistencia a la presión del . Mejorar resistencia a la presión del

grupo.grupo.• SocioculturalesSocioculturales. Trabajar sobre publicidad, . Trabajar sobre publicidad,

mostrar alternativas de ocio, educar para el mostrar alternativas de ocio, educar para el disfrute y el manejo del placerdisfrute y el manejo del placer sin drogassin drogas.

Objetivos EspecíficosObjetivos Específicos

• Qué, cómo, cuándo y quién debe informar Qué, cómo, cuándo y quién debe informar sobre drogas.sobre drogas.

• Información no alcanza para modificar Información no alcanza para modificar conductas de riesgo en adolescentes.conductas de riesgo en adolescentes.

• Elaboración colectiva del sentido de las Elaboración colectiva del sentido de las normas del centro.normas del centro.

• Implicar a los jóvenes en las decisiones, y Implicar a los jóvenes en las decisiones, y acciones preventivas.acciones preventivas.

Objetivos EspecíficosObjetivos Específicos

• Potenciar abstinencia, salvo prescripción Potenciar abstinencia, salvo prescripción médica.médica.

• Retrasar inicio del consumo.Retrasar inicio del consumo.• Si se inició, se vuelva esporádico u ocasional.Si se inició, se vuelva esporádico u ocasional.• Dar conocimientos relevantes sobre el tema, no Dar conocimientos relevantes sobre el tema, no

exceso de información. Contraprevenciónexceso de información. Contraprevención• Actitudes favorables a la salud propia y ajena.Actitudes favorables a la salud propia y ajena.• Autocuidado, cautela ante situaciones Autocuidado, cautela ante situaciones

desconocidas. Autocontrol ante el placer.desconocidas. Autocontrol ante el placer.

OBJETIVOS DESDE REDUCCION DE OBJETIVOS DESDE REDUCCION DE LA DEMANDALA DEMANDA

• Tolerancia frente a los estados de ánimo en Tolerancia frente a los estados de ánimo en lugar de evasión ante los problemas de la lugar de evasión ante los problemas de la existencia. Solidaridad.existencia. Solidaridad.

• Presitigiar comportamientos alternativos Presitigiar comportamientos alternativos incompatibles con el uso de sustancias incompatibles con el uso de sustancias (deporte, competencias de saber, (deporte, competencias de saber, actividades culturales, etc.).actividades culturales, etc.).

• Propiciar el desarrollo armónico de la Propiciar el desarrollo armónico de la personalidad del adolescente.personalidad del adolescente.

OBJETIVOS DESDE REDUCCION DE OBJETIVOS DESDE REDUCCION DE LA DEMANDALA DEMANDA

• Evitar accidentes de tráfico relacionados con Evitar accidentes de tráfico relacionados con alcohol y otras drogas. Conducción de alcohol y otras drogas. Conducción de vehículos, peatones. Educar en pautas de vehículos, peatones. Educar en pautas de consumo social de alcohol. consumo social de alcohol.

• En fumadores, consumo de marcas de menor En fumadores, consumo de marcas de menor contenido nicotínico y alquitrán. Pauta de contenido nicotínico y alquitrán. Pauta de consumo discontinuada.consumo discontinuada.

• Disminuir embarazos no deseados o Disminuir embarazos no deseados o enfermedades de trasmisión sexual enfermedades de trasmisión sexual (preservativos), por reducción de capacidad (preservativos), por reducción de capacidad autocrítica y autocontrol por abuso de alcohol autocrítica y autocontrol por abuso de alcohol u otras drogas.u otras drogas.

OBJETIVOS DESDE REDUCCION DEOBJETIVOS DESDE REDUCCION DEDAÑOS Y RIESGOSDAÑOS Y RIESGOS

• Identificar alumnos que presentan Identificar alumnos que presentan concentración de factores de riesgo/ausencia concentración de factores de riesgo/ausencia protección.protección.

• Seguimiento y orientación intenso en estos Seguimiento y orientación intenso en estos casos. Intervención específica para el caso.casos. Intervención específica para el caso.

• Prestar atención selectiva a grupo de alumnos Prestar atención selectiva a grupo de alumnos de peor rendimiento escolar y con problemas de peor rendimiento escolar y con problemas de adaptación.de adaptación.

• Detectar casos de inicio temprano del consumo. Detectar casos de inicio temprano del consumo. Orientación en el centro y coordinación con Orientación en el centro y coordinación con servicios especializados externos.servicios especializados externos.

OBJETIVOS DESDE ESTRATEGIA DE OBJETIVOS DESDE ESTRATEGIA DE DETECCION Y ORIENTACION DETECCION Y ORIENTACION

PRECOZPRECOZ

• Reducir o eliminar disponibilidad de drogas en Reducir o eliminar disponibilidad de drogas en el entorno inmediato.el entorno inmediato.

• No ofrecer bebidas alcohólicas en bar, cantina o No ofrecer bebidas alcohólicas en bar, cantina o comedor.comedor.

• Prohibir fumar en aulas y espacios comunes.Prohibir fumar en aulas y espacios comunes.• Eliminar oferta de bebidas alcohólicas en Eliminar oferta de bebidas alcohólicas en

actividades extracurriculares: excursiones, actividades extracurriculares: excursiones, viajes de estudio, fiestas escolares, etc..viajes de estudio, fiestas escolares, etc..

• Consensuar normas internas, a partir de una Consensuar normas internas, a partir de una elaboración conjunta de un reglamento interno.elaboración conjunta de un reglamento interno.

• Evitar control persecutorio y policial en el Evitar control persecutorio y policial en el interior de los centros. Proceder con interior de los centros. Proceder con mecanismos internos.mecanismos internos.

OBJETIVOS DESDE OBJETIVOS DESDE CONTROL DE LA OFERTACONTROL DE LA OFERTA

• Determinar la población a la que va dirigida.Determinar la población a la que va dirigida.• Características de la población.Características de la población.• Basado en un modelo teórico validado.Basado en un modelo teórico validado.• Metodología específica y detallada.Metodología específica y detallada.• Cronograma de actividades y responsables de Cronograma de actividades y responsables de

las mismas.las mismas.• Evaluación anterior, durante y posterior a las Evaluación anterior, durante y posterior a las

intervenciones. intervenciones. • Comprobar si se han cumplido los objetivosComprobar si se han cumplido los objetivos..

Características de los Características de los ProgramasProgramas de de Prevención EducativaPrevención Educativa

• Conjunto de actividades más o menos complejas, Conjunto de actividades más o menos complejas, coordinadas entre sí, con una serie de recursos coordinadas entre sí, con una serie de recursos adecuados a los objetivos generales y específicos adecuados a los objetivos generales y específicos relacionados con alguno de los aspectos de la relacionados con alguno de los aspectos de la prevención del uso/abuso de drogas, todo ello prevención del uso/abuso de drogas, todo ello dirigido a una población determinada,de un dirigido a una población determinada,de un medio geográfico determinado, de la que se medio geográfico determinado, de la que se conoce sus necesidades, respecto al tema en conoce sus necesidades, respecto al tema en cuestión: información, prevalencia del consumo, cuestión: información, prevalencia del consumo, factores de riesgo y protección. Etc..factores de riesgo y protección. Etc..

Programa de PrevenciónPrograma de Prevencióndefinición:definición:

• Dirigido a reforzar mensajes y normas de la Dirigido a reforzar mensajes y normas de la comunidad, en contra del uso de drogas y la comunidad, en contra del uso de drogas y la preservación de la salud, a partir de la preservación de la salud, a partir de la movilización de distintas instituciones, movilización de distintas instituciones, organizaciones, colectivos, grupos, organizaciones, colectivos, grupos, personas de la comunidad. personas de la comunidad.

En este caso el programa educativo sería En este caso el programa educativo sería parte de un conjunto de componentes. parte de un conjunto de componentes.

“ “EL COMPONENTE ESCOLAREL COMPONENTE ESCOLAR”.”.

Programa Comunitario

• Se integra en el Proyecto Educativo, el Se integra en el Proyecto Educativo, el objetivo de la educación y prevención de objetivo de la educación y prevención de conductas de riesgo, dentro del curriculo conductas de riesgo, dentro del curriculo “Educación para la Salud”.“Educación para la Salud”.

• Prevención del uso/abuso de drogas se Prevención del uso/abuso de drogas se debería integrar transversalmente en todas debería integrar transversalmente en todas las disciplinas, y actividades realizadas en el las disciplinas, y actividades realizadas en el centro educativo.centro educativo.

Enfoque ComunitarioEnfoque ComunitarioPapel del Centro EducativoPapel del Centro Educativo